一、教案背景
1、面向學生：□中學 þ國小
2、學科：語文
3、課時：兩課時
4、學生課前準備：
（1）預習教材新課《神奇的克隆》
（2）收集與克隆有關的資料和圖片
二、教學課題
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》五年級下冊第八課《神奇的克隆》。
三、教材分析
《神奇的克隆》一課用生動有趣的語言和例子説明了“克隆”的奇妙。這樣做一是化深奧為淺顯，二是化抽象為具體。這篇文章中心突出，條理清楚。按照什麼是克隆，分類舉例説明克隆的情形，克隆造福人類，前景誘人的順序鋪排展開。克隆是全文的中心，神奇是全文的關鍵。
教學目標：1、體會“克隆”的含義及其神奇。
2、瞭解克隆技術的發展、成就和意義、。
3、激發並培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學重難點：1、體會“克隆”的含義及其奇妙。
2、瞭解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學。
四、教學準備
1、教學之前利用百度搜索與克隆相關的教學材料，瞭解教學的重難點，確定課堂教學的形式和方法。
2、根據課堂教學的需要，利用百度搜索找到有關克隆的圖片、文章、視頻等，使教學內容形象直觀，易於學生理解，引發學生學習的積極性和探究慾望。
五、教學方法
交流法、講讀法等。激趣促學，營造和諧的學習氛圍，通過學生自查資料和交流、教師適當答疑解惑，認識克隆、瞭解克隆。激發並培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。
六、教學過程
一、創設情境，導入新課
1、《西遊記》裏的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕，他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮毫毛，吹出一大羣小猴來參加戰鬥。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“神話”，用咱們今天的一個名詞説就是“克隆”。（板書課題）
2、質疑課題：讀了課題，你想知道些什麼？（什麼是克隆？神奇在哪裏？）
3、出示圖片、交流有關克隆的資料。
【百度百科】什麼是克隆？
【百度圖片】克隆羊多利
【百度圖片】克隆馬
二、初讀課文，學習生字
1、帶着問題去讀讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。
2、檢查自讀情況：出示詞語，（薯、率）
三、精讀感悟：
（一）學習1、2自然段
1、到底什麼是克隆？作者運用了哪些説明方法？請你讀一讀課文1、2自然段。
2、討論、交流：
誰來讀第一自然段？默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什麼區別？你是怎麼理解的？小組交流，彙報。
教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
（二）學習3、4、5自然段
為了讓我們更清楚地瞭解克隆，課文還特意舉了幾個例子？
1、接下來請同學們自由閲讀第3-5自然段，待會兒請幾位同學來為我們介紹。
2、首先，來看植物，誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領？你讀懂省略號了嗎？
3、除了文中介紹的這些植物外，你還知道其他先天會克隆的植物嗎？
4、那麼單細胞微生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什麼例子？
5、植物和單細胞微生物先天具備克隆本領，但是高等動物卻不一樣，他們的克隆相對更難，科學家們幾經研究才有所成就。接下來我們一起去看看吧。（指讀第5自然段）聽完這一自然段的敍述後，你瞭解了什麼？[第一隻克隆羊叫什麼？名字是怎樣得來的？]
（三）感受神奇
1、既然科學家們花費了這麼多心血研究克隆，那麼克隆到底能為我們人類社會帶來什麼呢？課文中有一句話很好地概括了，你能找到嗎？課文從哪幾方面介紹了克隆對人類的貢獻？自由讀。
2、小組交流
隨機引導理解、感情朗讀：
從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。
3、教師引讀
4、小結：克隆技術造福人類，但任何新生事物都是把雙刃劍，有利也有弊，你能想到克隆可能會給人類造成哪些災害？
（四）學習第九自然段：
文中只列舉了現在已知的一些克隆技術，但是關於克隆，還有許多未知的領域等着我們去探索，它的魅力是誘人的，它的前景是無限廣闊的。一齊讀最後一段！
四、總結全文
克隆是一項正在研究和發展的科學，它的神奇面紗還沒有被人類完全揭開，最後就讓我們天馬行空地發揮想象吧！（寫一寫：假如我是克隆專家，我想--------）
克隆技術造福於人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神，我們要從小愛科學、學科學、用科學，用自己的智慧為人類造福。
七、板書設計
奇妙的克隆
克隆是什麼 神話 動物 植物 低等生物
↓
“多利” 誕生 了不起 愛科學
↓
造福人類 食物 畜牧 生態 醫學 學科學
↓
誘人前景
八、教學反思
對於《神奇的克隆》這一文的教學，我一開始就思考着：假如將教學重點放在對克隆知識的認識上，則會變成科學課；若放在説明文的學習上，又顯得索然無味，所以定教學目標的時候，我根據課文內容以及學生學習實際，確定本課的教學重點及難點為正確理解克隆的“奇妙”之處，重在感悟文章的語言上。教學中主要注意瞭如下幾個問題：
