三亞落日教學設計

目錄

正文

第一篇：三亞落日教學設計

2、三亞落日

一、教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、初讀感知，初步理解課文內內容；自主閲讀，給課文分段，概括段意。

3、通過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

4、欣賞並摘抄描寫落日的語句。

5、朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點：

1、自主閲讀，給課文分段，概括段意。

2、欣賞並摘抄描寫落日的語句。

三、教學難點：

瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

四、教具準備：掛圖、小黑板

五、教學時間：三課時

六、教學過程：

第一課時

一、激趣導題

今天，我們學習一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什麼不同呢？

二、範讀課文（要對學生提出聆聽時的要求。）

三、初讀指導

1、自主學習生字新詞。

（1）自讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

（2）利用工具書聯繫課文理解課文詞語。（參考）

美妙絕倫 碩大無比 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏

2、交流自學效果。

（1）出示詞語：

（2）指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。

（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂

3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。

4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？

（3-5節）課文第1、2小節分別寫了什麼？（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢着濃濃的熱帶風情。）學生分段、簡要説説段意。

四、再讀課文

1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然後交流，説説你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意）

2、指導朗讀第1自然段。

（1）學生試讀。

（2）朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不??遜色”

（要求讀出喜愛、讚美之情。）

（3）多種形式朗讀。

五、寫字指導

六、作業

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

2、讀一讀，再抄寫4遍。

第二課時

一、激趣，導入新課

今天，老師帶着你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。

二、精讀第二段

過渡：在三亞看落日怎麼有詩意？三亞是個怎樣的地方？

1、（出示投影三亞風光）自由讀這一段圖文結合，想一想：你讀

懂了什麼？

2、集體交流。（三亞洋溢着濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風情。）（板書：熱帶風情）

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。交流：①“藍透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態美。

②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。

（2）結合課文對白鷗、椰子樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

（3）你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運用。“蘸”“搔”擬人手法的運用。“真讓人擔心”“誰都想”等心理描寫。

（4）指導朗讀，讀出喜愛之情。

三、精讀第三段

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什麼？（板書：像孩童）

出示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

研讀：a 、哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

b、這樣寫有什麼好處？（鮮明生動，表達出作者的喜愛之情。）c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

d、指導朗讀。抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。

（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕

①投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得温和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光，變得温和起來，像一隻光焰柔和的大紅

燈籠懸在海與天的邊緣。

學法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪裏？b、指名説。（板書：像燈籠）c、指導朗讀第2句。

四、小結

五、作業朗讀課文，背誦課文

第三課時

繼續精讀第三段

②讀夕陽“在還面上蹦跳”的句子。

a、你怎麼理解句子中的“再一次”？

b、作者又一次把夕陽比作了什麼？

c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。

d、指導朗讀。

③投影：我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

a、小組合作研究：

a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什麼不同。

b、第二句運用了比擬的方法，好在哪裏？

c、組內交流。選派代表，綜合大家意見。

b、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細緻，而且寫活了，使讀者彷彿身臨其境）（板書：像跳水員）

c、想象夕陽滑落的情景。

d、激情賞讀。

（3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”看落日的神情，請畫出有關語句讀讀，説説你從中讀懂了什麼？

3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，並説説為什麼喜歡。

4、指導背誦第三段。

四、學習第5節

1、自由輕讀。

2、説説你讀懂了什麼？作者為什麼這樣寫？你想用什麼話語讚賞？

五、總結全文

1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含着作者對這大自然景觀的喜愛和讚美。

2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

六、作業

1、朗讀課文，背誦課文。

2、綜合實踐活動：

（1）組織學生閲讀補充教材上的巴金《海上日出》。

（2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閲資料，進行課題研究。

板書設計

像孩童

三亞落日真有詩意 像燈籠

像跳水員

教學反思：

《三亞落日》是一篇寫景的短文。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發了熱愛大自然的思想感情。

教學這一課，我緊緊抓住文章的中心：“在三亞看落日真有詩意。”來展開教學。通過“在三亞看落日如何有詩意”過渡到第二段的教學。

第二段描寫的是三亞那濃郁的熱帶風情——隨風搖曳碧玉般樹冠的椰子樹；低翔的白鷗在藍天碧海間優雅地掠過；玉屑銀末般的細沙，調皮地搔着人們的腳板??雖不是文章的重點段落，但學好它對於理解文章中心是十分有利的，正是因為三亞的景象樣樣都美所以在這個

