活動目標：
1、增進對國小的認識，瞭解國小生的學習和生活情況，激發爭當國小生的願望。
2、找出國小與幼兒園的不同之處，培養觀察分析能力。
3、瞭解初入國小時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。
重難點：樂意與同伴交流分享自己對國小的瞭解，有爭當國小生的願望。
活動準備：
物質準備：教學掛圖，國小生一日學習生活各個環節片段的錄像。
知識準備：
1、集體參觀過國小，對國小環境有所瞭解。
2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為國小生的情況和國小學習、生活、環境的情況。
活動過程：
一、觀看錄像，引發興趣。
1、教師：今天，老師帶來了國小哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看國小一日學習生活各個環節片段的錄像）
二、觀察比較，加深認識。
1、啟發討論：你覺得國小和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？
2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面説出國小與幼兒園的區別：
（1）教師提問，啟發思考，瞭解國小學習環境與幼兒園的區別。
①操場是什麼樣子的？操場上有什麼？這些運動器材有什麼作用？
②圖書館中有什麼？和幼兒園的閲讀室有什麼不同？你知道我們可以在裏面學到什麼？
③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？
小結：當我們成為一名國小生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閲讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。
（2）經驗交流，拓展討論內容，進一步瞭解國小的學習生活情況。
①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級國小生現在，我們請她講講國小生的學習和生活是怎麼樣的好嗎？大家歡迎！ ②請小姐姐講述成為國小生第一天的情況和現在學習、生活的情況。
③啟發討論：小朋友聽了介紹以後，知道作為為一名國小生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。
④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上國小的起牀時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？國小生還有哪些課外活動？
小結：原來國小和幼兒園有這麼多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變，更重要的是讀國小後我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。
三、創設情景，操作體驗。
1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上繫着什麼？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。
2、成為國小生後，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎？
四、分享交流，激發情感。
1幼兒暢談：我想就讀的國小
2、小結：假如你們能在同一所國小讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助，做一名優秀的國小生，爭取早日帶上紅領巾！
活動延伸：
1、模仿國小生開展主題班會活動。
2、繪畫：心中的國小。 要求幼兒畫出自己對國小最感興趣的事情或最喜歡的地方。
活動建議：
1、請國小教師當助教，組織幼兒模擬國小生學習的情景，解答幼兒的疑問。
2、幼兒就讀學前班，要加強家園合作，從學習上、心理上、身體上幫助幼兒做好準備，為接下來的國小生活奠定基礎。
活動目標：
1、在參觀國小的基礎上，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“我們的國小”。
2、在與同伴的合作建構中，進一步激發對國小生活的嚮往之情。
活動準備：
1、參觀過國小，瞭解國小的主要設施；
2、廢舊紙盒、各類積木等。
活動過程：
一、説説國小
1、前幾天我們一起去參觀了國小，有誰還記得國小裏有些什麼設施？
小結：國小有操場、有領操台、有食堂、有教室……
2、國小的設施和幼兒園的一樣嗎？哪裏不一樣？
小結：國小的操場、校舍、都比我們大，國小有專門的領操台……
●價值分析：回憶已有經驗，豐富幼兒對國小設施、建築的瞭解。
二、建構國小
1、這裏也有一所國小，你覺得這所國小還缺些什麼？用什麼材料、什麼方法建造比較合適？
3、那我們一起努力把這所國小建造好吧。先找幾個朋友一起組成一個小組，然後想想你們要去造什麼？用什麼材料、什麼方法建造？商量好之後，開始行動。
4、幼兒分組建造：
（1）建構材料、建構方法是否合適。
（2）在遇到問題時，能否與同伴協商解決，共同合作完成“我們的國小”。
●價值分析：在共同建構的過程中，激發幼兒對國小生活的嚮往之情。
三、我們的國小
1、我們的國小初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什麼材料、什麼方法造了什麼？
2、看看，整個國小布局是否合理？有沒有不合適的地方？
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