活動目標：
1、引導幼兒初步學會理解他人的需要，關心幫助他人。
2、幫助幼兒獲得被人關心和幫助他人的內心感受，激發幼兒的同情心及互愛情感。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力和交往能力。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、領會故事藴含的寓意和哲理。
活動準備：
1、多媒體課件《老爺爺的帽子》。
2、用於“誰在關心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動的照片，醫生、清潔工
人等各行各業勞動者的掛圖。
3、事先排練情境表演“鼕鼕摔倒了”；用於“誰需要我們關心”圖片展覽的照片，反映災區、貧困和落後地區小朋友生活的錄像。
4、自制的“愛心”獎章。
活動過程：
（一）藉助多媒體課件的童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界。
1、放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰的聲音？小鳥們在為誰唱歌？（引出童話名稱。）
2、多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：
①小鳥們為什麼要唱歌給老爺爺聽？
②如果看見發抖的小鳥，你會怎麼想，又會怎麼做呢？
（引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥。）
3、多媒體課件的童話講至結尾，提問：
①老爺爺病了，小鳥們是怎麼想，怎麼做的？你們喜歡小鳥嗎？為什麼？
②如果是你，你會怎麼想，又會怎麼做呢？（引導幼兒想出多種辦法關心老爺爺。）
（二）感受他人的關心，體驗被關心的快樂。
1、老爺爺關心小鳥，救了小鳥，小鳥心裏覺得怎麼樣？（很快樂。）
2、我們一天天長大，學到了很多本領，那麼是哪些人在關心着我們呢？下面老師帶你們參觀一個展覽。
3、在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，並積極交流。
4、集體討論：是誰在關心我們？他們是怎麼做的？別人這樣關心我們，我們心裏覺得怎麼樣？
（三）理解他人需要，學會關心、幫助他人。
1、引導幼兒觀看情境表演“鼕鼕摔倒了”（附後），提問：鼕鼕
摔倒了，紅紅是怎麼想，怎麼做的？如果你看見了，你會怎麼想，怎麼做呢？（啟發幼兒學説關心、安慰的話。）
2、觀看反映災區、貧困和落後地區小朋友生活的錄像，提問：這是什麼地方？發生了什麼事？我們怎樣關心災區、貧困地區小朋友？
3、平時你還會關心誰？關心別人的`時候，你心裏感到怎麼樣？
4、小結：生活中有許多人我們大家一起去關心、幫助。如果我們學會了互相關心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。
（四）為幼兒頒發“愛心”獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》。
1、“愛心”獎章悄悄告訴老師，它找到了許多會互相關心、互相幫助的好孩子。
2、為部分兒童頒發自制的精美獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》，鼓勵所有幼兒學會關心、幫助他人。
活動反思：
活動一開始，教師就將幼兒帶入一個充滿關愛的童話世界。為了便於幼兒理解，採用多媒體課件將童話分段講述的方法，並設置問題引導幼兒設身處地地去思考、體驗。多媒體課件的使用使靜態的畫面變得形象生動，更深深地感染了幼兒。
參觀展覽這一形式，既能體現動靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發揮幼兒學習的主動性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經驗，激發幼兒與同伴積極交流的願望。
頒發“愛心”獎章活動和表演手語歌曲《讓世界充滿愛》能強化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培養、互愛情感的激發不是通過一兩次活動就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進行隨機教育。
附：老爺爺的帽子
冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷。有一隻小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直髮抖。
一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想：“這隻小鳥多可憐呀，這麼冷的天，它一定會凍死的。”小鳥對老爺爺説：“風把我們的窩吹走了，我們沒有家了。”老爺爺説：“我來幫你們想辦法。”老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。
