教學目標：
1、使學生認識3-4；
2、理解它們表示的數量；
3、會用手指頭表示3-5；
4、會寫3、4和5。
教學重、難點：寫3、4和5。
教學準備：課件、貼紙、數字卡片3、4和5、可數的物件教學時間：學習3-5 20分鐘，寫3、4 和5 15分鐘，5分鐘互動。
教學過程：
一、複習
1、請生用手指表示1和2。
2、請生用點點表示1和2。
3、請生用物體表示1和2。
4、請生背數字兒歌。
5、請生寫1和2。
二、新授
1、這是數字幾？引出3（出示課件）。數一數有幾隻小鴨子？用點點怎麼表示？誰會用手指表示？3像什麼？（3像耳朵聽聲音）（出示課件）誰會寫3？來數數有幾隻耳朵？
2、看看老師的手指是幾？引出4。用點點表示。數一數有幾隻耳朵？你們有幾隻耳朵呀？誰來幫我數四隻粉筆。誰還能數出4個其它物體？怎麼寫？像什麼？（4像紅旗迎風飄）（出示課件）數紅旗。
3、引出5。5怎麼表示呢？誰來用點點表示。想知道怎麼寫嗎？（出示課件）像什麼？（5像稱鈎來買菜）
三、鞏固練習
1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫3、4和5。
四、作業寫3、4和5各8排。
教學反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢表示5，不是不行，只是為了以後用手指算數時更加方便，最好要求學生用大拇指表示5。
活動目標：
1、複習認識數字1——5。
2、能按大小標記學習5以內的排序。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
經驗準備：已經認識數字1——5。
物質準備：教具：數字1——5.
學具：人手一套數字卡；木珠；
活動過程：
今天數字寶寶要和我們做遊戲了，看看數字寶寶怎麼了？
一、複習5以內的數
1、複習認識數字1——5
數字娃娃摔了跟頭，請誰幫娃娃立正站好，幫助的時候要説：數字幾，我幫你站好。集體驗證，並認讀數字。
2、數量對應遊戲——根據各種感官穿糖葫蘆。（人手一盒木珠）
調皮的數字寶寶要跳出來和我們做穿糖葫蘆的遊戲了，數字幾跳出來，小朋友就穿幾顆糖葫蘆。
3、找找數字的大小。
1）出示大小標記。
2）説説這些數中誰最大，誰最小。請一幼兒把標記送到數字旁。
3）根據教師指令舉出數字卡。（人手一套數字卡）如：找出比3小的數字，找出比4大的數字、找出比3大的數字。
二、數字排序
1、吹一聲哨子，哎呀，數字寶寶準備要排隊了，瞧！箭頭朋友出來了，要求數字寶寶橫着排隊，小標記跑道了前頭的前面，大標記跑道了前頭的後面，這是什麼意思呀？請幼兒根據從小到大的順序排一排。讀一讀。
2、數卡遊戲：抽掉幾張數卡，請小朋友猜猜誰躲起來了？
3、嘗試用從大到小的順序排列。
4、數卡寶寶要休息了。猜猜是數字幾到了我們的手心裏。如拍手5下、比2小1的數、象耳朵的數，比3大1、象鴨子的數。
活動反思：
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。
一、設計意圖：
數字是一個比較抽象的概念，幼兒雖然會説數字1、2、3、4、5……但他們卻對數字表示的意義表現的模糊不清，為了讓幼兒理解數字與物體數量的關係，真正理解數字的意義，我設計了這節活動：認識數字4、5。
二、活動目標：
1、認識數字4、5，理解數字與物體的數量關係。
2、能夠積極愉快地參加操作活動。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
三、活動準備：
1、數字2、3、4、5的圓點衣服卡片各一張。4和5的數字卡片各一張。
2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少於5片。
四、活動過程：
一）出示數卡，引導幼兒説説卡片上是數字幾？(由於本班幼兒對數字4、5的字形有一定的瞭解，此環節的設計幫助幼兒複習認識4、5數字。
二）學習按數字匹配實物
（1）、複習認識數字寶寶1、2、3。
（2）、引導幼兒觀察ppt上的圖片，説説那些實物的數量為4，哪些數字數量為5。
（3）、出示4、5的數卡，引導幼兒根據數字進行匹配拿出雪花片積木等。
（4）、教師小結：有幾個實物可以用數字進行表示，數字幾表示有幾個實物（圖片）（此環節讓幼兒通過觀察和操作的方式進行感知數量，從而真正理解數字與物體數量的關係）
三）遊戲：找朋友師：現在請小朋友根據自己的操作材料，幫助這兩個小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。（此環節通過幼兒自己動手操作的方式激發幼兒的興趣，為幼兒提供一個寬鬆、自主地學習氛圍，讓幼兒玩中學，學中玩的學習知識。）
