作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：138
《世界多美呀》教學設計
設 計 者：周明霞
【感謝您瀏覽第一範文網！請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站（第一範文網）網址是
教學內容：蘇教版國標本語文第二冊《世界多美呀》（第二課時）
教學目標：
知識與能力：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解生字詞語，能正確、端正地書寫生字。
3、積累描寫顏色的詞語，並能加以運用。
過程與方法：
1、通過朗讀、想象、説話感悟課文內容。
2、調動生活積累，感悟世界的美好。
情感態度價值觀：感受大自然的美好，產生對大自然、對世界的熱愛和嚮往。
教學準備：多媒體課件
教學流程：
第一課時（略）
第二課時
一、複習導入
1、複習詞語：
a、出示小雞圖，引入：小朋友們，還認識它嗎？今天，它要和我們做好朋友呢，你能讀準它帶來的詞語嗎？
b、認讀詞語。（多媒體逐個出現，學生開火車讀，齊讀）（表揚：真響亮；真好聽；多美呀；）
c、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）
2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節課，我們繼續學習第16課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學生書空）指導讀好課題。
3、引背第一自然段導入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲着孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼裏的小雞（先是睡着的），後來（它醒了，看見四周黃乎乎的）。小雞想：（整個世界都是黃色的呀！）（多媒體出示句子：整個世界都是黃色的呀！）這是我們上節課學習的第一自然段的內容，下面讓我們一起讀一讀第一自然段，感受一下小雞醒來時看到的那黃色的世界。
二、學文感悟
過渡：小雞看到蛋殼裏是黃乎乎的，它想：整個世界都是黃色的呀？這時，它一定還想知道——蛋殼外面的世界是怎樣的呢？
（一）學習第二節
1、抓住做法，體會急切
（1）是呀，這時小雞真想出去看看。它是怎麼做的呢？請大家讀一讀第二小節，找找有關的句子。
（2）交流句子，朗讀感悟：
a、指名學生讀句子，説説你讀懂了什麼？相機看動畫，指導讀好詞語“啄呀啄呀”、“啄了很久”。
b、是呀，小雞啄蛋殼，啄得那麼累，時間那麼長，你能把這種感受讀出來嗎？先試着自己讀讀，再指名讀，齊讀。誰能連起來讀讀句子，讓我們感受小雞想看世界的急切心情。指導再讀。
2、朗讀句子，感受美好
（1）小雞啄呀啄呀，啄了很久，它多想馬上看到外面的世界呀，終於，小雞在蛋殼上啄出了一個小小的洞眼，現在，你就是這隻小雞，讓我們從這個小小的洞眼往外看看，（動畫演示），哇，你看到了什麼？（學生交流：看到了藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河。）
（2）看到這樣的景色，你的心情怎樣？為什麼？那你能高興地讀一讀嗎？
（先自由讀，再指讀，賽讀，學生配樂齊讀）（讀的過程中評價、引導學生逐步把句子讀好，點撥：他讀得好嗎？好在哪？聽了他的朗讀，你彷彿看到了什麼？相機出示詞句指導讀好：藍湛湛、天空是藍湛湛的；綠茵茵，樹木是綠茵茵的；碧澄澄、小河是碧澄澄的。）並相機板書
3、小結：小雞在蛋殼上啄出一個小小的洞眼，看到了美麗的世界，讓我們跟着小雞一起再從洞眼裏欣賞一下這美麗的景色，齊讀第二自然段。
（二）學習第三小節
過渡：從小洞眼裏看到的世界是這麼美，這時小雞它一定（很高興），它會説什麼呢？
【感謝您瀏覽第一範文網！請在站內輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站（第一範文網）網址是
1、想象説話，體會急切
（1）相機出示“原來世界這麼美麗呀！”指導讀好。（點撥：是的，那麼美的世界，讓我們一起讚一讚吧！）
（2）它還會説什麼呢？（指導學生放開説）
2、朗讀句子，感悟急切
導語：小雞越説越開心，真想馬上出去看一看，於是它（出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫着，慢慢站了起來。）
（1）你能讀好這句話嗎？你可以一邊讀，一邊想，想想小雞當時的心情，然後把你想到的讀出來。（學生練讀）
（2）指名學生讀。（讀後評價，指導讀出小雞想看世界的急切）
3、齊讀第三小節。（導語：小雞從小洞眼裏看到了美麗的世界，它還急切地想看到外面的整個世界，於是撐破蛋殼站了起來，讓我們一起讀一讀第三自然段，感受一下。）
