教學目標：
1、學會生字詞，能區分“瀏覽”與“審閲”、“詢問”與“諮詢”、“簡單”與“簡樸”。
2、有感情地朗讀課文。背誦最後兩個自然段。
3、理解課文內容，瞭解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。
重點:
瞭解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。
難點:
體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。
第一課時
一、導入新課，激發情感
1、師有感情地誦讀《有的人》第一節
2、導入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》（板題），同學們一定會理解這兩句詩的意思的。
3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關課文的資料。
二、初讀課文
1、指名讀課文，學習字詞。
2、分段，概括段意。
3、再讀課文，畫出點明中心的句子
三、重點深究第二段
1、默讀課文，分別畫出表現周總理勞苦和簡樸的重點語句。
相機出示有關的語句。
2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字枱，兩把小轉椅，一盞枱燈，如此而已。
（理解“陳設”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強調了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，説明總理的生活極其簡樸）
3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字枱上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米並不多，可以數得清顆數，好象並沒有因為多了一個人而增加了分量。
（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）
4、指導學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質。
四、佈置作業：
1、有感情的朗讀課文。
2、蒐集有關周總理的故事，講給大家聽。
第二課時
一、複習
作者是怎樣記敍周總理生活簡樸的，你有什麼感受。
二、繼續學習第二段
學生説出感受最深的語句，並談談自己的理解。
相機出示
1、總理見了我，指着寫字枱上一尺來高的一疊文件，説：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”
“一疊”，數量詞，一堆的意思。“一尺來高”，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閲一尺來高的文件，説明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。
2、“他一句一句的審閲，看完一句就用鉛筆在那一句後面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閲完，把稿子交給了我
這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是“瀏覽”，而是一句一句的審閲。説明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閲文件的嚴肅認真，一絲不苟。聯繫前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閲完的。説明總理一夜工作多麼辛勞！一夜的時間批閲完了“一尺來高的一疊文件”，也説明總理工作效率很高
3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明瞭。總理站起來對我説：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”
“喝了一會茶”，表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明瞭”，表示天亮了。再聯繫課文前面的內容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閲文件，叫醒作者後又用了“相當長的時間才審閲完”這最後一篇稿子，現在剛喝了一會茶，天就亮了。説明周總理工作了整整一夜，工作時間多麼長啊！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。
4、指導學生有感情地朗讀這一部分，並體會周總理的品質。
三、學習課文第三段
1、自由朗讀，談談讀後的感想。
2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結全文
1、默讀全文，思考文章主要講了什麼？中心思想是什麼？
2、教師總結：
寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對於《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶着感情寫，把自己的感情融進去，邊敍事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人
五、練習
選合適的詞語填在下面的括號裏。
詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練
課文（簡單） 設備（簡陋） 生活（簡樸）
穿戴（簡樸） 方法（簡單） 擺設（簡單）
房屋（簡陋） 操作（簡單） 語句（簡練）
陳設（簡陋） 內容（簡練） 問題（簡單）
六、板書設計：
工作量大
審閲認真 工作勞苦
一夜的工作 工作時間長
陳設簡單
