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設計意圖：
科學活動《認識10以內的單雙數》是選自大班上學期教材，單數和雙數對大班孩子來説是新知識。在備這節課時，曾經想過，如果用以往的教學方式來上，既簡單又枯燥，而且又沒有真正的讓孩子理解單數、雙數的實際意義，孩子只能通過機械記憶記住單數、以及雙數的數，並不能真正理解其含義。如何將枯燥的數學活動融入到孩子的生活中，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。新《綱要》中指出：“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，並積極參與幼兒的探索活動”。從《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和遊戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超市的情境，讓幼兒用代幣券到超市進行實際購物，在富有生活氣息的超市中，孩子通過對代幣券猜想、圈數、購物，感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行着交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關係，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。
活動目標：
1.初步理解單數與雙數的含義。
2.學習區分10以內的單數和雙數。
活動準備：
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼、
兒分組操作材料，骰子兩人一個。
活動過程：
一、情景導入，激發幼兒興趣
1.談話引入，説説上超市的經歷。 2.觀看課件，説説上面的7代表什麼意思?理解代幣券的用途。
二、在遊戲中體驗、感知單雙數
1.講解遊戲規則。
數一數，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西?還有沒有
剩下?
2.幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、通過交流和比較，理解單雙數
1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣東西?是不是跟你預想的一樣，還有剩下
的錢嗎?
2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導幼兒將有剩餘的排紅房子下面，沒剩餘的排黃房子下面。
3.教師小結：
①兩個兩個地數，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數，它們是
1、
3、
5、
7、9;兩個兩個地數，都能找得朋友，並沒有剩下的我們給他叫雙數，它們是
2、
4、
6、
8、10。
②單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，都是好朋友。
4.出示課件，引導幼兒發現規律。(單雙數用紅黃兩種顏色出現)
5.通過將數字從小到大進行排列，引導幼兒發現單數和雙數是交替排序的。
四、通過進一步操作，鞏固對單雙數的認識
1.通過發現自身器官的數量，進一步鞏固對單雙數的認識：引導幼兒尋找
身體上某些器官的數量，並説出它們各是單數還是雙數。
2.分組操作：
幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數字寫在表格中，看看最後得數是單數還是雙數 3.老師和幼兒共同驗證。
活動反思：
《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經説過：“遊戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以遊戲貫穿，讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。並在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以後教學中會多加註意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，並積極投入到探索活動中來。
活動目標：
1、進一步認識並區分10以內的單、雙數。
2、能進行有根據的猜測，並會用一定的方法驗證猜測的結果。 活動準備：教具：1—10的點卡，筆。《幼兒用書》人手一冊。 活動過程：
活動
一、複習點卡是多少。 活動
二、認識單、雙數。
1、出示點卡
4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。
2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數還是雙數，並通過畫圈找朋友的方法驗證。
3、鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數，並與同伴進行交流，説出自己的理由。 活動
三、小組操作活動。
1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，讀一讀數量，並給單數打“√”。
2、目測實物數量，請給單數圖片塗色，並在雙數小動物身上打“√”。
3、依樣填空格，請你在雙數格子旁打“√”。
4、觀察花環上的數字，請你在雙數花朵上塗上你喜歡的顏色。 活動
