活動目標：
1.用故事情境激發幼兒對數學的興趣。
2.知道相鄰數的概念，掌握2——5以內各數的相鄰數。
3.理解並能説出相鄰數間多1、少1的關係。
4.發展幼兒的觀察力、比較能力和思維的靈活性。
5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點卡。
學具：幼兒每人一套操作卡。
活動重難點：
知道相鄰數的概念，掌握2——5以內各數的相鄰數。
理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係。
活動過程：
一、開始部分：
1.師幼一起玩遊戲“吹泡泡”。調整幼兒情緒，進入活動狀態。
2.教師用談話的方式引入遊戲“找鄰居”，幫助幼兒理解相鄰的意思。
師：站在我們旁邊，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。
師幼一起小結：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。
二、基本部分：
1.設計故事情境，為美羊羊等找鄰居。
(1)複習6以內的數和6的形成。
(2)分別為每隻羊找鄰居。引導幼兒説出為什麼?(一左一右、最近等)
2.幫助屋頂上的數字找鄰居。幼兒運用知識遷移，找出數字的左右鄰居。
3.引導幼兒發現相鄰數之間多1、少1的關係。(活動難點)
教師以“2”的相鄰數為例，以“最近”為切入點，輔助圓點卡，引導發現。
師：小朋友都説1和3離2最近，是呀他們是緊挨着2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢?
根據幼兒的反應，適時出示圓點卡，運用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關係。
師幼共同小結：一個數的相鄰數就是比它少1和比它多1的那兩個數。
4.幼兒動手操作，自由選擇操作板，為2或3、4、5找相鄰數。在操作擺弄的過程中進一步感知、理解相鄰數之間少1和多1的關係。
5.展示幼兒操作板，集體檢驗、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數的認知。
教師要善於鼓勵肯定幼兒的表現。尊重個體差異，注重因材施教，對能力弱的幼兒提出希望，將材料和錯誤的操作放在區角里，鼓勵幼兒反覆操作;對能力強的幼兒可提出更高的要求，如，到區角里為其他數找相鄰數等。此環節要將集體活動和區角活動緊密結合。
三、結束部分：遊戲——“找鄰居”。
通過遊戲複習鞏固對相鄰數的認知，舒緩幼兒學習的緊張氛圍，在遊戲中輕鬆結束活動。
活動反思
本次活動《左鄰右舍》是學習2——5以內相鄰數的新授課。在設計的過程中，充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》裏面小動物的喜愛，創編故事情境引出課題，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由於幼兒還沒有形成相鄰數的概念，所以這個部分以情境的引導方式來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒輕鬆地在故事情境中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。
請小朋友為數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜、由具體形象到抽象等規律。在此基礎上引導幼兒發現相鄰數之間的關係，我以2的鄰居為例，啟發幼兒操作探索，發現每個數都有兩個鄰居，一個比它少1，一個比它多1，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。幫助幼兒掌握數的“鄰居關係”。
幼兒人手一套的數學操作材料能最大限度地激發和滿足幼兒主動探索的願望，更有利於幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在操作擺弄學具中感知相鄰數之間多1和少1的關係。
相鄰數這個看似簡單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關係對幼兒來説還有一定的難度，通過孩子們的操作展示，我們發現大多數孩子們都能正確操作，也有個別孩子沒有完全理解，這是很正常的現象，這需要給幼兒足夠的操作機會反覆擺弄驗證，因此我將材料繼續投放到區角活動中，使得集體活動和區域活動緊密結合，互相發揮其作用。
另外在數學活動中，還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規範性，因此我們在幼兒理解“鄰居”的基礎上，會在第二課時，將“鄰居”轉換成“相鄰數”這個專用詞。
一、活動目標
1. 正確感知和判斷7以內的數量。
2. 複習和鞏固5、6、7這三個數。
3. 引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。
二、活動準備
開門音樂、狐狸、小豬手偶、果樹場景圖、袋子、珠子、繩子、貼畫、印章、紙、
三、活動過程
1. 複習數字5、6、7
師（頭帶小豬頭飾）：啦啦，你認識我嗎？我是《我的幸運一天》裏的幸運小豬哦，今天我要去拜訪小兔子，還有哪個豬寶貝願意和我一起啊？（請幾個小朋友飾演小豬）
（1） 複習數字5
師： 咚咚咚咚，請問我敲了幾次門？（出示數字卡片4）
（2） 複習數字6
看來我們敲門的密碼不對呢，讓我們再試一次，咚咚咚咚咚，這次我敲了幾次門？
（出示數字卡片5）
（3） 認識數字7
師：看來我們要敲對正確的數字，門才會開哦！正確的數字是幾呢？祕密在老師那，是數字（7），讓我們一起來敲門。咚咚咚咚咚咚咚門開了，啊呀，快跑，是狐狸。
2、感知數字7
師：丫丫，不好，小花豬被狐狸抓走啦（出示手偶）
小豬：我這麼瘦，難道你不想讓我變的更胖一點再吃我嗎？
狐狸：也對，讓我摘些果子把你喂胖一點再吃你吧！
（1） 目測圖片
狐狸來到了它的果園，果園裏有一棵蘋果樹，剛好有幾隻蘋果呢？讓我們來數一數。（7只）
（2） 動手操作
狐狸又摘了許多果子，請你幫他選7個梨子放在紅籃子裏， 7個西瓜放在藍籃子裏好嗎？
3、分小組聯繫