（三）學習第四小節
1、朗讀感悟：鑽出蛋殼的小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫着，它是在説——（出示句子，學生跟讀）。
2、想象説話：
a、是呀，世界多美呀，天空是（ ），樹木是（ ），小河是（ ）……
b、還會看到藍湛湛的什麼？還有什麼是綠茵茵的呢？（表揚：你真的有一雙會發現美的眼睛！你真會觀察世界！生活中的美好事物都深深印在你的心中呢！你一定是個很愛生活的孩子……）
c、除了這三種顏色，小雞還看到了很多顏色美麗的東西呢？瞧瞧看，小雞還看到了什麼？（紅豔豔的花朵、紅通通的蘋果、綠茵茵的草地、黃乎乎的小鳥）
d、是呀，藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的，還有紅豔豔的、紅通通的、紫微微的……世界還有很多很多美麗的顏色呢！怪不得課文最後用了一個省略號！（板書：……）讓我們再來美美地讀一讀這句話。
e、看到世界這麼美麗，小雞高興地往前走，它來到了果園，瞧，這是（ ），怎樣的蘋果？這又是什麼？這個呢？那你能用這樣的句式把小雞在果園裏看到的景物美美地説一説嗎？先自己在下面説説，再指名説。（出示句式：小雞來到果園裏，看到（ ）。）
f、果園裏水果豐收，景色美麗，小雞越看越高興，繼續往前走，來到了花園裏，瞧，它又看到了什麼呀？你能向大家介紹一下嗎？（出示句式：小雞來到花園裏，看到（ ）。）
f、五顏六色的世界多美呀，觀賞動畫，美讀課題：小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，瞧（播放動畫，教師介紹）看到這麼美的世界，小雞一定會高興地説——（美讀課題），我們小朋友也會説——（讀課題），周老師也真想説——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地説——（讀課題）
四、齊讀全文
導語：是呀，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起再美美地讀一讀課文，感受小雞眼中美好的世界吧1（齊讀全文）
五、總結，佈置作業
小雞在蛋殼裏看到的世界是黃色的，從洞眼裏看到的世界是多彩的，站了起來看到了更美麗的世界，世界還有很多很多美麗而奇妙的景色，課後請大家用心觀賞我們身邊的世界，用你的彩筆把它畫下來，過幾天我們一起來欣賞小朋友眼中的世界。
教學目標
1、學會生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，瞭解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。
教學過程
1、新課導入
（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
2、自讀課文，學習生字
（1）自由朗讀
（2）檢查交流
3、細讀課文
（1）細讀第一段
認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想
質疑：小雞想，世界都是黃色的啊！
（2）細讀第二段
認識動詞：啄
學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細讀三、四自然段
認識動詞：撐、叫、站、説
欣賞圖片
想象説話：如果你是蛋殼裏出來的小雞，你會説什麼？
4、鞏固字詞
教材簡析
本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯作家蘇霍姆林斯基，入選課文後對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
3月18日上午參加了“浙江省國小語文青年名師“共同體”成立大會暨第一次展示活動”，這是自己整理，歡迎指正！
設計思路
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這麼美麗！“世界多美呀！”這三句話，創設情景，在反覆誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，採用讀演結合的方法讓學生們理解。最後，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
一、談話導入：
開頭1：（出示雞蛋圖）：這是一個光溜溜的雞蛋，（出示小雞）這是一隻毛絨絨的小雞。從雞蛋到小雞，這可是一段奇妙的生命旅程。今天這節課，讓我們隨着這隻小雞去體味一回成長的快樂。
二、學習第一自然段
1、設置情境，看圖激趣
（出示母雞孵蛋圖片）春天的陽光金燦燦的，真暖和呀；地上鋪着金燦燦的稻草，真舒服呀；母雞媽媽正忙着孵小雞寶寶呢！