1.要求學生找出體現克隆“神奇”的生動形象的語言。這一環節我讓學生自由回答來完成，學生紛紛找出許多生動形象的詞、句、語段等，充分訓練了學生的表達能力，積累了語感。
2.用好資料，活學活用。不把語文課上成劃句號的課，已成為目前大家的一個共識。對此課而言，這個理念尤顯重要。如克隆羊的誕生過程中，我激發學生學習的熱情。在介紹時，配上圖片展示。學生邊聽邊看圖片，其樂陶陶。其後我再向學生展示克隆技術下誕生的其它動物品種，大大激發起學生的熱情。再如，克隆技術在造福人類方面，遠遠不止課文所提及的內容，第八節最後的省略號，給讀者留下了太多的想象空間，引發讀者去想象克隆技術的“誘人的前景”。因此，還引導了學生交流從網絡、書籍等地方瞭解到的克隆技術在造福人類方面的重要意義。
克隆技術從它一問世起就成為了一個涉及到人倫關係的生物科技，所以便備受關注，也因此而引發了一系列的爭論，爭論的焦點之一，便是克隆到底能不能造福人類。這也是“科學技術是一首悲喜交集的進行曲”的集中體現。由此，在學生體味了克隆造福人類好處後，我從“真假孫悟空相吵”的畫面引出“克隆技術給人類帶來的一定是好處嗎？”的思考，進而以圍繞“克隆技術一定能造福人類嗎？”的辯題展開辯論，在辯論過程中引導學生勇敢跳出文本，大膽地辯論，鍛鍊了學生的思維能力，也提高了學生口頭表達能力。
5.激發思維，大膽想象。在認識到克隆是把“雙刃劍”後，讓學生天馬行空想像，“假如我能克隆，我想克隆……”要求學生做到想法必須對人類有益。此處的設計旨為學生提供了一個課後交流的平台，讓學生在課後可以暢談自己的想像，以此達到領悟課文語言內涵的目的。這一環節，加深了學生對課文的理解，激發了學生的求知慾，發散了學生的思維，更訓練了他們語言表達的能力。同時，還培養了學生樂於交往、合作的精神。
九、教師情況
省份
山東省
學校
昌樂紅河鎮東皋國小
姓名
陳小梅
電話
18253662695
電子郵箱
通訊地址
昌樂縣紅河鎮東皋國小
年 級
五
主備人
仇中玲
所在學校
工人子弟
單 元
第二單元
課 題
7、神奇的克隆
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、瞭解克隆技術的發展、成就和意義，培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學重難點
瞭解克隆技術的發展、成就和意義，培養學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學準備
1、 蒐集有關克隆的知識
2、預習課文（自學生字詞，讀通順課文）
教學時間
兩課時
教學流程
通用設計
設計意圖
解讀、修改
第一課時
一、分步揭示課題，激發閲讀興趣。
（一）、板書克隆。
師：什麼叫克隆？請同學們快速閲讀第一、二自然段，看誰最先找到答案。
（二）、用彩色粉筆在“克隆”二字前加上“神奇的”三字，問：不用讀全文，你們能不能知道這篇文章的主要內容？（這篇文章的主要內容是談克隆的神奇）
（三）、查字典理解“神奇”（稀奇而神祕）
（四）、克隆，神奇在什麼地方呢？讓我們認真閲讀課文來找答案。
二、初讀課文，理解説明順序。
（一）、默讀課文，劃出帶有生字的詞語。
毫毛 例如 馬鈴薯 收穫 家畜 飼養 微生物 效率
（二）、查字典、詞典，讀準字音，理解詞語的意思。
1、多音字：家畜 效率
2除“微生物”外，均由學生自學理解。
（三）、自讀課文，練習概括各自然段的意思。
小結：
1、孫悟空快速克隆自己。
2、克隆就是無性繁殖。
3、植物的克隆。
4、低等生物的克隆。
5、高等生物的克隆。
6、克隆技術可以造福人類。
7、克隆技術與其它科技成果結合。
8、克隆技術的其它應用。
9、克隆技術正在展示誘人前景。
（四）、練習歸納要點，理解課文説明順序。
1、把關係比較密切的自然段合併成一段，想一想：本文的重點講了哪幾個問題？
(1)、什麼叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不經過兩性細胞結合而繁衍後代）
(2)、分類介紹自然界的克隆現象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等動物的克隆）
(3)、神奇的克隆技術正向人類展示他的誘人前景。（第三段：第六至九自然段）
(五)、學生討論後，教者歸納：本文中心突出，專門介紹有關克隆的知識。條理性強，先解釋什麼叫克隆，然後分類介紹植物、低等生物、高等動物的克隆現象，最後講神奇的克隆具有誘人的前景。
三、作業。
（一）、朗讀課文。
（二）、習字冊生字描紅、臨寫。
第二課時
一、複習。
（一）、聽寫生詞。
（二）、師述課文主要內容，幫助學生回憶上堂課內容。
二、精讀課文，理解説明方法。
（一）、學習第一段。
1默讀第一、二自然段，思考：什麼叫克隆？
2相互交流。
3討論後，教者歸納説明方法。
（1）、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一羣孫悟空，這就是克隆。
（2）、下定義：克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍後代。
（二）、學習第二段。
1自讀第三至五自然段，同座相互討論：這一段從哪幾個方
面講自然界的克隆？用的是什麼方法？
2開展討論。
3教者歸納説明方法：
（1）、分類別。分植物、低等生物和高等動物三類來介紹。
（2）、舉例子。植物的克隆就舉了柳樹、馬鈴薯、仙人掌等為例。
（三）、學習第三段。
1各自反覆朗讀第六至九自然段，想一想：這一段是怎樣講“神奇的克隆技術正向人類展它誘人的前景”的？
2討論後形成下列板書：
（1）、總説克隆技術可以造福人類。
（2）、可以培育優質、高產的糧食、蔬菜、品質優良的家畜。
（3）、可以挽救瀕危物種，培植人體“配件”。