師：小豬的胃口可真大，現在狐狸需要所有人一起來幫他，你們準備好了嗎？桌子上的卡片寫了相應的數字，這就是你們的任務哦！完成本組的任務後再去完成相鄰一組的任務，任務全部完成後，拿着你的行李包坐在座位上等狐狸來收哦！
新授知識練習：
第一組（7）扎糖果：需要在袋子中裝入7個糖果。
第三組（7）串葡萄：用繩子上串7個珠子。
第五組（7）做水果餅乾：在紙上蓋7個印章。
複習已有經驗：
第二組（4）：做麪餅：貼雪花片。
第四組（5）炒米團：搓團皺紋紙。
第六組（6）做燒餅：用筆畫燒餅。
4、教師點評
師：狐狸來收貨咯！讓我們看看你們的任務都完成了嗎？讓我們看一看他裝的糖果夠7個嗎？你們真的都很棒，我們讓狐狸趕快把這些好吃的食物都給小豬送去吧！
活動目標
1、理解8以內數的實際意義。
2、感知等量物體不同的空間排列形式。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備
3~8畫有圖案的大撲克牌，沒有數字。撲克牌大小的卡片，數量多於班級人數的4倍以上，每張卡片上事先寫好4~8的數字。人手一個小印章。
活動過程
一、結合紙牌，理解8以內的實際意義，引發興趣。
1、教師出示紙牌8，提問：這是什麼？（紙牌）紙牌上有什麼？（數字和圖案）你能發現什麼祕密？（數字和圖案的數量是相等的。）
2、教師繼續出示8以內的紙牌，引導幼兒看圖的數量來説紙牌上的數字，幫助幼兒理解8以內的實際意義。
提問：請小朋友看一看、數一數每張紙牌上有幾個圖案，應該寫上數字幾？
幼兒心裏默數，數完以後舉手回答問題，教師根據幼兒講述給每張紙牌填上相對應的數字，並且引導幼兒念一念。
3、教師小結：紙牌可真有意思，每一張紙牌上都有數字和圖案，並且數字和圖案的數量是相等的。
二、學習根據8以內的數字，按不同的空間排列形式畫出相應的點子。
1、導入活動，產生興趣。教師出示卡片，告訴幼兒：今天我們來開一個紙牌加工廠，請小朋友來做紙牌。
2、學習根據數字按不同排列形式畫出相應的點子。
a、教師出示4張同一個數的卡片（5），提問：看一看，這4張卡片，你能發現什麼祕密？（都是數字5的卡片，圖案和數字的數量相等，每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣）
教師小結：紙牌加工廠給每個小朋友4張相同數字的紙牌，要小朋友在紙牌上畫出與數字相等數量的圖案，而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。
b、教師請2名幼兒上前示範製作紙牌，清楚操作要求。
教師先請一能力中等的幼兒上前示範做紙牌，其他幼兒觀看是否做對，如正確，請該幼兒講述其操作過程，教師提問：“你是怎麼做的？”如做錯，請其他幼兒幫助改正。教師再請一能力較強的幼兒上前示範做紙牌，並請其講述操作過程，教師提問：“你是怎麼做的？”
三、清楚要求，做紙牌。
1、教師強調要求：每人4張卡片，根據數字畫出相應數量的圖案，每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。
2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業，願意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數來畫相應的圖案，提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質量檢查員，回收幼兒做的紙牌並鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。
四、會用多種方法玩紙牌，體驗紙牌的樂趣與成功的喜悦之情。
1、提出要求：請幼兒2到3人一組自由結伴，在做好的紙牌中每個數挑兩張湊成一副牌，合作玩紙牌排數序、紙牌配對、紙牌比大小等遊戲。
2、教師可帶領不會玩得幼兒玩一次，幫助他們理解各種紙牌遊戲的規則。
3、關注幼兒在遊戲中對數的概念的掌握情況，表揚能分享材料、合作遊戲的幼兒。
活動反思
數學活動《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個趣味性強、操作性強並且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以內的實際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。
通過活動的開展，我覺得此活動有值得肯定的地方，也有仍需調整一些地方。我先説説值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示，數一數、説一説，有效的幫助了幼兒理解8以內數的實際意義。通過畫有與數字相等數量圖案紙牌的出示，交流、小結，幫助幼兒瞭解操作要求，並在個別幼兒的示範操作中，清楚操作要求。製作紙牌時，大部分幼兒都能根據數字蓋出相應數量的印章，體驗到了成功製作紙牌的樂趣。活動中各個環節清楚，要求明確，操作性強。可是也存在一些不足的地方。如蓋出來的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線筆畫點子比較好；請個別幼兒操作示範時，最好先請一能力較強的幼兒，再請能力中等的幼兒示範操作，更有利幼兒清楚操作要求。
同時，對此活動，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式。活動中，我似乎講的不夠具體。
活動目標
1.知道“4”的形成和實際意義並會用語言進行表達。
2.逐步培養觀察能力及思維的擴散能力。
活動準備
1.趣味練習到5的數字2-13
2.數字卡片“4”每人一個。
教學具圖片
活動過程
一、導入
拍手遊戲，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友我們來做拍手遊戲，老師説數字幾，你們就來拍手幾下，複習3以內數的數數。
小結：剛才小朋友真聰明，拍手遊戲玩得對又好。
二、展開
1.在實際操作中學習4的形成
教師：花園裏的花都開了，真漂亮呀！
（1）小瓢蟲也到花園裏來玩了，來了幾隻瓢蟲？怎樣才能變成4只瓢蟲呢？
（再添上1朵只瓢蟲）幼兒點數驗證是4只。
（2）先來了3只瓢蟲，後來又來了一隻瓢蟲，變成了4只瓢蟲，3添1是幾？（3添1是4）
教師小結：3只瓢蟲添上1只瓢蟲是4只瓢蟲，3添1是4.