2.（出示第一自然段的第一句話）指名讀。知道嗎？“孵”字的左半部分是卵，卵就是“蛋”的意思。所以，孵就是雞媽媽蹲在蛋上，用自己的體温讓蛋寶寶變成雞寶寶。這樣先生蛋再孵小寶寶的還有誰呀？（鴨、鵝、小鳥等）
雞媽媽孵小雞可辛苦了，一蹲就要蹲許多天。不過，功夫不負有心人，一個小生命終於覺醒了。
3.引讀第一自然段第2、3句話。
（1）蛋殼裏的小雞發生了什麼變化？（相機板書：睡——醒）
（2）小雞寶寶開始有生命了，它能看能想了。它看到什麼，想到什麼？
（出示句子：整個世界都是黃色的呀！）
與“黃色”意思一樣的詞這段話中還有一個——黃乎乎。“整個世界”指哪裏？（蛋殼裏）對呀，整個蛋殼裏、小雞的四周（教鞭環指小雞的周圍）都是黃色的！
齊讀這句話：突出：整個、都是、！
（3）移情談話，體會小雞的心情。
——如果你是小雞，看到世界只有一種黃色，你心裏會想什麼呢？（失望、平靜……）
————如果你是小雞，剛睜開眼就看到整個世界都是黃色，你心裏會想什麼呢？（驚喜）
——各自讀出各自的心情
三、學習第二自然段
過渡：小雞寶寶在長大，呆在小小的蛋殼裏舒服了，它呀，想出來呢，於是：
1、啄殼艱難（出示1-2句）
（1）這2句話寫小雞幹什麼？（啄蛋殼，板書：啄）知道是“啄”是什麼意思嗎？用動作表示表示看。（副板書：啄）
（2）自由讀，你讀懂了什麼？
（3）交流體會啄殼艱難，指導朗讀，加上動作。
——“啄呀啄呀，很久”體會時間長
——“一個”“小小的洞眼”體會小雞的勁兒小
——談話深化體會：剛剛出生的雞寶寶勁兒這麼小， 卻還是這麼堅持不懈的啄呀啄呀，真像不怕困難的春筍寶寶呀！
有一首兒歌就是講小雞寶寶啄蛋殼的，聽！（請學生學做小雞嘴有節奏地“啄”）
啄啄啄，啄蛋殼；殼兒硬，嘴兒嫩；小雞寶寶啄不停。1234567，7654321.啄破蛋殼瞧一瞧，外面的世界真精彩！
2、世界真美（出示第3句）
（1）小雞看見了什麼呀？圖片，句式。
——指讀第3句
——用這樣的句子還會説嗎：小雞看見了（ ）的天空，（ ）的樹木，（ ）的小河……
（2）藍湛湛的天空是怎樣的呢？綠茵茵的樹林是怎樣的呢、碧澄澄的小河又是怎樣的呢？想看看嗎？
a.給兩幅天空圖：你覺得哪一副圖可以用“藍湛湛”？（藍得深、藍得純）另一個天空是——灰濛濛的。藍湛湛還可以用來説什麼？（大海）讀好詞。
b出示綠茵茵的樹林圖：看到這幅圖，有什麼感覺？（綠得很濃）這樣濃濃的綠就是綠茵茵——在這幅圖上還有綠茵茵的什麼呢（草地）
c碧澄澄河水圖：這樣的河水是——碧澄澄的。結合圖理解，水綠且清
“綠茵茵”和“碧澄澄”的意思有什麼相同的地方？（碧和綠的意思一樣）有什麼不一樣的地方？。
（3）把剛才美麗的景色留在你的腦海中，再讀這句話！
（4）小雞看到的美景就這些嗎？（還有別的）你從哪兒知道？（省略號）板書：省略號
——詞的積累：你還能説一些跟“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”一樣的詞嗎？
——句子的練習：出示填空題：（口頭完成，出示圖開啟思路）
（花兒 是 紅豔豔 的）；
（太陽 是 金燦燦 的）。
（草兒 是 綠油油的）；
（5）連着課文原有的語句和練習中的語句一起讀。
過渡：原來，世界不是黃乎乎的一片，（引讀）原來——世界這麼美麗呀！
小雞還聽到了什麼？聞到了什麼？
小雞，你會怎麼想，怎麼做呢？
四、學習第三、四自然段
1、出示：原來世界這麼美麗呀！指導讀出驚喜，讚歎！
小雞可高興了，它多想走進這個美麗的世界呀？
2.它怎樣才能由蛋殼內的世界走到蛋殼外面這個精彩的世界呢？輕聲讀讀第三自然段。
交流：撐、叫、站（副板書：撐、叫、站）
3.誰能為大家有感情地朗讀一下第三自然段？（根據學生的朗讀，相機指導讀出：興奮、站得慢而努力）
過渡：小雞終於能站起來了，它一邊走着一邊欣賞着一邊叫着：嘰嘰、嘰嘰…
你聽懂小雞的話了嗎？（小雞是在説）——世界多美呀！（出示課題和課件）
這裏的世界指哪裏？是蛋殼裏的那個世界嗎？（大自然）“美”能組個詞嗎？（美麗、美好）是呀，大自然多美麗呀，外面的世界多美好呀！誰不想打心眼裏誇誇——世界多美呀！
這裏的 ，僅僅指的是 ，還指什麼？
五、課文學完了，請小朋友看看這些詞，老師在這些詞之間加上箭頭，你有發現嗎？（這是小雞的成長過程）想不想看看小雞成長的過程？（放錄像）
六。作業指導：《語練》68頁第三大題。用尺連線。
用男女生分角色讀練習的左右兩列詞語，體會左側的詞是表示事物的，右側的詞全是和藍湛湛一樣表示顏色的詞。
老師念表示事物的詞，學生脱離練習讀abb式的詞語。鞏固。
附板書：
17 世界多美啊 睡
藍湛湛 綠茵茵 醒
黃乎乎
啄
碧澄澄 撐
叫、站
教材説明
本課是一篇短文，講的是一隻小雞出生前後所見到的景象。課文一共有三段。第一段講小雞在蛋殼看到了黃黃的世界。第二段講小雞伸出頭見到了一個美麗的世界，於是就鑽了出來。第三段講的是小雞誇世界的美好。
