活動設計背景
生活中有很多有趣的數學，孩子如果能從這些日常生活中得到經驗並複習將其用於生活當中，這樣帶給孩子的不僅僅是知識，還有更多的習慣和樂趣，因此在這堂數學活動中，我設計了一個小朋友平時都會接觸到的數學生活經驗：順數和倒數，學習了這樣的概念，相信孩子們下次再乘坐電梯時，就會將無意注意變成有意注意，更利於他們的學習和知識的內化。
活動目標
1、情感：養成日常生活眾仔細觀察的意識，體驗學習數學的樂趣。
2、認知：感知順數與倒數的規律，知道順數時後面的數比之前的大1，倒數時之後的數比之前的數小1。
3、技能：能夠進行10以內的數的順數和倒數。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
本次活動的重點在於：理解順數與倒數的內在規律。
活動難點在於學習倒數、倒接數。
活動準備
1．1—10磁性數字卡2套、方向箭頭1個
2．青蛙10個，荷葉若干個
3．相同火車頭圖片2個（區別：車牌號不同）
4．高樓模型1棟、1—10粘貼數字1套
活動過程
一、複習活動導入，穩定幼兒情緒，進入活動主題
1．教師出示一組數字卡片請幼兒來認讀數字
2．簡單比較數與數之間的大小，初步感知數的大小順序。（利用孩子與認識的哥哥姐姐之間的年齡差距）
二、感知順數與倒數的規律，知道什麼事順數什麼事倒數
1、出示順數火車卡片，引導幼兒觀察火車車廂上的數字順序有什麼特點（後面的數比之前的大1）
2、將火車上的相鄰的兩個數互換位置，引導幼兒再次觀察説説哪裏錯了，為什麼錯了，應該怎麼來排列
3、教師小結：像這樣將數字按照後面的數比之前的大1的方法來排列的方法叫順數
4、同法來學習倒數的概念
三、再次鞏固順數和倒數的概念
1、教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點的方法，引導幼兒發現有的青蛙胸前沒有數字，並啟發幼兒進行按規律填數字。
2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的遊戲，引導幼兒進行從任意數起的順數與倒數練習。
3、以觀察樓房的方式引導幼兒進行順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的xx想到1樓的xx家串門，要走哪幾層樓（倒數）住在1樓的xx想到5樓的xx家串門，要走哪幾層樓（順數）
四、結束部分：拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪裏有順數與倒數，豐富幼兒生活經驗。
五、活動延伸：請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閲資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下週一大家共同分享。
教學反思
活動開始，孩子還不太理解順數，我利用班上反映比較快的孩子帶動大家的思維，重點觀察火車上的數字變化，因為有個別孩子坐過火車，知道火車分了不同的車廂，有1車廂、2車廂，3車廂，這些都加快了孩子對順數的理解。理解順數之後，孩子接受倒數就很快了。
個人覺得活動開始前引入比較吃力，後面我反思，覺得一個可以利用孩子的先天經驗，像某的孩子做過火車，前期開展主題活動，可能課程更容易展開。
目標：
1、在中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，並能用敍述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動，能積極探索。
重點：
學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。
難點：
能按從左到右，從下到上兩個方向同時排列物體的次序。
準備：
1、教師示範：小動物圖片（小雞，小鴨，刺蝟，松鼠，兔子，小鳥），一幢5層的房子
2、幼兒操作材料：人手一張雙層巴士圖，6個小動物圖片；格子圖一張，上面畫有小黑點（表示禮物所在地）；牆壁上貼有3張操作大紙，每2組一張，上面粘貼着禮券上指示位置的禮物。
過程：
一、給小動物排隊，學習從左到右的方向確認物體的排列次序。
1、今天，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物？它們是怎麼排隊的？從左往右數，誰排第一個？
2、調皮的小動物又變換了排隊的位置，這下，它們是怎麼排隊的？
二、送小動物回家，學習從下到上的方向確認物體的排列次序。
