教學目標
1、學習現在完成時態的構成以及與現在的關係和對時間狀語的要求，以及現在完成時 的陳述句形式和疑問句形式及其簡略答語是本單元的教學重點。要求學生能初步運用現在完 成時態談論一些過去發生的動作對現在造成的影響，掌握過去分詞的構成。
2、能夠熟練運用本單元有關“借物、尋物”的交際用語，正確運用Have you got…？ 和Do you have…？及其簡略答語。
3、掌握本單元的單詞和短語，特別是used to，pay for，think of等用法。
4、利用閲讀課文來培養學生的閲讀理解能力和根據上下文判斷生詞詞義的能力，並逐 步提高對學生閲讀速度的要求。
5、要求學生能用自己組織的語言，對課文故事予以簡述。
教學設計方案
一、教學內容
1、詞彙(略)。
2、句型：1)Have you got…？ 2) Have you found…yet? 3) I’m so glad.
3、語法：初步學習現在完成時態。
二、教具
錄音機；一些學習、日常用具，如筆、字典、手錶等。
三、課堂教學設計
1、複習值日生報告。
2、教師可採用以下方法導出現在完成時態：
教師走到教室門前，做開門動作。邊開門邊問學生：
T：What am I doing?
Ss：You are opening the door.
打開門後，教師走回講台，手指開着的門，反覆説：
T：I have opened the door. Please look at the door. It is open now.
板書這個句子，用彩色粉筆寫出助動詞have和動詞opened。
Teacher asks a students to clean the blackboard.
該同學在擦拭擦黑板時，教師向全班説：
She is cleaning the blackboard.
當該同學擦完黑板，走回座位，教師讓全班看着擦乾淨的黑板，啟發大家説出：
Ss：She has cleaned the blackboard.
3、板書剛才的主要句式。向學生介紹現在完成時態這個術語，要求學生觀察其構成，扼要説明這個時態表示過去的行為對現在造成的影響和結果這一用法。
4、利用黑板上的句式，扼要介紹現在完成時態的構成和動詞過去分詞的構成方法。
5、打開書，學生閲讀課文第 3部分，教師佈置兩個讀前提問(Pre-reading questions)：
l)Where is the history book? 2)Where is the dictionary?
兩分鐘後，請學生回答。聽錄音，學生跟讀兩遍。
6、請一位同學到教室外站一會兒。讓別的同學將他/她的英語書或尺子等物藏起來。請回這位同學。待他/她剛進教室，尚未走到座位之前時，教師提問：
T：Have you got an English book (or: a ruler)？
：Yes, I have.
T：Can I borrow it, please?
：Certainly.（走回自己座位，才發現東西不見了。教師要求該同學用剛剛學過的語言知識來表達）
Oh, I’ve lost my English book (Or; ruler)。（問旁邊的同學）Have you seen it anywhere? 如效果較好，可請幾位同學反覆表演。
7、指導學生做練習冊習題。
8、佈置作業
1)練習朗讀本課對話，抄寫生詞；2)完成練習冊習題。
四、難點講解
Have you got a pencil? 你有鉛筆嗎？
在口語和非正式文體中，have got可以用來代替have。
在美國英語中，經常使用have或has;而在英國英語中則用have got或has got表示“有”。例如：
She has blue eyes.（美國英語；=She’s got blue eyes.）她長着藍眼睛。
Do you have a brother?（美國英語；=Have you got a brother?）你有兄弟嗎？
教學目標：
1.學會問價錢。
2.學會最基本的賣東西用語，並會買東西。
3.繼續學習可數名詞與不可數名詞的用法。
教學用具：
錄音機，實物投影儀，圖片或實物等。
教學步驟：
Step 1 Revision
值日生Duty Report
讓值日生Duty Report加上買東西的內容。 如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.
讓值日生隨意拿起某同學的物品，問：How much is your pen, please? 答：Maybe it’s … 問：How much are two pencils, please? 答：They’re …
Step 2 Presentation
引出今日新課：How much is …, please? How much are …, please? 教問價錢：how much … 教句型：How much is the…,please? How much are the …., please?
老師可問一些同學們知道價錢的物品。如：方便麪，袋牛奶，可樂等。練習回答：It’s …yuan a bag / a bottle / kilo. They are …yuan a kilo.
將書上的114課第一部分的圖用投影儀打出，就圖提問。練習課文的第一部分和第二部分。可採取全班回答，小組回答，同桌回答等形式。練熟為止。
Step 3 practice
練習1：
隨意取些同學們書桌上的物品放在講台上，提問同學。
可參考以下對話：
A: This is a shop near our school. What things does the shop sell?
B: Let me-本站§ see. It sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…
A: Does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?
B: Yes, it does. / No, it doesn’t.
A: How much is it / are they? Do you know?
教單詞：tomato, onion, carrot
練習2：
在投影片上畫一商店，列出一張價目表。
可參考以下對話：
A: Which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?
B: The shop next to our school.
A: Would you like to go with me?
B: Certainly.
教單詞：cheap, expensive,
cheap: not expensive expensive: not cheap
練習3：
In the shop
A: Do you have tomatoes here?
B: Yes, we do.
A: How much are they?
B: They are ten yuan a kilo.
A: They are too expensive. What about that shop? Let’s have a look.
A: OK.
In the another shop
A: I want to buy some tomatoes. How much are they?
B: They are five yuan a kilo. How many do you want?
A: They are cheap. I want three.
B: Here you are.
A: Here is the money. Bye!
B: Bye!
Step 4 Read and practice
利用以上的所有道具練習第三部分對話。注意：分別用上：How much is it? How much are they?
Step 5 Consolidation
學生們可自由編對話。但老師要控制。可給幫助學生們設計幾個情景。(參看教參P124)
Step 6
Workbook
Homework
Blackboard Handwriting
Unit 29 Shopping
參考詞
New Words: how much, cheap, expensive tomato
Useful expressions onion
How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo? carrot
How much are they? They are …a kilo.
How many / How much do you want?
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