英語單元整體教學設計
【教材分析】
1.單元教材結構梳理表
項目 | 內 容 | ||
話題 | £人與自我R人與社會 £人與自然 （單元話題What can you hear?） | ||
功能 | R交往 £感情 £態度(單元功能 Inquires and introduction ) | ||
育人價值 | 瞭解交通工具種類的不同，感受聽覺帶來的不同感受，感受城市交通的繁忙與便捷 | ||
教材板塊 定位 | 核心 板塊 | Look and learn | 核心詞彙：train, bus, car, van, bicycle, ship |
Look and say | 核心句型：- What can you hear? - I can hear... | ||
Learn the sounds | 語音學習：輔音字母t,d的讀音規則 | ||
次核心 板塊 | Play a game | 遊戲 | |
Enjoy a story | 閲讀 | ||
輔助 板塊 | Listen and enjoy | 歌曲 | |
2.單元學習內容要求表
學習內容 | 學習水平 | 教學要求及其具體表現 | |
語音 | t-/t/, d-/d/ | A | 1.1.2背記輔音字母的發音 |
詞彙 | train, bus, car, van, bicycle, ship | C | 2.1背記、理解和運用核心詞彙 |
詞法 | a train/trains, a bus/ buses, a car/cars, a van/vans, a bicycle/bicycles, a ship/ships | A | 3.1.1知曉可數名詞的數量表達 |
句法 | What can you hear? I can hear... | C | 用特殊疑問句提問，並作出回答 |
語篇 | Look and learn, Look and say, Listen and enjoy, Learn the sounds | A | 5.1.1 簡單講述對話，理解語篇的基本信息 |
教學重點： 1. 知曉輔音字母t,d在單詞中的發音規則； 2. 能正確背誦、理解和運用train, bus, car, van, bicycle, ship等常見交通工具類詞彙； 3. 能嘗試運用核心句型What can you hear ? I can hear ...等核心句型問答所聽的聲音。 | |||
教學難點： 能在不同語境中用所學內容問答所聽到的聲音，感受交通工具的多樣、城市的繁忙以及給我們日常生活所帶來的美好。 | |||
3.單元教材語篇梳理表
板塊名稱 | 體裁 | 語篇語境 |
Look and learn, Look and say | 對話 | Danny, Kitty和Ben在上海陸家嘴參觀，參觀的過程中，聽到了各種聲音，從學生的對話中，感知不同交通工具所發出的聲音以及這些交通工具的名稱 。 |
Look and say, Enjoy a story | 配圖故事 | Danny, Kitty和Ben回到家中，認識了寵物Ming，通過Ming和Mat的對話，進一步鞏固聽到的聲音。 |
（可自行增減行數）
【學情分析】
1. 單元學習基礎分析表
內容 | 知識要點 | 學生基礎 | 內容定位 |
語音 | 輔音字母t,d在單詞中的發音規律規律 | £新知 R略知 £已知 | R重點 £難點 |
詞彙 | 交通工具類詞彙train, bus, car, van, bicycle, ship | R新知 £略知 £已知 | R重點£難點 |
詞法 | 交通工具類詞彙的單數和複數表達形式 | £新知 R略知 £已知 | R重點R難點 |
句法 | 特殊疑問句What can you hear?及回答I can hear… | £新知 R略知 £已知 | R重點£難點 |
語篇 | 理解語篇傳達出的基本信息，並能根據瞭解到的基本信息，結合單元的語言重點進行表達。 | R新知 £略知 £已知 | £重點R難點 |
2. 單元主題內容梳理表
學生基礎 | 年級/學期/話題 | 學習內容與教學要求 |
已知 | 1BM1U2 Listen and hear 2BM1U1 What can you see? | What do you hear? I hear… 能在語境中，理解並運用核心句型問答農場小動物的名稱和相對應的叫聲。 What can you see? I can see… 能在語境中，理解並運用核心句型問答所看見的顏色，感受自然界中的不同顏色。 |
應知 | 2BM1U3 What can you hear? | What can you hear? I can hear ... 能在語境中，理解並運用核心句型問答所聽到的聲音，感受交通工具的不同聲音。 |
預知 | 3M1U1 Seeing and hearing | What can you hear/see? I can hear/see… 能在語境中理解並運用核心句型問答所聽到的聲音和看到的交通工具，感受交通工具的不同聲音和樣子。 |