（幼兒複述4的形成）。
2. 教師利用螞蟻的圖示演示4的形成，
（1） 教師：花園裏的花來了勤勞的小螞蟻，先來3只螞蟻，請幼兒點數驗證，
（2）再來1只螞蟻，
（3）3只螞蟻添上1只螞蟻是幾隻螞蟻？請幼兒點數驗證。
小結：3只螞蟻添上1只螞蟻是4只螞蟻，3添1是4.
3.認讀數字4.
教師：4只螞蟻、4只瓢蟲我們用數字幾來表示？
教師出示數字4，請幼兒認讀，問：“4像什麼？”
（4像小旗隨風飄）。
4.理解4的實際意義。
（1）問：4能表示4只瓢蟲、4只螞蟻，還能表示4個什麼？
啟發幼兒看圖，還能表示4只蜻蜓。
小結：4能表示所有數量是4的物體。
（2）課件，幼兒觀察數量是4的畫面，幫助幼兒理解4的實際意義。
三、結束
播放音樂，請幼兒在教室裏尋找能夠用4來表示的物體.
教師：在我們的教室裏有許多物體能夠用4來表示，請小朋友聽着音樂去找找吧，
音樂停止，到老師身邊來説給小夥伴聽，自然結束！
幼兒園中班數學教案《尋找圖形》
活動目標：
1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。
2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。
活動準備：
1.多媒體課件《尋找圖形》
2．電子白板活動過程：
一、打開電子白板1.師：小朋友，你們看，圖上有什麼？
2.提問：房頂是什麼形狀的？房身呢？窗户呢？
引導幼兒説出三角形、正方形和圓形二、尋找圖形1.小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友複習這些圖形。
師：小朋友，仔細看，老師這裏有一幅圖，你們發現什麼了嗎？
它們全都是用三角形、正方形和圓形組成的2.幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。
師：請小朋友到白板上畫一畫、説一説。
3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出並能説出圖形裏藏着多少個三角形、正方形和圓形。
三、通過遊戲鞏固並複習圖形幼兒分組在電腦玩遊戲：《尋找圖形》活動反思：
本次活動，除了讓幼兒感知圖形特徵外，採用幼兒集體討論學習後自主遊戲的方式，這樣能激起幼兒的活動興趣，遊戲與上面環節有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的`知識並調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。
一、活動背景：
時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建築已成為一個現代化城市發達與否的標誌，併到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易於表現的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。
二、活動目標：
1、認識房屋建築的外形特徵，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，併發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。
三、活動準備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。
4、錄音機及有關錄音。
四、活動過程：
(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步瞭解房屋簡單的外形特徵。
1、老師幼兒一同參觀房屋建築展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現)講話：聽説娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?
2、分析瞭解房屋的基本結構。提問：你們剛才看到了什麼樣的房子?房子上面的部分是什麼?(屋頂。)下面呢?(牆。)牆上有什麼?為什麼要有門和窗?
3、激發幼兒為小動物建造房子的慾望。獅王作傷心狀。老師問為什麼這麼傷心?(獅王説：前一陣森林裏發生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王彆着急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們願意嗎?”
(二)幼兒嘗試個別操作，瞭解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創新大膽想象。出示許多小動物及建築材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。
(三)幼兒分組建構。
1、想一想你想給小動物構造什麼樣的房子?幫誰造?
2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，並且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發。
(四)講評。
1、相互參觀，説説哪座房子造得好?為什麼?
