教學目的:
1利用工具書、學會生字、理解新詞。
2看着幻燈、背誦第1自然段。
3學習課文第一段、初步瞭解人物特點。
背誦第1自然段。初步瞭解人物特點。
教學準備:
投影片
小黑板
錄音機
教學過程:
1、導人新課。
(1)出示繪有閏土守瓜的幻燈片、引導學生進行觀察。
(2)指名學生講述畫面的內容。揭示課題。
(3)簡介魯迅及小説《故鄉》。
2自學課文。
(1)輕聲讀課文、從課文中找出生字新詞、讀準宇音;結合上下文查字典理解下列詞語:彷彿、無端、素不知道、伶俐;讀通課文。
(2)給課文分段。
3組織討論質疑。
4檢查自學情況。
(1)出示寫有生字新詞的小黑板、檢查認讀和理解情況。
①理解下列詞義:其間、一望無垠、祭祀、彷彿、無端、素不知道。(教師講詞義、學生寫詞。)
②給下面帶點的字選擇正確讀音。(見作業本第1題。)
(2)指名彙報分段情況、井説出自己分段的理由。
5講讀第一段。
(1)學生輕聲讀第一遍、思考:作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎麼寫的?寫得好在哪裏?
(2)再次引導看幻燈、結合課文指圖進行復述。(要求在複述時能運用“深藍”、“金黃”、“碧綠”、“帶”、“捏”、·刺“等詞語。)
(3)齊讀課文第一段。
6作業:
(1)熟讀並背誦課文第一段。
(2)完成作業本第2、3題。
【教學目標】
1、情感目標:
理解課文內容,瞭解閏土是一個知識豐富、聰明能幹、活潑可愛的孩子,從而激發自己熱愛生活、開闊眼界、豐富知識。
2、能力目標:
繼續培養自學能力。瞭解少年閏土的特點,通過語言文字體會人物的內心活動。體會作者情感的變化。
3、知識目標:
能給課文分段,歸納各段段意。能概括課文主要內容和中心思想。
【教學重點】
瞭解閏土這個人物的特點,體會含義深刻的句子。通過自主學習,抓住關鍵詞句,指導有感情地朗讀。
【教學難點】
1、通過人物的語言、動作、神態瞭解人物的內心。
2、理解一些含義比較深刻的句子。
【教學步驟與教學活動設計】
一、導引目標,激發興趣
1、同學們,今天我們一起來學習第17課《少年閏土》。請齊讀課題。
2、讀了課題,你們想知道些什麼?
(閏土是誰?他長得什麼樣?他的性格有什麼特點?課文講了關於他的哪些事?……)
3、請同學們帶着這些問題,用自己喜歡的方式快速讀一讀課…本站 …文,看能不能解決這些問題。
二、創設條件,自主參與
1、我們知道:要想認識一個人,首先要看他的外表,再從他的動作、語言、神態等方面瞭解他的內心。我們先來看看閏土的樣子,用波浪線在文中劃出描寫閏土樣子的語句。
(學生輕讀課文,找出描寫閏土外貌的句子。)
出示課件:
他正在廚房裏,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下心願,用圈子將他套住了。
思考:
初見閏土時他給我留下了怎樣的印象?你想到了什麼?閏土的樣子特點跟他的生活環境有什麼關係?
(學生體會並朗讀有關語句。)
2、閏土來到我家後,漸漸地我和他成了無話不説的好朋友。他向“我”介紹了哪些有趣的新鮮事?你對哪件事最感興趣?為什麼?從中你看出了什麼?
(學生自讀課文,歸納出四件事:雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地觀魚。)
3、把自己的所思所想與小組同學交流,準備彙報。
三、組織研究,體驗發現
1、哪一小組同學願意來彙報?
2、請同學進行彙報:
在彙報的過程當中,教師引導學生讀議結合,抓住人物的語言、動作、神態體會作者的思想感情。
閏土講的四件事中,是把哪件事當作重點寫的?你的根據是什麼?快速默讀課文,談談你的看法。
難怪作者在第1自然段中就寫看瓜刺猹這件事,因為印象太深了。
重點指導“看瓜刺猹”這件事,體會作者的思想感情。
⑴ 指名讀第一段,説一説在你的腦海裏呈現的是一幅怎樣的畫面。
⑵ 出示“看瓜刺猹”的畫面,指名説一説當時的環境和閏土的動作、神態。
(學生練習有感情地朗讀,試着背一背這一段。)
3、從閏土的動作、神態和語言的描寫中,你覺得他是個什麼樣的孩子?
(課件出示填空題。)
(學生討論、交流:閏土是一個知識豐富、聰明能幹、活潑可愛的孩子。)
四、引導創新,應用實踐
1、在閏土向我講述了那麼多我認為無窮無盡的稀奇的事情之後,面對這樣一個知識豐富、聰明能幹、活潑可愛的小夥伴,我當時是怎樣的一種思想感情?
