大班數學教案 (彙總20篇)

【導語】

大班數學教案 (彙總20篇) 由本站會員“guoshuai22”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：大班數學教案篇2：大班數學教案篇3：大班數學教案篇4：大班數學教案篇5：大班數學教案篇6：大班數學教案篇7：大班數學教案篇8：大班數學教案篇9：大班數學教案篇10：大班數學教案篇11：大班數學教案篇12：大班數學教案篇13：大班數學教案篇14：大班數學教案篇15：大班數學教案篇16：大班數學教案篇17：大班數學教案篇18：大班數學教案篇19：大班數學教案篇20：大班數學教案

【正文】

篇1：大班數學教案

趣味的數字

1活動目標

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係，瞭解一年，有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

2、引導幼兒明白日曆等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。

3、培養幼兒的觀察和想象本事，發展幼兒的交往本事。

2準備工作

1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月曆(大月、小月、2月房子大小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各類掛曆、枱曆、月曆等佈置的展覽區。

3活動過程

一、導入部分，激發興趣。

導入語：今日教師帶來了一些趣味的數字和小朋友一齊做遊戲，高興嗎那我們先一齊來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什麼(學號、年齡、時間等)

二、出示房子，講述故事。幫忙幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。

1)出示房子圖，小朋友瞧，那裏還有許多趣味的數字呢!仔細看看，你發現了什麼

你們發現了這麼多祕密，真了不起!咦，這些數字裏還藏着一個好聽的故事呢!想不想聽

教師利用大字卡講述故事。

2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

年媽媽的孩子叫什麼名字它有多少個日娃娃呀它為日娃娃蓋了多少座房子

大月房有哪幾個月小月房有哪幾個月

大月有幾日小月有幾日

頂小的月是幾月有多少日

三、學習查看掛曆的方法，練習找日期。

1)此刻教師指日期，請小朋友説出是幾月幾日

教師説日期，請小朋友把它找出來。

師：那今日是幾月幾日你們怎樣明白的

教師總結：對了，象日曆、掛曆、枱曆等能夠查看日期。

2)前幾天小朋友都帶來了一些掛曆、枱曆，今日我們就來開個展覽會，看看找找説説日期(如：生日、節日等)，並介紹給旁邊的小朋友和後面的教師聽。

篇2：大班數學教案

圖形的變換[由本站網友投稿]

幼兒園大班數學教案：圖形的變換

一、活動目標：

l、在圖形的反覆變化中，訓練幼兒思維，提高操作本事。

2、經過讓幼兒反覆對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間能夠相互變化，轉換，它們能夠變出不一樣的數量的各種圖形。

3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

二、活動準備：

1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

三、活動過程：

(一)開始部分：小朋友，你們明白教師手裏拿的是什麼嗎(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展此刻幼兒面前。“機器人”對!那你看一看機器人是由什麼拼成的。“由圖形拼成。”好!下頭我們就來做有關圖形的遊戲。

(二)基本部分：

第一次嘗試活動：觀察、思考。

l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

2、每種圖形各有多少個(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)

第二次嘗試活動：用摺紙遊戲，看圖形的變化。

1、發禮物：(學具)小朋友，上頭的遊戲，大家做的都很好，所以教師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發學具)，我明白大家都想看看袋裏面裝的是什麼禮物，好，下頭就請你們自我打開小信袋(裏面出現多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手摺一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。

2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

(1)請幼兒動手變一變(摺紙)。

(2)請幼兒説説變化的結果：

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形、扇形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

(三)結束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手製作的歡樂。

四、活動延伸：

請小朋友回家後同爸爸媽媽找一找，你家裏哪些東西是你認識的圖形。

篇3：大班數學教案

後面還有多篇大班數學教案！

《神祕世界歷險記》

活動目標：

1.學習將一個物體分成相等的兩份或四份，感知整體與部分的關係。

2.大膽嘗試，在操作中發展思維確定本事，體驗闖關遊戲的樂趣。

根據設定的目標，我做了以下活動準備：

1.經驗準備：幼兒已經看過電影神祕世界歷險記

2.物質準備：正方形、圓形、等腰直角三角形、等腰梯形剪刀課件《神祕世界歷險記》

活動過程：

一、觀看動畫片導入

教師播放神祕世界歷險記的視頻，引導幼兒觀察發生了神祕事情，讓幼兒一齊去幫忙雨果解救拉拉。

教師：可是雨果一個人的力量太小了，小朋友們，你們願意幫她一齊去救啦啦嗎

二、闖第一關，數量的等分

1.(4的2等分)分骨頭。

教師：前面有誰(4條狗)我們過不去了，怎樣辦呢誰來想想辦法我們打開雨果的旅行包，看看裏面有什麼寶貝呢裏面有4根肉骨頭，怎樣分呢(教師操作)

2.(6的3等分)分饅頭。

師：呀，前面又來了3頭大野豬，我們再來找找看包包裏有沒有寶貝了。雨果的包裏有6個饅頭，該怎樣平均分給它們吃呢(幼兒操作)