四、活動評價。
1、引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數，哪些是雙數。
2、請幼兒説説操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。 活動反思：
在組織幼兒學習單雙數的過程中，我藉助了點卡，採用引導幼兒根據數字貼點的形式，來讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關係。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作，發現幼兒對於“兩兩對應”這個概念很模糊，對於單數雙數的內涵也是一知半解。活動結束後，我針對孩子們在活動中出現的情況，重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間遊戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，終於功夫不付有心人，在第二教時有了一定成效。
活動目標：
1、進一步認識並區分10以內的單、雙數。
2、能進行有根據的猜測，並會用一定的方法驗證猜測的結果。
活動準備：教具：1—10的點卡，筆。
活動過程：
一、複習點卡是多少
二、認識單、雙數。
1、出示點卡
4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。
2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數還是雙數，並通過畫圈找朋友的方法驗證。
鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數，並與同伴進行交流，説出自己的理由。
三、小組操作活動。
1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，讀一讀數量，並給單數打“√”。
2、目測實物數量，請給單數圖片塗色，並在雙數小動物身上打“√”。
3、依樣填空格，請你在雙數格子旁打“√”。
4、觀察花環上的數字，請你在雙數花朵上塗上你喜歡的顏色。練習書寫數字
3、4.四、活動評價。
1、展示幼兒的操作材料，請幼兒説説操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。
2、身體上的單、雙數。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數，哪些是雙數。
在上次數學活動中，幼兒對數學內容的掌握並不是很好，但經過幾天的複習鞏固，今天幼兒在活動中對單雙數的理解明顯有了一定的提高，活動中幼兒積極了很多，發言的小朋友也多了。
活動目標：
1、感受10以內的單雙數，感知單數的鄰數是雙數，雙數的鄰數是單數。
2、通過操作學習，能正確的説出10以內的單數和雙數。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。 活動準備：課件、幼兒操作卡、水彩筆。
重點：通過操作區分10以內的單雙數，發現單雙數的規律。 難點：能找到生活中的單數、雙數。 活動過程：
一、創設情境，誘發興趣。
第1張一年一度的動物狂歡節開始了，森林裏的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了?有幾隻?
二、自主參與
第2張PPT小動物們都帶着它們的好朋友一起參加，看看它們都帶幾個朋友?
第3張PPT找朋友
第4張PPT幾隻小老鼠?是單數還是雙數? 第5張PPT小朋友仔細觀察發現了什麼? 第
6、
7、8„„„
三、幼兒操作。
教師：管理員説，我們中一班的小朋友都很棒!他拿來一張操作卡，考考你們，你們能挑戰成功嗎?
管理員的要求是：
1、請每位小朋友拿一張操作卡和一支筆。
2、操作卡上哪些圖案?並且給每組圖案都能快速的找到朋友。
教師總結：兩個兩個找朋友，到最後剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友，最後都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行驗證
四、遊戲鞏固
(2)遊戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合併放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結束活動。
課題名稱
認識10以內的單雙數
難點名稱
理解單數和雙數的含義。
難點分析
從知識角度分析為什麼難
單數和雙數這兩個概念比較抽象，在學習中幼兒需要把單數和雙數與具體的數字結合起來，並進行拆分，拆分較不容易掌握。
從學生角度分析為什麼難
由於幼兒園的小朋友以具體形象思維為主，學習需要結合具體生活經驗，單數和雙數這兩個概念比較抽象，幼兒在生活中較少接觸這兩個概念。
難點教學方法
1、觀察法
2、提問法
3、探究法
4、講解法
5、情景遊戲法
教學環節教學過程
導入一、遊戲導入
今天上課前我們來做一個小遊戲放鬆一下,請兩組小朋友分別到前面來一組5個人,一組6個人,請小朋友觀察並讓小朋友知道兩個兩個在一起的是好朋友的是雙數,剩一個孤單沒朋友的是單數(放拉拉勾的音樂)。初步感知單雙數的概念。
知識講解
（難點突破）二、觀看PPT，認識10以內的單雙數
今天老師請來了好多客人來我們大一班和小朋友們玩遊戲了,看看都有誰?提問問題。
1、XXX東西有幾隻呢?
2、那可以用數字幾來表示?
3、有沒有好朋友?