(學生邊讀邊畫出有關語句。)
課件出示:
“啊!閏土的心裏有無窮無盡的稀奇的事,都使我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子裏高牆上的四角的天空。”
指名有感情地朗讀這一段。問:這段話你是怎樣理解的?“我往常的朋友”是一些什麼人?“只看到四角的天空”是什麼意思?表達了我怎樣的思想感情?
(小組討論、交流:我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會,接觸自然,像井底之蛙見識很少。)
(表達了我對閏土的敬佩之情,對豐富多采的農村生活的嚮往和對自己所處的生活環境的不滿。)
2、我和閏土從不相識,到友好相處的好朋友,到分別,我的思想感情發生了哪些變化呢?
(學生自由讀課文,畫出有關語句。)
3、是啊,朋友情深何忍別!請仔細觀察第二幅插圖,想象“我”和閏土是怎樣話別的,再説一説。
五、反思小結,拓展提高
1、同學們,學習了第17課《少年閏土》這篇課文,能談談你的收穫嗎?
回顧全篇課文,體會出人物的內心活動是通過人物的語言、神態、動作體會到的。
2、同學們,“我”和少年閏土儘管家境不同,一個是富家子弟,一個是窮苦孩子,但“我們”卻結下了純真的友誼。課文中説兩人自分別後“從此沒有再見面”,到底有沒有再見面呢?三十年後,“我”與閏土又一次相見了。可是,這時出現在“我”面前的閏土已經不是那個“天真活潑、勇敢機智”的少年了,他滿臉皺紋,雙手龜裂,反應遲鈍,動作笨拙,叫“我”簡直難以相信。你們想知道這方面的情況嗎?請課後閲讀魯迅先生的小説《故鄉》,《少年閏土》就是從中節選的。下節課利用閲讀課交流讀書體會。
【板書設計】
少年閏土
相見→相處→相別
(喜歡)(欽佩)(難過)
知識豐富、聰明能幹、活潑可愛
教學目標 :
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解含義深刻的句子的意思。
3、能寫一段我的外貌描寫。
4、瞭解閏土是個活潑可愛、聰明能幹、見識豐富的農村少年。
教學難點 :
理解他們不知道四角的天空。
教學重點:
朗讀説話訓練;我的外貌描寫。
教學過程 :
一、學生確定學習方向、內容
師:上節課,我們學習了課文的1-5 自然段,同學們,看看課後習題,這節課我們該研究什麼問題?
生:
師:這節課,我們重點來研究這些問題。
二、學習6-10自然段
1、自由讀6-10自然段,想想我瞭解到什麼?(從閏土身上體會到什麼?)
1、學生回答。
2、隨機出示:
啊!閏土的心裏有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不
知道的。
①稀奇的事是指什麼事?
(板書:雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒)
師:這稀奇的事也就是少見的事,有吸引力的事。(板書:有吸引力)
4、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力。
5、學生朗讀,評價。
6、師:同學們大部分選擇了雪地捕鳥、看瓜刺猹這兩件事來讀,都覺得這兩件事有趣、稀奇。準備一下,能否從這兩件事中選一件,像閏土一樣説給別人聽?等會兒,老師來當魯迅。
7、學生準備。
8、説話練習。
①雪地捕鳥
師:閏土啊,你能不能幫我捕鳥呀,鳥兒可好玩啦!
生:
師:那麼你們是怎樣捕鳥的?
生:
②看瓜刺猹
生:晚上我和爹管西瓜去,你也去。
師:管什麼呢?
生:要管的是獾豬,刺蝟,猹。
師:怎麼管?
生:月亮地下,輕輕地走去
師:然後呢?
生:走到了,反從胯下竄了。
師:想不到西瓜有這樣危險的經歷,真新鮮,真稀奇!
9、從這幾件事中,你能體會閏土是位怎樣的農家少年?(見識豐富 見多識廣 眼界廣闊)
10、朗讀
閏土地聰明、能幹、見多識廣,你們對他佩服嗎?魯迅也從心底
裏羨慕、佩服閏土,通過朗讀表示出來。
三、再讀16小節,突破難點
1、閏土能幹、見多識廣,我和朋友們又是怎樣的呢?再讀讀16自然段,想想讀懂了什麼?
2、出示句子:
他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子裏高牆上四角的天空。
①句子中你有哪些地方不懂?
②他們和我指誰?四角的天空指什麼?
③出示:閏土在海邊時,我和我的朋友看不見____________;看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。
四、展開想象,寫寫我的外貌
1、我和閏土除了身份、經歷不同,還有哪些方面不同?(外貌不同)
2、我的外貌怎樣?(出示描寫閏土外貌的句子)展開合理想象寫下來。
3、學生練寫。
4、選擇一位同學互相交流。
5、評講,修改自己寫的句子。
五、課外延伸
1、後來,閏土走了,那麼我和閏土所建立起來的友誼還能持續下去嗎?我和他還會見面嗎?會的,確實見面了,在三十年後,
2、出示:
一眼就認出走進來的人,灰黃的皮膚,尖長的臉,又腫又紅的眼睛配着一張毫無生氣的臉,他就是閏土。
3、想不想知道閏土變化的原因,課外去讀一讀小説《故鄉》。