【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解總理一夜工作的情景,從周總理工作勞苦和生活簡樸中感受周總理的偉大人格,使學生產生無比敬仰的思想感情。
【教學重難點】
從周總理一夜工作的情景中,體會總理的勞苦和簡樸,產生無比敬仰的思想感情。
【課前準備】
蒐集關於周總理的資料。
【教學過程】
一、教師談話,揭示課題:
同學們:今天我們要學習一篇曾在周總理身邊工作過的文學評論家、詩人何其芳同志寫的文章,題目叫一齊説(教師揭題)。
這篇文章是何其芳民志親自陪周總理審閲稿子,親眼看到了周總理一夜的工作。那麼,課文是從哪些方面敍述了總理一夜的工作的?
二、初讀課文
自由讀文,把使你感動的語句畫下來,多讀讀,做一些簡單的批註,準備把自己感受講給同學聽。
三、彙報交流
讀後,總理給你留下怎樣印象?文章是怎樣概括説的?(出示文章中心句“他是多麼勞苦,多麼簡樸!”)
四、引導自讀,感悟“一夜”
1、默讀課文,把文章中能體現周總理工作勞苦和生活簡樸的句子畫出來。
2、有感情地讀一讀劃出的句子,在旁邊標住自己的感受。
3、交流討論。
(在交流的過程中,通過評價來引導學生善於運用國小階段學到的讀書方法去閲讀課文。如:善於抓住文中印象深的場景、人物或細節,説出自己的感受;善於通過重點詞語體會它們在表達方面的作用等。)
4、有感情地朗讀課文。
五、發出感歎,昇華情感
1、作者見到了周總理一夜的工作,回去以後發出了感歎,齊讀最後兩個自然段。
2、作者對自己、對全世界分別説了什麼?懷着怎樣的感情?指導朗讀。
3、假如周總理就在你的面前,此時此刻,你最想説什麼?
六、佈置作業
將課外作業、配套練習冊上面的練習題做完。
教學目標:
一、知識與能力
1、學會生字詞,能區分“瀏覽”與“審閲”、“詢問”與“諮詢”、“簡單”與“簡樸”。
2、有感情地朗讀課文。背誦最後兩個自然段。
二、過程與方法
引導學生學習朗讀課文,同時感受先描寫後抒情的寫作方法。
三、情感與價值
理解課文內容,瞭解周總理一夜工作的情景,體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風,從中受到感染和教育。
教學重點:
瞭解周總理一夜工作的情景,體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。
教學難點:
體會作者的情感,感悟周總理的人格魅力。
教學時間:
兩課時。
教學過程:
第一課時
一、導入新課,激發情感
1、師有感情地誦讀《有的人》第一節。
2、導入新課:這兩句詩有些深奧,不過,學了《一夜的工作》(板題),同學們一定會理解這兩句詩的意思的。
3、介紹作者何其芳,介紹周總理的身份及有關課文的資料。
二、初讀課文
1、指名讀課文,學習字詞。
2、分段,概括段意。
3、再讀課文,畫出點明中心的句子。
三、重點深究第二段
1、默讀課文,分別畫出表現周總理勞苦和簡樸的重點語句。
相繼出示有關的語句。
2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子,室內陳設極其簡單,一張不
大的寫字枱,兩把小轉椅,一盞枱燈,如此而已。
(理解“陳設”、“極其”、“如此而已”,體會“一個”、“不大”,“兩張”、“小”、“一盞”。強調了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子,與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比,説明總理的生活極其簡樸)
3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字枱上,總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米。花生米並不多,可以數得清顆數,好像並沒有因為多了一個人而增加了分量。
(工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現了周總理生活極其簡樸,也進一步突出了總理的勞苦,讀起來令人感到周總理形象高大,品德感人)
4、指導學生朗讀這兩部分,體會總理的高尚品質。
四、佈置作業
1、有感情的朗讀課文。
2、蒐集有關周總理的故事,講給大家聽。
第二課時
一、複習
作者是怎樣記敍周總理生活簡樸的,你有什麼感受?
二、繼續學習第二段
學生説出感受最深的語句,並談談自己的理解。
相繼出示以下內容:
1、總理見了我,指着寫字枱上一尺來高的一疊文件,説:“我今晚要批這些文件,你們送來的稿子,我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你。”
“一疊”,數量詞,一堆的意思。“一尺來高”,表明文件之多。短短的一個夜晚,要批閲一尺來高的文件,説明周總理工作十分繁忙、緊張,工作量很大。
2、“他一句一句的審閲,看完一句就用鉛筆在那一句後面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時停筆想一想,有時問我一兩句。夜很靜,經過相當長的時間總理才審閲完,把稿子交給了我。”
這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是“瀏覽”,而是一句一句的審閲。説明周總理對每句話都認真思考,充分反映了周總理審閲文件的嚴肅認真,一絲不苟。聯繫前面可以想象的那“一尺來高的文件”,也是這樣審閲完的。説明總理一夜工作多麼辛勞!一夜的時間批閲完了“一尺來高的一疊文件”,也説明總理工作效率很高。
3、喝了一會茶,就聽見公雞喔喔的叫明瞭。總理站起來對我説:“我要去休息了。上午睡一覺,下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”
“喝了一會茶”,表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明瞭”,表示天亮了。再聯繫課文前面的內容,周總理讓作者去睡覺,自己一直在批閲文件,叫醒作者後又用了“相當長的
時間才審閲完”這最後一篇稿子,現在剛喝了一會茶,天就亮了。説明周總理工作了整整一夜,工作時間多麼長啊!工作到天亮才休息,下午又要“參加活動”,可見周總理是日以繼夜的工作,工作勞苦。
4、指導學生有感情地朗讀這一部分,並體會周總理的品質。
三、學習課文第三段
1、自由朗讀,談談讀後的感想。
2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結全文
1、默讀全文,思考文章主要講了什麼?中心思想是什麼?