3.(9的3等分)分雞腿。

師：哎呀!又遇到什麼危險呀(半路又殺出三匹狼)，我們來找找雨果的包包裏還剩下什麼寶貝到底有幾個雞腿呢(9個雞腿)，9個雞腿該怎樣平均分給三匹狼呢請你們想一想(幼兒嘗試)

師：你是怎樣分的你上來分一分你們覺得他分的我怎樣樣行嗎

4.師：哈哈，這些都難不倒我們，看來啦啦快得救了，我們看看啦啦有沒有出現情景過渡：這時狐狸軍師出現了。狐狸：沒想到那麼容易就讓你過關了，好戲還在後頭呢!哈哈哈哈哈哈!

三、闖第二關：圖形的等分。

1.圖形二等分。(長方形、半圓、三角形、直角梯形)師：快看!前面有座城堡，啦啦肯定被關在裏面!好大一扇門!我們一齊來用力推一推，怎樣也推不開，該怎樣辦呢仔細看看門上有什麼機關(圖形)都有哪些圖形呀看來要找到這些圖形鑰匙，才能打開門!看看雨果都準備了哪些圖形

(出示：正方形、圓形、三角形、梯形)

師：你們看這些圖形鑰匙能打開門嗎(不能)那我們要怎樣樣變出這些圖形鑰匙想想我們怎樣變出長方形呢你覺得哪個圖形能夠變出長方形

教師：剛才的方法我們叫做圖形的二等分。

師：還有很多圖形沒變出來你們趕快去試一試吧!

(幼兒自由探索)

師：你變出了什麼圖形鑰匙請你來介紹一下(用什麼圖形，變出了什麼圖形鑰匙，是怎樣折的)

師：剛才這樣把圖形變成兩個一樣的圖形，合起來又是完整的我們就叫做圖形的二等分。

師：圖形都變出來了嗎門會打開嗎啦啦會在裏面呢

2.圖形四等分。(扇形、小正方形、小三角形)

師：太好了!門開了，我們能救出啦啦了!咦~怎樣還是一扇門，狐狸太可惡了!抓緊時間，趕快破解它的關卡。這回門上又出現了什麼雨果為我們準備了正方形和圓形兩把鑰匙，你們能很快的配出門上的鑰匙破解關卡嗎請你們自我去試試看!

師：小結：原先我們把圓形四等分能變出了四個扇形;把正方形進行四等分能夠變出了四個小正方形和四個小三角形。同樣的圖形，用不一樣的方法進行四等分，可能會變成不一樣的圖形。

師：鑰匙都找到了，趕緊放到門上去吧，刷!門開了!

四、結束環節。

1.播放動畫。

師：啦啦開心的跑了出來!多謝小朋友們一齊幫我把啦啦救了出來。我們一齊去慶祝一下吧。

2.律動結束。最炫民族風。

篇4：大班數學教案

10以內的單雙數

設計思路：

認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的資料，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和遊戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸構成幼兒的數學感和數學意識，所以，我經過創設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行着交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關係，幫忙他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。

活動目標：

1、經過創設情境、遊戲化的教學，讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數；

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的本事；

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能進取主動地參與數學活動。

活動準備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導入，引起興趣

瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什麼叫2元超市呢？

二、在購物遊戲中體驗、感知單雙數

1、教師講解遊戲規則。

數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個禮貌小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、團體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

②10以內有5個單數，也有5個雙數。

③單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，都是好朋友。

四、在遊戲與操作中區分單雙數

1、尋找身邊的單雙數

2、分組操作

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。

3、團體遊戲

抱一抱：單數——自我抱自我；雙數——找個朋友抱一抱。

五、收拾物品，結束活動。

篇5：大班數學教案

《圓圓的月亮》

活動目標：

1、學習20以內數的順唱和逆唱。

2、感知20以內數的順序，並且會按從大到小的順序依次排列。

活動重點：學習20以內數的順唱和逆唱。

3、活動難點：感知20以內數的順序，並且會按從大到小的順序依次排列。

活動準備：數字卡、小皮球勾線筆。

教法設計：操作法遊戲法

學法指導：指導幼兒經過操作和遊戲來學習20以內數的順序。

教學過程：

一、遊戲導入

1、小朋友們好，今日我們來玩個報數遊戲吧。

2、你剛才報的數字是幾為什麼每個人報的數字不一樣呢

3、發給幼兒數字卡片，與幼兒報的數字一一對應。讓幼兒拿着卡片散開，聽口令按順序排隊。

4、你們是怎樣排隊的手中的卡片對你排隊有什麼幫忙

二、探索20以內數的順序

1、小朋友們，剛才我們經過排隊，瞭解了數字的先後順序。此刻，教師請大家給這些大亂了的數字寶寶來排隊，誰應當排在最前面呢之後應當是誰下一個呢教師引導幾個後，幼兒自我來排隊。

