正確的答題步驟
精讀
精讀是學生在教師的指導下，通過教材上的閲讀材料學習詞彙和句法，從而提高理解能力。因為閲讀能力的培養是一個任重道遠的過程，這並不是教師在課堂裏所能解決的。對於國小高年級學生來説，語言知識與閲讀時間都是有限的。
因此，除了佈置相適應的閲讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的，教師必須引導學生仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關係以幫助他們正確預測，有效推理。教師可以靈活的設計一些有針對性的練習來幫助學生理解課文和反饋閲讀理解的情況。
要進一步的檢測學生對課文的理解，可以在做完閲讀題之後，讓學生用語文口頭複述課文的大體內容。複述看似容易，其實對於國小生來説是難度比較高的，因為涉及到人稱的轉換，和一些相關的語法知識，是對學生的較高要求。
泛讀
泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學生進行大量廣泛地閲讀。要提高學生的閲讀能力，首先應使學生具有一定的閲讀量。只有具備了一定的閲讀量，學生才能建立起語感，才能使閲讀上一個台階。閲讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養學生正確理解語篇的能力。孩子在家庭閲讀時，父母應經常關注孩子的閲讀情況，讓他談談書的內容或對書的評價，避免盲讀。
答題
閲讀能力培養的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養和提高學生的答題能力，教學生掌握必要的答題技巧
1、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閲讀時再做題。
2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現生詞，一般會註上中文詞義，如果沒有注出詞義，那麼學生應該這樣處理：
①利用構詞法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要根據上下文意思來猜測其意義④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現的，學生要根據上下文指出表達該詞在文中意義的選項。
3、弄清問題
①有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案②有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。
4、採用排除法
①與文中事實相反的選項②文中完全沒有談到的內容的選項③不合情理或荒謬的選項④間接或次要的選項在這樣精泛結合的學習過程中，不僅學生的語文閲讀能力得到了鍛鍊，而且學生的思維和分析能力都得到了培養。
①她微微佝僂着腰，一個一個辦公室敲門。大家都認識她，收舊報紙的老太太。每個月的最後一個週末，她都會準時出現在辦公樓裏，單位規定，這天，她可以上門收購舊報紙。
②因為工作性質的原因，我們單位幾乎每個人，都訂了好幾份報紙雜誌，平時看完了，就碼在辦公室一角，等着她上門來收購。賣一次舊報紙，往往可以掙幾十元，女同事拿去買零食，大家共享。
③她五十來歲，頭髮已經花白了，講一口濃重的郊區方言。每次來，她都會拎着一個布袋子，裏面塞滿各種各樣的布條，看得出，這些布條都是用舊衣裳撕出來的，她用來捆紮舊報紙。另一隻手上， 拎着一杆小秤。
④“賣報紙！”有人站在樓道里喊一嗓子，她就會立即從某個辦公室跑出來，瞅一眼，一臉樂呵呵地應答着。她幾乎能夠認出這座樓裏的每一個人，甚至誰多長時間，需要處理一次舊報紙，她都瞭如指掌。
⑤她躬着腰，將堆在辦公室角落裏的舊報紙，一摞摞搬出，理齊，碼好，然後，用布條捆紮起來，一捆一捆地過秤。與我們經常看到的商販那高高翹起的秤桿不同，過秤的時候，她的秤桿，總是往下垂，秤砣幾乎要從秤桿上滑落下來，這樣，報紙可以稱得重一點點。沒人在意她的秤，但她一如既往，要把秤讓給人。稱一捆，她報個數，讓你記下來，再稱一捆，再報個數。一捆一捆稱完了，她會讓你加一加，有多重？而她自己，似乎從不記數，你告訴她多重，她就按這個重量，算賬給你。有時候，賬裏面有零頭，大家就説算了，她卻總是很認真地從包裏掏出一大把硬幣，一分不少地付清。
⑥她的誠實，使辦公樓的人，都對她充滿好感。這也是她能夠這麼多年，可以上門收購我們舊報紙的原因吧。
⑦也有的時候，她會顯得很小氣。比如每次整理舊報紙時，看到夾在報紙裏的雜誌，或者書，她都會將它們剔出來，單獨捆在一起，過秤。她説，書和雜誌比報紙便宜一點。有一次，我搬新辦公室，整理物品時，我將一些舊書，扔進了舊報紙堆裏。正趕上她來收購舊報紙。她將那些書一本本揀了出來，問我，這些書真的不要了？我點點頭。她將書單獨捆紮好。我笑着對她説，其實，書和舊報紙的價格，一斤也就相差毛把錢，沒必要分得這麼細。她笑笑，沒有回答。