美麗的地方看落日也會別有一番情調的。

在學第二段中，為了讓學生更好地體會到三亞的美，我也用美麗的語言引導着學生一遍又一遍地去讀，邊讀邊説，三亞美在哪兒？有人説：三亞彷彿就是個藍色的世界。有藍的天，有藍的海，就連那白鷗的翅尖也讓人擔心會被海水蘸藍了。又有人説：我從小就喜歡海，三亞那玉屑銀末般的細沙，傍晚人們來這裏，踩上去一定會減輕一天的疲勞。還有人説：椰子汁我喝過，但沒有看過椰子長什麼樣，真想去看看啊！從學生的交流中，我們不難感受到孩子們對三亞的喜歡。那麼有了這種喜愛之情，洋溢在他們心中的必定是無限的嚮往，把握住他們的感情，引導着他們好好地讀一讀，美便成為孩子們的了。

但是，教學三亞落日的美景遇到了一些小麻煩。學生們覺得每天都看到日從東昇從西落下，便有一些不以為是，讀書也很平淡。為了讓學生學起來帶勁一些，我引導着他們一邊學課文，一邊與我們平時看到的日落對比。在比較中感受三亞落日的與眾不同，也告訴學生平常的景象通過自己細緻的觀察也可以象這位作者一樣筆下生輝的。之後讓學生嘗試用學過的詞句以及比較的方法去説説我們這的落日。學生們一下子興奮起來了，許多同學都能説上兩句，會説的暢所欲言，不會的也會意地點頭微笑。通過這一設計，做到了由學到用的遷移。

第二篇：三亞落日教學設計

三亞落日教學設計

一． 設疑自探

1. 同學們，以前我們學過巴金的《海上日出》，知道日出非常的美、壯觀。其實日落也很富有詩意，他一點也不必日出遜色，夕陽滑落的景象真可謂美妙絕倫！今天，老師就帶大家到三亞去欣賞那富有詩意美妙絕倫的日落景象。

2. 板書課題，生齊讀兩遍。

3. 聽課文錄音，從文中找出能概括全文內容的一句話。“在三亞看落日真有詩意”這句話是全文的中心句，他總括全文，點明題意，是點睛之筆。請同學們齊讀一遍。

4. 讀了這句話結合課文內容，你能提出有價值的問題嗎？

5. 歸納出示。

二 解疑合探

合探一：在三亞看落日怎麼有詩意，三亞究竟是個怎樣的地方。

1. 課件出示三亞風光圖。（三亞地處熱帶，所以它有着獨特的熱帶風光，他是一個很美的地方，是一個洋溢着濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那裏的天和海很藍，那裏的鷗很白，那裏的沙灘金燦燦亮閃閃的美極了，那裏的椰樹挺拔俊秀。）同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？那趕緊看看作者筆下的三亞哪兒最美？

2. 交流。（碧海 藍天 白鷗 秀樹 細沙 ）

過渡：三亞的海那麼藍，鷗那麼白，樹那麼秀，沙那麼亮，怎能不讓人喜愛之極呢？齊讀第二段，讀出喜愛之情。

合探二:三亞的落日是怎樣落下去的。

過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日的確“真有詩意”，

三亞的熱帶風光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？下面我們一起欣賞夕陽(更多精彩內容請訪問首頁)滑落的景象。

1. 自由讀三四自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2. 交流.

1） 描寫滑落前的句子是三自然段（投影出示）。

2） 這段話中作者把太陽比做什麼？（板書：像孩童）

3） 哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

4） 讀這些詞語，從中你讀出了作者怎樣的一種思想感情？（喜愛之情）

5） 仔細觀察夕陽的“孩童”形象，抓住關鍵詞語，讀出對此種景象的無限

喜愛

3. 細讀第四自然段，畫出描寫夕陽滑過程的詞句。

收斂了光芒——懸在海與的邊緣——頑皮的蹦跳——悄然無聲的入水

1） 這一段中，作者又把太陽比做成了什麼？（像燈籠）

課件出示：{

2） 讀一讀，比較那種寫的好，在哪裏？

3） 指名説（第二種好，用比喻的手法 ，把夕陽的顏色和形狀美具體形象

的寫出來了。）

4） 指導朗讀。

5） 讀“興許是懸的太久的緣故、、、、、、、”你怎麼理解句中的“再一次”？ 師解釋：太陽雖然慢慢下降，但仍然像孩子一樣，把廣闊無邊的大海當成一張巨大的牀，在上面又蹦又跳，玩的真開心啊！讓我們把夕陽這種活潑頑皮的樣子讀出來。