四）評價活動引導幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。
五、延伸活動區域學習
（1）、小貓釣魚。
（2）、拼龍。
六、教學反思
通過這節課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但遊戲部分不是很精彩，沒有做遊戲的幼兒積極性不高。
設計意圖：
幼兒主要是以遊戲活動為主，然每次進行數學教學活動時，我總在設想：怎樣設計一節生動有趣的數學活動來吸引幼兒？怎樣讓幼兒能在一個寬鬆、愉悦的環境中自主學習？將知識寓在活動中——寓教於樂。真正做到在玩中學、在學中樂。
根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》中數學的設計理念和目標，我設計了這節帶有神奇童話色彩的中班數學活動《解密數字5》。整個活動以幼兒喜歡的卡通人物藍精靈帶來的神密保險箱為主線，通過生動、形象、變幻多端的多媒體課件的展示，且融入遊戲情境方式，使幼兒認識數字5，理解數字5的意義。並體驗用不同方法來數數，還能按照一定的順序來排列數字。
活動目標：
1、通過情境《尋找密碼》的遊戲活動，初步理解5的意義，認識數字5。
2、嘗試用不同方法數數，並能按照一定的順序（從小到大、從大到小）來排列數字。
3、對數學活動感興趣，體驗成功的喜悦。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
1、多媒體課件《藍精靈的保險箱》
課件一：藍精靈和神奇保險箱；課件二：三個神祕錦囊（錦囊可以逐一打開，錦囊裏的內容在活動過程中體現）；課件三：無規律排序的數字和有規律排序的數字；課件四：有規律排序的數字密碼能打開保險箱出現禮物“糖果”。
2、人手一份布袋錦囊，在布袋錦囊裏有正反兩面分別貼有圖案和圓點的卡片，圖案和圓點數量一致的卡片若干，圖案和圓點數量不一致的卡片若干，僅有圓點或僅有圖案的卡片若干。
3、人手一個小盤和每組一個禮物盒，禮物盒內裝有糖果若干。
活動過程：
一、創設情境，導入活動。
師：展示課件一：“小朋友們，這是誰呀？”（幼：藍精靈）“今天藍精靈給小朋友們帶來一個漂亮的保險箱，裏面裝着許多神祕的東西，藍精靈還説要想拿到這些神祕的東西，就要想辦法打開這個保險箱。你們知道有什麼好辦法能打開這個保險箱嗎？”（幼：鑰匙、敲……密碼等）“小朋友們的辦法真多，可是這個保險箱用鑰匙、用工具撬、砸都不能打開這個保險箱，我們來聽聽看藍精靈是怎麼説的”（操作課件，藍精靈説話：這個保險箱只有用密碼才能打開，密碼一共有5個數字組成，密碼是什麼呢？密碼就藏在這三個神奇的錦囊裏，讓我們一起來找找看。”
（調動幼兒情緒：這三個錦囊裏面的會是密碼嗎？會不會是有什麼難題想考驗我們呢？小朋友們會害怕考驗嗎？幼：不會。你們有信心接受這個考驗、接受這個挑戰來闖過這個難關，解決這個難題嗎？幼：有。）
二、展示課件二：複習鞏固數字1、2、3、4。
1、操作課件：打開第一個錦囊（藍精靈説：密碼一共有5個數字組成，藏在了錦囊裏圖案和圓點都一樣多的卡片上）。
（是一句話！這個錦囊裏沒有密碼，還要我們自己動腦筋想辦法，找出密碼。
我們聽聽藍精靈要怎麼説。）師：“小朋友快看，老師這兒也有一個錦囊，裏面有張卡片，卡片上有什麼呀？（正反面分別畫有圖案和圓點）我們一起來數數看卡片上的圖案有幾個？還是這張卡片的反面圓點又有幾個？（幼兒集體數數）
2、請全體幼兒拿出錦囊，觀察卡片上實物圖和圓點圖的對應情況，找到圖案和圓點一致卡片。
“請小朋友也從你的小椅子下面拿出錦囊，卡片上的圖案和圓點是一樣多的小朋友拿好卡片站到老師身邊，不一樣多的請放回到原來的地方坐好。”
“你是怎麼數的，（幼兒數數）比較數量一樣多，如：4個圓點和4個圖案一樣多。這張卡片可以用數字幾來表示呢？幼：4）教師提示幼兒可以用從左到右，從上到下，目測多種數數的方法並找到數字：
1、2、3、4。
教學反思：
本節課的教學效果通過各位老師的評析，達到了教學目的，本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。通過各位評課老師的點評，如果重新讓我再上這節課，我根據幼兒年齡段的學生特點，探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛鍊和發展。
活動目標：
1、鞏固幼兒對5以內數字的認識，理解數字能表示物體的數量。2、指導幼兒聽清老師的要求並按要求活動，繼續學習用語言講述自己的活動。
活動準備：
1、磁性數字1-5。2、數量為1-5的實物圖片若干。