2、教師總結:
寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點,首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫,對於《一夜的工作》來講,能親眼見到周總理一夜的工作,這是作者生活中感受最深的一件事,令他刻骨銘心,不能忘懷。在寫事的時候,要帶着感情寫,把自己的感情融進去,邊敍事邊抒情,這樣寫出來的文章就會真切感人。
五、練習
選合適的。詞語填在下面的括號裏。
詞:簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練
課文(簡單) 設備(簡陋) 生活(簡樸)
穿戴(簡樸) 方法(簡單) 擺設(簡單)
房屋(簡陋) 操作(簡單) 語句(簡練)
陳設(簡陋) 內容(簡練) 問題(簡單)
六、板書設計
一夜的工作
工作量大
審閲認真
工作勞苦
工作時間長
陳設簡單
夜餐簡單
生活簡樸
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中,感受周總理的偉大人格。
3、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚人格的方法。
4、通過拓展延伸,進一步感受總理的偉大人格,瞭解刻畫人物的方式是多樣的。
教學重點:
陪同周總理審閲稿子這部分。
教學難點:
理清作者感情發展的脈絡,感受作者那種強烈的感情。
教學過程:
導入新課
1、(出示插圖)這就是我們敬愛的周恩來總理。他生前喜歡在胸前佩戴一枚紀念章,紀念章上寫着這五個字(學生齊讀):為人民服務。周總理一生都用自己的行為實踐着“為人民服務”的思想。
2、今天,我們就跟隨著名詩人何其芳走進周總理的辦公室,目睹總理工作的情況,近距離感受總理的偉大人格。
二、自讀課文,探究品悟
1、自學要求:(先自己思考,再小組合作)
(1)想一想,課文是從哪些方面敍述周總理一夜的工作的?
(2)把使你感動的語句畫下來,讀一讀,再把你的感受講給同學聽。
2、全班交流自讀情況,教師順勢而導。
重點品讀以下句子:
(1)“室內陳設極其簡單,一張不大的寫字枱,兩把小轉椅,一盞枱燈,如此而已。”
理解“極其簡單”,指導朗讀,感悟“簡樸”。
(2)“他一句一句地審閲,看完一句就用筆在那一句後面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時停筆想一想,有時問我一兩句。”
想想可以用哪些詞形容周總理審閲稿件的情景。
從以下三個情景中任選一個,寫出作者的心裏活動:
情景一:看着寫字枱上一尺來高的一疊文件(約5000頁,兩百多萬字),“我”想
情景二:聽着總理説:“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你。”時,“我”想
情景三:聽見公雞喔喔喔地叫明瞭,“我”想
在學生交流的過程中,相機指導朗讀。
拓展延伸,加深感悟
1、閲讀《周總理的一天》,你發現了什麼?
2、指名讀《周總理生命的最後一段歷程》,談感受。
3、指導朗讀課文最後一段,與作者產生情感共鳴。
4、人們懷念總理,謳歌總理的方式是多樣的。
(1)默讀故事《周恩來灑淚自疚:我對不起老百姓》和詩歌《你是這樣的人》,並根據自己的閲讀所得為《你是這樣的人》增添一行:一個 的人!
(2)作曲家三寶用音樂歌頌總理。欣賞紀錄片《百年恩來》主題曲《你是這樣的人》。
佈置作業
1、你又想用什麼方式來表達對總理的愛?可以是詩、讀後感、手抄報、講故事……
2、推薦閲讀:《偉人之初------周恩來》《共和國風雲錄》
課時目標:
1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務的崇高品質。
2、學習描寫總理工作勞苦的句段,並仿寫一段話。
3、有感情的朗讀課文。
一、研讀課文
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多麼勞苦?
提示:
(1)從工作時間上看:我今晚上…………就聽見公雞哦哦地叫明瞭。
(2)從工作量上看:總理見了我,指着寫字枱上厚厚的一疊文件説:'我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最後。……'
(3)從工作態度上看:他一句一句地審閲,看完一句就用鉛筆在那一句後面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。
在研讀中區別三組詞的意思和用法。
2、有感情朗讀有關句段。
3、把這些句段組合起來,(可以增加一些詞句,刪掉一些詞句)以“周總理的工作是多麼勞苦”為開頭寫一段話。
4、交流
5、聯繫全文,想想“他是多麼勞苦,多麼簡樸!”這句話在全文中的作用。
6、作業:2。3。4。5
二、背誦課文最後兩個自然段。
三、拓展練習
選做一項
1、以同樣的方法,描寫一下教室,卧室,中隊角……
2、他一句一句地審閲,看完一句就用鉛筆在那一句後面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。
讓我們也像總理審閲文件一樣以嚴謹的態度,認真細緻地審閲一份你的文件。這份文件可以是一篇文章,一則報道,一篇自己或同學的習作等。