【內容簡析】
課文記敍了15歲的宋慶齡到美國留學時，在一次討論歷史方面問題的班會上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學生關於“……那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達了宋慶齡對祖國的未來充滿着信心，充滿着理想和希望。課文故事內容具體、感人，語言優美、生動，學生有濃厚的閲讀興趣，在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育。
【設計理念】
學生學習語文的過程是一個自悟自得的'過程。本設計力求避免教師繁瑣的分析講解，通過“讀中悟，悟中賞，賞中讀”的語文實踐活動，讓學生在積極的思維和情感活動中感悟語言，提高閲讀質量。
【教學目標】
1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發學生熱愛祖國的思想感情。
【重點難點】
引導學生充分閲讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結合課文體會句子的含義。
【教具準備】
生字（詞語）卡片，教學掛圖（課文插圖）。
【教學時間】
1課時
【教學設計】
一、學習“導語”，導入新課
1、學生自學“導語”部分，説説從中瞭解到些什麼？
2、由“導語”下面的插圖引入，讓學生交流、介紹自己所瞭解的宋慶齡。（亦可教師介紹）
3、揭示課題：我不能忘記祖國。
二、初讀課文，整體把握
1、學生自由讀課文，做到：
（1）邊讀邊畫出生字新詞，藉助拼音讀準字音，聯繫上下文感知字（詞）義；
（2）思考：這篇課文寫了一件什麼事？
2、檢查自讀情況：
（1）利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法；
（2）指名讀課文，注意糾正錯音，着重指導學生讀好詞句，把課文讀通讀順；
（3）指名説説課文主要講了宋慶齡的什麼故事？從整體上初步感知課文內容。
3、再讀課文，理清脈絡。
（1）默讀思考：課文是怎樣圍繞“我不能忘記祖國”這一主題把文章寫具體的？
（2）畫出宋慶齡説的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什麼，或者還有什麼不懂的，把它寫下來，準備和同學交流。
三、指導學生書寫生字
1、讀生字（詞）卡片，引導學生在語言環境中感悟詞語的意思；
2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應注意些什麼；
3、讓學生説説哪些字較難寫，有側重點地指導書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。
四、佈置作業
1、朗讀課文；
2、書寫生字。
【設計理念】
《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬於語言積累型。教學略讀課文，應該在老師的引導下，放手讓學生自主學習。在“一課一得”的理念指導下，教學本課的重點設定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題，憑藉課文前的“閲讀提示”，引導學生通過讀書、思考、討論、積累，逐步提高學生自學能力。
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中欣賞、積累語言，感悟珍珠泉的美，激發學生對大自然的熱愛之情。
3、學習作者抓住事物特點，按一定順序敍述的表達方法。
【教學重點】
在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點，積累語言，激發學生對大自然的熱愛之情。
【教學難點】
學習作者抓住事物特點，按一定順序敍述的表達方法。
【課前準備】
收集有關“泉”的資料、圖片，製作成多媒體課件。
【課時安排】
一課時
【教學流程預設】
一、資料導入，揭示課題
1、用“資料袋”導入新課：請閲讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什麼神奇的泉。(1分鐘)2。在我國的崇山峻嶺中，分佈着許許多多的温泉，這是我國的一大旅遊資源。比如：昆明市安寧的温泉富含礦物質，有調理身心，治療疾病的神奇功效，被譽為“天下第一湯”;坐落在寧海縣城西北20公里的國家級森林公園境內的`寧海温泉，被天台山和四明山環抱，風景絕佳，如同“世外桃源”。在騰衝縣的火山羣中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱海”。不少地方還有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍潭的“珍珠泉”，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……(出示圖片，學生欣賞)(1分鐘)
3、在課文中，“我”的家鄉的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什麼樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧！(板書課題：珍珠泉)
【設計旨意】：通過閲讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認識，拉近與課文的距離，為學習課文做準備。
二、一讀課文，感知大意
1、自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、乾涸”等詞語，並藉助字典或聯繫上下文理解詞義。(5分鐘)