6） 在太陽的映照下，海水發生了什麼變化？讀句

過渡：大海就像一隻巨大的酒杯，快要裝不下這濃濃的美酒了，這景色多美

第三篇：《三亞落日》教學案例

《三亞落日》教學案例

嶽村鎮中王廟國小

李華俊

《三亞落日》教學案例

《三亞落日》是人教版第十一冊的一篇寫景短文。課文以詩一般的語言描繪了三亞落日的神奇景色，文筆清新活潑，令人賞心悦目，字裏行間飽含着作者對這一景觀的喜愛和讚美。課文層次清楚，先指出在三亞看落日真有詩意；再描寫三亞洋溢着濃濃的熱帶風情；最後重點描繪三亞落日的迷人風光。教學中，我為了突破難點，先出示了夕陽滑落的過程這一段的自學目標：1.輕聲讀課文，邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。2.根據課文內容填空：（1）活躍了一天的太陽，依舊像（2）夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得温和起來，像（3）我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動兩下，最後像。在學生自學、討論的基礎上點撥提高：活躍了一天的太陽，依舊像什麼？此時的太陽有什麼特點？作者用哪些動詞描寫的？我相機在“三亞風光圖“上畫”歪着紅撲撲的臉蛋”，用各種紅色粉筆“抖落”下“赤朱丹彤”，用淺色粉筆“濺出”“無數奪目的亮點”，將深紅色粉筆扁倒，着色渲染“天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片”。最後，我引導學生抓住描寫夕陽滑落過程的關鍵詞句，通過繪畫、敍述，感受夕陽滑落的過程，體會作者豐富的想象力。

教學反思：

創設情境，讓學生有趣的學。閲讀教學一直是高年級語文教學的重點。如果採用單一形式進行教學，學生就容易產生厭學情緒，這將極大地影響學生學習語文的興趣。因此，高年級的語文教學，力求做到有情趣，尤其是閲讀教學顯得更為突出。我教學這課時，合理地運用彩色粉筆，為學生創設了一個良好的學習環境，充分調動學生主動參與學習的積極性，讓學生在閲讀王國裏快樂的遨遊，以達到較好的學習效果。

第四篇：三亞落日 教學計劃

導入（圖片：地圖、落日，椰子樹）

在我國的南部有一個美麗富饒的地方。 它叫三亞。

同學們能從地圖上找到三亞麼?首先在找三亞之前，大家先找到海南省，為什麼先要找到海南省呢？哦，有的同學已經知道了三亞是在海南省，是不是？恩，好。海南省在中國的最南端，找到後，我們再來找一找海南省的最難端是什麼地方？大家看一下是不是三亞呀？在坐的同學肯定有人要問了，老師讓我們在地圖上找三亞幹什麼呀？呵呵，在回答同學的問題之前，我想問一問大家，你們喜歡吃香蕉麼？ 那你們知道香蕉的故鄉在哪裏麼?對，就是在海南。好，我再問大家喜歡喝椰子汁麼？那你們知道椰子樹的家鄉又是在哪裏呢?對，還是在海南省。哇哦，原來海南省有這麼多好吃的啊！呵呵，海南省還真是物產富饒哪！ 它還不止這些呢。關注娛樂新聞的就知道在三亞曾經舉辦了四屆世界小姐選美大賽。哎咦！ 老師就不明白了美麗的地方有很多，為什麼偏偏在三亞這個地方就舉辦過這麼多次的大型比賽呢？同學們你們知道麼?哦！原來是因為這裏四季如春，氣候宜人，以優美的海灣、純淨的海水、潔白的沙灘著稱於世，素有“東方夏威夷”之稱。哎呀，這真是一個美麗富饒的旅遊城市啊！我再告訴大家一件事，在三亞看落日那更是一件美妙的事情呢！大家想不想去親眼看一看三亞的落日啊！呵呵，好，那趕緊一起跟隨本文的作者去那裏看一看吧！下面大家把書翻到第七頁，請大家大聲地有感情地朗讀全文，用筆把不認識的字詞給圈出來，等一下我們一起來解決。好了，大家開始朗讀吧！

在學生朗讀過程中，板書課題：三亞落日板書本課的生字詞

字詞部分

生字詞：遜色漲溢玉屑銀末 赤朱丹彤 濺出 收斂 玫瑰 一盞蘸墨水搔着 悄然無聲

多音字：悄（悄悄話悄然無聲）彈 （彈跳子彈） 冠 （樹冠冠軍） 挨（挨近 捱打）

第一部分

1、第一段的中心句是哪一句?(在三亞看落日真有詩意)

2、你是怎麼理解真有詩意的？（對比，與三亞的日出作比較一點兒也不遜色）同類，同等

3、在朗讀第一段時有些詞句是要特別注意的。比如説：真有詩意、美妙絕倫、一點也不??遜色大家一邊聽老師朗讀，一邊想一想你在朗讀時應該用一種什麼樣的語氣和感情呢?老師朗讀然後學生齊讀

