教學目標：
1、認識13個生字，會寫8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容，大膽展開想象，培養主動發問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重點、難點：
重點：1、有表情地朗讀課文，瞭解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個生字。
難點：1、結合課文內容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節中的問句。
教學準備：
1、多媒體課件
2、詞語卡片和生字卡片。
第一課時
教學目標：
1、學會課文中的8個生字。
2、練習有感情地朗讀課文，瞭解小作者向銀河提出了哪些問題，並結合課文內容，展開大膽的想象，學習向銀河提問題。
教學過程：
一、導入
1、播放多媒體課件(流動的河水)
同學們，這是什麼呀?(板書：河)那麼，在清澈的河水裏，會有什麼?在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什麼?(板書：河水 河道河面)
2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河(板書)齊讀。出示課件(夜空中的銀河)瞧，在夏日晴朗的夜空裏，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!(出示主題圖)有兩個小朋友仰望夜空，看着美麗的銀河，浮想聯翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。(板書：問)齊讀課題。他們聯想到了些什麼，又好奇地問了些什麼呢?讓我們一起來學習課文《問銀河》。
二、初讀課文，整體感悟
1、現在，讓我們一起學着小作者的樣子問一問銀河，好嗎?領讀課文。
2、請同學們自己試着讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準，有感情。(注意：讀準字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。)
3、分小節指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。
4、老師發現剛才同學們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認識它嗎?現在就讓我們的智慧火車開動起來吧!
抽讀詞卡：陣地 蝦米 洞口 硬殼 鯉魚 波浪
搖頭擺尾 告訴 泥鰍 銀河 划船
三、遊戲鞏固認讀生字
短短几分鐘你們就認識了這麼多生字，真了不起!現在，我們休息一會，來做一個遊戲―――摘星星。
要求拿到星星的同學用星星背面的字組詞，並根據你的理解説一句話，同學們掌聲響起，這顆星星就會作為獎品送給你，好嗎?
四、表情朗讀，感悟詩歌
通過多種形式朗讀，讓學生在讀書中體驗、感悟、探究。並適時指導每個小節中的問句的朗讀。
1、指名讀。
2、小老師領讀、
3、分小節男女生分開讀。
4、全班齊讀。
五、展開想象思維拓展
1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關係，實際上它們和地球一樣是銀河系裏的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什麼問題?(課件出示銀河)並指名回答。
同學們有這麼多的問題要問銀河，你能學着小作者的樣子問一問嗎?(課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那裏有沒有___?有沒有___?”)
(1)、試着小組間説一説。
(2)、比一比，賽一賽看誰説得最好，全班交流。
2、剛才同學們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好!那麼誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢!誰願意嘗試一下!(及時獎勵彩星星)
六、小結
你喜歡同學們做的小詩嗎?喜歡小作者的小詩嗎?你想不想也成為一名小詩人!那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧!
第二課時
教學目標：
1、指導背誦整篇課文。
2、複習課文中的生字。
3、學習正確書寫生字。
教學過程：
一、鞏固複習
1、抽讀生字卡片，要求根據自己的理解組詞，並鼓勵用所組的詞説句子。
2、以開火車的方式抽讀課後第1題中的詞語卡片。
3、指名讀課文。
2、男女生分開讀。
3、全班有感情地齊讀。
二、指導背誦
1、出示課後第3題讀詞語、巧連線，增強學生對課文當中長句子的記憶。
2、選擇喜歡的小節試背。
3、根據課件出示主題圖試背全文。
三、拓展學習
1、練習有感情地背誦整篇課文。
2、用自己喜歡的方式正確朗讀課後第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來並讀得最美。
四、指導書寫生字
同學們，你們真是太棒了!現在這麼美的一首詩你們會讀、會背了，文中那麼多的生字也會認了，現在，讓我們動起手來學習寫一寫這些生字，好不好?