2、運用順唱、小段唱、接唱的方法練習20以內的數字順序。

(1)教師拍皮球，幼兒來數數。

(2)教師拍球過程突然停止，之後再拍，幼兒來數數，不能搶。

(3)教師拍球，男孩數幾個，女孩數幾個，輪流數數，不漏數。

小結：數數要注意前後順序，點數是要與實物一一對應，不搶不漏。

三、操作幼兒用書

1、看一看，月亮裏有些什麼數字找一找數字1在哪裏沿着數的順序尋找其他數字，並連線。

2、連完線後看看會出現什麼畫面展示自我的畫面。

課後反思

這節課，孩子們在遊戲活動中理解了20以內的數序，並且會按順序來排列，到達了預期的目的。但也有部分孩子對10——20的數序有的不清，可能是遊戲的要求和小結不到位。

篇6：大班數學教案

7的分解

活動目標：

1、幼兒經過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的歡樂。

活動準備：

1、不一樣大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不一樣種類的拼插玩具和廢舊材料。

2、音樂磁帶：《我的朋友在哪裏》

3、顏色或圖案不一樣的數字1-6的卡片。

4、7的分和式記錄表。

活動過程：

一、情境創設

1、拍手遊戲：教師採用問答的方式與幼兒一齊複習6的組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

3、師：我們每隻羊羊隊的小朋友都很好，今日教師還異常為你們請來了一個朋友(出示數字7)，讓數字7作裁判，評判出究竟是哪隻羊羊隊取得最終的勝利。

二、羊羊大戰

1、數字7裁判為我們每隻羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，可是數字7可給你們提要求了：

(1)請每組幼兒拿到7件物品後不要亂動，先觀察這些物品有哪些相同和不一樣之處，再把這些物品分成倆份，並説出你分的依據是什麼轉動腦筋，看看哪組分得方法多

(2)分完後要把你分的結果填寫到記錄表上。

2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視並作個別指導。

喜羊羊隊材料：桃子圖片;美羊羊隊材料：西瓜圖片;沸羊羊隊材料：金魚圖片;懶羊羊隊材料：拼插玩具;暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、幼兒彙報美羊羊隊：教師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

暖羊羊隊：我門組的材料都是關於奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4、教師小結。

引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5、數字7裁判評出優勝獎，給予鼓勵。

三、遊戲：

我的朋友在哪裏1、教師發給每位幼兒一張數字卡片。

2、找朋友。

音樂《我的朋友在哪裏》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自我的好朋友。

3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

4、彙報。

我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)

四、延伸

我們學習了數字2-7的分解，也明白他們的分解方法有多種，請幼兒回家自我探索8的分解方法有多少種，你能找到怎樣的規律。

篇7：大班數學教案

《找規律》

活動目標：

1、能根據物體排列的規律排序，體驗同一種規律有不一樣的表現方式。

2、能仔細地觀察、分析，發現物體的排列規律。

活動準備：活動準備：

1.幼兒每人一小筐玩具。

2.不一樣顏色，不一樣形狀的卡片

3.教具準備：教學掛圖、教學圖片、輕音樂，教師自制項鍊。

活動過程：

一、遊戲《開火車》導入：

教師扮演火車頭，有意識的將男孩女孩隔開，帶領小朋友一齊玩開火車的遊戲，教師引導幼兒觀察火車的規律：男孩，女孩，男孩，女孩·······

二、出示教具兩條項鍊，發現有規律的項鍊。

1、師：麥思媽媽來到一家賣項鍊的商店，她打算買一條項鍊，麥思媽媽會選那一條呢你們來幫幫她。

2、教師請幼兒自主選擇並講述。

3、師：麥思媽媽告訴我啊，她喜歡的是一條有規律的項鍊，那小朋友看一看那一條是有規律的呢(有規律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形)，為什麼他是有規律的呢

4、師：説了這麼多，你們看，這些項鍊是用什麼形狀串起來的呀。(圓形)都有些什麼顏色呀，(藍、黃、紅)這兩條項鍊都有這三種顏色的珠子，可是這一條是有規律的，整齊地排列的，我們一齊來説一説。麥思媽媽喜歡這條有規律的項鍊。媽媽把它買走啦。

三、出示不完整項鍊，請幼兒發現規律，並排列

1、師：老闆又做了兩條項鍊，可是教師發現他的項鍊不完整你能不能一會幫幫他

2、出示不完整的有規律的兩條項鍊，請幼兒觀察。

3、師：你發現這兩條項鍊和媽媽選的項鍊有什麼不一樣(麥思媽媽項鍊放在一旁)

4、幼兒觀察，講述。

5、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣，排列的順序呢(方形，愛心形、三角形、圓形、方形······)

6、師：此刻小朋友胸前都有一個形狀的卡片，你此刻就是項鍊上的小珠子，請你根據自我的珠子的顏色及形狀將項鍊拼完整。

7、師：那小朋友看一看這一條項鍊和前面的項鍊有什麼不一樣(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形······)