2、把房子送給小動物。
3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。
六、效果分析：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成並列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
有益的學習經驗：
認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準備：
1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導：
1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最後把兩塊木板並放在講台上，請幼兒説出它們的不同。在他們説出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”後，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由於它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒説出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒説出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比後，引導幼兒説出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規律排序。
4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄並按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應的積塑。
活動目標：
1.在遊戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。
2.發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數活動的興趣。
3.讓幼兒學習簡單的數學題目。
4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
設計思路：
1.主題活動中融入的數活動
近日我班正在進行“動物世界真奇妙”的主題活動，在認識一些鳥類的過程中，孩子們開始對於各種各樣的蛋產生了好奇與濃厚的興趣，此時抓住孩子們的興趣點，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數數的載體，既幫助孩子們積累了相關的數經驗，同時也進一步地增強了孩子們對於各種鳥卵的興趣與認識。
2.數活動中融入的趣味遊戲
數活動本身邏輯性概念性較強，而幼兒又是具體形象性思維，在設計活動時，我將數活動融入到有趣形象的遊戲環節中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節的遊戲，在輕鬆的環境中，在愉快的遊戲中積累數經驗。
3.本班幼兒數經驗的最近發展區
有序數數對於我們班的孩子而言已沒有多大挑戰性，大多幼兒都能較為準確地點數，然而在幼兒的生活中，遊戲中我也發現孩子們在點數一些排列成封閉狀的物體時，由於缺少方法，常常出現數錯與數不清的現象。孩子已經積累了較多的點數經驗，但是在點數中缺少方法，所以在數一些亂序排序與封閉式排序的物體時，出現了困難，因此，只要在方法上稍加引導，就能使幼兒較好地掌握了。
4.活動中的生生互動
在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之後，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。
活動準備：
1.連線紙、水彩筆
2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一隻
3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干
4.數字卡片
5.錄音機、磁帶
活動過程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入
1.遊戲《連線找客人》
2.幼兒連線後，教師將幼兒作品貼在黑板上，並出示相應的動物圖片。(注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉)
二、配對
1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)
2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。
三、數雞蛋
1.教師出示雞蛋!
“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊?”
2.發現問題?引導幼兒想辦法解決。
四、幼兒探索嘗試封閉式數數
1.幼兒按意願選擇不同的蛋進行數數。
“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什麼好辦法可以數的又快又對，怎麼才能記住第一個數的那個蛋呢?”
2.總結交流，數數的經驗。總結時，教師出示數字卡片。
幼兒説對後，出示數字，比較誰生的最多
五、遊戲：母雞孵蛋
1.交代遊戲規則
“着音樂一起學母雞圍着雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋?”
2.遊戲三邊
活動反思：
在學習活動中，孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機抽樣分組，幼兒中存在個體差異、能力差異，在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會，讓幼兒在探索、發現數數方法之後，與同伴充分交流、分享各自的經驗，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。
小百科：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常採用扳手指或嘴巴唸叨或心裏默唸，為較普遍且較普通的一種數學行為。
設計意圖：
《圖形分割與組合》中班下學期科學領域的一節數學活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形、圓形等圖形，本節活動結合幼兒對基本圖形的瞭解基礎上，將所學知識進行綜合，並且將任一種圖形進行組合、分割，然後再遷移到多塊圖形進行組合，萌發幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，並培養了幼兒的科學探究精神。活動突出了兩方面內容，一是能將一種圖形通過不同方式分割並組合成其他圖形，瞭解平面圖形之間的簡單關係，發展幼兒思維的靈活性。二是瞭解圖形變化前後之間的關係，初步感知整體與部分的關係。
活動目標：
1.初步瞭解平面圖形之間的簡單關係。
2.能對各種圖形進行分割與組合，感知整體與部分的關係。
活動準備：
1.教具：帽子一頂，圖形卡片(三角形、正方形、長方形、圓形);正方形分割成七巧板，各種七巧板拼圖。
2.學具：
A每組一份各色的三角形、圓形、半圓形、正方形、長方形等圖形(小)。
B 每組一份三角形、圓形、正方形、長方形(大)。
C 每幼兒一把剪刀、一個操作盤、一張無色墊板。
活動過程：
一、導入活動
1.教師扮演魔術師，以變魔術形式引出三角形、圓形、正方形、長方形。
2.比較正方形與長方形的特徵。
二、圖形組合，感知整體與部分的簡單關係。
1.引導幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長方形、三角形、圓形。( 幼兒選擇兩張顏色一樣的圖形拼貼成一個新的圖形粘在墊板上並展示在相應的黑板上)
2.引導先完成的幼兒和同伴説一説：
(1)你用幾個圖形拼成了什麼圖形?
(2)原來的小圖形和拼完的大圖形有什麼一樣或者不一樣?
3.集中談話：
(1)變出來的圖形送回家了嗎?和媽媽一樣嗎?(糾錯)
(2)你是用幾個什麼圖形變成一個什麼圖形?變出來的圖形和原來有什麼一樣或不一樣?
