1、有良好的學習興趣
興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數學學習中，我們把這種從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變為立志學好數學，成為數學學習的成功者。那麼如何才能建立好的學習數學興趣呢？
（1）課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心。
（2）聽課中要配合老師講課，。聽課中重點解決預習中疑問，及時回答老師課堂提問，培養思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變為鞭策學習的動力。
（3）思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力。
（4）聽課中注意老師講解時的數學思想，多問為什麼要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的？
（5）把概念迴歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，數學概念也迴歸於現實生活，如角的概念、至交座標系的產生、極座標系的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有迴歸現實才能使對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會準確。
2、建立良好的學習數學習慣。
習慣是經過重複練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕鬆。
高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，並永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養自己再學習能力。
培養興趣
女生數學能力的下降，環境因素及心理因素不容忽視。目前社會、家庭、學校對學生的期望值普遍過高。而女生性格較為文靜、內向，心理承受能力較差，加上數學學科難度大，因此導致她們的數學學習興趣淡化，能力下降。因此，要求家長能以積極態度對待孩子的數學學習，要多鼓勵少指責，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕鬆愉快地投入到數學學習中；還可以結合女性成才的事例和現實生活中的實例，幫助她們樹立學好數學的信心。事實上，女生的情感平穩度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數學能力的目的。
注重方法
在學習方法方面，女生比較注重基礎，學習較紮實，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不願解難題；女生上課記筆記，複習時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓練；女生注重條理化和規範化，按部就班，但適應性和創新意識較差。因此，要指導女生將問題轉化為若干基礎問題，還可以組織她們學習他人成功的經驗，改進學習方法，逐步提高能力。
強化預習
女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解、應用能力相對要差一些，對問題的反應速度也慢一些。因此，要提高課堂學習過程中的數學能力，課前的預習至關重要。要有針對性地指導孩子課前的預習，要求通過預習有一定的瞭解，便於聽課時有的放矢，易於突破難點。認真預習，還可以改變心理狀態，變被動學習為主動參與。
增加自信
在數學學習過程中，女生在運算能力方面，規範性強，準確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善於直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方(本站☆)式單一；在空間想象能力方面，直覺思維敏捷、表達準確，但線面關係含混、作圖能力差；在應用能力方面，“解模”能力較強，但“建模”能力偏差。因此，家長要要注意引導發揮孩子的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰勝困難的決心。
數學是個很奇怪的科目，它存在着一種“梯次掉隊”的現象。它不是説你低年級的知識學好了，高年級的知識就一定能學好，那可不一定。在數學上面，我們常常看到，國小三、四年級的時候，有一批學生數學成績突然掉了下來；再往後，到了八年級、九年級時，常常又有一批學生的數學成績落後了；再往後，到了高中時，仍然有人不斷掉隊。
很多教育工作者嘗試解釋這種奇怪的現象，有人説是“孩子大了，不聽話了”，有人説是“青春期了，孩子野了”，還有人説，“小時候沒有進行思維訓練”。我認同最後一種説法，更準確的説是：思維能力的地基沒打牢。
數學是人類的高級思維活動，越往頂層走的時候，需要的各種思維能力就越多，當思維能力不足的時候，掉隊是必然的。比如説，國小三年級以前，數學只需要記憶力就可以了，記住一些計算規則就搞掂了；但到了國小四年級，光有記憶力就不行了，還要邏輯能力，這時邏輯思維能力不足的小朋友就掉隊了；到了國中，還需要用空間想象力，空間想象力不足的學生們就跑不動了；到了高中呢，可能還要用到抽象、歸納、演繹等思維能力，這方面綜合能力不足的學生，就力不從心了。
