活動目標：
1. 在情景和遊戲，理解5以內的加法。
2．初步運用數學解決問題，體驗數學的有用。
核心內容：
數量的分合包括具體的分合與抽象的數的分合兩個部分，數量的分合包含着分解和組合兩個方向，是指一個總數可以分成幾個部分數（量），幾個部分數（量）可以合成一個數量（總量）。
活動準備：
數字卡片，符號卡片， PPT，操作圖紙，經驗準備5以內的分成。
活動過程：
一.引入
教師出示PPT水果園背景圖
師：小朋友你們看這是水果園，這個水果園是這位老奶奶的，她要來考考我們的小朋友。她帶了來了五個香蕉，他問我們5可以分成幾和幾？
二.學習五的加法
1.教師出示PPT蘋果園
師：老奶奶要開始考我們了，老奶奶在蘋果園裏摘了3個大蘋果放在籮筐裏，她覺得不夠，又去摘了1個小蘋果，現在老奶奶一共摘了幾個？
師：誰用我這裏的數字卡片，誰能幫我來列一個算式。（3+1=4）
師：3表示什麼？
師：1表示什麼？
師：4表示什麼？
2.教師出示橘子園PPT
師：老奶奶先摘了3個大桔子，然後又摘了2個小桔子，現在一共有幾個桔子，請小朋友擺一擺算式。
師：3+2=5，除了這樣擺還能怎麼擺？
師：它前後的數位置交換一下，結果不變。
3.教師出示西瓜園PPT
師：老奶奶來到了西瓜園，他摘了1個大西瓜，然後又去搬了4個大西瓜，老奶奶現在有幾個西瓜？請小朋友擺一擺算式。
師：試試你能擺幾種。
師：原來這裏也可以擺出兩種，1+4=5 4+1=5
4.5的加法算式
教師列出5的加法算式：1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5
師：原來5的算式有這四種。
三.遊戲“破解電話”
師：小朋友真聰明 ，老奶奶説當我們都成功時，打電話給他，我來看看老奶奶的電話號碼。
師：咦，怎麼是6個空格啊，看樣子需要我們自己破解電話號碼。
四.開火車
師：老奶奶打來電話，邀請我們去她的水果園，你們想去嗎？他給我們準備了一張火車票，需要我們自己算一算自己坐在哪一節火車廂。
在開火車的音樂聲中做開火車的動作。
教學目標：
1、啟發孩子學習將一物品分為相等的4份。
2、探究物品等分的數種方式，啟發孩子對等分的興致。
3、進一步提高孩子的觀測和察看能力、比較能力。
教學預備：
1、教學材料紙：圓形、正方形、長方形。
2、物品：餅乾
3、數學練習冊
教學過程：
一、集體教學
1、用變戲法的模式引進教學課題。
師：今日，我們班來了一名魔術師，此刻請魔術師為我們表演變戲法，好不好？
2、幼兒教師展示1根繩子。
師：孩子看，這就是啥？（繩子）多少根繩子？（1根）孩子想學魔術師變戲法嗎？
師：魔術師可將1根繩子變為4根，你們信麼？
（1）請個別孩子表演變戲法，先將1根繩子變為兩根一樣長的繩子。
（2）再請個別孩子表演變戲法，由兩根繩子變為4根一樣長的繩子。並説一説你是怎麼樣變來的？你是怎樣明白它們是一樣長？
3、幼兒教師演示圓形的四等分。
幼兒教師接着以變戲法的模式展示圓形、正方形、長方形的教學材料紙，請孩子演示。
師：請孩子比比：等分後的部分是不是一樣大，及原本的圖案與分後的各個部分哪一個大？哪一個小？
4、孩子動手操作，請孩子探究種種圖案的四等分的數種不一樣方式。
5、幼兒教師在小黑板上演示用筆將圖案四等分。
二、個別教學
師：請孩子把練習冊打開到43、44頁。
師述説動手操作要求：1、下列每一組圖內的物件是四等分嗎？把準確的圈起來。
2、將下列圖案四等分，有幾種方式？用筆畫線。
三、教學點評
師：請完成的孩子與好夥伴説一説你是怎樣做的？（孩子溝通）
師：真會動腦子，説得真挺好。
四、擴展教學
師：請孩子課後區域教學時可玩玩《賣餅乾》的遊戲。
活動目標：
1．以自身為中心，嘗試辨認左右位置關係。
2．感知對稱，培養幼兒解決問題的能力。
3．瞭解部分與整體的關係，發展空間知覺。
活動準備：
1．提供對稱的實物，圖片若干，展示在活動區域。
2．紙、筆、剪刀每人一份。
3．事行畫好遊戲場地，提供會跳的動物頭飾若干。
活動過程：
1．以握筆繪畫，拿筷子吃飯、敬禮等引出活動主題。
2．遊戲活動：看誰點得快又準。
3．教師引導幼兒觀察活動區域的對稱實物，説一説它們共同的特點。
4．傾聽幼兒的發言，從中選擇有價值的觀點，組織幼兒交流，討論。
5．請幼兒找一找自己身上什麼地方是對稱的，如眼睛，耳朵等。
6．遊戲：動物跳方格。
7．引導幼兒兩人一組，以猜拳的形式，決定角色。請扮演小動物的幼兒戴好頭飾，站在格子中間的方框內，聽口令跳入前後左右四個相應的方格中。