2、四人小組成員輪讀課文，通過各組員的聲情並茂的朗讀，相互正音，相互學習，同時進一步熟悉課文內容，初步感悟課文表達的思想感情。(4分鐘)
3、四人小組交流：
(1)説説讀了課文後，家鄉的珍珠泉給你留下了怎樣的印象？
(2)你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽聽，並説説你為什麼喜歡這一段。(4分鐘)
【設計旨意】通過讀、聽、議，既使學生從整體上感知了課文大意，又訓練了學生的口頭表達能力。
教學目標
1.指導學生認識“疏、諒”等生字，會寫“項、乘”等字，學習“延誤、原諒”等詞語和有關句子。
2.引導理解課文內容，體會課文所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。
3.學習課文以時間的推移和空間的變換為序的敍事方法。
重點難點
體會課文所表達的思想感情和學習作者的敍事方法。
教具準備
生字卡片、課文錄音帶。
教學時間
2~3課時。
設計流程
第一課時
一、承上啟下，引出新課
同學們，我們學習了《難忘的八個字》《心中那盞燈》，那“八個字”、那“一盞燈”，使我們感受到師愛的。可貴、父愛的可親。今天我們再來學習一篇反映人與人之間真情的文章——《十二次微笑》（板書），看看課文中的主人翁是怎樣用真誠換來理解的。
二、初讀課文，感知“真誠”
1.讀題：讀了課題，你想從課文中知道些什麼？
2.反覆多讀幾次課文，做到正確、流利。
3.生字卡出示生字詞，用各種形式讀準確。
4.指名分段讀課文，並糾正讀音。
5.用自己喜歡的方式讀課文，並説説課文寫了一件什麼事。
三、品讀課文，感悟“真誠”
1.速讀課文，從課文中找出具體寫“微笑”的句子，讀一讀，並結合人物的動作語言，體會空姐當時的心情。
2.分小組交流。
3.指名彙報，出示有關句子，並相機指名朗讀。
（1）一位空姐走了過去，……好嗎？
讀一讀他們的對話，體會他們當時的心情。
（2）她小心翼翼地……她的疏忽。
a 讀句子，體會他們的不同心情，並説説是從哪些地方體會到的。
b 指導分角色朗讀，讀出不同的心情。
（3）出示第5自然段，體會心情，並有感情地朗讀。
（4）第7自然段，讀句子，體會心情，想想這位乘客在想什麼，朗讀。
（5）從空姐一次又一次“面帶微笑”的表現中，你體會到什麼？
4.分角色朗讀1至7自然段。
四、總結收穫，佈置作業
1.讀了這些，你有什麼收穫？
2.課後認真朗讀課文。
第二課時
一、錄音導入，激發感情
聽課文錄音，再次感受空姐一次次微笑中的真誠。
二、朗讀課文，體會變化
1.自由讀最後一自然段，再把感謝信多讀幾次，體會乘客當時的心情。
2.用自己喜歡的方式讀課文，思考：那位乘客對空姐的態度前後有什麼變化，為什麼有這樣的變化？説説自己對這件事的看法。
3.分小組討論上面這些問題。
4.指名回答。
三、感情朗讀，加深體會
1.老師範讀。
2.學生自由練習讀，注意讀好人物的對話和表揚信。
課題：
能幹的鐘點工
教法與學情分析：
閲讀法、自主學習法、閲讀感悟、合作探究法。本課是一篇科學知識小品文，介紹了家政服務機器人的勞動本領及外形特點。文章趣味性強，生活化對話較多，很適合兒童閲讀，既能滿足兒童的好奇心理，又能開闊視野，擴大知識面。
課型：
閲讀課
教學目標：
1、認識“鍾、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，瞭解機器人外形和能幹的特點。
3、讓學生感受科學的。神奇和科學與人們日常生活的密切聯繫，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
教學重難點：
讓學生在讀通、讀順、理解課文，並從中培養學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
教學準備：
收集機器人的圖片和資料、生字卡片。
教學過程：
1、朗讀課文，瞭解機器人外形和能幹的特點。
2、讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯繫，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
一、複習鞏固。
1、認讀生字詞語。
2、抽讀課文。
二、細讀課文，理解感悟。
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
（1）學生自讀這一部分內容，想想該怎麼讀，為什麼這麼讀？
（2）分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。（從中引導學生看圖，理解第5自然段內容，體會機器人外形特點）
2、讀説結合，感悟7—9自然段。
（1）重點討論：機器人的能幹表現在哪裏？指導比較機器人與人洗窗户的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。
（2）讓自用自己的話概括地説説機器人是怎麼能幹。
3、自主理解、感悟最後一個自然段。（學生自主閲讀最後一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決。
三、指導朗讀。
1、小組讀。
2、個別朗讀課文。
3、師生合作讀課文。
四、讀後拓展，課外延伸
（1）讀一讀“詞語花籃”裏的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
（2）你知道有哪些機器人，它們能幹些什麼？説給同學聽。
五、作業
1、朗讀課文。
2、收集有關機器人的資料。
教學目標：
1、通過學習課文，使學生了解列寧由於仔細觀察，善於聯想分析而找到了養蜂人；懂得要細心觀察周圍事物，培養自己分析、判斷事物的能力。
2、繼續練習一邊默讀一邊想。