(3)小結：小圖形比較小，是大圖形的一部分，一個大的圖形可以分成幾個和它一樣或者不一樣的小圖形，不管怎麼分，分出來的小圖形比大圖形小，把它們組合起來就是原來的大圖形。
三、嘗試對各種圖形進行簡單的分割，瞭解圖形是可以相互轉換的。
1.如果給你一張圖形你想怎麼分?你想把一張什麼圖形分成幾個什麼圖形?
(1)幼兒自由討論
(2)請個別幼兒説一説
2.幼兒選擇圖形進行分割後再組合(可以拼成自己喜歡的圖案或原來圖形)，教師巡視指導，並用相機拍下幼兒的作品。
3.引導先完成的幼兒和同伴説一説：你把什麼圖形分成了幾個什麼圖形，又拼成了什麼圖案。
4.集體交流分享並小結。
四、欣賞七巧板作品，鞏固圖形分割與組合。
1.正方形分割成七巧板。
2.欣賞七巧板拼圖。
3.小結：圖形很奇妙，一個圖形可以分成許多的小圖形，許多的小圖形可以組合成原來的大圖形，還可以拼成不一樣的圖案。
五、PPT演示：生活中有關圖形分割與組合的實物圖片，自然結束。
活動反思：
本活動是一節中班下學期科學領域的數學活動，活動旨在讓幼兒初步瞭解平面圖形之間的簡單關係;積極嘗試對各種圖形進行分割與組合來感知整體與部分的關係;樂於探索體驗圖形變化的樂趣。
怎樣抓住《綱要》中科學領域“探究”的核心價值，充分體現以幼兒為主，以遊戲為輔，讓孩子在快樂中主動體驗、感知。這是我在課前想的比較多的。
在本次活動中，注重孩子解決問題的能力、動手操作能力的培養。
整個活動中老師沒有示範，而是讓幼兒自己動手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵、啟發性的語言，建立激勵鼓舞的環境，讓幼兒保持開放的心態，鼓勵他們大膽表述出自己的探索結果，把自己的經驗分享給同伴，讓他們在探索、交流中學會自主學習。在整個活動中，孩子們對圖形產生了濃厚的興趣，在我提供的豐富材料環境中，能大膽的動手去操作。去嘗試圖形的拼搭，發展了他們的想象力、創造力。
【活動目標】
1、通過把同一類數量的東西放在一起，幫助幼兒建立分類的概念。
2、認識分類標記，學習同時按圖形的數量和顏色兩個特徵進行區分。
3、培養幼兒多維分類記數的能力，並初步學習記錄分類的結果。
4、學習按事物不同的特徵進行分類，讓幼兒體驗集與子集的關係。
【活動目的】
1、培養幼兒細心的觀察能力和操作能力。
2、培養幼兒學習歸類、分析、綜合能力，促進思維的發展。
3、引用眾人熟悉的經典童話故事改編成適合幼兒課堂遊戲，激發幼兒參與活動的興趣，從中體驗與同伴共同學習及遊戲的樂趣。
4、激發幼兒提高對學習的積極性、主動性。
【活動準備】
1、音樂磁帶（配樂）《魚兒魚兒水中游》；（配樂）《找朋友》
2、海洋場景一組、彩圖卡片（水果的蘋果，香蕉，葡萄各二至四個；蔬菜的蘿蔔，西紅柿，白菜各二個；禮物的珍珠項鍊，帽子，手袋各一份。）
3、蛋糕圖片一張，紅，黃，藍色碟子圖片各一個）。（長、短裙道具各兩到三條，吹泡泡水）
4、（龍蝦、烏龜、海馬頭飾各兩個、美人魚頭飾三個）。（化粧舞會用的面具紅兩副、黃四副、粉色三副）
【活動過程】
1、音樂配樂（魚兒魚兒水中游）
2、教師隨音樂帶着幼兒以魚兒在大海中暢遊的姿態入場。
3、教師邊走邊説：“在大海深處的水晶灣裏有一個富饒的美人魚國，今天是蘿莉小公主六歲的生日，國王邀請了許多小動物來參加小公主的生日化粧舞會。有海馬、龍蝦、小海龜、小美人魚等等都來了。它們來到了宮殿裏，立刻被裏面華麗富貴的豪華佈置深深吸引住了。好！我們可愛的小嘉賓們，請你們找個位置坐下來慢慢欣賞吧！
4、“原來呀！皇宮大殿裏不僅有漂亮的舞池，還在窗台下的桌子上擺滿了可口誘人的美味佳餚。拿出備好的教具，教師問”這是什麼呀？”幼兒答“這是蘋果。”“蘋果是水果還是蔬菜呢？”“是水果。”水果是可以生吃的。而蔬菜必須煮熟才能吃。“這又是什麼呀？”“這是白菜”……。“這個呢？”“這是帽子”。“這是客人送給蘿莉小公主的生日禮物。可是呢，真糟糕！由於來參加舞會的人太多了，粗心的隨從們不小心把客人送給小公主的禮物給混在放食物的桌子上了，我們請哪個小朋友把禮物找出來，並分別把不同類別的食物也分開放在不同顏色的碟子上。”
5、請xx小朋友上台歸類……“好的，大家看xx小朋友放的東西歸類對不對呀？”“這是蘋果，這是香蕉，這是葡萄，它們都屬於水果，可以生吃。”齊“對”。“那麼，我們請女僕把挑出來的禮物送到公主的化粧間好嗎？”齊“好的”
6、這時候，化粧間裏蘿莉小公主正在發愁？一旁的牀上鋪滿了長的短的美麗衣裙。為什麼呀？原來剛剛小公主正在挑選裙子。她想挑一件最特別的衣裙參加舞會，小公主很愛惜自己的東西，每回挑選完衣裙後總是自己及時整理自己的衣櫥，但這次衣裙選了許多衣裙給混正放一塊了。我們能不能幫她一起擺放好漂亮的衣裙呢？公主的裙子可多了，有長的、短的，要分開擺放哦！誰願意上來幫小公主呢？好！請從左邊數起第六位小朋友上台幫小公主把裙子歸類，我們請他把長裙子擺放在左邊，短裙子擺放在右邊”……“嗯，大家看看這位小朋友擺放得對嗎？”齊“對”這位小朋友真棒！我們鼓掌表揚他（她）好不好？棒棒棒！你真棒！耶！”好，我們已經幫蘿莉小公主擺放好衣裙後，大家帶起你們手中的面具和公主一起去參加舞會吧！