小鳥想到樹林裏還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的帽子。它們非常感謝老爺爺。以後老爺爺天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。
有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己着涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帽子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。
鼕鼕摔倒了
鼕鼕摔倒了，紅紅看見了，她想：鼕鼕一定很疼，我來幫幫他。紅紅扶起鼕鼕説：“你還疼嗎？讓我幫你揉揉。”鼕鼕説：“謝謝你，紅紅！”紅紅説：“不用謝，下次走路要小心。”
活動目標：
1、理解圖畫書內容，找出書中的相反，感知作品的趣味。
2、嘗試用説、記錄、肢體語言等形式表現“相反”。
3、體驗自主發現的快樂，樂意與同伴交流。
活動準備：
1、《棒棒天使》PPT、故事書14本。
2、大記錄表1份。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣
1、問好，導入遊戲。
2、教師邊説邊做相應動作，幼兒給予一定的迴應。
師：“我説上/左/大眼睛/長鼻子/多/胖/長”
]www.haoword.com[幼：“我説下/右/小眼睛/短鼻子/少/瘦/短”
3、教師做動作不説，幼兒用動作表現相反
師：左腳、左手、熱、長、大、胖
幼：右腳、右手、冷、短、小、瘦
二、幼兒自主閲讀
1、介紹“棒棒”和“胖胖”。
——出示圖片，幼兒猜測他們的名字。
——比較兩人的區別，説説他們身上的反義詞。
2、介紹封面。
——請幼兒説説在封面上看到了什麼。
——重點介紹作者和出版社。
3、幼兒自主看書。
4、師幼一起看書第7頁到第19頁。
提問：在這一頁上，你發現了哪對反義詞？
5、師幼一起觀看ppt,一起玩問答遊戲。
三、教師總結
提出要求，希望幼兒多看、多想、多説反義詞。
設計意圖：
在幼兒一日活動中，經常看到幼兒彎下身子從跨下向後看，追求新奇，表現出一種顛倒過來看世界的心態。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過創設顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地“比較”顛倒前後的知覺映象。“比較”是一種重要的思維方式，引發幼兒產生“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地積極進行着的。因此，對幼兒表現出的滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
活動目標：
理解故事，藉助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前後的比較對照。能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。
活動準備：課件《顛倒世界》
繪畫工具
活動過程：傾聽故事《顛倒世界》。
1、播放課件《顛倒世界》
2、提問故事中內容：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
為什麼説這是一個奇怪的地方？
看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心裏會怎麼想呢？
討論：聽了這個故事後，你心裏有什麼想法嗎？
（引導幼兒講講心裏的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
顛倒的世界裏什麼事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎？
引導幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過來的奇怪事。
繪畫：顛倒世界
引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
（教師不必過多注重繪畫技能而應側重於幼兒的大膽想象）
你講我猜
引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。
請好朋友介紹自己的繪畫意圖。
活動延伸：組織幼兒進行“顛倒世界”活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境佈置或草場上的場景等，注意活動時間不宜過長，以免頭暈。
活動目標：
1、能夠發現句子的簡單規律，並自己進行整理，用語言表達出來。
2、學習用“又…又…”“…來…去”“不…不…”説短句。
活動準備：
畫有蘋果（又大又圓）、西紅柿（又大又紅）、娃娃（又白又胖）、人物（又高又大、又矮又小）的圖片。幼兒人手一份操作材料。
活動過程：
一、開始部分。
教師帶領幼兒“玩形容詞”的遊戲，幫助幼兒回憶上節課的知識要點，激發幼兒聽課的興趣。
