教學目標
知識與技能：
1、會認本課“婆脊”等8個字，會寫“漏喂”等13個字，理解相應的詞語。
2、分角色朗讀課文，體會故事的趣味。
過程與方法
1、學生反覆誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。
2、默讀課文，藉助示意圖複述故事。
情感態度價值觀：
體會故事的趣味性。
重點難點
1、抓住重點詞句理解句子，體驗情感。
2、分角色朗讀文，説説你認為那些內容你覺得最有趣。
教學課時
2課時
第一課時
【課時目標】
1、會認本課“婆脊”等8個字，會寫“漏喂”等13個字，理解相應的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步瞭解“漏”是什麼。
【教具準備】
教學課件
【教學過程】
一、創設情境，導入新課。
今天，我們來讀讀一個有趣的故事。（課件出示2：課文第一幅插圖）
大家請看插圖一，圖上有些什麼？
預設：圖上有老爺爺、老奶奶和一頭胖驢。
預設：老爺爺和老奶奶在一起討論什麼。
預設：我還看到驢子的屋頂和牆上都有一個大洞。
你們真會觀察，觀察得真仔細，那麼究竟發生了什麼？
3、板書課題，齊讀課題（板書：漏）。
3、質疑課題，看到課文的題目，你想知道什麼？
根據學生具體情況，預設以下幾種答案：
（1）什麼是“漏”？為什麼題目只有一個字？
（2）這是一個怎樣的故事？
二、初讀課文，自學生字。
1、師：同學們自由讀課文，並標段，遇到不認識的字，可以藉助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀正確。
2、聽範讀課文的錄音，要求學生聽準字音。
3、試着讀課文。
（課件出示3）展示閲讀要求和提示：
（1）標出自然段的序號。
（2）畫出文中不認識的字，藉助漢語拼音品讀，並反覆多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。
學生按照要求朗讀課文。
4、指名分自然段朗讀課文。
在學生讀課文的過程中，（課件出示4）
老婆婆脊背一個賊莫非巔散架粘膠旋風順勢一縱
指名讀這些詞語，注意讀準：平舌音“賊縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔旋”。
5、學習生字。
（1）（課件出示5：生字田字格課件：）
漏喂胖驢狼厲抱偏粘膠莫賊
自由讀，指名讀，師生糾正讀音：
注意讀準：邊音“漏驢厲狼”，前鼻音“偏”，後鼻音“胖”。
（2）學生寫生字。
A、識記生字
你是如何識記這些字的？
（1）形聲字構字規律識字：喂狼抱偏粘膠
（2）熟字比較。如：伴一胖户一驢厲一歷
（3）組詞擴展：漏雨莫非山賊賊寇
B、鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情況，小組內評價書寫。
C、小組長彙報本組內寫的錯別字或不規範的字。
D、依據小組長的彙報，重點對以下幾個字進行範寫指導。
“喂”：左窄右寬，右邊的長橫壓住橫中線，豎提壓住豎中線，豎提的左側沒有一撇。
“偏”：左窄右寬，注意右下角同字框裏面是一橫兩豎。
“賊”：左窄右寬，右邊是個“戎”字，不是“戒”字。
E、學生針對易錯的生字再次練寫。
F、展示學生作品。
6、同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。
三、再讀課文，理清順序。
1、輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯繫上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）
脊背：人或其他脊椎動物的背部。
走南闖北：形容到過的地方很多，見過世面，生活經驗豐富。
粘膠：一種膠粘性的金棕色溶液。