7、音樂起，（找朋友）“好！小嘉賓們找到你們頭飾相同的小夥伴，然後站在一起跳舞吧！”……“再找找，誰的面具跟自己相同的小夥伴們拉成一圈，數一數我們這一組有幾個相同的面具？”教師分別上前詢問，並把答案寫在黑板上。
【活動總結】
1、“好，舞會結束了，請小嘉賓們回坐自己的位子。
今天我們參加蘿莉小公主的生日化粧舞會開不開心呀？我們還分別在哪裏幫誰把什麼東西分類了？……表揚小朋友。現在我們一起為蘿莉小公主唱生日歌好不好？……祝你生日快樂！”
2、鈴鼓聲響十一下，音樂起（魚兒魚兒水中游）夜深了，小動物們要回家休息了，大家紛紛向蘿莉小公主道別。排隊散場。
活動內容：數學《哪裏一樣》
活動目標：
1、啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，並作記錄。
2、培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。
活動準備：
教具：掛圖2幅、標記若干。
學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。
活動重點、難點分析：
重點：通過教師講解提問啟發幼兒找出圖形間的兩個相同點，並作記錄。
難點：讓幼兒通過説、作操作材料，從而培養幼兒抽象概括圖形特徵的能力。
活動過程：
1、集體活動。
（1）引導部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請誰到我們班裏來做客？（小兔）小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。”
（2）出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。
“你們看圖上有什麼？（三角形）它們什麼地方是一樣的？（顏色、形狀一樣）是什麼顏色？什麼形狀？你們看我這裏還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再説一説都是什麼顏色？什麼形狀？”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀？（紅色的三角形）。”
（3）教師出示圖二，讓幼兒在現有基礎上加以鞏固。
“看這裏還有一幅圖，看一看是什麼圖形？它們哪裏一樣？我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”
2、小組活動。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明。”
第一組：給圖形做一樣的標記。
分別是紅色長方形、藍色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標記。
分別是藍色長方形、黃色正方形。
“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然後
再説説這是什麼樣的圖形？”
3、活動評價。
請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。
4、活動結束
“圖形寶寶説你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做遊戲。”
活動目標：
1．學習以自身為中心認識左和右的位置關係。
2．學習使用“左邊”、“右邊”的詞語。
重點難點：
以自身為中心認識左和右的位置關係。
活動準備：
小椅子30把，排成整齊的六橫排；錄音機，音樂磁帶一盤。
活動過程：
1．教師和小朋友一起做“我的手”的遊戲。教師説：伸出你的左手。小朋友邊伸出左手邊説：仲出我的左手。教師改變指令，小朋友做山相應的反應。
2．請小朋友做“換座位兒“遊戲。
(1)畜樂開始，小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作邊説兒歌：小朋友聽仔細，音樂停下找椅子。
(2)音樂停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁並坐好。
(3)請小朋友説一説：我的左邊是誰’我的右邊是誰?(或説一説：誰在我的左邊，誰在你的右邊?)。
(4)同伴相互説一説：我的左邊是誰?我的右邊是誰?
