《能説會寫：過節》教學設計

《能説會寫：過節》教學設計

教學內容

教科2011課標版 三年級下冊 第四單元《能説會寫：過節》。

教學目標

1. 引導學生結合自己的生活實際説説過年的習俗。

2. 引導學生把話説具體、説生動，並嘗試用生動的語言寫出自己最感興趣的過年習俗部分。

3. 引導學生初步嘗試互相評價習作，在評價的過程互相取長補短，培養學生欣賞、修改習作的能力。

4. 引導學生在寫過年的同時，懂得感恩。

教學重難點

1. 嘗試把話説具體、説生動，並練習用生動的語言寫出自己最感興趣的過年習俗部分。

2. 引導學生初步嘗試互相評價習作，在評價的過程互相取長補短，培養學生欣賞、修改習作的能力。

教學準備

多媒體課件思維導圖過年來歷視頻放煙花視頻

教學方法

在教學過程中引導學生結合自己的生活實際交流過年習俗；引導學生互相評價。

教學過程

一、激趣導入

1. 猜一猜：教師出示中國傳統節日圖（節日相關人物，事物，活動等圖片），學生根據自己的學習經驗和生活經驗，猜這是什麼節日。

【設計意圖】用圖片的形式引導學生結合生活經驗、學習經驗、課外閲讀猜一猜這是什麼節日，幫助學生回顧、瞭解這些傳統節日的活動及飲食文化。

2. 教師順勢引導學生：在眾多節日中最喜歡過的節日是什麼節，引出本節課主題——過年。

3. 板書課題。

二、交流過年習俗

1. 播放“過年”來歷的視頻，學生觀看，瞭解為什麼過年。

【設計意圖】播放過年來歷視頻，一方面激發學生學習興趣，另一方面為接下來學生進一步説或寫過年習俗做鋪墊。

2. 引導學生説一説過年都要幹什麼？教師根據學生回答，相機引出準備部分。

3. 準備工作：

教師根據學生的回答，出示圖片，引導學生：

準備——糖

出示句子：

A.超市裏有各種糖：水果糖、奶糖、巧克力糖、麥芽糖。

B. 超市裏有各種各樣的糖，有各種口味的水果糖，有奶香味十足的奶糖，有棕色的巧克力糖，還有粘牙的麥芽糖，真是應有盡有，看的我口水都快流出來了！

引導學生説一説這兩句話哪句好，為什麼？

預設：第二句好，因為第二句話更具體，更生動。

教師引出：在説話的時候要嘗試把話説具體、説生動，更能吸引聽眾和讀者。

【設計意圖】設計兩句話的對比，幫助學生理解為什麼我們説話時要把話説具體，使學生在説話時有意識的用上一些好的詞語或修辭手法，潛移默化中培養學生的語文素養。

準備——水果

出示各類水果圖片，及好詞，引導學生説一説過年時自己需要準備哪些水果？説的過程中注意把話説具體、説生動。

4. 年三十（除夕夜）

引導學生説一説除夕夜都會幹些什麼？

預設：吃團圓飯，看春晚。

教師引導學生把話説具體：除夕夜，一家人在家裏一邊……一邊……

師：對於小孩子來説，年三十晚上最感謝的活動是什麼？引出放煙花。

出示放煙花的視頻及煙花圖片，引導學生説一説看到煙花的感受，嘗試把話説具體。

教師根據學生的回答，出示詞語：五顏六色，出示句子：……有的像……有的像……有的像……

教師小結排比句的好處：使句子更具體、生動，強調事物的好處。

【設計意圖】播放放煙花的視頻、出示圖片，這是一個幫助學生由具象到抽象思維的過程，學生通過觀察煙花具體的顏色、形狀，想象煙花的樣子像什麼，幫助學生髮散思維的同時把話説具體、生動，為下面寫的環節打下了基礎。

5. 七年級

引導結合生活實際學生説一説年七年級幹什麼？

預設：去給長輩拜年，長輩會給壓歲錢。

師引導學生長輩給了壓歲錢，要懂得感恩長輩。

6. 談談自己對過年的感受。

三、寫一寫過年時自己最感興趣的部分

1. 出示思維導圖：

引導學生根據思維導圖，按照準備工作、除夕夜、年七年級的順序説一説過年的習俗。

【設計意圖】思維導圖的出示，幫助學生整理思路，理清前半節課自己學習的重點。此外，有了思維導圖，學生可以更加清晰、有條理的説出過年的特點，併為寫的部分提供了很好的思維保證。

2. 寫一寫過年時自己最感興趣的部分

引導學生根據老師給出的思維導圖，結合自己的生活實際，選擇自己最感興趣的部分寫下來。

3. 出示習作提示：

（1）請你根據老師給出的思維導圖提示，在過年的習俗中選擇自己最感興趣的部分寫下來。

（2）注意用上一些修辭手法或者好的詞語，讓你的習作變得更具體、更生動哦。

（3）寫完請你讀一讀或者跟你的同桌交換讀一讀，嘗試修改一下。

4.學生練習寫，教師巡視指導。

四、互相評價

教師挑選幾位學生的習作片斷，引導學生互相評價，注意評價時要説出優點和缺點。

【設計意圖】學生互相評價的過程是學生互相學習、自我反思、自我成長的過程。在評價他人的過程中學生自己不但過了一把當“小老師”的癮，而且能發現他人的優點進行學習、借鑑，缺點進行反思，真正實現了課堂上學生的主體地位。

五、課堂小結

師：通過本節課，我們瞭解了過年這一習俗，並嘗試在説話和習作中把話説（寫）具體、説（寫）生動。希望同學們再接再厲。

佈置作業

請同學們課下把習作補充完整，並和自己的小夥伴互相交換修改。

板書設計

準備

過年年三十 感受

七年級