8、請幼兒到前面黑板進行操作，完成項鍊。

四、幼兒探索發現這兩條項鍊的規律。

五、教師小結

師：方形，愛心形、三角形、圓形、方形······是有四種規律在裏面，而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形······有五種規律在裏面。

六、幼兒完成我的數學

七、教師點評，總結

篇8：大班數學教案

比較高矮

活動目標

1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關係。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、確定本事。

活動準備

1、課件-數學：3-3比較概念3-4比較概念3-5比較概念

2、日常生活中能比較高矮的實物若干

活動過程

一、教幼兒區別高矮和一樣高

1.課件：3-3比較概念

讓幼兒經過觀察比較，找出圖畫物體的不一樣點：

兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。

兩座房子，一座房子高，一座房子矮。

兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。

兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。

2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，

再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4.請幼兒説説自我熟悉的東西中什麼是能夠比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，

前面用一塊布遮住，讓幼兒確定，誰高誰矮。

當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，並告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度

2.課件：3-4比較概念

讓幼兒確定物體最高、最矮。

三棟樓，哪棟樓最高哪棟樓最矮

三棵樹，哪棵樹最高哪棵樹最矮

3.課件：3-5比較概念

看一看圖片上有誰

公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。

比一比它們誰最高誰最矮

誰比誰高誰比誰矮

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關係

1.請一高一矮兩個小朋友比較，

再讓高的小朋友跟教師比較，

讓矮的跟更矮的小朋友比較，

使幼兒明白：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教師比是矮的，

矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什麼比較。

2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，

並説出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

四、幼兒實踐操作

請每個幼兒依次畫高矮不一樣的三棵樹(或三棟樓等)。

篇9：大班數學教案

《數字積木》

活動目標：

1、幼兒初步理解單雙數的含義。

2、學習辨別10以內的單雙數。

3、感受同伴間相互交流的樂趣。

活動重點：理解單雙數的含義，辨別10以內的單雙數。

活動難點：辨別10以內的單雙數。

活動準備：五子棋若干，數字卡片兩套，藍色、紅色圓形卡片若干。

教法設計：演示法遊戲法

學法指導：指導幼兒兩個兩個做朋友

教學過程：

一、遊戲導入，引起興趣

小朋友們好，看看教師今日給你們帶來了什麼

出示五子棋。數一數，我一把拿了幾個五子棋用數字寶寶幾來表示

複習數字與物品數量一一對應。

二、探索單雙數

1、此刻，教師要給他們找好朋友，要二個二個做朋友，看他們能不能都找到好朋友2、教師示範：1，2，3，4個數字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對號記錄。

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3、發放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。

剩下的數字寶寶，我想請小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。

明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。

幼兒分組操作，教師巡迴指導。

4、彙報結果。

誰願意把你們組的結果告訴大家，那些數字寶寶全都找到了好朋友

5、請個別幼兒扮演，檢驗幼兒的探索結果。

三、理解單雙數的含義

1、全部能找到朋友的數字卡片有一個好聽的名字，叫雙數。我們來把他們裝進紅色圈圈裏。

2、不能全部找到朋友的數字卡片也有一個好聽的名字，叫單數。我們來把他們裝進藍色的圈圈裏。

四、教手指遊戲

邊學習單雙數兒歌，邊做手指遊戲。

拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數去。雙數寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數不看戲。1、3、5、7、9單數好朋友;2、4、6、8、10雙數好朋友。

五、操作幼兒用書，教師巡迴指導

教學反思

這節活動課，充分調動了幼兒的參與性，經過教師示範引導，讓幼兒明白了怎樣去操作，並且強調必須兩個兩個做朋友，進一步讓幼兒明確擺法，最終經過小組合作共同來完成，並在擺的過程中把雙數用紅筆圈起來，把單數用藍筆圈出來。總體效果較好，體現了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔心幼兒會亂，不敢大膽放手嘗試。

篇10：大班數學教案

倒計時

活動目標：

1、瞭解倒計時的含義，對計算倒計時的方法產生興趣。

2、體會倒計時給我們生活帶來的方便。

活動準備：相關圖片若干、月曆、筆。

活動過程：

一、模擬看紅綠燈過馬路

1、導入：前幾天教師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪裏不一樣

思考：人行紅綠燈跳動的數字不一樣和我們過馬路有關係嗎

2、模擬過馬路(兩名幼兒先後模擬過馬路，其餘幼兒倒着數)。

3、説説各自的發現：那裏的數字是倒數的，數字越來越小，時間越來越短……

體會綠燈上的數字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短，過馬路越危險。有了倒計時，我們過馬路就更加方便、安全了。

4、綠燈上的數字是怎樣變化的(瞭解用倒着數的方法發現數字是由大到小表示時間由多到少的變化)

二、尋找生活中的倒計時

1、説説生活中的倒計時現象。

2、教師依次出示照片，瞭解在我們的生活中有很多倒計時現象。

3、進一步發此刻使用倒計時時，有的倒計時用“秒”(奧運會開幕式、火箭發射等)，有的倒計時用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)，有的倒計時用“天”(世博會)。

