直接入題，開門見山，簡潔明瞭，讓學生目標明確，能抓住重點來閲讀課文。
【設計理念】
一篇閲讀文章教學任務的完成，主要應該是學生之間自主讀書、自主解讀、自主鑑賞、自主感悟的結果。 引領學生學會閲讀感悟，從而獲取真正的閲讀體驗。
【教學目標】
1.認識8個生字。
2.瞭解故事內容。學習作者敍述清楚、有條理的表達方式。
3.學習獨立閲讀課文，培養自學能力。體會做人要講究認真，講究實在的道理。
【課時安排】
一課時。
【教學流程與設計意圖】
第一課時
一、啟發談話、揭示課題：《萬年牢》
①看了課題，你最想知道什麼？
（萬年牢是什麼意思？萬年牢指的是什麼？）
②這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。
③我們學習這篇課文的目的是——從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風範，同時學習敍事清楚有條理的表達方法。
［設計意圖］
直接入題，開門見山，簡潔明瞭，讓學生目標明確，能抓住重點來閲讀課文。
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀文 ，讀通課文，讀準生字。
2、檢查字詞：多音字：把、悶、削。
詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（能認讀，並結合句子理解詞義）
3、默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，並在書上作簡單的批註，讀後根據自己的批註進行交流。思考：課文三處寫了萬年牢，分別指什麼？
4 、找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。説説那位父親給你留下了哪些印象，對父親的言行作出自己的評價。
［設計意圖］
有意識地培養學生獨立閲讀的能力，先朗讀後默讀，最後是交流，以獲得初步的印象，整體感知課文內容。
三、細讀課文，感悟理解
1.第一處的萬年牢指的是什麼？找出有關語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
①.為什麼叫萬年牢？
②.這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的？
（讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟）
③.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
2.第二處的萬年牢指什麼？
“公平買賣走正道，顧客點頭説聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
①.什麼叫正道？（憑着良心做買賣）
②.父親是怎麼走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）
3.第三處的萬年牢又指的是什麼呢？
“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
4.這三處的萬年牢之間有什麼聯繫？
啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
［設計意圖］
圍繞學生對“父親”的評價，再次引導學生走進文本，從字裏行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真，實實在在，講究商業道德的人。引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會。而不是脱離文本的空談。
四、深入體驗、感悟理解
你是怎麼理解父親的做人的道理的？結合具體的生活事例來説明。
五、拓展練習、增加智慧
1、課外閲讀“做事認真，講誠信”的故事
［設計意圖］
在深入理解課文內容的基礎上，親身實踐，具體體驗做人的道理，被教課文與教做人有機結合起來，達到文道統一的境界。
［教學反思］
有真文章者，必有真人品。讀真文章者，必有學人品。本次閲讀教學的設計意在積極倡導自主讀書。自主閲讀最本質的特點，是一篇閲讀文章教學任務的完成，主要應該是作為個體的學生和作為羣體的學生(學生之間)自主讀書、自主解讀、自主鑑賞、自主感悟的結果。
自主讀書：學生有真正直接感知文章原作的自主認讀權。或一目十行、或通讀瀏覽、或忘情誦讀、或咀嚼品味，真正整體把握文章內容、親密接觸原作的原汁原味、產生自己的初步印象或想法，而不是對原作還不知就裏，就被老師的種種堪稱學養深厚的評介和堪稱別具匠心的問題弄得雲遮霧罩。
自主解讀：學生憑自己的知識積累，從篇章結構、表達技巧到一詞一句、主旨意藴，更深入地領悟他人精妙的解讀鋪墊“閲讀期待”，才能吸收更精準、更獨到的感悟；而不是不敢思考、人云亦云。
自主鑑賞：學生通過語言文字的媒介，獲得對文章思想內容和藝術形式的具體體驗和感受，獲得審美享受的自主賞析權。讓學生獲得是非美醜的情感體驗，從在此基礎上，教師以自己更加成熟、更加睿智的感悟平等地與學生與學生交流碰撞，學生自然會獲得更高層次的情感高峯體驗，很多東西就會成為學生生命活動的一部分，內化為精神的血肉。
教學內容：
《萬年牢》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二組的一篇略讀課文，通過學習課文中的父親真誠地為人、做事的感人故事，讓學生感受真誠地為人和做事的道德風範，同時學習敍事清楚有條理的表達方法。
教學目標：
1、認識8個生字
2、瞭解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理