【單元規劃】
1.單元學習目標制定（兩種形式二選一）
（形式1）
知識與技能 | 語音：能知曉輔音字母t, d在單詞中的發音規則，根據其發音規律正確朗讀含有其發音的詞彙、句子。 詞彙：能在語境中理解、認讀並運用train, bus, car, van, bicycle, ship等常見交通工具類詞彙。 詞法：能在語境中，正確朗讀、拼讀和書寫，並注意其單複數形式。 句法：能在語境中，理解並運用What can you hear ? I can hear ...等核心句型問答所聽到的聲音，感受交通工具的不同聲音。 語篇：能借助故事，運用句型What can Ming hear? Ming can hear…/Ming can’t hear the …開展問答與交流，加深對故事的理解，能流利朗讀並嘗試表演。 |
思維與策略 | 1、通過傾聽、模仿、跟讀、朗讀等形式學習語音，掌握其發音規律。 2、通過模仿、朗讀、背記、書寫等形式學習本單元的核心詞彙。 3、通過傾聽、朗讀、問答、表演等形式學習本單元的相關句型。 4、通過朗讀、問答、交流等形式讀懂故事，嘗試表演故事。 |
文化與情感 | 1、通過學習，瞭解交通工具種類的不同及聲音的不同。 2、通過學習，感受聽覺帶來的不同感受，生活中的交通工具，城市交通的繁忙、便捷及生活中的聲音之美好。 |
2.單元學習任務設計
單元學習任務： | ||
課時學習任務 | 課時學習目標 | |
P1 | 能在語境中運用bus, ship, van, bicycle等常見的交通工具類詞彙，關注其音、單複數、拼讀與書寫；能合理運用What can you hear? I can hear…等來描述所聽見的交通國內工具，並運用舊知It’s ...描述該交通工具的顏色及外形特徵；在此過程中，感受交通工具的不同與多樣，感受城市交通的繁忙。此外，初步學習輔音字母t, d在單詞中的發音規則，能正確朗讀cat, tiger, dog, red。要求：聲音響亮、語音基本正確、模仿合理、表達基本流暢。 | 形式1; 知識與技能： 1、初步學習輔音字母t, d在單詞中的發音規則，能正確朗讀cat, tiger, dog, red等單詞。 2、在語境中，初步學習bus,van, bicycle, ship等常見交通工具類詞彙，注意單複數。 思維與策略： 1、能借助視頻、圖片、語段等學習描述上海城市常見交通工具。 2、能仔細注意傾聽、積極思考。 3、能與同伴共同參與課堂學習活動，積極大膽合作交流。 文化與情感： 通過學習，初步感受交通工具的不同與多樣，感受上海市城交通的繁忙和多樣。 |
P2 | 能在語境中運用car, train等常見的交通工具類詞彙，關注其音、拼讀與書寫。能在語境中運用What can Minghear? Ming can hear…等核心句型就第三者聽到的聲音進行問答，同時能進一步感受交通工具的多樣以及城市聲音的多樣。此外，進一步學習字母組合t, d在單詞中的發音規律，初步學習朗讀更多含有字母的單詞及兒歌。要求：聲音響亮、語音基本正確、模仿合理、表達基本流暢。 | 形式1; 知識與技能：1、能進一步學習輔音字母t,d的發音規則，能初步學習語音兒歌。2、在語境中，初步學習car，train等交通工具類詞彙。3、能初步學習What canMing hear? Ming can hear…對第三者聽見的聲音進行問答描述。 思維與策略： 1、通過傾聽、模仿、跟讀、朗讀等形式學習語音。 2、通過傾聽、朗讀、問答、表演、續編等形式學習本單元的核心句型及故事。 文化與情感： 通過學習，能進一步感受交通通設施的多樣性。 |
（可自行增減行數）
3.單元學習內容分析
單元主題：What can you hear? | |||
課時 | 話題 | 相關教材板塊/拓展 | |
1 | Sounds we can hear | Look and learn, Look and say, Listen and enjoy, Learn the sounds | |
2 | Sounds Ming can hear | Look and learn, Enjoy a story , Learn the sounds，Listen and enjoy | |
（可自行增減行數） | |||
學習內容 | |||
（Period 1話題） | |||
情境創設 | 教學中創設了Kitty, Danny 和 Ben一起去同學Alice 家玩的場景。在去同學家的過程中，孩子們乘坐着交通工具bus, 穿越上海的街頭，聽到了各種交通工具——van, bus, bicycle, ship的聲音和城市在繁忙運轉中的聲音。 | ||