夜餐簡單 生活簡樸
教學目標:
1、初步學會用找出中心句的方法來正確領會課文中心思想的閲讀方法。
2、學會本課的6個生字，理解12個詞語的意思；會區別使用“瀏覽、審閲”“詢問、諮詢”和“簡單、簡樸”三組近義詞。
3、能分別用“瀏覽、諮詢、勞苦”造句。
4、能有感情地朗讀課文，能背誦課文最後兩個自然段。
5、感受作者熱愛周總理的思想感情。
教學重點：
1、正確找出中心句，領會課文中心思想。
2、有感情地朗讀課文。
教學難點：區別幾組近義詞，體會作者的思想感情。
教學時間：2課時。
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，瞭解課文主要內容。
2、找出中心句，初步領會課文中心思想。
3、自學生字，新詞。
4、給課文分段。
教學方法：嘗試自學，整體讀悟。
教學過程：
一、引入課文。
1、引入：周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬，所以，當總理逝世的時候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國各族人民都是如此。因為他是人民的好總理，國家的好。今天，我們來學習現代詩人何其芳寫的關於周總理的故事（板書課題）
2、課題上看，你想課文會寫什麼內容？又會反映什麼呢？
3、這是寫人的文章，我們來看看，文章反映了周總理的什麼品質？
二、初讀課文，瞭解大意。
1、回憶“單元學習重點”。
2、範讀課文，思考：本文的中心句是什麼？並注意文中的生字及多音字。
3、生回答，板書：
工作量大：今晚上要批厚厚的一疊文件
多麼勞苦 工作態度認真：審閲、畫、不是…而是、有時…有時 不辭勞苦
（工作） 工作時間長：喝了一會茶，叫明 的工作作風
多麼簡樸 辦公室的陳設簡單…… 和簡樸的生
宵夜簡單…… 活作風
4、生自由讀課文，思考：“勞苦”與“簡樸”各是什麼意思？主要是針對周總理的哪幾個方面來説的？從課文的哪些地方可以看出？
三、學習課文。
1、“勞苦”是什麼意思？是針對總理的哪一個方面寫的？（工作）
2、你從課文的哪些地方可體會出總理的工作勞苦？（根據回答，板書）
3、朗讀體會。
四、作業。
第二課時
教學目標：學習全文，總結全文，完成作業。
教學方法：變序教學，從重點段入手，整體回顧。
教學過程：
一、複習引入。
1、本文的中心句是什麼？這是從總理的哪些方面來説的？
2、總理的工作勞苦表現在哪些方面？（朗讀）
三、學習新課。
1、總理的生活簡樸，作者又是從哪些方面寫的呢？（生答，板書）
2、朗讀，體會。
3、小結：以上的情況都是作者親眼所見的，作者在什麼地方見到這些情景？他是去幹什麼的呢？(作者在給總理送稿子的過程中，在中南海見到了親愛的周總理一夜的工作的緊張的情景和簡樸的生活，作者的心中會產生什麼樣的感受呢？
4、學習最後兩段。
①“這就是我們新中國的總理，他是多麼……”這句話作者是帶着怎樣的感情來説的？
②朗讀體會，理解含義。
③“這就是我們中華人民共和國的總理……？”這句話是對誰説的？作者又是帶着怎樣的感情來説的？
④朗讀體會，這樣的感想表達了作者的什麼情感？
⑤練習背誦。
6、總結全文：課文的主要內容是什麼？中心思想是什麼？（板書）
三、作業。
教學目標
1、學會4個生字，注意積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最後兩個自然段。
3、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受總理的偉大人格。
4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。
教學重點
學習文中描寫作者陪同總理審閲稿子的部分，體會總理工作的勞苦和生活的簡樸。
教學難點
體會作者情感發展的脈絡，感悟總理的人格魅力。
教學時間兩課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，激發情感
1、激發情感，感知總理的人格魅力。
交流課前收集的有關周總理的材料，感知周總理在人們心中的神聖地位。
創設情境，激發學生對總理的熱愛之情。
2、檢查自學，理清文路。
瞭解課前讀文情況，知道課文寫了哪些內容。
感知作者看到總理一夜工作後的激動心情。
二、明確目標，學習課文第二部分
1、明確本節課的學習任務。
啟發思考:對於周總理，人們為什麼懷有那麼深厚的情感？讀讀課文中具體描寫總理一夜工作情景的部分，體會總理的工作勞苦、生活簡樸。
2、探究自學。
組成合作小組，深入自學。
3、交流自學，體悟情感
（1）引導學生交流各自的研讀收穫，體會總理工作的勞苦，生活的簡樸。
交流要點:
a、總理辦公室的陳設
體會總理辦公室陳設的簡單之極，感悟文句“如此而已”中表達的作者驚歎之情。
b、審閲稿子
通過品讀詞句，體會總理對工作的極端認真，極端負責的精神，感受總理工作的勞苦。
C、總理的夜餐
瞭解總理夜餐的簡單，體會總理生活一貫簡樸的高貴品質。
2、總結昇華，感悟總理的偉大人格。
創設情境，讓學生更深切地體會到總理一心為國為民的高尚品質。
三、學習課文第三部分
1、品讀課文最後兩個自然段，體會作者為新中國有這樣的好總理無比激動、無比自豪的心情。
2、小結:體會周總理偉大的人格魅力。
四、延伸自學
質疑:文章這麼簡短，事例那麼平實，讓我們讀來卻那麼感動。這是為什麼呢？
佈置作業:
1、朗讀課文，背誦課文第三部分。
2、想一想，這篇課文寫得好在哪裏。
第二課時
一、誦讀課文，再悟情感
讀出課文中自已感受最深的地方，説説自己的感受有哪些。
背湧課文第三部分。
二、體會對比寫法，感受總理偉大人格
1、瀏覽課文，説説總理的特別之舉，體會總理的高尚之德。
2、引導學生探究課文運用對比的寫法。
三、指導課外實踐
從下面選取一種自己喜歡的方式開展活動。
1、寫一首獻給周總理的小詩，讀給別人聽聽。
2、收集資料，辦一份關於周總理的手抄報或電子版報。
3、舉行關於周總理的故事會。
自己也可以另外設計其他的活動方式。
蒙田範文網