一、導入新課
1.同學們，我們先來玩一個“我説你猜”的遊戲，我説名言，你説作者。
禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。——老子
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子
三人行，必有我師焉。——孔子
2.孔子的名言你還能説出幾句？
3.今天我們要學習的文言文就和孔子有關，我們要學的課文就是《兩小兒辯日》。來，我們一起來讀讀課題。
我們先來寫一寫“辯”字，同學們舉起手來和我一起寫，辯，辛在左豎變撇，言在中間要變短，辛在右豎要直。
4.仔細看一下，辯字的中間是？(辯中間有一個言字旁)，你從言這個部件，你能猜一猜辯的意思嗎？兩個小孩在説話、爭論。多好啊，你能從這個字的部件中發現它的意思，真厲害。老師這裏還有幾個辯的兄弟，你能分得清他們嗎？
5.那課題的意思是什麼呢？（兩個小孩在爭辯太陽）把話説完整，爭論關於太陽的什麼問題？（什麼時候離我們遠，什麼時候離我們近）。
二、初讀課文
1.兩個小孩子到底是怎麼辯的？請同學們打開書本，自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。同學們，文言文就是要反覆地讀，反覆地品，請一個小組開火車每人讀一段，其他同學邊聽邊思考課文哪些段落講了兩小兒爭辯的過程。我們都知道讀好文言文最重要的就是斷句，如果同學們剛剛讀的時候能慢一點，讀起來就更有韻味兒了。
2.誰來説説看兩小兒爭辯的過程是哪幾段？2、3、4、5段是爭辯的過程。
三、品讀課文
1.同學們，我們一起來看一下這部分內容，大家仔細找一找，兩小兒在爭辯的時候他們的觀點分別是什麼？
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”
一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”
師板書：日始出近日中 遠
遠近
2.我們再來對比一下這兩個觀點，同樣是日始出時，一兒覺得近，另一兒卻覺得遠，同樣是日中，一兒覺得遠，另一兒卻覺得近，你們發現了什麼？（兩個人的爭辯觀點完全不同）
同學們，當你們的觀點與別人的觀點不一樣時，你們會用什麼樣的語氣去説服他？
（我會用比較着急的語氣，因為我特別想去説服他。）（我會用很生氣的語氣，嚇住他）同學們，你們都有自己的想法，這點老師非常欣賞，不過呢我還想補充一點，不管你用怎樣的方式去表達你的想法，你的語言一定要清晰流暢，你的觀點一定要鮮明。
3.同學們，現在請你們面向你們的同桌，你們現在就是那兩小兒，你們就來辯一辯。同學們，看你們辯得這麼激烈，誰願意為大家展示一下？評價一下辯得怎麼樣？（應該更鏗鏘有力一點。）2請你們考慮其他同學意見再來試一試。
4.同學們，我們一起來看一下這個辯字的演變過程，無論它怎麼變，都和什麼有關？和説話有關，他就是指人與人之間的脣槍舌劍，互不相讓。下面我們就帶着這樣的感覺來辯一辯，請男生當第一個小兒，女生當第二個小兒。
5.當我們對同一個問題有不同看法時，光靠亮觀點，靠氣勢好像還不行啊，還得怎麼樣呀？（還得有理由）那兩個小孩在爭辯的時候他們的理由是什麼？誰來讀一讀？
6.這兩個小孩説的到底是什麼意思？誰來説一説第一個孩子的意思？你來説一下車蓋是什麼？盤盂呢？你是從哪裏知道他們的意思？我們根據下面的註釋來理解句子的意思，這就是一個很好的學習方法。
同學們，你們看一下，這就是書中的車蓋和盤盂，可以看得出這兩個孩子，他們的觀察非常得仔細，比喻呢？同一樣事物遠的時候看起來小，近的時候看起來大，這個孩子的理由充分嗎？我們寫下來，遠者小，近者大。
7.我們再來看一下另一個孩子的理由，他説的是什麼意思呀？探湯就是？這個孩子的理由充分嗎？近者熱，遠者涼，生活中有沒有這樣的例子，靠近熱水壺覺得燙，看來這個孩子理由也很充分，理由這麼充分，那麼辯起來是不就更難理直氣壯了呢？
8.咱們就來學着這兩小孩來辯一辯。誰來讀第一個孩子的理由？評價一下，他讀得怎麼樣？還有誰想試一試？
9.同學們，當第一個孩子擺出理由後，另一個孩子服輸了嗎？他是怎麼説的？你來讀。看來第二個孩子也是有理有據，毫不示弱。還有誰試一試？
10.同學們，我還想請你們想一想，當兩個人在面對面辯鬥的時候，除了用語言去辯，他還會用什麼去幫助他辯？（動作，説得好）還有什麼呢？（神態，説的真好）現在，你們就是那兩小兒，你們在面對面地辯鬥，好，誰願意來試一試？誰願意做第一個小兒？誰來做第二個孩子？看看，他們是怎樣辯的？記住加上動作神態。你們能試着用自己的話來辯一辯嗎？
11.看他們辯論激起了我的鬥志，我來和你們辯一辯，我出招了：日初出大如輪胎，及日中則如煎餅，此不為遠者小而近者大乎？誰能來解我這一句？誰跟我辯？日初出清清涼涼，及其日中驕陽似火，此不為近者熱而遠者涼。你們想和我辯嗎？我們再來。
12.同學們，這就是辯，鬥智鬥勇，你看看你們現在不僅學了古文，還會自己寫古文啦。現在觀點有啦，理由有啦，咱們全班同學就一起來辯一辯，
一兒曰；一兒不服曰；一兒理直氣壯曰；一兒毫不示弱曰；一兒再變理由；雙手叉腰曰；兒跺腳曰。
三、感悟精神品質
1.在這激烈的辯鬥中，你們覺得兩小兒身上有什麼值得我們學習的地方呢？同學們，兩個孩子的理由都很充分，以至於孔子這樣的大聖人都無法決斷，還引來了兩個小孩的笑話，我們一起來讀一讀。面對兩個孩子的提問，作為大聖人的孔子是沒有半分的搪塞，你們覺得孔子身上又有哪些值得我們學習的地方呢？用一個成語，實事求是。
2.同學們，當時孔子不能解決的問題現在已經有了答案，你們想不想看一看呢？
3.其實，在大千世界中，還有很多值得我們去探索的事情，這就需要我們保持這種好奇心，帶着這種實事求是的精神去觀察，去思考，去研究，這樣大自然的奧妙才會在我們的不斷努力中揭曉答案，這節課，我們就上到這裏。
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