二、進行部分。
1、出示圖片，幼兒進行觀察。
（1）出示蘋果的圖片，引導幼兒觀察圖片。
提問：圖片上有什麼？這個蘋果的樣子真可愛，它又大又圓。我們還可以怎樣用“又…又…”説出來？
（2）出示娃娃的圖片，引導幼兒觀察圖片。
提問：誰能用“又…又…”來説説這個娃娃呢？
（3）出示人物的圖片，引導幼兒觀察圖片。
提問：誰能用“又…又…”來説説這個人呢？誰能來形容一下兩個小朋友有什麼不同？
2、引導幼兒做動作，並用“又…又…”描述。
（1）教師可以做又唱又跳的動作引導幼兒説出。
（2）請幼兒相互做動作，並用“又…又…”句式相互描述。
3、遊戲：動作猜謎。
（1）教師做出走來走去的'動作，請幼兒觀察。
提問：誰用“…來…去”把老師的動作説出來。
（2）鼓勵幼兒做出動作（跑、爬），其他幼兒用“…來…去”的詞語説短句。
（3）幼兒分組開展動作猜謎的遊戲，並進行經驗的分享。
4、出示三個大小不同的圓形圖片，請幼兒觀察並比較。
（1）請幼兒説説這三個圓形有什麼不同？在教師的引導下説出“不大不小”的短句。
（2）出示三根長短不同的木棍，請幼兒用“不…不…”説出來。
（3）請幼兒尋找生活中的物品，並會用“不…不…”説出來。
三、分享部分。
幼兒分成五組，每人一份操作材料，把“不…不…”、“…來…去”、“又…又…”等句式分別組成短句向同伴交流。
延伸活動：
教師把“不…不…”、“…來…去”、“又…又…”等句式詞卡投放到語言區中供幼兒鞏固、練習。
活動小結：
這節課整體組織下來，我制定的目標已達到，順利的完成預想的效果，幼兒的積極性很高。
通過這節活動的開展，幼兒對於“不…不…”、“…來…去”、“又…又…”等句式有了更深一步的瞭解。在活動進行的過程中多數幼兒能利用三種句式説出短句。
在活動中老師的語言在簡練一些，多發揮大班幼兒的自主性。
活動目標：
1、知道打噴嚏時的禮貌。
2、認識秋天的天氣。
3、喜歡説兒歌。
4、學習穿衣服。
活動準備：
1、布偶、手絹。
2、兒歌《秋天到》。
活動過程：
一、導入方法
1、老師利用布偶假裝朝着幼兒打噴嚏。
2、出示手絹，提醒布偶打噴嚏時要用手絹掩着鼻子，擦乾淨鼻子和嘴巴，對着別人打噴嚏是很不禮貌的行為。
二、教師引導討論
1、老師演示布偶用手絹掩着鼻子打噴嚏，老師表揚他做得對，請小朋友給予獎勵。
2、幼兒模擬打噴嚏時的正確做法，老師給予肯定。
3、提問：布偶為什麼會打噴嚏？（如：身體感到寒冷，鼻子癢或吃了辣的食物。）
4、幼兒討論完後，問打噴嚏的原因，布偶告訴幼兒因為他感到很冷。
5、教師引導幼兒討論：怎樣讓布偶感到不冷？
三、幼兒欣賞詩歌
1、教師邊做動作邊有感情的朗誦詩歌。
2、提議幼兒與布偶一起説詩歌《秋天到》。
四、總結分享
請幼兒示範穿外套。
活動目標：
1、感受歌曲的優美，體會歌詞的意義，快樂的歌唱勞動。
2、感受勞動人民插秧的辛苦，珍惜糧食。
活動過程：
1、談話導入
a、遊戲導入，激發興趣。
瞭解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的遊戲中靜下來。
b、介紹水田。
“有一個大鏡子，它能照出藍天，你猜是什麼？”（大河、大海）
教師提出水田並提問：水田是什麼？
2、引入兒歌。
教師提問：水田這個鏡子能照出什麼？（白雲、月亮、太陽、小鳥……）教師根據幼兒的回答進行簡筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊説：“水田是鏡子，照映着藍天（白雲）”，第三個孩子開始説的時候，教師提出要求：請你學着老師剛才的方法來説：“水田是鏡子，照映着……”
3、學説兒歌前半部分。
教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩了，有一個叫詹冰的爺爺寫了一首詩，他的詩就像我們小朋友剛才説的一樣，聽一聽哦。”（慢慢滲透作者名字，讓孩子們將來讀書的時候也知道關注作者，並選擇優秀作者的做秀作品來讀）教師説兒歌的時候發現一些孩子在跟説，於是，提出小朋友輕輕説，老師大聲説，聽清楚老師的聲音。第二遍，小朋友大聲説，老師輕輕説。
4、學説兒歌后半部分。
教師過度語：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學會嗎？”孩子們積極性被調動起來，很認真地聽着、看着。老師做插秧動作，並畫出倒在水裏的青山，畫出秧苗，問：“農民在插秧了，插在哪裏了？”（水田、青山）“為什麼是插在青山上啊？”（水中倒影）接着便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什麼插在藍天上、青山上。
5、完整地將兒歌説一遍。
6、以遊戲鞏固兒歌，加強幼兒理解。
小朋友做“鏡子”裏的東西，教師做農民。“一、二、三，變變變”的遊戲變出東西，定型定在那裏，然後和老師一起説兒歌。遊戲兩遍，孩子們很感興趣。
7、創編兒歌並表演。
小組小朋友商量變東西，你想插在哪裏就變成什麼，然後一個人做農民來插秧。附：歌詞：水田是鏡子，映照着藍天，映照着白雲，映照着青山，映照着綠樹。農民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白雲上，插在藍天上。