3、學習作者敍述清楚，有條理的表達方式
4、學習獨立閲讀課文、培養自學能力
教學重點：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在
教學難點 ：體會三處“萬年牢”的內在關係，學會為人和做事的道理。
教學準備：powerpoint 課件 學生預習課文
教學時間：1課時
教學過程
一、導入新課，理解課題
學完第5課《中彩那天》，我們認識了一位了不起的父親，從中懂得了一個道理：“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”這節課我們將走進另一位父親，去讀讀他的故事。請齊讀課題“6 萬年牢”。
理解課題：“牢”是什麼意思？“萬年牢”呢？
二、初讀課文，感知內容
1 、讀通課文，讀準生字。
2、詞語檢測
（1）去把兒 悶好 削竹籤 挑選
（2）蘸糖 甩糖風 摻假 賺錢
（3）走街串巷 掉皮損傷 耽誤 晾曬
帶拼音讀（指名讀，跟讀）；去掉拼音（男女賽讀）
三、圍繞提示，自學課文
這是一篇略學課文，學習之前我們要先理出自學提示。請同學們閲讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問題泡泡，動筆歸納出我們的學習任務。
1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？
2、課文題目“萬年牢”在文中出現了3次，畫出相應的語句，想想3次之間有什麼聯繫
請同學們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個學習任務，畫出相應的句子。
四、抓住重點，深入探究
1、現在我們一塊兒圍繞自學提示，來交流交流收穫吧。就從第一個問題開始課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？
父親在家做糖葫蘆認真細緻，在別人的店裏他依然那樣實在。
2、“萬年牢”這個題目在文中出現了三次。把你勾畫出的相應的句子讀給大家聽聽吧
①父親説：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
②“公平買賣走正道，顧客點頭説聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
③“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。”
（1）我們先來看第一個萬年牢。齊聲朗讀出這個句子，邊讀邊想：這句話中的萬年牢指的是什麼？（糖葫蘆）
萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。
（這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢？）
引導學生讀2、3、4小節
“父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗乾淨。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發黑。”
你從哪幾個詞語中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢？去了把兒和尾、一點兒、都要、上好、上等、必須
齊讀這一段，注意重點詞語的朗讀。
你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？
父親做糖葫蘆不但選料講究，製作的過程也很講究。那我們來看一看，整個過程都做些什麼。老師把它概括為六個步驟。課件：1、悶-----2、洗擦-----3、準備------4、煮-----5、蘸------6、甩-------
師：是啊，正是因為父親的認真實在，所以做出的糖葫蘆可以稱得上是“萬年牢。”
板書：做糖葫蘆
（2）第二個帶有“萬年牢”的句子。
來，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個句子裏的萬年牢指什麼？
師：父親是這樣説的，他是怎樣做的呢？閲讀第六自然段，畫出你認為最能體現父親做生意“萬年牢”的詞語來。（“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”
文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，你認為呢？為什麼？師：是啊，他的生意一定——（示意學生回答）生（齊）：萬年牢！
板書：做生意
（3）師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子新鳳霞的，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。（屏顯：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。”）
默讀這句話，想一想，這裏的萬年牢指什麼？
板書：做人
（4）（屏顯三個句子）現在讓我們再次回顧這三個萬年牢，一邊讀，一邊想想它們之間有什麼聯繫。
你覺得三個萬年牢中哪個是排第一位的？為什麼？
啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有着密切的內在關係萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敍事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
五、隨文延伸，認識作者