旋風：螺旋狀運動的'風。
不甘心：就是不服氣，事情的結果沒有達到自己的期望值。
2、思考：故事是分幾個部分寫的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，並思考每一部分主要寫了什麼內容？（課件出示7）
第一部分（1~9自然段）老爺爺老婆婆説“漏”，嚇跑了虎和賊。
第二部分（10~18自然段）虎和賊偷驢不成，反而被對方嚇昏了過去。
第一部分（19~20自然段）老爺爺老婆婆再説“漏”。
（板書：説漏嚇跑虎和小偷；偷驢不成，反被嚇昏；了再説漏）
四、課堂小結：
通過本節課的學習，我們認識了8個會認的字，會寫了13個字，瞭解了老虎和賊偷驢不成的過程，下節課我們繼續研究。
教學目標：
1、分角色朗讀課文，體會故事的趣味。
2、藉助提示，按照事情的發展順序複述故事。
3、指導書寫“漏、賊”。
教學重難點：
藉助提示，按照事情的發展順序複述故事。
教學過程：
一、回顧故事，交流導入
1、上節課我們一起讀了一個有趣的故事，板書——漏。（指導書寫：漏是左右結構，左邊三點水，就像滴落的小雨滴。屋外下大雨，屋內下小雨，這就是漏雨的漏。）
2、出示字典上漏的意思，漏在字典中有4種解釋，看一看。你覺得漏可怕嗎？
可是，故事中的老虎和賊卻很害怕。他們的恐懼來自誰説的一句話？引出老婆婆的話。
你能讀出老婆婆的擔心嗎？指名2生帶頭飾讀。
老婆婆不怕狼、不怕虎，就怕漏，老虎和賊就以為漏是很可怕的東西，因此就有了後面一連串的有趣的故事。
3、這是一個民間故事，民間故事就是靠着老百姓口耳相傳，流傳至今的。今天，就讓我們一起再來讀讀這個故事，並來練習複述故事。
二、概括故事內容，梳理地點變化，為複述故事做鋪墊
1、默讀課文，思考：故事發生的地點都有哪些變化呢？
提示：默讀時做到不出聲、不指讀、不動脣。
2、學生梳理故事發生的地點，教師根據回答相機板畫：
老婆婆家——逃跑路上——歪脖老樹——山坡下——老婆婆家
這個故事就是在這麼多的地點變化下發生的。
3、這個故事講了一件什麼事呢？請藉助提示説內容。
指名回答。
評：你表達的很清楚，老師要為你豎一個大拇指。誰再來用自己的話説説，你能把一篇長長的故事讀短，這是一種很強的學習能力呀！也為你豎大拇指。
三、學習1—9自然段，尋找故事情節的規律
這麼有趣的故事，讓我們走進它，再來感受感受吧。出示提示：
（一）默讀課文1—9自然段，畫出自己覺得有意思的部分，多讀幾遍。
（二）交流有意思的內容
如果你讀完了，就可以舉手讓老師看到你想和大家交流的樣子，請你説説哪裏最有趣。
1、預設1：莫非句。理解“莫非”有猜測的意思，指導朗讀後半句話。
（1）莫非是什麼意思？老虎和賊聽到老婆婆的話在猜測什麼？你覺得在老虎和賊眼裏，這厲害的“漏”是什麼樣的？有什麼樣的眼睛？什麼樣的牙齒？……有了這樣的想象，他們的心裏怎樣？
（2）指導朗讀
老虎翻山越嶺、賊走南闖北都走過了很多的地方，見識很廣，都覺得自己很厲害，可是卻沒有聽説過漏的時候就有點害怕了。誰來扮演鼎鼎有名的老虎大王讀句子？評：你可真是一隻膽小的老虎大王啊！誰再來讀？誰來扮演見多識廣的賊讀句子？評：你走進了賊的內心，可真是小心翼翼啊，為你點贊！
2、預設2：老虎和賊狼狽逃竄的樣子
通過渾身發抖、腿腳發軟、撒腿、拼命抱住進一步體會老虎和賊的驚恐。
（1）還有哪些地方你覺得有趣？接着交流。讀句子，説説你的理解。
評：你不僅會讀書，有自己獨到的見解，你可真厲害！
（2）演一演，指導朗讀
渾身發抖和腿腳發軟是什麼樣，請你演一演。你看賊嚇得連路都走不好了，腳下一滑，撲通從屋頂的窟窿裏跌下來。想象一下賊的狼狽樣，你的眼前出現了一個怎樣的賊，讀讀演一演。你看，賊都不知道漏是什麼東西就嚇成這樣了。
3、預設3、壞事句。
（1）體會老虎和賊的內心
你發現了嗎，這也是描寫老虎和賊什麼的句子啊？——心理活動。你感受到他們此時的心理是什麼樣的？（恐懼、害怕）
