小書包教學設計

授課

班級

1.4

課型

新授課

第幾課時

一

教學

方法

講授法、觀察法

授課日期

教學

目標

依據

新課程標準及學情

情感態度與價值觀

愛護文具，學着自己擺放文具，整理書包。

知識目標

認識“書、包”等生字和“包字頭”“單人旁”“竹字頭”3個偏旁。會寫“書、本”2個生字。

能力目標

正確朗讀課文，知道學習用品的名稱，瞭解它們的用處

重點

認識“書、包”等生字和“包字頭”“單人旁”“竹字頭”3個偏旁。會寫“書、本”2個生字。

難點

正確朗讀課文，知道學習用品的名稱，瞭解它們的用處

教學環節時間

教學內容

設計意圖

工具媒體

一、導入

播放兒歌《上學歌》

師：同學們，你們還記得《上學歌》講的是什麼嗎？

生：小朋友們去上學

師：他們帶着什麼去上學呢？

生：書包

師：小書包每天都陪着我們去上學，是我們最好的朋友，今天我們就正式的認識它吧！【板書課題：小書包】。同學們仔細觀察課題，這三個字裏面有兩個生子寶寶我們需要認識，一起來看一看吧！

二、識記生字

（一）書

師：一起來拼一拼，（書是翹舌音）（指名讀）。你還在哪裏見過這個字呢？來説一説吧。

生：書店、書房、書吧、學校

師：高爾基爺爺説過“書是人類進步的階梯”快來看圖片，這兩本書組成了台階，可以看成是書的橫折和橫折鈎，加上鉛筆看作書的豎和橡皮看成書的點就組成了“書”，我們還可以編個銷額歌“書是小階梯，一豎到頂點”（拆分法）

（二）包

師：這個字怎樣拼呢？你是怎樣認識它的？我們要認識一個新偏旁-包字頭

師：説説還有哪些字是“包字頭”

生：句、勺

師：你們的小書包裏面都有什麼東西？

生：

師：同學們小書包裏的東西可齊全呀，我也有一個小書包一起來看看裏面都裝了什麼？

1. 無拼音自讀

2. 師：誰想當一名小老師帶着同學們讀一讀，誰來評價？（有拼音指名讀）

3. 師：這些拼音寶寶躲起來啦，讓我們再認一認吧（無拼音男女比賽讀）

（三）作

師：哪位小勇士想拼一拼，讀一讀？（強調“作”是平舌音）

師：你們有什麼方法記住它？(組詞)

師：在這個字中有一個新偏旁你們知道它叫什麼嗎？有哪些字是“單人旁”

師：你們還知道哪些單人旁的字？

（四）本

師：

師：你們有什麼好的方法記住這個字嗎？（聯繫生活實際）

（五）筆

師：我們來看一看筆的製作過程吧！

師：看看這根毛筆，哪裏用竹子做的？哪裏用毛做的？

師：看一看筆這個字，竹去了哪裏呢？

師：你都知道哪些竹字頭的字？

師：交流自己見過的筆，如蠟筆、鋼筆、鉛筆、彩筆

（六）刀

師：教師出示“刀”字演變過程，讓學生感受漢字的奇妙。刀柄是哪裏？刀身是哪裏？

二、遊戲

師：老師拿字卡，看看誰讀得最快，最準確！

師：這些東西有共同的名字——學習用品，老師説學習用品的名稱，你們舉起相應的物品，看看誰拿得最快

師：呀！這些學習用品被我們拿得亂七八糟，快把他們裝進書包吧！

三、課文

師：這些調皮的生字寶寶又到兒歌裏啦，我們來讀一讀！

師：誰想當一名小老師，帶着同學們讀一讀。

四、寫字

師：幾個生字寶寶要回家吶，我們一起來寫一寫！

師：1.我們書寫有三看：一看幾筆，二看筆順，三看每筆

2.伸出小手指指揮老師寫一寫

3.在課本上寫一寫吧！（展示：黑板、展台）

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