⑧那天，我們去郊區的一個山村採訪，村支書領着我們參觀了他們新建的村圖書館。圖書館是一間民房改建的，書架上，整齊地碼着一排排書。忽然，看見有本書很眼熟，打開，扉頁上寫着我的名字，想起來了，是我上次搬辦公室時處理掉的，再一找，另外幾本也在。我好奇地問村支書，這些書從哪來的？村支書説，是村裏的林老太太捐贈的。她經常上城裏收舊報紙，如果收到舊書，她就會留下來，捐給村裏或者學校。這幾年，她已經捐了好幾百本了。
⑨忽然明白了，為什麼每次收舊報紙的老太太，都會將夾在報紙裏的書刊揀出來了。摩挲着那些舊書，我感到了一絲羞愧，也嗅到了舊書裏散發出來的獨有的香氣。
（選自《微型小説選刊》 2011年第三期）
1、文章一開始，作者寫辦公室裏的女同事用賣報紙的錢分享零食，是否是多餘的筆墨，為什麼？
2、本文主要刻畫了一個賣舊報刊的老太太形象，但題目卻是“舊書”，請結合全文，説説你對作者起題“舊書”的理解。
3、“我笑着對她説，其實，書和舊報紙的價格，一斤也就相差毛把錢，沒必要分得這麼細。她笑笑，沒有回答”，“我”和“老太太”都在笑，這兩個“笑”中藴含的感情一樣嗎，為什麼？
4、文章的結尾説“摩挲着那些舊書，我感到了一絲羞愧，也嗅到了舊書裏散發出來的獨有的香氣”，請聯繫全文，簡要分析這一結尾的表達作用。
閲讀【答案】
1、不是多餘的筆墨，這樣寫是為了跟老太太買了舊書回去“捐書”的行為形成對比:女同事們賣了報刊舊書買零食，老太太在生活並不太富足的情況下，買了舊書去捐書。對比之下，老太太的真誠善良，熱心公益的品質更顯得可貴。
2、起題“舊書”，有三個方面的作用：一是“舊書”為故事發展的主要線索；二是作者用“舊書”喻人，雖然“舊書”看上去平常，似乎沒有多大的價值，就像那個不起眼的老太太，但是善良的人性所特有的價值如書香永存，耐人尋味，豐富了文章的內涵。
3、不一樣。我的笑帶着一種調侃，心裏認為老太太為小錢計較；老太太的笑是一種理解和寬容的笑，禮貌而尊重人，她不想讓“我”瞭解實情，從而讓“我”為難。
4、從結構上看， “我感到了一絲羞愧”與上文中寫到“我”笑老太太小氣形成鮮明對照，用我的自以為是的誤會凸顯出老太太的美好品質，“嗅到了舊書裏散發出來的獨有的香氣”照應了題目“舊書”。從內容上看，作者用獨特的香氣比喻老太太的誠實、細心、善良和熱情等讓人敬重的美好品質，表達出作者的讚美之情，不僅意味深長地點明瞭文章的主旨，更使主題得到昇華。
文章開頭的作用
1、引起下文，為下文作鋪墊（記敍文）
2、開篇點題，提出中心（中心論點）
3、用故事或典故引出論點或論題（説明對象），激起讀者閲讀興趣。
文章結尾的作用
1、深化中心，昇華感情
2、篇末點題，提出中心或中心論點
3、總結上文，提出倡議，發出號召
一句話或一段話的作用
1、結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。
2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。
①、充當事實論據，證明前（後)一句話，進而證明中心論點；②充當道理論據，證明前（後）一句話，進而證明中心論點；③説明了前（後）一話(説明事物的特徵）
常見寫作方法、表現手法
聯想、想象、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑後揚、以小見大、託物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等。
“這”、“它們”等指代什麼
1、一般是往前找，不會超出前三句；
2、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
語句特色評價用詞
準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明瞭、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閲讀興趣、説理透徹、有説服力
限字題的解答
1、根據題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數的多少）；
2、對照字數要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節詞改為單音節詞，③用簡稱（尤其是地名）。
3、將符合題意和字數要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。
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