活動目標：
1、在聽聽、看看、做做中，嘗試探索對稱剪的特點。
2、瞭解《過年》的來歷，感受慶新年的喜悦氣氛。
活動準備：黑布或黑紙、各種對稱剪的圖形若干、兩張顏色不同的背景圖案、剪刀若干。彩紙若干。
活動過程：
一、教師講述故事
師：今天老師要帶大家去一個小劇場，看一個故事。
教師出示黑布遮蓋的背景圖案，掀開黑布，出示一個村莊的圖片。講述“年”的故事。
師：這個聰明的老爺爺到底會想出什麼好辦法能夠趕走年呢？這個時候，天黑了。（蓋上黑布）
二、掀開黑布，逐步出示對稱剪圖片
師：月亮掛在天空中，年獸來啦！他走進了村莊，走到一幢房子前，剛想進去，屋子裏面亮起了紅紅的蠟燭！年獸看到紅紅的燭光，有些害怕，就走到了第二户人家，剛想衝進大門，後院響起來噼噼啪啪的炮竹聲，紅紅的炮竹到處飛！年獸看到害怕極了。這個時候，村莊裏的人們看到年獸害怕紅色，害怕火和炮竹的響聲，都在家裏點起了火盆，掛上了紅紅的燈籠，紅紅的火光照亮了整個村子。年獸嚇得渾身一抖，怪叫了一聲就逃走了！
師：以後呀，每年新年的時候，大家都會掛燈籠、點炮竹來慶祝新年。那你們有沒有看到這些東西都有一個什麼特點呀？對啦！都是對稱的。那我們來一起裝飾一下這個村莊，讓她們的新年過得更熱鬧吧！
三、幼兒第一次嘗試動手
讓幼兒自行探索對稱剪的方法。
請成功的幼兒來介紹方法。
教師巡迴指導，看到逐步的將方法引導給幼兒。
四、教師總結經驗，幼兒第二次嘗試
師：剛剛小朋友和我們一起分享了他是怎麼剪的，那現在我們可以再來試一試，不僅可以把晚上的村莊打扮的更漂亮，白天的村莊因為你們的幫忙趕走了年，也在慶祝新年和春天的來到，你們也可以想一想還有什麼東西是對稱的。，也用這個方法幫她們裝飾一下。
五、延伸活動
師：現在我們的村子變得真漂亮，小朋友們都穿了新衣服出來玩啦！
出示一連串的小人
師：這些小朋友也是老師用對稱剪的方法做出來的，請你們開動小腦筋，我們在下午的遊戲裏，請你們自己試一試，剪一剪。
活動目標
1、初步掌握“蜈蚣爬”的合作行走方式，鍛鍊腿部和腰部的力量。
2、體驗按左右方向順序遊戲的方法，提高辨別左右方向的能力。
3、積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂，培養幼兒的合作意識和合作能力，使幼兒喜歡參加遊戲活動，並從遊戲活動中獲得成功的快樂。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
5、感受運動的快樂，愉悦身心。
活動準備
1、幼兒20名。
2、幼兒玩過一些合作的小遊戲。
3、寬敞的場地、音樂、磁帶、錄音機。
活動過程
1、隨音樂帶領幼兒做熱身運動：隊列練習。
大圓—開花走—六路縱隊—向左、右、前、後四個方向高人，矮人走。師用哨音提示幼兒。
2、一起玩向左向右走的遊戲，為學習新動作做鋪墊。
請幼兒分別面向或背向教師玩“1、2、3”的遊戲，師巡迴指導，提醒幼兒注意找準左、右方向。
3、學習新遊戲“蜈蚣爬”。
（1）師交代遊戲名稱，並引發幼兒參與遊戲的興趣。
（2）多名幼兒分組嘗試“蜈蚣爬”遊戲比賽，師敲鼓表示快、慢節奏。請合作較好的幼兒進行示範。
4、音樂下教師組織幼兒做放鬆活動。
活動反思：
1、每一次遊戲後的總結很重要。小朋友的記性都很好，遊戲玩法還有注意要點都是他們自己説的。我重複了一遍加深他們的印象，但在遊戲過程中總有那麼幾個小朋友會破壞規則，但是當時各組在比賽，所以結束後的點評就尤其重要了，針對遊戲中出現的問題來解決。
2、教師也要有相應的引導作用。在這次遊戲時，我的教案裏原本是有喊一二一的過程的，但是當時給忽略了。幸好指導老師看有些隊伍動作太不一致了，就提出了這一點。根據遊戲的不同情況做出不同的反應，從而引導孩子們，我覺得這還是自己要努力的地方。
活動目標
1、在操作活動中體驗數學活動帶來的樂趣。
2、初步養成收拾整理的習慣。
3、能將各種物品按數量多少進行分類，並用點卡表示數量。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、玩具若干套：3、5中玩具混放在一個簍子中，各種玩具數量分別在年5以內，1-5的數卡若干套。
2、水果若干套：3-5中玩具水果混放在一個簍子中，各種水果數量分別在5以內1-5的數卡若干套。
活動過程
1、數數玩具有多少。
玩具分一分
教師出示遺漏混在一起的玩具。
教師：小玩具來和我們完遊戲了，可它們都跑到一起去了，怎麼辦呢？請一個孩子來幫忙。
玩具有多少。
教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數一下就知道它們的樹木呢？鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數目。
2、分水果、分蔬菜。
介紹活動
教師：這兒有許多的水果，蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧。
幼兒操作。
幼兒將每一簍裏的小玩具、小水果、蔬菜分開，並數一舒每一種有多少，用相應的數字表示。
教師鼓勵幼兒邊操作邊説：×個玩具用點子表示。
3、把玩具送回家。
蒙田範文網