4、在三亞看落日真有詩意。這在全文中起到了什麼作用? （總領全文）

第二部分

5、在三亞看落日真有詩意，那三亞到底是一個怎樣的地方呢？（洋溢着濃濃的熱帶風情）

6、課文中寫三亞美麗的熱帶風情，寫到了那些景物呢? 又是按照什麼樣的寫作順序來描寫的呢？(海水、藍天、白鷗、椰子樹、海灘上的細沙)（從上到下由遠及近）

7、大家找一找課文中是怎樣描寫這些景物的?這裏我提示一下大家可以從這幾個方面去 找色彩方面形態方面(色彩美：潔白、湛藍、碧玉般、金燦燦；形態美：挺拔俊秀、玉屑銀末；動態美：掠過、搖曳)

8、三亞的海那麼藍，鷗那麼白，樹那麼齊，沙那麼亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情是怎麼樣的呢？（喜愛由衷地讚美）

第五篇：三亞落日教學案例

《三亞落日》教學案例

五條國小李麗玲

教學目標：

1．知識和能力目標：學會本課10個生字，綠線內的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．過程和方法目標。通過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，欣賞並摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

3．情感態度和價值觀目標：激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。 教學重點：

在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情。

教學難點：

通過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學準備：

1、課件。

2、佈置預習。

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

學會本課10個生字，綠線內的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。正確流利朗讀課文。

一、導入新課，激發興趣。

同學們，在我國的南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞。（課件出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？

三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢？

二、檢查預習情況。

出示詞語：

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔着醉醺醺

⑴指名讀。

⑵齊讀。

2、指名分自然段朗讀課文，教師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內容。

3、預習了課文，你還懂得了些什麼？

三、默讀課文，理清文章脈絡。

1、課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3—5自然段）

2、這樣，可以把課文分為幾個部分？

四、精讀課文。

1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。

（板書：真有詩意）

2、你是怎麼理解“真有詩意”的？

3、指導朗讀第一自然段。

⑴學生試讀。

⑵説説哪些詞句在朗讀時應特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點也不??遜色）應讀出怎樣的感情？

⑶範讀、齊讀。

五、精讀第二段。

過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個地方呢？

1、自由讀第2段，説一説三亞是怎樣一個地方？

三亞洋溢着濃濃的熱帶風情，很美。（板書：熱帶風情）從字裏行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風光。

2、課文中寫三亞美麗的熱帶風情，寫到了哪些景物？

（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細沙。）

3、課文中是怎樣描繪這些景物的？

4、三亞的海那麼藍，鷗那麼白，樹那麼齊，沙那麼亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜愛、由衷讚美）

5、指名讀，請讀出這種喜愛之情。

6、指導背誦。

六、作業

1、抄寫詞語。

2、背誦第一、二段。

第二課時

教學目標：

通過對語言文字的朗讀品味，瞭解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情

教學過程：

一、齊讀第一、二段。

二、精讀第三段。

過渡：三亞洋溢着濃濃的熱帶風情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。

1、自由輕聲讀3、4自然段。

思考：兩個自然段描繪了幾幅日落的畫面？

板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。

2、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，説説為什麼喜歡它？

3、討論評讀要點。

第一幅：

⑴突出場面熱烈壯觀；

⑵抓住繪色、描形、摹態的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀； ⑶體會作者喜愛之情。

第二幅：

⑴這時的太陽和第一幅比較，發生了什麼變化？

⑵課件出示：

①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得温和起來，懸在海與天的邊緣。

②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得温和起來，像一隻火焰柔和的大紅燈籠，懸在

海與天的邊緣。

a.比較這兩個句子，説一説哪個好，好在哪裏。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了

b.齊讀這一句。

⑶突出太陽的頑皮。

⑷理解“碩大無朋”。

⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會景色的優美。（理解“漲溢”） ⑹突出太陽的輕快、敏捷。

第三幅：

⑴課件出示：

①我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

②我瞪大雙眼正在欣賞着，突然那落日顫動兩下，最後像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

a.這兩句寫法有什麼不同？第二句好在哪裏？

（把夕陽落下的情景寫得十分細緻，而且寫活了，使讀者彷彿身臨其境。） b.指名讀這一句話。

⑵太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那麼自然，要讀出一種平靜之美。

4、作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。 （“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）

5、為什麼要寫這些？

（突出作者對三亞落日景象的讚賞和驚歎，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫。）

6、讀到這兒，同學們知道三亞落日的全過程嗎？

出示填空。

金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

7、日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。

8、看到這麼美的日落景象，我們不得不發出讚歎。

齊讀第五自然段。

9、背誦第三段，願背哪一節就背哪一節。

三、總結課文。

三亞的落日是那麼美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來讚美它呢？配樂齊讀全文。

板書設計：

三亞落日

滑落前 →像孩童

滑落時→像燈籠

↘像飽飲了酒

真有詩意美妙絕倫像跳水員

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