課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣，為兒童喜聞樂見。
課文配有兩幅插圖。第一幅插圖畫的是美麗的世界，有翠綠翠綠的樹木，碧清碧清的小河，小鳥在天空中自由自在地飛來飛去。第二幅插圖畫的是小雞鑽出了蛋殼，看到了美麗的世界。這兩幅圖有利於激發學生的閲讀興趣，幫助學生理解課文內容。
課後編有三道思考練習題。第1題是朗讀課文。第2題是思考題，説一説自己對小雞想説什麼，可以鍛鍊學生的口頭表達能力。第3題是寫字練習。
教學重點是識字和指導學生有感情地朗讀課文，通過指導朗讀，激發學生對大千世界的喜愛，鼓勵學生大膽想象，培養學生的想象力。
教學目標
1認識“母雞、蛋、殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破”12個生字。會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個字。認識“鳥字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點橫頭”5個部首。
2正確、流利地朗讀課文。
3教育學生要熱愛世界，努力學習，讓世界更美好。
教學建議
（一）課前準備
生字、詞語卡片，教學掛圖或多媒體課件。
（二）識字、寫字
1識字
本課要求認識的12個生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是後鼻音，“周”是翹舌音，“雞、極”的聲母和韻母相同，但是聲調不同，要指導學生讀準字音。在學習生字時，藉助拼音反覆讀，記住生字的讀音。
在指導學生認字時，要啟發學生動腦，用認為容易認記的方法認字。“洞、雞、極、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法記。“乎”可以用熟字去偏旁的方法記，“蛋、殼、整”字形較複雜，筆畫較多，要指導學生看清結構和筆畫。
認讀課文中含有生字的詞語。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。
2寫字
指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的範字後再寫，並養成邊寫邊對照的習慣。應重點注意以下幾個字的寫法。
“母”中間的兩點和“乎”字中間豎鈎的豎，都寫在田字格的豎中線上。
“地”是左右結構的字，左右各佔一半。
“高”字要上小下大。
（三）朗讀指導
本課語言活潑，要通過朗讀，體現出小雞對外面世界所表現出的驚奇和喜愛。
第一段的最後一句“整個世界都是黃色的呀！”要用驚奇而天真的語氣讀出來。讀第一段時要表現出小雞的可愛，一個勁地啄蛋殼，往外面鑽，然後用欣喜的語氣讀出它所見到的世界，表現出世界的美麗。第三段要用高興的語氣來讀，表現出小雞高興的心情。在讀“多”字時音稍重些，拖長，表達他對世界的喜愛之情。
（四）感悟、理解
1理解課文之前，首先出示教學掛圖或放映多媒體課件讓學生觀察：畫面上有些什麼？它們是什麼樣子的？讓學生説説“藍藍的天空”“綠綠的小樹”“清清的小河”詞語的意思。引導學生體會“世界多美啊”。
2結合圖理解“藍湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個詞語的意思。如果換成“藍藍的”“綠綠的”“清清的”好不好呢？通過比較體會天空是多麼的藍，樹木是多麼的綠，小河是多麼的清，體會世界是多麼的美麗。
3小雞在蛋殼裏看到了什麼？通過小洞眼看到了什麼？出來後又看到了什麼？引導學生觀察圖畫，感悟“世界多美呀”。並找出課文中相關的句子，讀一讀。
4課後的第2題是“你想對小雞説什麼？請你説一説”。理解了課文內容之後，讓學生進行交流，鍛鍊學生的口頭表達能力。
《語文同步讀本》指導
教師可安排學生閲讀配套《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《一粒種子》和《三隻小雞》。通過閲讀讓學生了解春天給種子、給花草樹木、給人們帶來的新變化，讓學生繼續感受世界的美麗！
作者：ygr 發表時間：2004-4-30 閲讀次數：1008
安徽合肥市雙崗國小 朱琍
教材簡析：
本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。
教學目標 ：
1.有感情地朗讀和背誦課文；
2.通過朗讀課文，瞭解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
教學難點 ：
瞭解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
教學準備：
生字詞語卡片、小雞圖片、CAI課件。
設計思路：