師幼小結:可以兩個兩個圈在一起做朋友的就是雙數(2、4、6、8、10);兩個兩個圈在一起後剩下一個沒有朋友的'的數字是單數(1、3、5、7、9)。
課堂練習
（難點鞏固）三、遊戲：
1、集體遊戲:抱一抱
小客人們都找到好朋友了,我們小朋友也來找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。遊戲規則:當教師説出單數(1、3、5、7、9)時幼兒抱自己,當教師説出(2、4、6、8、10)是兩個小朋友抱在一起。
2、分組遊戲:數字蹲
我們大一班小朋友都很聰明，很快就能區分單雙數了，數字寶寶為了獎勵小朋友們來和你們做遊戲了。遊戲規則:請10名小朋友到前面來,把數字貼在小朋友胸前，老師説單數蹲，胸前貼單數的小朋友蹲下，反之，老師説雙數蹲,胸前貼雙數的小朋友蹲下。
小結整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極。幼兒在老師的講解和遊戲中學會了10以內的單雙數，活動中我們也發現了些問題:比如有些幼兒操作還好,但是歸納、表述的能力還欠佳等,這需要我們今後給予更多的鼓勵與幫助,讓他們取得更大的進步,在玩遊戲環節常規有些亂,沒有十全十美的課堂,有好的留下自然會有不足的存在。有不足,才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。
活動目標：
1、加深對10以內單、雙數的認知和區分。
2、培養幼兒有根據的猜測和驗證的能力。
活動準備：教具：1至10的點卡，筆。
活動過程：
一、點卡複習
二、認識單、雙數。
1、出示4和5的點卡，請幼兒圈出每個點卡的“朋友”，區分單數和雙數
2、繼續出示點卡，請幼兒根據畫圈找朋友的方法判斷是單數還是雙數，並通過交流驗證自己的答案。
鼓勵幼兒嘗試猜測其他數字是單數還是雙數，並向同伴進行交流和理性表達。
三、小組操作活動。
1、引導幼兒觀察實物和數字，識別出數量並區分單數和雙數，用“√”標記單數
2、觀察實物數量，請幼兒給單數圖片塗上顏色，並在雙數的動物身上打“√”。
3、填空格，請幼兒在雙數格子旁打“√”。
4、觀察數字，請幼兒在雙數花朵上塗上自己喜歡的顏色，並練習書寫數字。
四、活動評價。
1、展示幼兒完成的.操作材料，請幼兒描述自己的操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。
2、身體上的單、雙數。引導幼兒尋找自己身上的單數和雙數部位。
通過本次數學活動，幼兒對單雙數的認知和區分能力得到了進一步加深，同時也培養了他們有根據的猜測和驗證能力，積極性有了顯著提高，發言貢獻也增多了。
活動目標：
1、進一步認識並區分10以內的單、雙數。
2、能進行有根據的猜測，並會用一定的方法驗證猜測的結果。
活動準備：教具：1至10的點卡，筆。“幼兒用書”每人一冊。
活動過程：
活動一：
1、複習點卡的數量。
2、讓幼兒瞭解單數與雙數。
活動二：
1、出示點卡4和5，請幼兒為點卡兩兩畫圓找朋友，看看每個點卡都有朋友嗎？
2、出示其他點卡，讓幼兒判斷它是單數還是雙數，並用畫圓找朋友的`方法驗證。
3、鼓勵幼兒互相猜測數是單數還是雙數，並通過交流説出自己的理由。
活動三：
1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，念一遍數量，給單數打勾。
2、目測實物數量，請把單數的圖片塗色，並在雙數的小動物身上打勾。
3、請填寫空格，並在雙數格子旁打勾。
4。觀察花環上的數字，請在雙數花朵上塗上你喜歡的顏色。
活動四：
1、引導幼兒在自己身上找哪些東西是單數，哪些是雙數。
2、請幼兒説説操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。
活動反思：
在組織幼兒學習單雙數的過程中，我利用點卡，以便讓幼兒感知單雙數之間的兩兩對應關係，然而我發現幼兒對於“兩兩對應”這個概念很模糊，對於單數雙數的內涵也是一知半解。據此，我重新進行了思考，在平時的課間引導幼兒在合作玩民間遊戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，終於看到了一定的成效。