三、嘗試計算倒計時

1、激發幼兒計算倒計時的願望：6月9號，我們要過端午節了，讓我們一齊來做個端午節倒計時牌吧。

思考：今日是幾月幾號除了要找到今日的日期，還要找到哪個日期

2、交流採取計算倒計時的方法，如：順着數;兩個兩個數;倒着數;端午節的那天不算進去等。

3、發現有了端午節倒計時，讓我們很清楚地明白今日離端午節還有9天，能夠在這一段時間裏為端午節活動做準備。

延伸：

1、為最近的其他節日做倒計時牌。

2、為離園做倒計時牌。

篇11：大班數學教案

貓捉老鼠

活動目標：

1、複習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的遊戲秩序。

活動準備：

老鼠(背後有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題(幼兒、教師都有)、彩旗(旗上有數字)、佈置場景、鈴鼓一隻、雪花片

活動過程：

1.教師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今日媽媽帶你們出去玩，好嗎來，坐上火車，出發啦!(火車音樂)

進場後轉一圈

2.無意發現鼠跡

師：呀，那裏真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧!

寶寶，你們快來看哪，那裏怎樣亂七八糟，是誰幹的呀瞧，那裏還有老鼠腳印呢!

幼：老鼠

師：喔。原先是老鼠乾的壞事情呀，我們來收拾一下(帶領幼兒將垃圾撿乾淨)

師：寶寶，來，我們坐下來想用什麼辦法對付他們，好嗎

幼兒坐好後

師：寶寶們，你們想用什麼方法對付他們呢

幼兒討論回答。

教師小結：剛才小朋友想得辦法真多，此刻媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎

3.教師教本領

a.看誰腦筋動得快(看算式説答案)

師：媽媽此刻就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎

出算式，幼兒説答案

b.對暗號(複習對數遊戲)

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，此刻媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎

c.看誰耳朵靈(聽得數出算式)

師：此刻媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎

d.打靶(綜合練習)

師：此刻媽媽來請你們玩個遊戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎

幼兒擺好椅子後

師：寶寶，瞧，那裏有什麼，明白怎樣玩嗎誰來説一説

教師交代要求，幼兒練習投擲，玩後，教師檢查對與錯。

4.執行任務

師：寶寶，你們的本領練得真棒，此刻我們就出發去抓老鼠啦!來跟在媽媽後面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，此刻媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎

教師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

a.先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一隻就到媽媽那裏來領獎。

幼兒計算後到教師那裏那雪花片(教師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片)

教師小結：今日開心嗎誰抓的老鼠最多

5、結束部分

帶幼兒開火車回家。

篇12：大班數學教案

趣味的門卡

活動目標：

1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不一樣的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關係。

3、進取地動腦思考，主動探索數字在算式中的不一樣位置。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

2、物質準備：

——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便於寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。

——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

活動過程：

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去遊玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一齊去看一看。

——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員説，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們願意來試試嗎

——幼兒思考。請個別幼兒來演示，説一説自我擺的是什麼算式，團體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不一樣的加減算式。

2、幼兒操作活動。

——看房子特徵列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不一樣的加減算式。

——觀察左邊的數字，請你列出四道不一樣的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下頭的數字相同，請畫線連起來。

——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也能夠採用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)

3、活動評價。

——請幼兒介紹操作活動。

——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不一樣點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不一樣；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

——請幼兒觀察自我的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不一樣的加減算式的幼兒，然後結束教學活動。

篇13：大班數學教案

玩骰子

設計意圖綜述幼兒對合成式在平日的智遊活動中已經有了必須的瞭解，經過此活動玩骰子的形式激發幼兒用點數的方式來寫合成式。

活動目標：

1。學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式.

2。發展分析問題的本事.

重點難點：發展分析問題的本事

教具準備大骰子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干.

活動流程：

一看骰子

1、小朋友看一下教師手中拿的是什麼東西(小骰子)在哪裏看到

2、我們一齊來看看骰子由幾個面組成每個面上的圓點都一樣嗎(每人一個)

二玩骰子

1、教師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點是怎樣看的

2、教師把兩個大骰子一齊輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(是把兩個骰面上的圓點合在一齊數出來)

3、教師示範寫出合成式。並告訴幼兒幾和幾合在一齊是多少。

4、請一個小朋友上來象剛才教師一樣擲骰子並寫出合成式

5、教師交代操作要求後幼兒進行操作，教師巡迴指導。(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然後輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然後換一個人擲骰子，繼續操作。)

6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，教師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三遊戲：擲骰抱團

教師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一齊。

篇14：大班數學教案

橘子有幾瓣

活動設想：本活動取材來源於生活，以探索橘子的瓣數為主線展開活動。活動有兩個環節，第一環節是幼兒探索用多種辦法點數橘子的瓣數，然後把結果記錄在統計表中。幼兒經過觀察統計表，瞭解橘子的瓣數並不相同。第二環節是利用統計得出的數據，讓幼兒猜測是大橘子瓣數多還是小橘子瓣數多，然後供給大、小橘子讓幼兒驗證。