語篇內容 | Scene 1：Kitty, Danny and Ben are waiting for the bus at the bus stop. Danny: Listen! Ben. What can you hear? Ben: I can hear a bus. Boop…boop… Kitty:Look! Here it comes. Scene 2: Kitty, Danny and Ben hear a ship near the river. Danny: Listen! Ben. What can you hear? Ben: I can hear a . Kitty: Look! Here it comes. Danny: Oh, a ship goes toot toot. I like the ship. It’s big and blue. Scene 3: Kitty, Danny and Ben hear a bicycle by the road. Danny：Listen！Ben. What can you hear? Ben: I can hear a bicycle. Ting…ting…Look! Here it comes. Kitty: Oh, a bicycle goes ting ting. I like the bicycle. It’s nice and blue. | ||
育人價值 | 通過學習，能通過聽覺感受周邊生活環境中的聲音，感受交通環境的繁忙和多樣。 | ||
（Period 2話題） | |||
情境創設 | 教學中創設了Kitty, Danny 和 Ben一起在同學Alice 家的場景。大家在Alice家裏發現了一隻一直等待着小鳥的小貓Ming.小貓在等待的過程中聽到了各種聲音——car, ship, dog,最後，睡着的Ming還是沒能聽到它所等待的小鳥的聲音。 | ||
語篇內容 | Mat:What can you hear? Ming: I can hear a dog. Woof…woof… Ming:Down by the window Waiting for the bird. Woof… Woof… Here comes a dog. Mat: Oh, poor Ming! Kitty& Danny& Ben: Ming can hear a dog. Mat:What can you hear? Ming: I can hear a car. Honk…Honk… Ming:Down by the window Waiting for the bird. Honk… Honk… Here comes a car. Mat: Oh, poor Ming! Kitty& Danny& Ben: Ming can hear a car. Mat:What can you hear? Ming: I can hear a ship. Hoot…Hoot… Ming:Down by the window Waiting for the bird. Hoot… Hoot… Here comes a ship. Mat: Oh, poor Ming! Kitty& Danny& Ben: Ming can hear a ship. Ming can’t hear the bird. Mat: Wake up, Ming. Students:Down by the window Waiting for the bird. Tweet… Tweet… Here it comes. Kitty& Danny& Ben: Ming can’t hear the bird. Ming is sleeping. | ||
育人價值 | 進一步感受生活中的交通工具等聲音，感受無處不在的聲音帶來的不同感受。 | ||
（可自行增減行數）
【單課設計】
（Period 1話題）
1. 學習目標（復現這一課時的學習目標）
形式1;
知識與技能：
1、初步學習輔音字母t, d在單詞中的發音規則，能正確朗讀cat, tiger, dog, red等單詞。
2、在語境中，初步學習bus,van, bicycle, ship等常見交通工具類詞彙，注意單複數。
思維與策略：
1、能借助視頻、圖片、語段等學習描述上海城市常見交通工具。
2、能仔細注意傾聽、積極思考。
3、能與同伴共同參與課堂學習活動，積極大膽合作交流。
文化與情感：
通過學習，初步感受交通工具的不同與多樣，感受上海市城交通的繁忙和多樣。
2. 學習任務（復現這一課時的學習任務）
【學習任務】：
能在語境中運用bus, ship, van, bicycle等常見的交通工具類詞彙，關注其音、單複數、拼讀與書寫；能合理運用What can you hear? I can hear…等來描述所聽見的交通國內工具，並運用舊知It’s ...描述該交通工具的顏色及外形特徵；在此過程中，感受交通工具的不同與多樣，感受城市交通的繁忙。此外，初步學習輔音字母t, d在單詞中的發音規則，能正確朗讀cat, tiger, dog, red。要求：聲音響亮、語音基本正確、模仿合理、表達基本流暢。
3. 學習過程設計（兩種形式二選一）