活動過程：
一、集體活動。
1、複習認識數字1-5：教師出示數字1—5，幼兒認讀。
2、看數字拍手。我們來做看數字拍手的遊戲，老師拿出的數字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數一邊拍。
3、看數字拍腿、學動物叫。我們除了拍手，還可以拍哪裏呢？我們還可以學學小動物叫，數字幾，我們就叫幾聲，並一起説。如：數字3，叫3聲，汪汪汪。
二、鞏固對5以內數字的認識，並能理解數字能表示物體的數量。
1、出示數羣卡片：老師今天帶來了一些好吃、好玩的東西，我們一起來看看有什麼有多少。
2、幾個某某東西要用數字幾來表示？數字×還可以表示什麼？
三、通過幼兒操作，加強幼兒對5以內數的認識。
1、在小朋友的桌子上還有許多卡片，請小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個什麼東西，要用數字幾表示，並用完整的話説出：幾個什麼用數字幾表示。
2、幼兒操作，教師巡迴指導，要求幼兒用完整的話描述自己的操作。
3、展示幼兒作業，引導幼兒講評。
活動設計背景：
我園小班幼兒多居於鄉下，個別幼兒不會數數、不會按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉下的種種侷限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數學部分，設計了這節課。
活動目標：
1、情感目標：幼兒體會與同伴遊戲時候的歡樂，喜歡做遊戲。
2、認知目標：會認讀數字寶寶1—5。
3、能力目標：能大聲地讀出數字1—5中的某一個簡單的知道數字寶寶的筆畫。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重難點：
教學重點：幼兒能認讀出數字1—5。
教學難點：幼兒能夠大膽的讀出數字1—5之間的任何一個。
活動準備：
數字寶寶卡片1—5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動物卡片
活動過程：
一、開始部分
教師帶領幼兒做簡單的手指遊戲，引導幼兒認識手，並且知道小手的手指數量。
二、基礎部分
我們有兩隻小手，每隻小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數一數。！（教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數一數。）數完手指以後，出示數字卡片。請小朋友來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾隻。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五隻鴨寶寶。把相應的數字1—5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒説兒歌，識記數字1—5。兒歌：
1像粉筆會寫字
2像小鴨水裏遊
3像耳朵聽聲音
4像小旗迎風飄
5像鈎子能買菜
（教師邊説兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便於記憶）
三、結束部分
教師帶領幼兒做遊戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的夥伴，並且唱出找朋友的兒歌。然後帶領幼兒説兒歌。整理教具下課。
教學反思：
本節課選課的內容對於小班的孩子來説，有一點點的偏難。只是簡單的認識數字1就可以了！這節課的內容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對於數字1—3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能儘快的認讀出數字1—5。上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環節與環節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊端。以後上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什麼樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不提倡。
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