1.探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯繫；

2.能清楚地表達探索的過程與結果；

3.學習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法；

4.嘗試用數學的方法解決問題。

活動準備：

1．剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個；

2．筆、記錄紙、卡片等。

活動過程：

1．創設問題情境，引發幼兒思考與操作。

(1)幼兒想辦法點數橘子的瓣數並進行記錄。

師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今日我們來分享橘子，分享之前教師要考驗小朋友，如果你們挑戰成功就能夠分享橘子。挑戰的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，能夠有幾個人吃到你的橘子，想一想能夠用什麼辦法明白。

幼：數一數。

師：橘子是圓的又能夠掰開，那能夠怎樣數呢小朋友動腦筋想一想，能夠跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數完了不僅僅要把數字記在心裏，還要記在記錄表上。

反思：用表來記錄全班幼兒計數的結果。運用統計表既有利於引導幼兒總結規律，讓幼兒的知識系統化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利於幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助於探究目標的實現。教師提出的第一個問題是啟發幼兒用數學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數的時候要充分研究橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性幼兒討論激烈，紛紛把自我的想法告訴對方。

(2)幼兒交流數的結果和計數的方法。

師：剛才小朋友都數了橘子，誰願意告訴大家你數的那個橘子有幾瓣能夠分給幾個人吃你是怎樣數的

幼1：我數的橘子有9瓣，能夠分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然後數一數。

幼2：我數的橘子有10瓣，能夠分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數，數到它旁邊就停下來。

幼3：我數的橘子有12瓣，能夠分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣貌，然後從這一瓣開始數，數到它旁邊就明白有幾瓣。

幼4：我數的橘子有9瓣，能夠分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞．然後從這一瓣開始數，數到它旁邊就不要數了，最終是數字幾就是幾瓣。

反思：

集中分享能為幼兒的相互學習供給機會。在分享中幼兒學習同伴解決問題的方法，學會運用多種辦法、多角度解決問題。在交流中，幼兒用語言表達探索的過程與結果，體驗探索的歡樂。從幼兒的表述中能夠看出，幼兒能充分研究橘子的特性，能用多種方法數橘子的瓣數。這説明幼兒在面臨新的問題時，能運用原有的知識經驗，靈活運用不一樣的思維方式和操作方法。

(3)幼兒經過觀察統計表發現橘子瓣數的規律。師：你們仔細觀察表格，看看能發現什麼

幼1：我發現有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個：

幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。

師：你的橘子有幾瓣

幼3：有12瓣。

師：我們一齊來數一數，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個？

幼兒統計和記數。

師：看一看，你還發現了什麼

幼4：我發現8瓣的橘子僅有1個，12瓣的橘子最多，有9個。

幼5：一個橘子最多的有14瓣，一個橘子最少的有8瓣。

師：今日我們僅有30個小朋友參加活動，一個人數一個橘子，我們一共數了多少個橘子

幼：30個

師：建甌有很多的橘子，那麼多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢

幼：不明白。

師：以後你們吃橘子前數一數，看看有沒有新的發現。反思本環節利用統計表，讓幼兒發現橘子的瓣數不相同，初步明白橘子大約的瓣數。設計這一環節有兩個目的：一是讓幼兒在操作的基礎上對事物現象的簡單規律進行思考與提升，以獲得思維的發展；二是為後面的探索活動供給條件。“建甌有很多的橘子，那麼多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢以後你們吃橘子前數一數，看看有沒有新的發現。”教師拋出這個問題主要是讓幼兒明白並不是橘子最少僅有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教師沒有給予答案，而是提醒幼兒在生活中關注，為幼兒繼續探索橘子的瓣數留下廣闊的空間。

2．拋出新的問題，啟發幼兒猜想與驗證。

(1)幼兒猜想、驗證大橘子瓣數多還是小橘子瓣數多。

師：你們猜猜，一個橘子僅有8瓣，它是大橘子還是小橘子為什麼

幼：是大橘子瓣數多，因為大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。

師：你們都覺得是大橘子瓣數多，小橘子瓣數少，到底是不是這樣呢待會兒你們拿兩個橘子數一數，然後記錄在表我們一齊來看記錄表，左邊第一列是一個大橘子、一個小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數一數有幾瓣。

反思利用統計表的數據引發幼兒探索橘子的大小是否與瓣數的多少有必然的聯繫，此環節採用猜想與驗證的組織形式。猜想能讓幼兒調動原有經驗與面臨的情景進行思維碰撞，訓練了幼兒獨立思維本事。猜想、驗證貼合大班幼兒學習特點，在猜想驗證過程中幼兒處於進取、主動的學習狀態中。

(2)幼兒交流猜想、驗證的過程與結果。

師：你們猜猜大橘子有幾辮，小橘子有幾瓣，是大橘子瓣數多還是小橘子瓣數多數完後看大橘子有幾瓣，小橘子有幾瓣，是否猜對了？

幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣數更多，之後我數大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣數更多，我猜對了。

幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數更多，之後我數大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣數更多，我猜錯了。

幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比較小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣數多，之後我數大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣數一樣多，我猜錯了。

反思此環節讓幼兒交流猜想、驗證的過程與結果。幼兒經過自我的驗證，意識到自我原有的認識是不對的，經過此環節，讓幼兒學習客觀地看待問題，建構辯證的思維方式。

(3)利用探索的答案引發幼兒思考。

師：剛才，小朋友經過驗證，得出三種答案：第一種是大橘子瓣數多，小橘子瓣數少；第二種是大橘子瓣數少，小橘子瓣數多；第三種是大橘子和小橘子的瓣數一樣多。為什麼會這樣呢那裏肯定有祕密，你們想經過什麼辦法找到答案

幼1：我問我爺爺，我爺爺是生物教師．他會明白。

幼2：我看百科全書。

幼3：我跟我爸爸上網查找答案。

反思[]

教師歸納幼兒操作後的答案，利用三種不一樣的答案，引發幼兒繼續探索，讓幼兒關注橘子生長的條件。

篇15：大班數學教案

十以內的加減法運算

活動目標：

1.複習鞏固10以內數的加減運算。

2.能運用所學知識解決生活中的實際問題。

活動準備：

材料準備：心形、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內加減法算式的題卡(不一樣的形狀、顏色、與幼兒人數相等)，數字卡片，闖關的背景圖6張。

經驗準備：幼兒認識10以內的數，並學過10以內數的加減運算。

活動過程：

1.導入：引起幼兒的學習興趣、

師：告訴小朋友一個好消息，森林郵局要開業了，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠用，他很着急，讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加，想參加的小朋友請舉手。哇，這麼多小朋友要參加，我實在是太高興了，可是到底要選誰呢我要出幾道題考考你們，看看誰的本領最大，誰才能成為一名合格的郵遞員。

2.複習10以內的加減運算

(1)我們郵遞員每一天都會收到很多信件，第一關就是查收信件。

①心形信件上午收到5封，午時收到1封，今日一共收到幾封

5+1=6

心形信件今日一共收到9封，送走3封，還剩幾封

9--3=6

②菱形信件上午收到3封，午時收到4封，今日一共收到幾封

3+4=7

菱形信件今日一共收到8封，送走4封，還剩幾封

8-4=4

③三角形信件上午收到6封，午時收到4封，今日一共收到幾封

6+4=10

三角形信件今日一共收到10封，送走2封，還剩幾封

10-2=8

(2)邀請幼兒做考官，設計題目請郵遞員查收信件

一名幼兒做考官設計題目，其他幼兒列出算式並算出答案。

分析;教師在這一過程中可引導幼兒發現出題的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是減法。

(3)看算式寫郵編

師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關，但一個合格的郵遞員不僅僅要會查收信件，還要具備很好的分信本事，怎樣分信呢就是利用郵編來區分。小動物把郵編都寫成了很多算式，你們來試着破譯一下吧!看誰最快!

幼兒分組遊戲，將信件的郵編計算出來後，再進行分類。

(4)請幼兒將信件送到小動物家，互相檢查

教師和幼兒一齊檢查郵編的算式，鞏固加減運算。

篇16：大班數學教案

《對稱》

活動目標

1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

2.經過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。

3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。

活動準備

1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

2.長方形，正方形紙若干。

活動過程

一、理解對稱概念，初步感受對稱美

1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

教師：今日教師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？

（幼兒互相議論。）

2.教師小結：原先，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色

都一樣的，我們就叫它“對稱”。

3.教師出示一張圖片，演示圖形對摺。

（1）教師：那麼把這些對稱的圖形對摺，會怎樣樣呢？對摺後一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合後，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。

提問：它們對稱嗎？你從什麼地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪裏？）

（2）為什麼人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎樣樣？

（平衡感、整齊、美觀）

二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）

提要求：選一件對稱的物品。

2.幼兒介紹自我的物品，説説為什麼自我覺得它是對稱的？

對稱軸在哪裏？

（引導幼兒發現對摺後能重合，即是對稱）

三、幼兒操作，創作表現對稱美。

1.出示作品（眼鏡）

教師：你們看這是什麼？它對稱嗎？

你們明白還有什麼是對稱的嗎？

2.幼兒操作，探索用紙片摺疊對稱圖形。

四、結束

教師總結：今日，我們班裏的小朋友都很能幹，不但認識瞭解了對稱，還能自我動手摺疊對稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今日我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，

明天來告訴教師好嗎？

篇17：大班數學教案

《生活中的數字》

活動目標：

1、萌發幼兒對數字的興趣

2、引導幼兒發現數字在生活中的運用

3、幫忙幼兒將數字運用於生活中

活動準備：

1、活動前佈置任務，請幼兒在周圍生活中找一找“哪裏有數字？它們表示什麼意思？

2、教具：0—9的數卡二套，有數字信息的物品若干，數字信息若干條

3、學具：幼兒人手三套0—9的數卡

活動過程：

一、遊戲“請出數字娃娃”

