《怒吼吧，黃河》教學設計

《怒吼吧，黃河》教學設計

延津縣城關鎮建設路國小李志華

教學目標：

1、引導學生理解課文內容，瞭解《黃河大合唱》的創作背景和經過，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。

2、通過學習課文，培養學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

指導學生通過閲讀理解光未然和冼星海的創作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。

教學難點：

聯繫時代背景，理解創作《黃河大合唱》的重大意義。

教學準備：多媒體課件

教學課時：第二課時

教學過程：

第二課時

一、由歌曲《保衞黃河》引入新課

1.導入：大家剛才聽到的歌曲是《黃河大合唱》第七樂章《保衞黃河》，《黃河大合唱》這部音樂作品，以其磅礴的氣勢，激發了人們澎湃的抗日鬥志。今天我們繼續學習第19課《怒吼吧，黃河》，進一步瞭解《黃河大合唱》的創作經歷，感受詞曲作家強烈的愛國情感。請看老師板書課題。請跟着老師齊讀課題“怒吼吧，黃河”，黃河為什麼怒吼？這和《黃河大合唱》的創作背景是分不開的。

2.黃河，中華民族的母親河，它孕育了中華文明，哺育了華夏兒女，是中國歷史的見證。她見證了祖國的江山如畫，錦繡山河，也見證了日本侵華戰爭以來人民的血淚歷史。（出示幻燈片）看到這硝煙滾滾，滿目瘡痍，你可想到這裏曾是我們的家鄉；看到這累累白骨，你可曾想到這曾是鮮活的生命；看到幼童慘死，你可曾感受到其父母撕心裂肺。是的，黃河發怒了！誰再來讀課題？大家齊讀！

二、感受黃河的“怒吼”

自由朗讀課文1--3自然段，思考:詩人光未然為什麼會產生為黃河寫一首長詩的想法呢？

交流一：氣勢震撼

（1）出示句子：只見滔滔黃河水，滾滾向東流。驚濤駭浪撲面而來，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。

你從哪個詞看出了黃河的氣勢“令人震撼”？誰能再讀出黃河的氣勢，讀出內心的震撼？（指導讀）

（2）這樣的氣勢的確讓人震撼，而更讓作者震撼的是：

出示句子：船工們光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天動地的號子，竭盡全力與河水拼搏。

a.你從中體會到了船伕，不，中華民族什麼樣的精神？（船伕不屈不撓、頑強拼搏的精神）

b.下面，就讓我們共同體會黃河帶給我們所有人的震撼！齊讀。

交流二：心潮澎湃

看着這滾滾東流的黃河，聽着船伕們震天響的號子，詩人一時之間心潮澎湃。他聯想到了什麼？

出示句子：那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向披靡的戰車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈雲煙，不正是與洪水搏鬥、殺出生路的大禹精神嗎？

a.看看這個句式有什麼特點？此處為了增強句子的表達效果，作者連續用了兩個反問句，語氣更加堅決、肯定。你能讀出反問的語氣嗎？

b.這不正是黃河的精魂嗎？這不正是中華民族艱苦奮鬥、一往無前的精神寫照嗎？

交流三：點燃激情

詩人的激情被眼前看到的和聯想到的點燃了：他要寫一首長詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪鬥爭與光明！

就在延安的和平醫院的病房裏，就在醫院的病牀上，光未然僅僅利用了5天時間，就口述完成了《黃河大合唱》四百多行的全部歌詞！是的，詩人發怒了！三、感受詩人和作曲家的“怒吼”

瀏覽課文4--6自然段，找出詩人和作曲家“怒吼”的語句讀一讀。

1.詩人的怒吼 （範讀）

他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時而低迴婉轉，無比哀傷，如同暴風雨中折翅的小鳥；時而行雲流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄（ǎi）的林間小溪；時而氣勢雄壯，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……

從上面句子中的四個“時而”，四個“如同”，可以看出這組句子用了什麼修辭？有什麼好處？

（排比使詩人的怒吼更有氣勢，比喻使詩人的聲音更加形象。）

請從第一個分句中讀出詩人聲音的鏗鏘有力，此時他的聲音像什麼？朝陽象徵什麼？對，朝陽象徵着希望，此時詩人彷彿看到了抗戰勝利的曙光。讓我們充滿希望，齊讀這句話。

請從第二個分句中讀出詩人聲音的無比哀傷，此時他的聲音像什麼？暴風雨中折翅的小鳥使你彷彿看到了戰場上的什麼情景？是呀，受傷的戰士，犧牲的同胞，怎不讓詩人哀傷？請再讀這句話，用聲音傳遞出心中的哀傷。

請從第三個分句中請讀出詩人聲音的歡快流淌，此時他的聲音像什麼？“林間小溪”使我不禁想起“小橋流水人家”的美好生活畫面，請帶着對幸福生活的憧憬再讀這句話。

請從第四個分句中請讀出詩人聲音的氣勢雄偉，此時他的聲音像什麼？怒吼中的黃河，不正是抗爭中的人民嗎？請以人民的名義，再讀這句話。

2.作曲家的怒吼

從哪兒可以讀出作曲家的怒吼？誰來讀一讀?

（1）掌聲中，一直坐在門邊的冼星海激動得站起來，一把將稿子抓到手裏，斬釘截鐵地説道：“我有把握把曲譜好！一定能！”

（2）僅僅六天，簡直是一個奇蹟！就在昏黃的油燈下，就在一孔小小的土窯洞裏，就在沒有一架鋼琴的延安，冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲、讓世界刮目相看的《黃河大合唱》。

3.總結：在民族危難的時刻，詩人的革命激情、愛國激情，讓他五天寫出了長詩，為抗戰“怒吼”；而冼星海僅僅用了六天就給這首長詩譜出了全曲，簡直就是一個奇蹟！從中可以看出他們的什麼精神呢?（充滿革命激情、熱愛中華民族）

四、感受中華兒女的“怒吼”

默讀第7、8自然段，感受中華兒女的“怒吼”，同時思考：

《黃河大合唱》首次公演就取得了空前的成功和巨大的影響。是因為什麼？

請齊讀這句話:

因為這部作品，表達了大家共同的心聲：怒吼吧，黃河！中國人民澎湃的抗日鬥志一定能戰勝侵略者，保衞家園！

五、激發學生的情感

是啊，黃河的怒吼、詩人的怒吼、作曲家的怒吼，已經完全激起了延安居民、中國人民積蓄已久的怒吼！也正是因為全民抗日，抗日戰爭才取得了最終勝利。作為新時代的國小生，我們是要好好學習、奮發圖強，像光未然、冼星海那樣報效祖國。

（播放第八樂章《怒吼吧，黃河》）讓我們再次穿越時空，回到抗日根據地，回到全民怒吼的時代！請大家翻開課本96頁，找到《黃河大合唱》第八樂章《怒吼吧，黃河》，跟隨詩人一起發出戰鬥的警號吧！

六、作業

完整聆聽《黃河大合唱》八個樂章，熟背第四自然段，進一步感受詩人的愛國情感。

[板書設計]

怒吼吧，黃河

黃河

詩人、作曲家怒吼

中華兒女

全民-----------------抗爭---------------勝利