有了萬年牢的人品，才能把事情做好。父親是這樣教育新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢？師：這些資料，你想到了什麼？
新鳳霞是我國評劇表演藝術家，她七歲學京劇，十三歲學評劇，十五、六歲任主演，被認為是新中國成立後最有成就的藝術大師之一。“文革”期間她被折磨致殘，以至無法再登上心儀的舞台，但是她沒有氣餒以後轉行創作，從文盲起步，竟留下400萬字的文學作品。
六、思考拓展，昇華主題
你們談得真好！同學們，你們認為，現代社會，還需要萬年牢嗎？
是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。讓我們都來做“萬年牢”！讓我們以這樣的名言來激勵自己吧！（屏顯句子）
生（齊讀句子）：
1、對人誠懇是不會失敗的。——毛澤東
2、君子坦蕩蕩，小人長慼慼。——孔子
附板書：
萬年牢
做糖葫蘆
萬年牢
做生意
萬年牢
做 人
設計理念：
基於本班學生的學習風格多偏向於視覺、聽覺和社交，意義模式多偏向於意義、希望、和能力，直觀和描述思維發展的較好；同時基於本篇課文的特點，通過具體的兩件事來告訴大家父親樸實的話語中“萬年牢”的內涵，告訴大家一個深刻的道理。我在教學設計的時候，主要採用了視頻感受，自主閲讀、交流講解，合作提升，聯繫生活等方法進行整合，通過揚長學生的學習風格，意義模式、思維的優勢特點，達到有效落實學習目標，提高教學效率的作用。
學習目標：
1、學習獨立閲讀課文，能自主學習生字，初步品讀文本內涵，培養學生的自學能力
2、通過自主學習，相互交流，瞭解故事內容，體會父親的認真和實在，培養學生合作交流、分析概括的能力。
3、通過自主品文，合作交流，聯繫生活，理解“萬年牢”的不同含義，深入體會做人要講究認真，講究實在的道理。發展學生的思維，幫助學生樹立正確的人生觀。
教學重點：
體會父親的認真和實在；理解“萬年牢”的不同含義。
教學難點：
深入體會做人要講究認真，講究實在的道理。發展學生的思維，幫助學生樹立正確的人生觀。
學習時間：
一課時
學習過程：
（一）揭示課題
1、從字面上看，萬年指的是？牢的意思是？萬年牢指的就是很久都牢固。
2、這是一篇略讀課文，課前同學們已經獨立預習過課文了，文中的生字新詞敢接受檢查嗎？
3、指名讀，齊讀。
本環節基於學生的直觀思維進行設計，適宜於聽覺型和獨立型學習風格的學生，適宜於屬於意義和能力這一動機風格的學生。
（二）整體感知 理清文路
1、為了更好地幫助我們學懂課文，略讀課文前都有一段提示語，用好它，能使我們的學習更有效，大家先自己讀一讀，看看提示給我們提出了什麼要求？
2、默讀課文，想一想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？
本環節基於學生的描述思維和變異思維進行設計，適宜於語言型和獨立型學習風格的學生，能有效促進感官型的孩子向希望型發展，成就型孩子向能力型發展。
（三）細品課文，理解感悟
1、自由朗讀課文，找出寫父親做事認真、實在的句子，聯繫生活實際，和同桌交流讀後的體會。看看在學習的過程中哪些同學完成得比較出色，提高了自己閲讀的能力，交流得好的同桌，老師會拍拍你們的肩膀以示表揚哦！
2、彙報板書並指導朗讀：
選料精良 工藝講究 手藝高超
不偷工減料 不弄虛作假 不欺騙顧客
本環節是基於學生的描述性思維進行設計的，通過從書面的語言入手談自己的體會，有效發展學生的變異和創新思維。自主學習的環節適宜於獨立的學習風格，談體會適宜於邏輯學習風格的學生，小組學習適宜於社交和語言學習風格的學生，集體交流教師板書小結適宜於聽覺和視覺學習風格的孩子。本環節努力兼顧了各類不同學習風格的學生。
3、文中提到的“萬年牢”，分別指什麼呢？請同學們快速默讀課文圈出文中的“萬年牢”，想一想分別指什麼，可以簡單地在旁邊寫一寫。
4、這3處的萬年牢之間有什麼聯繫呢？來給3個萬年牢排排隊，並説明理由吧！可以小組合作一下，聯繫生活實際，把理由説得更充分些。呆會最先發言和理由説得最充分的小組，將加到5顆發言星，由發言的同學根據討論時同學們的表現來分配哦！各小組趕快加油準備吧！《萬年牢》教學設計
本環節是基於學生變異思維進行設計的，通過三者之間聯繫的探究，有效發展學生的系統和創新思維。課件同時出現3句話，進行理解和比較，能有效兼顧視覺、聽覺、語言、邏輯、獨立型學習風格的學生。對3處“萬年牢”含義的理解，給“萬年牢”排隊並説明理由既對三者之間聯繫的探究，適宜於聽覺、語言、邏輯型學習風格和直觀、描述、系統思維型的學生，通過這一環節的教學能有效發展學生意義、希望、能力的學習動機。
（四）練習延伸 深入體驗
這堂課，同學們學得很認真，下面拿出本子我們來做幾道練習，看誰最能幹。
1、把正確答案的序號填在括號裏。
2、用上合適的關聯詞，將兩句話連接成一句。
3、課後選擇自己喜歡的一題做一做。
（1）給文中的這位父親寫幾句話。
（2）用一個具體的生活事例來説明人品“萬年牢”的重要。
（3）聯繫生活實際想想，還有哪些“萬年牢”。
（4）準備一個“做事認真，講誠信”的故事講給同學或家人聽。
練習由人人必做和自由選擇的題目組成，練習的設計儘量兼顧了各類不同思維水平的學生，例如練習的題目用課件進行直觀呈現，適宜於視覺型學習風格，直觀思維的學生；給文中的父親寫話，適宜於語言、獨立型學習風格，變異、創新思維的學生；利用事例來加深理解“萬年牢”，適宜於語言、體覺、邏輯、社會型學習風格，變異、系統、創新型思維的學生。練習的設計緊扣本文的重難點，選做題學生可以根據自己的思維水平，學習風格進行有針對性地選擇，達到效激發學生興趣，有效促進學習目標的落實。
板書設計：
產品
認真 實在
選料精良
工藝講究
手藝高超
不偷工減料
不欺騙顧客
人品
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