（1）交代故事的時代背景
（2）渲染故事的環境氣氛增強故事的真實性
（3）烘托人物的突出特點社會環境描寫，能表現人物的身份、地位、性格
（4）暗示人物的前途命運對比、烘托
（5）推動情節的發展變化
（6）深化小説的主題思想
①讀國小時，因生活貧困，家處偏僻，家裏一直沒通上電。沒有電的夜晚，春夏秋日天長還好過，趁天黑前完成作業就行了。可一到冬天，白天那麼短，放學回家的路上，天就黑了。吃飯可以摸黑吃，作業可不能摸黑寫呀！於是母親就用廢墨水瓶做了個煤油燈。母親的手很巧，在瓶蓋上鑽孔、用鐵皮卷燈芯空管、用棉花捻燈芯……一切準備好，母親又把廢墨水瓶擦乾淨，往墨水瓶裏倒滿煤油，讓燈芯浸濕煤油，划着一根火柴，點燃，片刻老家的土屋裏充滿了光亮，喜得我們漲紅了臉……
②有煤油燈相伴的夜晚，讀書寫字，是件多麼幸福温馨的事呀！母親從不讓一點光亮浪費。我們兄妹圍着煤油燈做作業時，她也丟下能摸黑做的活兒，藉着如豆的燈光，或縫補衣服，或納鞋底。父親也被她吩咐在一旁或搓繩，或編織漁網，就連家中的老黃狗和大黑貓也在燈光下和平相處玩鬧着……
③煤油燈的上熄是由母親掌管的，因為煤油也是家中的一項開支。為節約開支，母親總是精打細算，堅決反對我們在燈光下打鬧玩笑。她認為燈是為學習而亮的，因而幼小的我們就學會了珍惜燈光。然而當我們上到四五年級的時候，學會了閲讀，母親卻變得很大方，時常倒滿煤油，她納鞋底陪着我閲讀至深夜……由於在煤油燈下閲讀時間太長，鼻子間常掛着兩道黑灰。第二天一時沒發現，上課時，常被人笑話。那時，我最大的願望就是家中能有一盞玻璃罩子燈，因為那時一般人家都用上了玻璃罩子燈。
④家中用上玻璃罩子燈是在我讀國中的時候。但煤油是有計劃的，母親總是託人想多買回些，可一次次總是落空。母親每天把玻璃罩子擦個晶亮，把燈芯旋到最低，這樣既保證了亮度，又節省了煤油……後來，我的一位英語老師知道我有夜讀的習慣，她請在鄉供銷社工作的哥哥為我捎來10公斤煤油，且免費！
⑤讀九年級，學校要求住校。那時學校早通電用上日光燈，可學校每晚十點半準時熄燈，這可苦了有夜讀習慣的我。好在天無絕人之路，我省吃儉用買了個手電，每晚偷偷躲在被窩裏打着手電和書中的人物同悲喜……
⑥我離家去外市讀中專，家裏也通上電，母親信中告訴我這個好消息，當時我就想，放假回家一定買盞枱燈夜讀至天明……然而中專四年，父親的病一年重於一年，我的枱燈夢想也一拖再拖，直拖到參加工作。
⑦説起那盞陪伴我有12年的枱燈，還有一個小故事。那年我剛參加工作，我把工資全給了父親看病，晚上看書，只能在職工宿舍裏就着100瓦的大燈泡下夜讀，後來怕影響同事們休息，時常蹲在廁所裏夜讀。一次被值班的工會主席發現了祕密。那一年，我獲得“先進工作者”，看別人獲得獎品不是熱水瓶就是洗臉盆，唯獨我獲得一盞精緻的小枱燈。後來才知道，那是工會主席特意獎給我的，鼓勵我夜讀更多的書……
⑧枱燈夢圓了，我夜讀的勁頭更足了，也正是那盞枱燈的陪伴，我愛上了寫作。
⑨從_______________________________的演變，光亮一次比一次照亮我夜讀的心靈，也象徵我國改革開放30年的成果——人民的生活正朝着更光明處前行……
小題1:聯繫全文來看，“寒夜有燈苦讀書”中的“苦”有兩方面的含義，一是指_______________________________，一是指_______________________________。（2分）
小題2:本文是如何寫“我”伴燈苦讀的？請把這樣的句子摘抄在下面的橫線上。（3分）
時段
內容
讀國小時讀九年級參加工作寫“我”苦讀的句子
小題3:伴“我”讀書的“燈”是如何演變的？請在第⑨段的橫線上填寫這一內容。（2分）
小題4:文中第②自然段一連用了三個“也”字，請你品味它的表達效果。（3分）
她也丟下能摸黑做的活兒，藉着如豆的燈光，或縫補衣服，或納鞋底。父親也被她吩咐在一旁或搓繩，或編織漁網，就連家中的老黃狗和大黑貓也在燈光下和平相處玩鬧着……
小題5:文中對母親這一形象刻畫得尤為鮮明，請你簡要概括其性格特徵。（3分）
小題6:從結構和內容上來看，文章第⑨段在文中起到什麼作用？（2分）
小題7:唐朝詩人顏真卿的《勸學》中曾有“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”的名句，由此看來，自古以來文人學子便有夜讀的習慣。你都知道哪些名人“夜讀”的故事？請列一例並簡述其情節。（3分）
參考答案：
小題1:“我”家境貧寒，讀書的條件不好；“我”讀書較為努力、勤奮。
小題2:依次為：“由於在煤油燈下閲讀時間太長，鼻子間常掛着兩道黑灰。” “我省吃儉用買了個手電，每晚偷偷躲在被窩裏打着手電和書中的人物同悲喜” 晚上看書，只能在職工宿舍裏就着100瓦的大燈泡下夜讀，後來怕影響同事們休息，時常蹲在廁所裏夜讀。
小題3:煤油燈、玻璃罩子燈、手電到枱燈
小題4:寫出了全家人對燈光的珍惜，營造了幸福温馨的氛圍，烘托了燈光給我們家帶來的歡樂。
小題5:示例：心靈手巧，勤勞節儉，教子嚴格等
小題6:在結構上，總收上文，使全文渾然一體；在內容上，把燈的演變與祖國改革開放三十週年的成果聯繫起來，昇華了文章的主旨。
小題7:夜讀的故事有：匡衡鑿壁偷光，王冕僧寺夜讀，車胤囊螢夜讀等（情節略）。
【對話】多用對話形式，以人物之間的對話（需具體闡釋）自述他的經歷推動故事情節的發展/展現人物的內心等等（具體作用結合文本），這樣寫能夠使敍述的情節更加集中。
【心理】（需具體闡釋）
【回憶、敍述與寫景結合】（需結合文本具體分析）如：情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。
【回憶與現實交織】現實與回憶交織，把……真實的感受與……回憶巧妙融合，巧妙推進故事……情節，有利於展現人物……心理，突出人物……形象。將時間跨度大、內容複雜的故事情節進行了藝術化處理，增強了小説的藝術性和可讀性。現實與回憶互相映照，使小説情節更具張力，使主題表達更加厚重而深刻。
如：小説以“春雨”為線索結構全文，即以“春雨”為線把劉老頭對現實的感受和對往事的回顧縫合在一起，交替呈現，平行展開。
【時空集中】故事發生在……這一地點，……（概括具體事件）這樣安排可以使文章情節更緊湊。
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