3、背誦課文第三自然段。
教學重點：
指導學生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閲讀方法。
教學難點：
背誦課文第三自然段。
教 學 具：
8號投影片。
教學過程：
一、複習字詞。
蜜蜂 引路 哪裏 談天 驚訝 觀察 果然
二、揭示課題。
齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什麼？
三、學習課文。
1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個自然段？
2、整體感知。
（1）默讀全文。一邊默讀一邊想：
① 列寧為什麼要找養蜂的人？
② 列寧找到養蜂的人了嗎？
③ 列寧是怎樣找到養蜂的。人？
④ 各在第幾自然段寫着呢？
（2）默讀第二自然段，説説列寧為什麼要找養蜂的人？
（3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：
① 列寧在路上發現了什麼？
② 他為什麼要仔細觀察？
再默讀課文。想一想：列寧為什麼去敲那所小房子的門？
四人一組討論：列寧為什麼去敲那所小房子的門？
自讀這一段的最後一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個養蜂的人。”一句中“果然”表明了什麼？
（4）朗讀第三自然段。
讀後説説：列寧是怎樣找到養蜂的人？
（5）小結：列寧利用蜜蜂作嚮導，找到了養蜂的人。
（6）默讀第四自然段。
讀後回答：養蜂人為什麼驚訝地説？
“驚訝”是什麼意思？
提問：①列寧為什麼説：“是您的蜜蜂把我領到這兒來的”？
② 課題為什麼是“蜜蜂引路”？
3、通讀全文。
小結：今天我們學習的閲讀的方法就是：一邊默讀一邊想。
四、鞏固練習。
1、按課文內容填空，再讀一讀。
（1）列寧想找養蜂人（ ）怎樣養蜂，可是別人都不知道他住在哪裏，列寧就（ ）去找。
（2）養蜂的人看見列寧，（ ）地説：“您好，列寧同志。是誰把您領到這兒來的？”
（3）列寧笑着説：“我有（ ），是您的（ ）把我領到這兒來的。”
2、用“觀察”寫一句話。
① 説説觀察的意思。
觀察：仔細察看（事物或現象）。
② 練習用觀察説一句話。
學習目標：
1、課文從哪幾個方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點。
2、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。（重點）
3、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。（難點）
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子
學習重點：
1、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。（重點）
2、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。（難點）
教學過程：
一、複習導入
1、聽寫生詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾
2、齊讀課文第一自然段。
二、出示學習目標
三、自學提示1
1、輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什麼？(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機)
2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。
3、展示自學
第二自然段描寫的。花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什麼樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)
4、指導朗讀第2自然段。
定準輕鬆歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。“才下過幾陣/濛濛的/細雨。微風吹拂着/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。
“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。
四、自學提示2
1、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什麼？(燕子飛行的各種姿勢)
2、再讀，説説這段話寫了小燕子的哪些特點？從哪些句子感受到？(活潑、可愛、機靈)
從“斜着身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫着"感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的？有的？“瞭解眾多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微風飛行的情景。
3、集體有感情地朗讀。
師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什麼呢？
五、自學提示3
1、讀第四自然段
2、第四自然段寫什麼。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)
3、這段話裏有幾個比喻，分別把什麼比作什麼？為什麼要用“五線譜“打比方呢？
(結合插圖理解，想象)
4、“演奏的春天讚歌”你説，這首歌在讚美春天怎麼樣呢？(暢所欲言