3．換座位兒遊戲可反覆進行。
活動延伸：
在日常活動中，可引導小朋友以自身為中心，用左邊和右邊描述位置關係。
評量：
能夠理解以自身為中心的左和右的位置關係，並能夠用“我的左邊”、“我的右邊”描述位置關係；
分析：
小朋友在描述以自身為中心的左右位置關係時，判斷不穩定，易受相向同伴判斷結果的影響，不能對自己的判斷作出堅定的回答，須注意引導，多加練習。
活動結束：小朋友一起探討。
活動目標
1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。
2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。
活動準備
1、課件-圖示：光的折射
2、科學發現室光學區域。
活動指導
1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形
討論後讓幼兒知道，當物質温度高於環境温度，我們就看到的熱物質的發光。
如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。
2、問題:光沿直線傳播，生活中有什麼常見例子
給幼兒講解：
第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用；
第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。
第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四，隊伍對齊：“向右看齊！”
3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。
（1）課件演示：光的折射
通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。
（2）實驗：把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。
（空氣和水就是兩種不同的介質）
（3）指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，
在操作中初步感受和了解光的折射。
（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒
讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼？
中班數學教案：認識硬幣
活動目標：
1、初步認識5角、1元的硬幣。
2、能夠區分兩種硬幣。
活動準備：
5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。
活動重難點：
1、活動重點：認識5角、1元的硬幣
2、活動難點：區分兩種硬幣
活動過程：
1、開始部分
出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。
小朋友，你們看這是什麼？（存錢罐）老師在裏面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。
2、基本部分
（1）幼兒找“朋友”，進行認識。
硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子裏找一個“朋友”。
提問：
a、你找的“朋友”是什麼形狀的？
b、它是什麼顏色的？
c、上面有些什麼圖案？
（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。
現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子裏，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。
認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。
正面——提問：
a、這是多少錢的硬幣？（5角）
b、它的正面上有些什麼？
反面——提問：
a、這是5角的正面還是反面？（反面）
b、上面印有什麼圖案？（荷花）
正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到後）
提問：
a、請你們摸一摸，有什麼感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）
b、它是什麼顏色的？是什麼形狀的？（金色、圓形的）
認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。
正面——提問：
a、它是多大面值的硬幣？（1元）
b、上面都有些什麼？
反面——提問：
a、這是正面還是反面？（反面）
b、上面印的是什麼圖案？（菊花）
正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到後）
提問：
a、它是什麼顏色的？什麼形狀的？（銀色、圓形的）
b、數字是幾？（1）
c、上面的漢字是什麼？（元）
（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。
老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。
提問：
a、它們有什麼相同的地方？
b、有什麼不同的地方？
小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。
（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。
我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子裏面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友説了5角和1元的大小不同，老師這裏有一個小盒子，裏面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。
3、結束部分
教師小結並進行簡單的購物。
今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元。看，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們説説她們賣的是什麼東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，裏面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到後玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。（甘紅梅）
設計意圖：
中班的幼兒對周圍的事物已經在細心觀察，他們會進行一些初步的比較分析，如：在餐後活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫着豎着的欄杆，有的説這個大、那個小;這個胖、那個細，説明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數學活動《比粗細》的教育目標在於讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，並能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動學習的興趣。
活動目標：
1.引導幼兒感知物體的粗細，並用語言準確表達。
2.通過觀察、操作、遊戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
3.提高幼兒的探索慾望和主動學習的興趣。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.有興趣參加數學活動。
活動重點難點：
活動重點：
感知物體的粗細。
活動難點：
用語言準確的表達物體的粗細。
活動準備：
1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿蔔。
2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。
教學方法：
觀察法、操作法、遊戲法。
活動過程：
一、通過玩遊戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細。
1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，並回答問題。
師：它們有什麼不同呢? (一個粗一個細。)
2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
(1)出示紙盒，請幼兒觀察。
師：小朋友看看這兩個小盒子上有什麼?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什麼不同呢?(一個大一個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門?