（4）、概括克隆技術展示誘人前景。
3這一段按“總—分—總”的結構來説明問題，顯得條理清楚。
三、回顧全文，歸納總結。
（一）、《神奇的克隆》重點向我們介紹了什麼知識？採用了哪些説明的方法？
（《神奇的克隆》重點介紹了關於克隆技術方面的知識，採用的説明方法主要有：舉例子、分類別、下定義等。）
（二）、你覺得本文在寫作上有哪些值得你學習的地方？
四、練習。
（一）、説説克隆這項技術神奇在哪裏，課文是按怎樣的順序介紹克隆的。
（二）、關於克隆“可以造福於人類”，你還了解哪些？
（將課外蒐集的資料，進行整理，製作一些知識卡片。）
板書設計
7、神奇的克隆
克隆是什麼？ 神話
克隆的作用 造福人類
科學小品文本身對學生來説就充滿了誘惑，瞭解了克隆一詞的含義後，直接到文本中尋找答案。
理清文本的脈絡，學習説明文的條理性
説明文的説明方法對學生來説是一個難點，結合課文，適時的灌輸相關知識點，掌握起來比較容易。
再次回顧文本，複習説明方法，鞏固知識點。
在學生對克隆有了一定的瞭解，對克隆充滿好奇時，讓他們蒐集瞭解相關內容。
教後反思
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、瞭解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。
教學重難點：
1、體會“克隆”的含義及其奇妙。
2、瞭解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學。
教具準備：掛圖、生字卡
教學時間：2課時
第一課時
教學過程：
一、談話引入：
1、通過前兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關科學奧祕的。看課題，同學們有什麼問題？（克隆是什麼，奇妙在哪裏，克隆有什麼作用？）
2、交流有關克隆的資料。
二、初讀課文
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。
2、畫不懂的詞語，聯繫上下文或藉助工具書瞭解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考課前提的問題。
三、檢查自學效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、瞭解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。
四、分段指名讀課文
提出學習要求：課文主要寫了什麼內容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。
五、指導書寫生字
1.學生仔細觀察田字格中的生字後，指名板演。
2.引導評價，適當範寫。
3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導
六、作業
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
教學過程：
一、複習引入：課文主要寫了什麼？按照怎樣的順序介紹克隆的？
二、精讀課文：
學習第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什麼是克隆？文中是怎樣説明的？
2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？
3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什麼區別？你是怎麼理解的？小組交流，彙報。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）
6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？
7、你還讀懂了什麼？根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。
學習第五自然段：
1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什麼？
2、第一隻克隆羊叫什麼？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什麼意義？
學習第六至第八自然段：
1、克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什麼？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）
隨機引導理解、感情朗讀：
從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。
2、教師引讀
學習第九自然段：
克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那麼，它在哪些方面，有什麼樣誘人的前景呢？請你聯繫生活實際，發揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）
三、總結課文，瞭解説明方法
1、齊讀全文：課文寫了什麼，按照什麼順序寫的？用了什麼説明方法？
2、讀了課文，你有什麼想法？
師：克隆技術造福於人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。
四、作業：作文《假如我是克隆專家》
板書： 奇妙的克隆
克隆是什麼 神話 動物 植物 低等生物
↓
“多利” 誕生 了不起 愛科學
↓
造福人類 食物 畜牧 生態 醫學 學科學
↓
誘人前景
蒙田範文網