五、練習有感情地朗讀課文。
六、知識延伸
1、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠，按照燕子的外形——美好春光裏的小照子——燕子的飛行利停歇的順序)
2、指點背誦方法。背誦本課，可以按照的課文脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先後順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。
3、自由背誦。
4、把自己喜歡的句子抄寫下來。
七、佈置作業
1、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。
2、背熟課文。
【教學目標】
1、學習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。
2、練習正確、流利有感情地讀課文，並在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3、理解並積累文中的好詞佳句，並背誦指定段落。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學難點】
學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。
【教學過程】
一、整體感知
1、同學們，你們看見過泉水嗎？在哪裏見過描述一下。
2、老師帶領大家去作者的家鄉珍珠泉看一看。
⑴ 配樂教師範讀。
⑵ 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑶ 問題：
你想到了什麼？描寫一下這是一幅什麼樣的。圖畫？然後用一個字來概括。
(創設情境，發展想像)
二、自讀課文
1、預習課文。
⑴ 通過字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。
⑵ 提出不懂的問題。
2、檢查預習。
⑴ 查字詞，教師抽讀。
⑵ 不理解的字詞全班幫助解決。
⑶ 小組進行朗讀比賽。
(是否正確流利)
⑷ 根據學生質疑解疑。
⑸ 文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀後説説體會。
(引導學生自主探究)
3、課下作業：
下節課我們全班同學要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。自由結合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導遊做介紹、遊客談感受。
(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現美)
教學目標：
1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩歌內容，體會大自然的美，激發學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
重難點：
培養熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
課時目標：
1、學會本課盈等10個生字，掌握渴求、盤旋、滑行、綠盈盈等詞語。
2、感受大自然的和諧統一，激發學生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、有語氣地朗讀全詩並背誦。
重點：
感受大自然的和諧統一，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
導學過程：
一、導課：
春天到了，和暖的陽光普照大地，田野裏，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣裏同學們最喜歡的户外活動是什麼？(板書：放風箏)聽説過花兒也會放風箏嗎？(板書：花兒也會)你們看到這個題目，有什麼疑問？
(學生會説到：花兒如何會放風箏？花兒放的風箏是什麼？)
二、初讀課文，感悟課文：
請同學們自由讀課文，看看這些問題能否解決？
1、學生自由讀文，同時劃出自己不認識的生字詞。
2、解決不認識的生字詞，檢測學生的識字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)。
3、指導學生對讀的同學做評價。
老師評價學生的讀文情況。
剛剛在看到這個題目時，同學們都有個問題：花兒放的風箏是什麼？
那現在我們就來找找，請同學們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。
學生談到哪裏，老師要引導學生來想像學習，全詩共有4個小節，寫了兩方面的內容。
第一小節：寫出來了人與自然的和諧統一，表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想，天，是這樣藍，風，是那樣輕。第二到四小節：描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓，
分小組讀課文，讓學生邊讀邊想像，並討論：花兒也會放風箏，花兒放的風箏是什麼？
這裏，學生要明白：花兒會放風箏的。原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統一的美好願望。
學習了本詩後你想説些什麼呢？
引導學生感受大自然的美好，激發學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
三、作業：畫一幅美麗的圖畫。(表現春天的美好)
蒙田範文網