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這麼美麗！”“世界多美呀！”這三句話，創設情景，在反覆誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，採用讀演結合的方法讓學生們理解。最後，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教學 環節
教師活動
學生活動
設計意圖
複習 檢查
1. 出示生字詞語卡片
2. 指讀課題
認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導入 新課
整體感知課文
播放課文動畫片
觀看動畫片
整體感知課文，激發學生興趣
細讀第一自然 段
1. 引導學生逐句朗讀
2. 引導學生表演蛋殼裏小雞的變化
3. 引導學生換位思考：如果你是這蛋殼裏的小雞，喜歡看到這個世界嗎？
1. 想象自己就是蛋殼裏的小雞，演一演，瞭解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。
2. 有感情的朗讀。
把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現出來。
細讀第二自然段
1. 先引導學生表演小雞是怎麼啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。
2. 配圖配樂（課件展示）教師範讀第二句，讓學生感知世界的美。
3. 引導學生反覆誦讀。
1. 表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）
2. 反覆朗讀第一句
3. 看圖，傾聽教師範讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。
演既有益於對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。
配樂配圖範讀，創設情景，引導學生入境動情。
細讀第三自然段
1. 引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這麼美呀！
2. 組織學生小組合作，自瀆自演，瞭解小雞撐破蛋殼的經過，並進行指導。
1. 反覆誦讀第一句。
2. 與同學合作，讀一讀、演一演。
3. 先個別表演，後集體演。邊讀邊演。
讀演結合，既激發興趣，又加深對課文的理解。
細讀第四自然段
課件出示這段話，引導反覆誦讀：你們就是這隻小雞，來讚美這個世界吧！
1. 反覆誦讀（先個別讀，再集體讀）
2. 背誦
把學生帶入情境，通過反覆朗讀激發情感，達到熟讀成誦。
擴展練習
1. 課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時説説看到了什麼。
2. 引導：欣賞完這麼多的美景後，你想説什麼？
1. 欣賞圖片，説説圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2. 談一談自己的感受。
一方面，進一步激發學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。
背誦鞏固
安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當堂鞏固
世界多美呀教學反思
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，是前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基寫的。故事通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。下面我對這節課的教學做一個簡短的反思。
本節課的重點是：有感情地朗讀課文，理解課文內容。難點是：引導學生在讀中想象、感悟、積累語言，理解藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄三個詞語。整篇文章，我關注的是這樣幾句話——
整個世界都是黃色的呀！
它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫着，慢慢站了起來。
原來世界這麼美麗呀！
天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
最後聚焦這樣幾個詞：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。低年級兒童對色彩的辨析能力較弱，理解起來相當困難，而這幾個詞是全文的靈魂，因此我把它設置為教學難點。
針對一年級學生活潑好動，敢説敢想，對新鮮事物充滿了好奇的特點，在這節課中，我本着以下幾個原則進行教學：