老虎有了這樣的心理活動，所以才有了什麼樣的行動（撒腿就跑）；賊有了這樣的心理活動，所以才有了什麼樣的行動（拼命抱住虎脖子不敢鬆手）。
（2）演一演，讀一讀
起立，可以加上動作邊演邊讀8、9段。
4、分角色朗讀4——9段
現在我們分角色朗讀4——9段，我請四個孩子帶頭飾讀，一個孩子當旁白，我們聽一聽誰讀的形象。
他們讀的真是趣味盎然呀，還想讀嗎？我們一起當一當配音師給動畫片配音吧。
5、體會老虎和賊害怕的原因
“漏”並不可怕，那麼老虎和賊為什麼會害怕成那個樣子呢？是呀，老虎想吃小胖驢，賊想偷小胖驢，他們想幹壞事情，所以心裏就特別害怕，這就叫“做賊心虛”。
6、字理學習“賊”。
出示圖片：“賊”字在古代是這樣的：左邊是古時候的貝字，貝和什麼有關？（財物）右邊的部分表示武器，我們看着圖片來猜猜賊是什麼意思？（看到錢財、寶貝，就拿着武器去搶。）能用這個字組詞嗎？來讀讀：賊頭賊腦、賊眉鼠眼、賊喊捉賊、做賊心虛。我們現在把這種人叫做什麼？
指導書寫“賊”。
（三）交流複述故事的方法
1、下面咱們來練習把這部分內容複述，你們有複述故事的好方法嗎？學生交流。
2、你們的方法可真多，一會兒我想你們在講故事的時候這些方法一定可以幫到你們。
（四）尋找故事情節的規律
這麼長的故事要複述下來有困難嗎？是呀，很不容易，我想一定要找故事情節的規律才行。
1、默讀課文1——9段，你發現故事在情節上有什麼規律？
小結：是呀，老虎做什麼，賊就做什麼，類似情節的內容還有很多，我們來找找，找到後同桌對應着讀讀。
2、對話練習
（第一組）
師：老虎嘴饞，一心想吃這頭小胖驢
生迴應：賊手癢，一心想偷這頭小胖驢
（第二組）
師：老虎用爪在牆壁上抓。
生迴應：賊_____________________
（第三組）
師：老虎嚇得渾身發抖。
生迴應：賊_____________________。
師：老虎嚇得腿腳發軟
生迴應：賊_____________________。
（民間故事，只要意思差不多就行）
（第四組）
師：老虎趴在驢圈裏想：_____________________。
生迴應：賊蹲在屋頂上想：_____________________。
小結：你看，老虎做什麼，賊就做什麼，這就是這個故事情節的規律。明白了這個規律，複述故事就會容易多了。
3、利用故事情節的規律複述1——9段
下面就請你利用故事情節的規律複述在老婆婆家發生的事。
學生練習，教師巡視指導。
指名講，評一評：你覺得他這部分講的怎麼樣？你給他什麼建議？
四、利用故事情節的規律，複述10——12段
1、默讀課文10——12段，思考這部分內容是否也有這樣的規律呢？
2、根據這個規律，同桌之間根據提示，合作複述10——12段，空白處可以變成自己的話。
提示：老虎馱着賊，賊（），他們跑哇，跑哇，（）。跑着跑着，雨大了起來。前邊有棵歪脖老樹，老虎想：（）。
賊也想：（）。
到了樹跟前，老虎（），賊（）。
3、指名一組同桌複述。
五、利用上述方法，學生嘗試複述13——20段。
利用故事情節的規律，我們學習複述了1——12段，現在大家嘗試自己複述13——20段吧。
六、藉助示意圖和文字提示，按照地點變化的順序複述故事。
1、剛才我們根據故事情節的規律複述了故事，現在我們藉助示意圖和文字提示，按照地點變化的順序把這個故事再複述一下吧。
生準備複述，師巡視個別指導。
2、評選故事大王
（1）學校準備舉行講故事比賽，誰能把這個故事複述好，就會被老師推薦參賽。誰想來挑戰？
（2）複述具體要求及星級，你覺得他們可以得幾星？掌聲恭喜優勝者！
七、拓展延伸
大家把故事複述的這麼有趣，真是太棒了！回家後，就讓我們把這個有趣的故事複述給弟弟妹妹和身邊的小朋友聽，讓故事流傳下去吧。
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