（形式1）
學習活動 | 活動目標 | 學習內容 | 學習方式 | 活動資源 |
學習理解 | 初步學習輔音字母t, d在單詞中的發音規則 | t-/t/, d-/d/ | 1．Listen to the sounds of animals to read the letters | 信息資源（圖片,錄音） 文本資源 (單詞) |
通過視頻創設語境，引人今天的課題 | Find the vehicles in the in today’s topic | 1. Enjoy a video 2. Ask and answer | 信息資源（視頻） 文本資源 (單詞) | |
在語境中學習核心詞彙bus。 利用圖片、兒歌等形式強化核心單詞的理解與運用。 通過圖片欣賞，核心句型的運用，強化句型理解與運用，並感受bus的多樣，進而感受上海城市交通的繁忙。 角色朗讀，進一步感受核心，強化理解、體驗情感。 | Scene 1 Kitty,Danny and Ben are waiting for the bus at the bus stop. Learn: bus(es) | 1-1 Listen to Dialogue 1 1-2 Learn the word:bus/buses 1-3 Ask and answer 1-4 Read a chant 1-5 Listen to the dialogue andlearn the sentence:What can you hear?I can hear a …, … 1-6 Enjoy some pictures and say 1-7 Listen and enjoy1-8 Read in roles | 信息資源（圖片，錄音） 文本資源 (單詞，文本) | |
在語境中學習核心詞彙ship。 通過聽一聽、猜一猜的形式，激發學生的學習興趣，嘗試對ship進行顏色、外形特徵等描述。 在角色聆聽、完整對話以及朗讀體驗中加深理解。 | Scene 2 Kitty,Danny and Ben hear a ship near the river. Learn: ship | 2-1 Listen to Dialogue 2 2-2 Learn the word:ship/ships 2-3 Ask and answer 2-4 Say and guess 2-5 Listen and choose 2-6 Read in roles | 信息資源（圖片，錄音） 文本資源 (單詞，文本) | |
在語境中學習核心詞彙bicycle 利用問答形式進一步嘗試描述自行車的顏色及外形特徵，通過兒歌創編進一步鞏固核心單詞。 在角色朗讀中加深理解。 | Scene 3 Kitty, Danny and Ben hear abicycle by theroad. Learn: bicycle | 3-1 Listen and guess 3-2 Learn the word:bicycle/bicycles 3-3 Ask and answer 3-4 Read a chant 3-5 Make a new chant 3-6 Complete the dialogue 3-7 Read in role | 信息資源（圖片，錄音） 文本資源 (單詞，文本) | |
應用實踐 | 通過對城市交通工具不同聲音的複習引出之後的學習。 通過圖片觀察，回顧已學詞彙，激活學生的思維。 在圖片觀察中瞭解car和van的細微差距，完成説話訓練。 在角色朗讀中體驗情感，嘗試語用。 | Scene 4 Kitty, Danny andBen hear a van infront of thehouse. Learn: van | 4-1Review the soundsinthecity 4-2 Listen and think 4-3 Choose a picture and say 4-4 Finish the dialogue | 信息資源（圖片，錄音） 文本資源 (單詞，文本) |
利用板書，複習新授。 通過欣賞上海城市中的更多聲音，開拓學生思維，通過對話進一步鞏固新知。 | More practice: What can you hear? I can hear … | ew the sounds around us ymoresoundsinourdaily life. | 信息資源（圖片，錄音） 文本資源 (文本) 文化情感（初步感受交通工具的不同與多樣，感受上海市城交通的繁忙和多樣。） | |
遷移創新 | 利用生活實景照片視頻，創設更接近真實的情境 | Make a new dialogue | Find the sounds and make a dialogue. |
（可自行增減行數）
4.教學板書設計
5.課後作業設計
（可自行增加多個課時的學習過程）
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