一、書要動情讀。
把“讀”貫穿於整堂課中，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶。通過各種形式的朗讀，比如指讀、自由讀、小組合作讀、看圖配音讀等形式，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嚐語言的“原汁原味”， 在朗朗的讀書聲中去感受語言美，體會意境美，達到內化語言，積累語言，熟讀成誦的目的。在反覆朗讀、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，更是孩子們心中的一片樂園。
二、話要大膽説。
學語文是為了更好地表達交流，尤其一年級孩子，更要將語言訓練落到實處。我力爭讓孩子在讀書的過程中用心感悟、大膽表達。
比如在理解小雞孵化過程時，我引導説：蛋殼裏的這隻小雞發生了什麼變化？如果你是這隻小雞，一睜開眼看見這黃色的世界，是什麼心情？
在理解三種顏色的詞語時，我都適時出示直觀形象的圖片，讓學生説：還有什麼是藍湛湛的？哪條小河是碧澄澄的？為什麼？培養了學生的觀察、比較、辨析、想象、語言表達的能力，讓學生在不知不覺中習得了理解詞語的方法。在理解“藍湛湛”時，學生説出有的湖水不是藍湛湛的，已經被污染了。我適時引導：怎樣才能讓藍湛湛的湖水永留在我們身邊呢？學生自發地説出了要保護環境，拒絕污染，在不知不覺中滲透了思想品德教育。
三、味要用心品。
我引導學生抓住關鍵詞句，尤其是破殼而出的動詞，鼓勵學生加上動作來朗讀，體會小雞的內心活動，想象小雞眼中的世界，讓孩子走進文本靚麗的色彩、如詩的畫面，充滿童心童真的世界。
在學生充分誦讀的基礎上，讓學生結合課件，體會疊詞的用途，展開想象，小雞還看到了什麼？讓學生拓展此類的詞語、尋找身邊的美麗，讓他們學以致用。
在結尾時，我設計了優美的圖片和音樂，並配以動情地朗誦，讓孩子們入情入境地感受到世界的美好，發自肺腑地稱讚——世界真美呀。
總之，這一課從設計到上課都是比較成功的。當然，在這堂課的教學過程中，還存在着不足：比如駕馭課堂的能力還要不斷提升。要注意課堂教學在時間上的把握和調控。課件的聲音沒有調試好，也給我留有了遺憾。
《世界多美呀》教學反思
《世界多美呀》是一篇童話性質的科普知識短文。作者用擬人化的手法，把生物學知識融進生動有趣的故事中，使學生在閲讀時，既獲得小雞出生過程的完整知識，又能從中充分體驗到童趣和自然美。課文有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。在教學本課時，我主要讓學生通過角色體驗和抓重點詞的方法進行教學。
在學文過程中逐步滲透小雞的孵化過程，由“睡，醒，啄，撐，叫，站”，讓學生通過板書，瞭解科普常識。讓學生通過“啄”這一環節的細讀，抓住關鍵詞語，“用小尖嘴”“啄呀啄呀”“啄了很久”“小小的”來體會小雞的堅持不懈，勇敢，有韌勁；“小雞出殼”這一環節十分有意思，我讓學生通過朗讀表演，理解“撐”（雙手用力張開）。“叫”（小雞的特有語言，表達內心的喜悦與自豪），“站”（雖然小雞迫不及待地要出殼，但因為剛出生，嫩生生的很吃力。）在教學實踐中，我發現感興趣的是通過自己的表演，將小雞出殼的欣喜表現出來。學生繪聲繪色地將自己心中那隻可愛的小雞表現得淋漓盡致。但我覺得還應該多一點“歡快”（可以詢問學生“你這隻小雞，嘰嘰嘰嘰地在説啥呢”“聽，這嘰嘰嘰嘰的叫聲多歡快呀，這隻小雞多自豪呀！”）讓學生盡情地享受這份自在，這份放鬆，真正進入情境。
讓學生感受“世界多美呀！”我是通過“藍湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”這3個abb式的詞語讓學生感受天空，樹木，小河的美麗，藉助省略號展開想象，想象小雞還看到了什麼美麗的景物。學生回答“小雞看到了小花”“小雞看到了紅豔豔的小花”。這裏處理得不夠生動。可以以“小雞”的身份進行對話。如：教師扮問話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，你看到了什麼？”學生演答話的小雞“嘰嘰，嘰嘰，我看到了紅豔豔的小花。”如此生動的場景對話，相信學生學得很輕鬆。在抓住“可”“嘰嘰嘰”“多美呀”這些關鍵詞來體會小雞內心的興奮。
在學完全文，還需要幫助學生梳理一下，明確“小雞孵化”的過程，可以設計將“睡，醒，啄，撐，叫，站”這6個動詞用橢圓圈起來，留出一個洞眼寫上“小雞”，再將課題以説話的圖標標識，學生便會一目瞭然“哦，小雞經過這漫長的生長過程，看到了美麗的世界，情不自禁地説‘世界多美呀’。”重點指導學生背誦課文的第2、3自然段，第2自然段的第二句，第3自然段的第三句，可以邊學邊識記，採用個別讀，個別輔導來幫助學生深刻記憶。
整篇課文應以“童趣”去引領學生，避免生硬的問答，師生共同進入“小雞的世界”，會真正體會到“世界多美呀”。
蒙田範文網