數字娃娃來做客，聽來得是幾？

1、我比3多1，是幾？

2（拍六下手）聽我拍了幾下手？

3、7能夠分為4和幾？

4、我排在6的後面8的前面，猜猜我是誰？

5、3和5合起來是幾？

6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都能夠用數字幾來表示？

7、我像鴨子，我是幾？

8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？

9、2加3等於幾？

10、1減1等於幾？

教師按0—9的數序排列數字，請幼兒團體讀

二、聯想生活中的.數字

1、我們周圍生活中有許多數字，想想你們在什麼地方看到過數字？並説説它們表示什麼意思？

2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數字表示什麼意思？

三、感知數字在生活中的應用

1、説説我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小朋友？（數字可表示個數的多少）

2、認讀尺子上的數字。（數字可表示長度的長短）

3、看温度計的刻度（數字可表示高低）

4、看電子稱上的讀數説出物重（可表示重量的多少）

5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格？（可表示金額的多少）

6、找出表示當天日期的日曆，説説今日是幾年幾月幾日（可表示時間的順序）

7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡號碼（可表示號碼的順序）

8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數字可表示排列的次序）

四、討論“假如沒有數字，生活會變得怎樣樣？

五、按指令擺數字

1、請找出表示自我年齡的數字

2、擺出自家電話號碼，門牌號

六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。

篇18：大班數學教案

比較輕重

活動目標：

1、感知輕重，明白要有兩個或者幾個物體才能夠比較重量。

2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，並做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

活動準備：

1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

（1）今日教師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人能夠比重量麼？那有什麼辦法呢？你們覺得誰重？

（2）今日教師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

（3）小結：原先比重量要兩個或者幾個物品才能夠比較，一個物體不能自我跟自我比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

（1）今日教師也給你們帶來了兩樣物品，教師請你們來給他們比一比輕重。

（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

2、小結：原先我們用我們的小手掂一掂能夠比較出物體的輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品。（三個玩具）

（1）剛才我們給兩樣東西比了重量，我那裏有三樣東西，誰願意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

（2）那到底誰排的對呢？我也不明白。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

（3）我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然後再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什麼呢？他叫不輕也不重。

（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一齊來説説看。（貼上箭頭）

（5）教師示範記錄表。

2、幼兒操作。

（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3）找出不一樣的檢測一次。

（4）其實我們生活中也有很多東西能夠比較輕重，我們一齊去找找吧。

篇19：大班數學教案

保齡球館

設計意圖：

數的組成是數概念教育資料中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情景，有些雖然開始關注孩子的操作可是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關於數學領域的目標定義為“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和趣味。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育遊戲，整個活動以保齡球館為遊戲情節線索，以兒童思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗歡樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的本事。

活動目標：

1、探索發現將數字10分成兩個部分時，能夠有不一樣的結果，並能分出10的所有組數。

2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不一樣點，並能用符號表示，體驗互換、互補關係。

3、在遊戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。

活動準備：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱

活動過程：

一、幼兒遊戲，記錄結果

1、引題：樂樂保齡球館今日開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什麼？

2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到教師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、遊戲與記錄

二、交流結果，梳理經驗

1、交流結果

師：你是怎樣記錄的？

2、引導梳理

教師提升：10個保齡球能夠分成3個站着的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探索互換規律

4、用已知規律整理記錄表

師：在教師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上頭了？

師：此刻請你們三個人一組將記錄表用自我的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重複。

幼兒交流記錄表。

三、頒獎活動，遷移經驗

1、交待規則

師：你們看這是什麼？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友能夠到抽獎箱裏摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

2、領取獎品

3、交流分享

師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？

篇20：大班數學教案

正方體與長方體

活動目標：

1、經過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特徵。

2、能在活動中培養自我的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

活動準備：

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

活動過程：

1、團體活動。

觀察兩張製作材料，講述異同。“小朋友看教師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什麼相同的地方和不一樣的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不一樣點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

2、幼兒操作活動。

“今日教師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎樣做呢？”

（1）介紹製作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述製作方法。

（2）製作後講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

“你們做的兩件東西像什麼？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎樣不一樣？”（有的上頭都是正方形，有的上頭有正方形還有長方形。

教師手指正方體的一面，這就叫面。我們一齊數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，説説它是什麼樣的`？”此刻請你們拿出你製作的另一個形體，數數上頭有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎樣不一樣？（6個面裏有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（應對面的一樣大）；有的4個面是長方形（應對面的一樣大），2個面是正方形。

3、按特徵標記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“那裏有兩個籃子，籃子上分別貼有什麼樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特徵標記的籃子，並説説你送的是什麼形體。

4、搭積木遊戲

數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要研究到看不到的積木，提高觀察本事與空間知覺本事。

【小編簡評】

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【網友評價】

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