(2)介紹活動規則。
(3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，並説一説你怎麼知道它是粗或細的?啟發幼兒瞭解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)
二、啟發幼兒感知物品的粗細，並按粗細進行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有
什麼不同?(一根粗，一根細。)
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什麼不同呢?(一棵粗，一棵細。)
3.啟發幼兒將物品按粗細進行分類。
師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作，其餘的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。
四、遊戲：説相反。
幼兒跟老師玩“説相反”的遊戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
五、活動小結。
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區別，小朋友一定要善於觀察，善於發現，找出它們不一樣的地方。
活動延伸：
請小朋友在活動室裏找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。
活動反思：
本次三課活動，我上的是中班數學活動《比一比》(比較粗細)，活動一開始我通過遊戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒説這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這一環節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較並正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數能明確説出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了後面的環節就有些顯得時間有些倉促。總的來説，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
目標細化思路：
1.引導幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣，是科學領域數學活動的目標。而中班年齡段的幼兒有了一定的生活經驗，探索的慾望更加強烈。因此着重幼兒在數學中去感悟，體驗；探索，交流的過程，就顯得尤為重要。基於以上目標要求，我認為可以運用有趣的遊戲和操作，來引導幼兒感知單雙數的奧祕。
2.單雙數是5—7歲幼兒數學活動中必不可少的內容，同時也伴隨着中班孩子社會經驗的增多，而不斷在生活中出現。但同時他們並不真正理解單雙數的含義。因此本節課通過讓幼兒在遊戲和操作中不斷地體驗感知，從而探索出單雙數的含義。
3.本節課首先讓幼兒通過找朋友的遊戲，去親身體驗和感受數量中單和雙的現象。接着讓幼兒幫動物寶寶兩個兩個找朋友，通過量的單和雙，去發現單雙數的奧祕。最後請幼兒在種樹的遊戲中，通過操作去驗證，進而探索出單雙數的含義。
活動目標：
1.理解單，雙數的含義。
2.通過操作活動，掌握判斷單，雙數的方法，探索10以內單雙數。
3.體驗參加判斷單、雙數遊戲的樂趣。
重點：理解單雙數的含義。
難點：操作判斷10以內的單雙數。
活動準備：
經驗準備：幼兒已會玩《找朋友》的遊戲。
環境準備：學具：“樹苗”、“苗圃”、數卡、操作單。
教具：笑臉、哭臉、動物圖片等。
活動過程：
（一）開始部分：
1、拉起小火車去春遊，引出課題。
師：春天到了，草兒綠，花兒開，讓我們和好朋友拉起小火車，一起去春遊吧。
2、《找朋友》遊戲，引導幼兒體驗數量單和雙的現象。
1）請出雙數幼兒玩遊戲。
師：數一數幾名幼兒參加了？猜一猜他們全部都能兩個兩個的找到朋友嗎？
2）請出單數幼兒玩遊戲。
師：數一數多少人？猜一猜他們全部都能兩個兩個的找到朋友嗎？
師：發現了什麼？為什麼？
（二）基本部分：
1、引導幼兒感知兩個兩個數的方法，探索單雙數的含義。
（1）教師出示動物寶寶（9只豬、10只兔），請幼兒幫動物寶寶兩個兩個的找朋友。
師：數數有幾隻？他們能全部找到朋友嗎？誰來試一試？
（2）幼兒用兩個兩個圈一起的方法為動物寶寶找朋友，發現單雙數的奧祕。
師：先數一數你有幾隻動物寶寶，再把它們兩個兩個的圈在一起，看看你的動物寶寶能全部找到朋友嗎？
（3）引導幼兒發現數量的單雙。
師：哪些數量的動物寶寶，全部找到了朋友？（2、4、6、8、10）出示笑臉娃娃標誌。
師：哪些數量的動物寶寶，兩個兩個找朋友最後還剩下一個？（1、3、5、7、9）出示哭臉娃娃標誌。
（4）提出疑問，引起幼兒進一步探索的興趣。
師：為什麼有些數量的動物寶寶全部都能找到好朋友，而有些數量的動物寶寶兩個兩個的找朋友，總是還剩下一個呢？
2、通過種樹遊戲驗證數量的單雙，探索發現單雙數的含義。
（1）幼兒玩種樹遊戲。
師：取出一張數卡，拿出相應數量的樹苗，按兩棵一排的要求種在花園裏。全部能找到朋友的，把數卡送進笑臉娃娃家裏。還剩一個找不到朋友的，就把數卡送進哭臉娃娃家裏。
（2）老師驗證操作結果，引導幼兒探索出單雙數的含義。
師：誰把數字送到了笑臉寶寶的家，為什麼？都有哪些數字？
師：誰把數字送到了哭臉寶寶的家，為什麼？都有哪些數字？
師：其實數字可以分為單數和雙數，猜猜哪些是單數，哪些是雙數？為什麼？
小結：1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
（三）結束部分
1、遊戲：照相
規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。
2、兩個人一排拉起小火車出教室，結束活動。
活動目標：
1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。
2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。
3.引發幼兒學習圖形的興趣。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1. 多媒體課件《尋找圖形》
2．電子白板
活動過程：
一、打開電子白板
1.師：小朋友，你們看，圖上有什麼？
2.提問：房頂是什麼形狀的？房身呢？窗户呢？
引導幼兒説出三角形、正方形和圓形
二、尋找圖形
1.小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友複習這些圖形。
師：小朋友，仔細看，老師這裏有一幅圖，你們發現什麼了嗎？
它們全都是用三角形、正方形和圓形組成的2.幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。
師：請小朋友到白板上畫一畫、説一説。
3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出並能説出圖形裏藏着多少個三角形、正方形和圓形。
三、通過遊戲鞏固並複習圖形幼兒分組在電腦玩遊戲：《尋找圖形》
活動反思：
本次活動，除了讓幼兒感知圖形特徵外，採用幼兒集體討論學習後自主遊戲的方式，這樣能激起幼兒的活動興趣，遊戲與上面環節有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識並調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。
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