設計目的：
《認識10以內的單雙數》是大班上學期教材中的科學活動。對於大班的孩子來説，單數和雙數是新的概念。如果採用舊有的教學方法來進行教學，這個科學活動將會變得簡單而無聊，而且孩子們也很難真正理解單數和雙數的意義。孩子們只能通過機械記憶來記住單數和雙數，而並不能真正理解它們的含義。因此，我們的教學目標是如何將這種枯燥的數學活動融入到孩子們的日常生活中，從而激發他們對數學活動的興趣。最新的《幼兒園教育指導綱要》指出：“學習科學應該是幼兒主動探索的過程。教師應該引導孩子們去發現和解決問題，讓他們運用自己的感官、實踐和思維去探索。鼓勵孩子們之間的合作，並積極參與他們的探索活動。”因此，教師需要通過在生活和遊戲的環境中，逐漸培養幼兒的數學感知和數學意識。我通過創設2元超市的場景，讓幼兒用代幣券進行實際購物，通過這種富含生活氣息的超市場景，讓孩子們能夠感知和理解單數和雙數的概念，區分10以內的單數和雙數。在整個教學過程中，我會與幼兒之間以及幼兒相互之間進行交流、對話，引導孩子們感受和體驗事物的數量關係，並幫助他們整理和歸納所獲得的單數和雙數的學習經驗。
教學目標：
1、初步理解單數和雙數的概念。
2、學習區分10以內的單數和雙數。
教學準備：
2元超市（可以使用各種玩具和食品來替代），1—10的代幣券，每個人一支鉛筆、幼兒分組操作材料，以及一對骰子。
教學過程：
一、情境引入，激發幼兒興趣
1、與幼兒談論購物的經驗。
2、展示課件，詢問幼兒7意味着什麼，讓幼兒理解代幣券的用途。
二、在遊戲中體驗和感知單數和雙數
1、講解購物遊戲規則。
售貨員會問你有幾張代幣券，然後詢問你需要購買什麼商品。如果你有兩張代幣券，你可以購買兩件商品，你希望買什麼樣的商品呢？你還有剩餘的代幣券嗎？
2、讓孩子們進行購物遊戲，並提醒他們要成為一個文明的小顧客。
三、通過交流和比較來理解單數和雙數
1、提問：你有幾張代幣券？你一共購買了幾件商品？你的預估與實際購買情況是否一致？你還有剩下的代幣券嗎？
2、回收代幣券：展示紅黃兩個房子，指導幼兒將剩餘的紅色房子放在已使用的紅房子下方，將黃色房子放在已使用的黃房子下方。
3、教師總結：
①逐個數數，最後有剩餘的被我們稱為單數，他們是：
1、3、5、7、9。
②逐個數數，都有搭檔的被我們稱為雙數，他們是：
2、4、6、8、10。
③單數和雙數輪流出現，單數和雙數是好朋友，它們總是手拉手。
4、呈現課程素材，引導孩子瞭解規律。（使用紅色和黃色來表示單數和雙數）
5、通過讓數字按照升序排列的方式，引導幼兒發現單數和雙數是交替出現的規律。
四、進一步強化對單雙數概念的認識
1、通過尋找自己身體上的器官數量，進一步鞏固對單雙數概念的瞭解：指導幼兒尋找身體上某些器官的數量，並區分它們是單數還是雙數。
2、小組活動：
兩名幼兒投擲色子，然後將得到的數字寫在表格中，最後判斷結果是單數還是雙數。
3、教師和幼兒一起確認答案。
活動總結：
“認識10以內的單雙數”是一項旨在幫助幼兒初步理解單數和雙數概念的數學活動。如何在遊戲中融入這種沉悶的數學概念，並引發孩子們對數學活動的興趣，是活動的核心問題。陳鶴琴教育家曾經説過：“玩是幼兒的'本性”，我的活動摒棄了繁瑣的授課方式，通過整個活動中貫穿的遊戲元素，讓孩子們在愉快的遊戲中瞭解10以內的單雙數概念。在活動中，我設計了“2元超市”的購物場景，引導幼兒在逼真的購物體驗中瞭解10以內的單雙數概念。隨着活動不斷深入，我進一步鼓勵幼兒探索、發現身體器官數量中的單數和雙數之間的聯繫。通過一系列流程逐步挑戰，我和孩子們一起深入探索了單數和雙數之間的概念。孩子們在輕鬆的氛圍中學習了10以內的單雙數。
然而，在活動中我也發現了一些不足之處。該活動中，幼兒與老師的交流變多了，但幼兒之間的交流缺乏。這讓我明白，在教學中需要更多地關注細節。
綜上所述，全課期間，課堂氛圍良好，幼兒熱情高漲，積極參與回答問題和探索活動，表現出了濃厚的興趣和投入。
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