活動目標：
1。在掌握5的組成基礎上，理解湊數的含義。
2。能聽口述應用題，在算盤上覆習4以內的加減混合運算，並能完整説出算式。
3。在遊戲和操作中練習看數撥珠，看珠報數。
活動準備：
1。蘋果圖及標記圖，數卡1、2、3、4、5若干。
2。每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。
3。四位數的電話號碼若干。
活動過程：
1。 出示數卡5，今天數字5也到幼兒園來了，它説要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？
幼兒回答，教師小結；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現在數字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況，並指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。
2。 出示蘋果圖，問：圖中有什麼？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發幼兒按特徵標記記錄，並讀一讀分成結果。
幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比，看看誰的方法又多又準確，且沒有重複的，給予獎勵。
3。 觀察並説出分號下面2排數字是怎麼排列的？（一排是順數，一排是倒數）
剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友，現在我們把這些數字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。並邊讀邊寫上相應的數字。
我們就説合起來是5的兩個數互為湊數，即
1的湊數是4，4的湊數是1，
2的湊數是3，3的湊數是2，
4。 誰來了。（教師邊説邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，老師現在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴裏邊説：我説1，幼兒接説：我説4，1的湊數就是4，換2、3、4同上。）
5。 小兔子要邀請幾個好朋友來家裏做客，可他來不及一個一個去家裏請了，有沒有什麼好辦法呢？
幼兒想辦法。對，打電話吧！瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個號碼上的數字，這個號碼在算盤上怎麼表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數字時要用合撥），你知道這個號碼中哪兩個數字是湊數朋友嗎？那小烏龜的號碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……
6。 我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！
聽老師口述應用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現並完整地説出算式。例如小刺蝟背了3個大蘋果，，吃掉了2個，媽媽又給了它3個，現在小刺蝟一共有幾個蘋果？幼兒邊撥珠，邊説出答案。重複完整的算式
3 – 2 3 = 4 教師舉例3""6道題，幼兒練習。
7。幼兒玩遊戲《 湊數朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數卡一張夾在胸前，在《找朋友》的'音樂聲中游戲2遍，結束活動。
活動反思：
數的組成是生活中的一個數學活動，具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品。設計5的組成這節教學活動，要注意幼兒原有的經驗，充分發揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學具進行探索、演練數的組成。在新要求與舊經驗中引領幼兒，讓幼兒學習、發現。
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