部編版義務教育教科書第四單元13課《花鐘》設計思路

部編版義務教育教科書第四單元13課《花鐘》設計思路

一、主題：部編版義務教育教科書第四單元13課《花鐘》

二、教學目標

1.藉助關鍵語句概括一段話的大意。

2.觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚。

三、教學對象

三年級四班全體學生

四、教學流程與內容設計。 實施思路：

（一）瞭解本單元的訓練目標

1. 課件出示訓練目標。

2.導入13課，“花鐘”。

（二）瞭解本節課的學習目標出示學習目標，有助於學

（三）初讀課文，思考：讀了課文，你知道什麼是生明確學習任務。

花鐘嗎？

課文哪一自然段具體寫了什麼是花鐘？

（四）出示第三自然段，瞭解什麼是花鐘？出示圖片， 瑞士花鐘的出示，能有效欣賞瑞士花鐘。提高學習興趣。

（五）品讀課文，植物學家為什麼能修建這樣的花鐘？

1. 品讀第一自然段。

（1）自由地讀第一自然段，找出本段的關鍵句， 與三年級上冊知識銜接，

用“——”畫出來。鞏固如何找關鍵句。

（2）你能借助這句話更加簡潔的概括第一自然段的

主要意思嗎？

（3）小結：關鍵句能夠提示一個自然段的主要意思， 教給學生利用關鍵句

可以幫助我們概括出這一自然段的主要意思，但是語概括段意的方法。

言不夠簡潔，我們可以通過修改説得更加簡潔。

2.品讀第二自然段。

（1）找關鍵句。

（2）思考植物開花的時間與什麼有關？

（3）如何藉助關鍵句理解一段話的意思？

（六）説説本節課你有什麼收穫？説收穫有主意學生梳理知識。