1、指導書寫鯉、硬、殼。
2、學習先書空，再描紅，最後在練習本上練習書寫。
3、全班交流書寫時應注意的關鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。
4、教師巡視指導，展示互評。
五、鞏固新字延伸練習
1、獨立完成書後第2題，鼓勵學習多寫。
2、背誦課文《問銀河》。
3、仿寫詩歌，並有感情地讀給同學或爸爸媽媽聽。
一、説教材：
《問銀河》是國小蘇教版第四冊中的一首文學性很強的兒童詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。全詩四個小節都以提問題的方式抒發小作者看銀河的感想.整首詩不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利於激發學生讀書的興趣，培養學生主動發問的習慣. 根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標：
知識目標：認識12個生字，會寫7個;理解課文內容，瞭解小作者向銀河提出了哪些問題。
能力目標：感情朗讀課文，啟發學生大膽想象。
情感目標：激發學生探索宇宙奧祕的興趣和志向。
根據以上目標，將全課分為兩課時進行教學。
本課的教學重點：
1、有感情地朗讀課文，瞭解小作者對銀河的想象，感受童真。
2、認識課文中的12個生字。
教學難點：
1、結合課文內容，大膽展開想像。
二、設計理念及教學方法：
樹立大語文觀，從課外引向課內，再從課內引向課外，變課堂為交流會，為展示台。語文教學得法於課內，延伸於課外。詩歌教學的目的不僅是為理解詩意，感受意境，更是讓學生感受祖國語言文字的意境美，培養學生學習詩歌的興趣，激發學生積極主動頌讀詩歌、編寫詩歌的興趣。由此制定了以下教法：
1、新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法。”
2、根據課文內容，製作相關的網頁，讓學生通過瀏覽，瞭解相關內容，引導學生自主學習。
三、説教學過程：
第一課時
這一課時的教學目標定位於：把課讀通，把字寫好。
(一)、創設情境，導入課文
小朋友們，還記得識字六中我們認識的小丁丁嗎?這天，天氣真熱啊，一吃完晚飯，小丁丁和爺爺奶奶就來到院子裏乘涼，小丁丁仰望星空，想着爺爺講過的銀河，不禁好奇起來，他好奇什麼呢?讓我們一起來聽聽吧!
(二)、範讀課文，揭示課題
1、老師感情朗讀課文。
2、揭示課題
小丁丁課真會想象啊，這就是今天所要學習的課文《問銀河》。
3、齊讀課題。
(三)、初讀課文，感知內容
1、個體自讀，要求將課文讀通順。
2、出示生字新詞，檢查是否讀準。
3、指名個別逐段朗讀，檢查個體朗讀情況。
4、齊讀課文。
(四)、指導寫字，積累詞語
1、出示要求掌握的四個生字：輪、郎、相、攔
2、開火車認識新字
3、觀察字型，交流識記方法
4、指導寫字
5、交流組詞，隨機板書並朗讀詞語
6、學生作業，師巡迴檢查指導
第二課時
這一課時的教學目標定位於：1、理解語言，感情朗讀
2、大膽創想，續編課文
3、識字背誦，積累語言
一、深入閲讀，體驗情感
1、提問導入：小丁丁對銀河充滿了好奇，仔細讀讀課文，丁丁在好奇些什麼?
2、自由朗讀課文
這一過程的設計理念是：【本詩採用猜想提問的形式，迴環復沓，琅琅上口。老師通過讓學生充分地讀，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節奏感和韻律美，幫助學生進入詩歌境界。】
3、學習課文第一小節：
A/抓住“清澈”感受銀河的美，體會戲水的快樂。
B/感情朗讀第一
4、學習第二小節。
(1) 藉助網頁瞭解“寬闊的河道”、“客輪”“伸着大鼻子的貨船”、“航標燈”
(2) 交流認識
(3) 指導朗讀。
5、學習課文第三、四小節
(1) 網頁瀏覽，瞭解“寬廣的河面”“雄文的斜拉橋”、“攔河大壩”“葛洲壩發電站”
(2) 交流看後感想
(3) 感情朗讀課文
6、學習課文第五小節
(1)、指名讀課文
(2)啟發學生大膽想象，續編課文。
(3)感情朗讀這一段。
這一過程的設計理念【教學不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑑賞課文時。課堂上，老師應充分讓學生自主閲讀，在讀中悟，在悟中讀。因此，課堂上對於學生不理解的內容，通過瀏覽網頁自主學習，交流感知語言。培養學生獨立閲讀的能力，以形成良好的語感。】
二、熟讀課文，積累語言
1、分組朗讀課文
2、自由背誦課文
三、學習生字，積累詞語
1、出示生字：壩、宇、宙，交流識記方法
2、選擇組詞
3、指導寫字
4、學生作業
蒙田範文網