1、天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。
2、教師把動物放進5層高樓裏，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？
三、小動物去郊遊，學習從兩個方向同時排列物體的次序。
1、天亮了，小動物們要出去玩了，汽車開來了，汽車有幾層？
2、小動物們憑票上車了，我們幫助找座位吧，（幼兒根據老師報的座位把小動物放進車）小兔在第一層第一個位置，小刺蝟在第一層第三個位置，小松鼠在第一層第二個位置，小鴨在第二層第一個，小機在第二層第三個，小鳥也來了，它該坐在哪呢？
四、送禮券
1、小動物們送來了禮券，看看你的禮物在第幾層第幾個，幼兒相互説説。
2、教師請一個幼兒上來示範找禮物，你禮券中的小點點在哪，你的禮物就在哪。
3、幼兒找禮物，教師檢查，找對的話，禮券後面就是你的學號。
五、結束
以上講述了《幼兒園數學課的層次性：計算課學習5以內的序數》的詳細內容，大致內容描述了幼兒園數學課的層次性，讀者們可以根據實際情況變換下實際操作方式。
教案目的：
1、嘗試運用不同的數數方法對20以內物體的數量正確計數，並通過數量比較判斷輸贏。
2、體驗與同伴合作遊戲的快樂。
教案准備：
10籃糖果、20個盤子等。
教案流程：
一、引出遊戲：瞭解石頭剪刀布的遊戲的基本方法）
“玩過石頭剪刀布的遊戲嗎？是怎麼玩的？”
小結：手握拳是石頭，食指和中指是剪刀，五指張開是布。剪刀贏布；石頭贏剪刀；布贏石頭。
二、數糖果
1、幼兒第一次遊戲
遊戲規則：
（1）2個人一組，每一組有一籃糖果，每人一個盤子；
（2）玩剪刀石頭布，誰贏誰就在在籃子裏拿一顆糖果。
（3）老師喊停，遊戲結束，數一數你得了幾顆糖果，比一比誰得到的糖果多？
提問：數一數你得到了幾顆糖？誰得到的糖果多？
小結：看來剪刀石頭布的遊戲贏的次數多，拿糖的機會就多，得到糖果也就越多。
2、幼兒第二次遊戲
遊戲規則：
（1）換個朋友，兩個人一組；
（2）玩石頭剪刀布的遊戲，誰贏了誰就從籃子裏抓一把糖果；
（3）數一數你得到了幾顆糖？誰的糖果多，誰就贏；
“誰贏了？你得到幾顆糖果？怎麼數的？”
活動延伸：
今天我們用剪刀石頭布的遊戲得到了糖果，還用數數的辦法，找到了獲得糖果多的孩子。剪刀石頭布除了在遊戲中來決定輸贏外，還有什麼時候，我們也會用到剪刀石頭布的遊戲呢？
活動反思：
在生活中，按數羣計數的運用很廣泛，通過活動讓幼兒瞭解按“數羣計數”的方法，在操作中，體驗運用不同的方法數數的樂趣。並儘可能的遷移到日常生活中。按羣計數就是計數時不以單個物體為單位，而是以羣體（物體羣）為單位。幼兒按羣計數能力不是突然產生的，而是在幼兒掌握10以內數概念的基礎上發展起來的。如果方法得當，大班後期，幼兒的按羣計數能力可以達到熟練掌握的程度，範圍可達“100”，甚至以上。按幾個幾個數更快，為什麼？幫助幼兒初步瞭解數羣越大，數的次數就越少，數羣越小，數的次數就越多的函數關係。
本次活動以簡單又好玩的“石頭剪刀布”遊戲，讓幼兒在遊戲中學會了不同方法的數數，真正地讓幼兒體驗了在“玩中學，學中樂”。
活動名稱：旋轉的陀螺）本站●（
活動目標：
1、瞭解數字7的形成和實際意義。
2、感知7以內的數量，會按數取物。
活動準備
1、數量是7的電子卡片和數字卡片各1張，統計表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫冊》上4P1。
活動過程
一、觀察畫冊《玩陀螺》
1、幼兒觀察畫面，教師講述：操場上有6個小朋友在玩陀螺，他們玩得很開心，這時，從遠處又跑來了1個小朋友……
2、引導幼兒發現：6個小朋友再添上1個小朋友，一共是7個小朋友。
3、數一數：操場上一共有幾隻陀螺？
4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的數量是不是一樣多？為什麼？怎樣使它們的數量一樣多？
二、感知7以內的數量
1、説一説，7個小朋友、7只陀螺可以用數字幾表示？數字“7”還可以表示什麼？
2、想一想，數字“7”像什麼？（如像鐮刀、像人在鞠躬等）
3、引導幼兒用點子表示不同物品的數量（可用不同的排列方式）。
三、遊戲“按數取物”
1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數量是7的物品。
2、組織幼兒到户外尋找數量是7的物品，並在統計表上做出記錄。
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