語文課程教學總結表

任課教師

行課時間

學生人數

71

總學時

84

理論學時

84

實驗學時

考評方式

閉卷考試

應考人數

71

實考人數

71

教 學 總 結

一、教學情況簡述

中等職業學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閲讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閲讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的薰陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

在教學中必須注重基礎知識聯繫實際應用能力的訓練，強化能力，突出重點，學以致用，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，提高語文運用能力，並重視情感、態度、價值觀的正確引導，充分發揮本課程的優勢，促進學生整體素質的提高。

本課程主要採用教師教授、課堂討論、讀書指導等方法進行教學講解，能有效的使學生接收到重點知識。

教師上課時思路清晰，闡述準確，重點突出，難點清晰，而同學們也積極主動地思考、回答、討論和發言，整個課堂氛圍融洽。課下同學們作業完成及時，積極配合老師下達的各項任務，使得這學期的教學任務順利完成。

二、對考核結果的分析

本次語文期末測評成績分佈符合規律。從試卷難度來看，考題難度適中，考點分佈合理，涉及到的內容都是平時多次重點強調的，也多次訓練過的。

（一 ）、 優點

本次試卷，整體來看學生對於知識點的掌握，還是不錯的。

1、基礎知識部分，程度好的同學掌握的很牢固，每個知識點都掌握住了，個別平時學習不自覺的同學，知識掌握不牢固，出現了一些失誤。

2、閲讀理解部分，同學有了一定的閲讀水平，閲讀能力較強。但對於有一定深度的詞語的理解，就有所欠缺了，比如説詞語的含義，段意的概括等。

3、口語交際部分，同學掌握很好，問題回答很精彩，只有幾個別同學，書寫上的失誤，以及表達能力的欠缺造成了失分。

4、作文部分，絕大部分同學們都能按要求書寫符合規定的作文，語言流暢，結構完整，內容具體，字跡工整。

（二 ） 、不足

本次試卷，發現學生在學習中存在一些問題。

1、眼高手低。複習的時候，要求學生對於生字、詞必須會寫，並且要求多次聽寫，可個別不自覺的同學，造成考試的時候，提筆忘字，不會寫。

2、馬虎粗心。由於不認真審題，有丟題的，有作文寫跑題的，有不看清要求寫錯的，有照着寫抄錯的。習慣成自然，沒有好的學習習慣，馬虎粗心，考試的時候也就馬虎，也就錯了不該錯的地方。

3、知識掌握不牢固。有些知識，程度差的同學，學習自覺性差，所以知識掌握不牢固。該背的不背，該默寫的不默寫。考試的時候不會了。

4、閲讀理解能力有待提高。個別學生的閲讀理解能力不強，段意概括、詞語理解、仿寫句子寫得不好。

5、審題能力需繼續加強。

6、個別寫作水平有待繼續提高。

7、個別學生書寫不夠規範。

三、本課程教學經驗總結

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

2、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

A、注意新課導入新穎。

B、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

3、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂，煥發課堂活力。

4、利用媒體資源，創設美麗課堂。

5、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力。

6、注重課內外結合。開展豐富多彩的語文實踐活動。

7、注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

四、進一步完善本課程教學的思考和打算

1、端正學生的學習態度，從字跡、審題，認真程度上，培養學生良好的學習習慣。

2、注重作文教學，平時讓學生多練筆，注意積累材料，為寫作提供素材，以提高作文水平。

3、在以後的語文教學中，大力向《新課程標準》靠攏，從聽、説、讀、寫方面提高學生的綜合能力。

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