春天，兩鬢斑白的女教師，帶着一羣活潑可愛的國小生，在校園的一角栽下了一株芭蕉樹。
當秋風送爽的時候，芭蕉成熟了。老師領着學生採下了豐碩的果實，留下了已經枯萎的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越來越憔悴，終於完全枯萎了。學生跑進了老師的辦公室，傷心地説：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害。”正在備課的'老師摘下眼鏡抬起頭來和藹地説：“那是因為它身上的養分都輸送給了小芭蕉。”“那老芭蕉心裏一定不好受。”老師深情地望着學生肯定地説：“________________”
一個靜靜的夜晚，老師坐在桌前批作文。她翻開一本作文，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉。”又翻開一本，上面寫着：“我長大也樂意做一位老師，用自己的心血哺育更多的小朋友，就像老芭蕉一樣。”老師讀着讀着，不覺眼眶濕潤了。
1、第2節結尾，老師説了一句什麼話？
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2、按要求寫詞語
近義詞：和藹（ ）哺育（ ）
反義詞：枯萎（ ）可愛（ ）
3、縮句
（1）不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽。
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（2）每間牢房的人都在門口貼春聯。
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4、劃出文中的比喻句。把_______比作_________，_______比作_______
（一）考綱要求
文學類文本閲讀。
閲讀鑑賞中外文學作品。瞭解小説、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品閲讀鑑賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品藴含的民族心理和人文精神。
命題材料以散文、小説為主，也可以選擇合適的詩歌和戲劇作品。
（二）小説的考點
大學聯考中小説的命題指向四個關鍵詞：環境、情節、人物、主題。具體來説可以分為以下幾方面：
1、把握故事情節；2.揣摩人物形象；3.注意環境描寫；4.概括主題內容；5.品味語言特色；6.分析寫作技巧。
（三）小説考題主要命題方向
（1）“理情節”題型：①用簡明的語句概括故事情節。②這一情節在文中起什麼什麼作用。
（2）“析人物”題型：①指出小説對人物進行描寫的具體方法，並説明好處或者作用；②簡要概括人物的性格特徵；③對文中人物進行客觀公平的評價。
（3）“看環境”題型：①在文中景物描寫有什麼特點，起什麼作用；②就指定的環境描寫分析其對人物或表達主題的作用。
（4)“談構思”題型：①説説作品在材料安排有何特點，分析其好處；②這句(段）話在文中結構上起什麼作用；③聯繫全文，指出某某物在文中結構上起什麼作用。
（5）“講方法”題型：①文中運用了什麼表現方法以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點；④從語言運用角度，鑑賞文中畫線句子。⑤本文人物語言有哪些特點？請分別舉例説明。
（6）“明主題”題型：①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題★★；②這篇文章的主旨是什麼，為什麼？③前後説法，是否有矛盾，為什麼？④闡釋小説社會意義。
一、第一段作用：
兩方面①內容：從本身和主題兩方面説②形式：結構和手法。
答題方法1、交代故事發生背景，人物所處環境
2、引出下文故事情節，為下文做鋪墊
3、設置懸念引起讀者興趣，引人入勝
二、分析人物形象：
①小説中人物身份、地位②通過外貌、語言、行動揣摩人物心理③注意小説活動的歷史背景④作者對人物的介紹和評價。通過以上四方面來分析人物形象。另外，通過正面描寫和側面描寫分析。
答題方法：——是——的——
例如：某某是一個敢愛敢恨、勇敢執着、愛憎分明……的農民形象
三、環境描寫作用：
答題方法：交代人物活動的社會背景、時令、地點等；渲染——的氣氛；表現烘托人物——的形象；推動情節發展。
四、情節的作用
情節的作用一般有：交代人物活動的環境 設置懸念，引起讀者興趣 為後面情節發展作鋪墊或埋下伏筆 照應前文 提供線索或推動情節發展 刻畫人物性格 表現主旨或深化主題
答題方法：……情節在文中有……作用，突出了……表現了……
五、修辭手法作用：
比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體
比擬：給物賦予人的形態情感（只擬人），描寫生動形象，表意豐富
對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
六、人稱作用：
第一人稱：親切自然，能自由的表達思想感情，給讀者以生動真實之感
第二人稱：便於對話，便於抒情，加強感染力
第三人稱：能比較直接的展開豐富的生活，不受時間空間限制……
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