教學目標：
★認識6個生字，會寫5個生字。
★能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
★學習課文內容，讓學生懂得面對嘲笑不灰心，有了進步不驕傲，只有堅持不懈刻苦努力才能獲得成功的道理。
教學重點：
★認識6個生字。
★能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點：
★會寫5個生字。
★讓學生懂得只有堅持不懈刻苦努力才能獲得成功的道理。
教學準備：
多媒體課件、字卡。
教學過程：
一、問題導入，激發興趣。
小朋友們，你們長大了想幹什麼？（生答）每個人都想成功，現在我們正走在通往成功的路上，這節課我們就來學習《成功的路》。學習“功”字。（怎樣記住它？）
二、初讀課文，自主識字。
藉助拼音自讀課文字。要求：讀準字音。標好自然段。
三、學習課文，整體感知。
1、現在你知道誰想成功了嗎？（預想答案：三匹小馬）（板書：白馬駒黑馬駒紅馬駒）
①指名讀第一自然段（2人）
②學習“冠”。（在讀書時你認識這個字了嗎？）
課件出示“冠軍”。什麼是冠軍？（第一名）第二名是什麼？（亞軍）第三名呢？（季軍）
卡片出示：讀“冠”。
師：比賽時你想當什麼啊？真有志氣！
2、不過，取得成功可不是那麼容易的，這不，三個小馬駒很快就遇到了障礙。
①指名讀第二段：它們和媽媽學習賽跑結果怎麼樣呢？（生：全輸了）
②學習“輸”。
卡片出示（輸)生讀。他們輸了，那媽媽呢？（贏了）輸的反義詞是(贏）
説明：贏字不出現，不給學生增加難度。
③指導朗讀
誰能把“他們使出了的力氣和媽媽比賽，還是全輸給媽媽了。”這句話讀一下，
根據學生朗讀情況隨機指導：、全
④指導朗讀
看到它們輸了，綿羊什麼反應？書上怎麼説的？（生讀。評價）
啟發指導：綿羊撇嘴幹嗎呀？（看不起他，嘲笑他）那應該用什麼語氣來讀呢？你試着讀一讀？（指名3人）
3、小結：聽了綿羊的話，白馬駒怎麼了？（生自由回答板書：害羞）面對綿羊的嘲笑，白馬駒在成功的路上敗下陣來。
4、其他兩匹馬駒怎麼做的呢？
①指名讀第三自然段
②學習“堅持”（出示：堅持這個詞語你認識嗎？）（生讀）誰能用堅持説句話？
③學習“誇”
出示：（白馬駒和紅馬駒這麼認真）在一旁觀看的老黃牛不住的--()
出示：“誇”。怎麼記住這個字？（順口溜：為何吃了大虧？只因到處愛吹。課件書空筆順指導寫時打字要蓋住下面的虧）
找近義詞：“誇獎”還可以換成什麼詞？（表揚）
④小結：聽了老牛的話，黑馬駒怎麼了？（生自由回答板書：驕傲）黑馬駒面對黃牛的誇獎，停止了鍛鍊。
5、紅馬駒又是怎麼做的呢？
（1）指名第四自然段（板書：毫你認識嗎？板書：“毫不鬆懈”這個詞隨會讀？老師講解就是一點也不放鬆）
（2）紅馬駒是怎樣練習賽跑的？（彙報1人；並出示“紅馬駒毫不鬆懈，不管颳風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛鍊。”這句話板書：堅持鍛鍊）隨能讀2人
（3）讓我們看看紅馬駒的表現吧（出示課件：句子一）
（4）現在你能再來讀讀嗎？（練習-指名2人）
（5）紅馬駒在運動會上有什麼表現？（指名）
課件出示：奪得（怎麼記？這個字和我們剛寫的“誇”字很像，寫這個字要是注意什麼？--大要蓋住下面的寸。練習寫）
課件出示：金牌（牌還可以組什麼詞？）
課件出示：插上（做個動作）
課件出示：句子二
為什麼説紅馬駒像插上了翅膀。讓我們一起來分享紅馬駒成功的喜悦吧（動畫）
（6）現在你知道紅馬駒為什麼能取得成功了嗎？
（7）你會對紅馬駒説什麼？
律動：好（讓我們再次走進這個動人的故事）欣賞課文
四、鞏固生字。
1、用字卡考生字。（會認字）
2、讓我們讀一讀名人的話吧
名人名言：
①失敗是成功之母。
②人生的成就，就是能從失敗中站起來。
④成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話
説明：積累是學習語文的重要手段，逐步引導學生積累，交給他們方法，注重三維目標的整合是我們的任務。
3、小結。
通過學習，我們知道了只有不怕困難，堅持不懈，才能取得成功。老師相信通過你們的努力，你們一定會取得一個又一個成功。祝大家都能成功！
教學目標：
1、能流利地用普通話朗讀課文，並分角色朗讀。
2、會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。
3、理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
教學重點：
1、能流利地用普通話朗讀課文，並分角色朗讀。
2、會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。
教學難點：
理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
教學過程：
一、激趣導入
1、教師演奏《小青蛙找家》，一個學生戴着小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學也跟着唱。
2、戴着青蛙頭飾的同學説：“我怎麼掉進枯井裏了？怎麼辦呢？”
3、教師在黑板上畫出小青蛙。引導説：“現在小青蛙掉進井裏了，誰來給他想個辦法？”找幾個學生説。
二、初讀課文，在讀中識字
1、教師範讀，讓學生整體感知課文。
2、學生自由讀課文，劃出生字。
3、學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片（生字卡片可以是學生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。）
4、教師採取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學習小組齊讀。
5、引導學生説出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀，感知課文。
