教學目標：
1、圖文結合，瞭解故事內容，感受神奇變化，體驗閲讀繪本故事的樂趣。
2、培養閲讀期待，能夠自主閲讀，敢於表達，勇於創作。
3、初步瞭解宮西達也傳遞的美好，對他的作品感興趣。
教學重點：
1、感受神奇的變化，體驗閲讀繪本故事的樂趣。
2、模仿創作。
教學難點：
敢於表達，大膽想象，勇於創作。
教學過程：
一、課前熱身，導入神奇。
1.誦讀童詩《甜甜的糖果》。
2．談話：紅黃藍綠五彩糖，讀得我都想吃了呢！同學們，你喜歡吃糖果嗎？（引導學生往神奇方向説）
3．引入：好神奇的糖果啊，這些糖果在哪裏呢？當然是神奇糖果店啦（出示糖果店）仔細觀察，糖果店裏賣些什麼樣的糖果？（生説）這些五顏六色的糖果有什麼神奇的魔力呢？我們一起走進故事《神奇糖果店》
二、入情入境，感受神奇。(5分鐘）
1、出示繪本，直入故事。
(1）從封面我們可以知道，這本書講的是誰的故事？
(2)（課件出示第1頁）看，有一天，小豬在森林裏噔噔噔地走着，看見了一家神奇糖果店。噔噔噔噔……就是那家狗獾叔叔的神奇糖果店哦，小豬很疑惑，就問：（生讀）是呀，到底是什麼樣的糖果呢？狗獾叔叔説：（出示課件，生讀）他給了小豬一個什麼糖果？小豬相信狗獾叔叔説的話嗎（生説，出示文字，讀）
2、師生共讀：神奇大力糖。
(1）師：（出示第4、5頁圖）嗖，小豬把糖果扔進嘴裏，看看小豬含着糖果的表情，你覺得他心情如何？（生説後，出示文字）是啊，小豬等啊等啊，卻什麼神奇的事也沒發生！（出示第5頁上面文字，指兩名學生分色讀）
(2）師：結果，神奇的事情真的發生了耶！（出示第6、7頁圖）誰來説説發生了什麼神奇的事？（生説，引導觀察小豬的動作、表情）然後出示，繼續分角色讀。）師：這顆黃色的糖果，有什麼魔力？真的好神奇啊！如果狗獾叔叔也送你一顆黃色的糖果，你也變成了大力士，你會做什麼呢？（生答）
3、繼續共讀，感受神奇：神奇獅吼糖、隱身糖、變身糖
1．過渡：可是，完糖果，神奇大就沒了。狗獾叔叔還會給小豬什麼糖果呢？小豬吃着它，又會發生哪些神奇的事情？我們繼續讀故事吧（女生當小豬男生當狗獾叔叔，一生讀敍述的部分）邊讀邊想：狗獾叔叔給了小豬哪些糖果，它們有什麼神奇的魔力？
4、分享交流，述説神奇
(1）師示範板書"黃色糖果"的內容。
(2）學生繼續完成閲讀單。
(3）展示交流。
三、神奇創作，變變變
1．口頭表達：如果給你其中一顆神奇糖果，
你想要哪一顆？你會用它來做什麼？（學生簡單説一説）
2．同桌互相説：
3．全班分享，師適時評價、表揚。四、自主閲讀，自由表達(5分鐘）1．過渡：小豬的想法跟你們一樣不一樣呢？它向狗獾叔叔要了4顆糖果哦，看看它要了什麼樣的糖果？出示文字，讀。你猜猜，他會去做什麼惡作劇？
4.我們來看看他做了什麼惡作劇（引導觀察小豬和小動物們的表情、動作，説一説）（出示文字，指名當大灰狼、當小動物們，分角色讀）
5．過渡：小豬正為嚇唬了大家而得意洋洋，就在這時一﹣你猜猜發生了什麼事？（學生説）。小豬被大灰狼帶到了哪裏？接下來他有什麼神奇的經歷呢？想不想和小豬來一場神奇經歷？
6．讀後交流：小豬在大灰狼鎮，有什麼神奇的經歷？（學生表達複述）結合回答出示課件，理清歷險過程。
7．小豬這次歷險，哪個畫面讓你印象最深刻？來和同學們説説。（引導觀察圖片，展開聯想，走進小豬的內心世界）
四、回到現實，歸於平淡
1．過渡：小豬經過了大灰狼鎮的歷險，他還想再次經歷嗎？他最後怎麼説？（出示第32頁）
2．小組裏討論交流：小豬為什麼覺得還是普通糖果好呢？（小組派代表發言）
3．師：雖然很有意思，很好玩，很神奇，但是太驚心了，這次大灰狼鎮的經歷，小豬簡直快要嚇死了，好不容易撿回了一條小命。所以小豬覺得還是普通糖果好啊。引導看最後一頁：瓶子空了，糖果沒了，你看看小豬這會兒在幹什麼？他這個樣子給你什麼感覺？（揭示主題：做真實的自己，最舒適）
五、拓展延伸：神奇作者，神奇故事（3分鐘）
1．簡介作者：你喜歡這個神奇故事嗎？知不知道這故事是誰寫的？（宮西達也）他是日本超人氣繪本作家哦！他創作了近100本的繪本作品！比如我們以前讀過的霸王龍系列，再比如像《神奇糖果店》一樣的神奇故事，想看嗎？
2．神奇系列：
(1）看，神奇牙膏，用蘋果味的神奇牙膏一一變，用香蕉味的一一變了，用蛋糕味的-﹣變了。
(2）神奇蠟筆想不想看？準備好了沒？變--（變成神奇豬頭）、再變一一變成（神奇機器人），又變一﹣（神奇兔頭）3．推薦閲讀：宮西達也的作品還有好多好多，比如：你可以找來讀讀哦，你也可以像宮西達也一樣，創作屬於你自己的神奇故事。
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