1、學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們……
3、有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學聽，讓同學們評一評，比一比，看誰讀得，讀出了恰當的語氣。
四、分角色表演讀。
1、學習小組分角色表演讀。
2、抽一二組在全班表演讀。
五、結合情境圖，想想説説
1、教師出示情境圖（幻燈片）。
2、想一想
①小青蛙掉到井裏為什麼還要唱歌？
②如果小青蛙不唱歌，還可以怎麼做？
③你喜歡這隻小青蛙嗎？為什麼？
3、討論、交流。
4、教師總結：這隻小青蛙是隻快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。
六、在愉悦中下課。
教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學生都變成一隻快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
學習目標：
1、認識14個生字，會寫3個字。
2、確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。
3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
課前準備：
多媒體課件、卡片、頭飾
教學方法：
情境式教學法
學習方式：
採用自主、探究、合作的學習方式。
教學過程：
一、創設情境，趣味揭題
1、師問：同學們，我們國家的國寶是什麼？（生答）大熊貓最愛吃什麼？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什麼嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。
2、板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，注意讀準字音。
2、出示生字，再讀課文，認讀生字，識記字形。
3、把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。
4、小組討論交流識字方法，全班交流。
5、出示課文中出現的生詞，小組認讀，全班擴詞練習。
6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀後小組説一説自己讀懂了什麼？
（根據學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學生練習有感情朗讀，採取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀後自己評一評、小組評一評。）
三、朗讀感悟，角色表演
1、師範讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。
（根據學生的回答，教師相機板書）
2、春天這麼美，小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶着對春天的讚美、帶着幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀後小組同學互換角色再讀，讀後互評。
3、班推選表演好的小組，上台戴頭飾進行角色表演。
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什麼？啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？
四、指導寫字
指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋：向學生介紹“毛竹”。
作業：
課外閲讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
教學目標
1、認識本課13個生字，其中會寫7個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、懂得孩子的成長離不開媽媽的辛勤培養，激發熱愛、尊敬媽媽的感情。
教學重點及難點
1、掌握7個生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。
2、體會“我”畫的畫和媽媽説的話的含義。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們熱愛自己的媽媽嗎？（愛)我們的成長離不開媽媽的辛勤培養，那我們用什麼方式來表達對媽媽的愛呢？在媽媽生日的時候你為媽媽做些什麼事情或送什麼禮物給媽媽呢？今天我們來學習19課(板書課題）
二、新課
1、初讀課文，理解感悟。
（1）我為什麼要畫一幅媽媽給小樹澆水的圖畫？
（2）我當時心裏是怎樣想的？
媽媽在學習、生活各方面無微不至地關心、愛護着我們，就像培育小樹苗一樣辛勤地培養着我們。我們應該怎樣報答媽媽對我們的愛呢？
2、抓住重點理解課文內容。
（1）媽媽説的“我的小樹”指的是誰？
（2）體會為什麼媽媽説：“我的小樹長大了”？
3、指導朗讀
第三自然段最後一句話，要讀出媽媽親切、欣慰的語氣。
三、學生朗讀課文
第二課時
一、複習課文內容
二、學習生字
本課生字中，“今”不要寫“令”；“禮”字是示旁；“紙”字右下不要加點；重點指導：卧鈎一定要卧，不要寫成豎彎鈎
三、指導背誦
在熟讀的基礎上，讓學生先弄清每段寫什麼，然後分段試背。
四、拓展延伸
你媽媽的生日是哪一天？你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎？
五、練習
有感情的朗讀課文，背誦課文。
蒙田範文網