這就有點像打地基起高樓，兒童時期打的地基越深越牢，未來起的樓就越高越雄偉，就越不會中途掉隊。
所以，要想孩子數學好，首先幫他“打地基”。
地基怎麼打？我個人認為有三條：一是開發八種智能；二是生活數學啟蒙；三是培養閲讀興趣。
1、開發八種智能
所謂八種智能，是美國的加德納博士説的，他説人類的智能是多元化而非單一的，由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能等8種組成。——然後問題又來了，這八種智能怎麼開發？
我認為非常簡單，就是讓孩子去玩，玩得越瘋越好。
你看啊，遊戲中喊叫和交談吧，這叫語言智能；遊戲中組合多個遊戲道具和計算數量吧，這叫計算智能，遊戲中爬樹跳下堆起積木吧，這叫空間智能，遊戲中瘋跑亂跳吧，這叫運動智能，遊戲中還合作協調吧，這叫人際智能……簡言之，你的孩子玩得越瘋，玩得越嗨，這八種智力就開發得越好，未來的數學成績可能就越好。
這就解釋了，為什麼有點調皮的男生，一直似乎數學成績不好，到了高中反而超越了一直聽話和優秀的乖乖女呢？很簡單，原來數學成績不好，也許僅是由於粗心，但調皮男孩在童年時的多種智力開發得遠比乖乖女要徹底，其深層的思維能力遠比乖乖女要強大，地基打得牢打得深，自然會在高中階段反超，數學大廈自然也起得更高。
所以我總是想讓小孩去找“孩子王”。啥叫“孩子王”？就是那些特別容易活躍和興奮起來的，能夠且願意帶着一大堆小孩子玩起來那種，就叫“孩子王”。這種孩子，往往還是天生的，沒法培養，所以你身邊要是遇到的，那就不要放過，就得想辦法去親近才行，呵呵。因為只有這樣，小孩才能玩得嗨，於是八種智能也就在潛移默化中得到了鍛鍊和開發。
2、生活中的數學啟蒙
打地基的第二個方法，就是生活中的數學啟蒙。
看過尹建莉的《好媽媽勝過好老師》嗎？她説她的小孩圓圓4歲開始，通過遊戲開始學習數學，不出兩年居然就會了500以內的加減法。她們玩的就是一個簡單的遊戲“開小賣部”，讓她自己圍個地方當櫃枱，放點東西，爹媽輪流去購買。真定價，用真錢，真找零，玩着玩着，這些錢款計算就成了天然的“應用題”訓練。這麼訓練到國小二年級，學校經過測試後，覺得也不用上三年級了，直接給她跳級上了四年級。
沒錯，生活中的日常買賣活動其實是最好的數學啟蒙。如果咱們不知道怎麼玩“小賣部”，小孩去超市買自己的玩具，或者買冰淇淋時，讓他自己算錢、拿錢、花錢、存錢，也是個不錯的法子吧。或者，玩點狠的，把買菜買煙買家居用品的所有任務都交給上國小之前的5、6歲的'小朋友，當專職的家庭採購員算了，當然啦，這個遊戲要爹媽配合才能玩起來，還要順應興趣和時機，如果一方大包大攬所有采購事宜，那就沒得玩了。
還有啊，擲色子，打撲克，參加兒童跳蚤市場，都是方法；專業點的還有蒙台梭利的數學教具，一切都可以在遊戲中進行。反正，每天你總要面對小孩的，每天小孩總要纏着你玩的，如果你不知道怎麼玩，那就去玩“數學遊戲”，動點心思，給抽象的數字結合到遊戲中去，把零花錢當成道具，玩着玩着，國小三年級的加減乘除估計都給你學完了，而且還一點壓力沒有，而且還興高采烈，而且還興趣盎然。
3、培養閲讀興趣
打地基的第三個方法，就是培養閲讀興趣。
前段時間還看到一篇文章，《閲讀，才是最好的“補課”》，説是孩子數學成績不好，根源在於讀書太少？這個道理，我是100%認同的，現將那篇文章部分節選如下：
前幾天，朋友給我13歲的女兒推薦了一位數學輔導老師。“您孩子數學學習是什麼情況？”電話中簡單寒暄了幾句老師問我。“題不難成績還不錯。一遇難題，就好像深入不進去。”提起女兒的數學，我真頭疼。
“那她平時喜歡讀書嗎？”老師的問題讓我一愣，這不是語文老師的事嗎？跟數學…？“不是特別喜歡，但也不是一點不讀。平時喜歡看《淘氣包馬小跳》之類。”我想了想説。
“哦，那科普讀物和一些經典名著讀過嗎？”老師接着問。“沒有，我認為對學習有用的書她都讀不懂，也不願意讀。”我有些不好意思地回答。
“是有些問題。”老師頓了頓説，“孩子到了國中要想學好數理化，必須國小得多讀書，特別是有深度有人文素養的好書。多讀好書的孩子思維活躍，視野也開闊，到了八年級就更能顯示出優勢。我們班數學成績好的同學大多6、7歲就能看書，在國小階段就大量閲讀有深度有人文素養的好書，愛思考，愛看書，這羣孩子問問題的深度和廣度有時把我都難倒了。而那些表現不怎麼樣的孩子大都以前沒讀過什麼書，現在也就不愛看書，有些油鹽不進、刀槍不入的感覺，他們父母着急花錢，我再怎麼輔導，他們的數學成績也不會有太大的提高。”
聽他這麼一説，我忽然想起蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經説過：學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”很多家長總覺得閲讀所帶來的改變很緩慢，而考試就在眼前，所以還是覺得不如補課來得直接，效果更顯著。今天，經這位數學老師一提醒，我茅塞頓開。閲讀的功效絕不僅僅是豐富文化積澱，提高語文素養，而是幫助孩子點燃思維的火花，拓展視野，深化思維，提高學習力。
所以，我覺得閲讀不僅僅是語文的事情，它對於任何一門學科來説都是首要的，遠比補課更能提高學習成績，促進學生的整體發展。有研究發現，一年級或更早開始大量閲讀的孩子比三年級開始閲讀的孩子在其後的中國小學習，尤其是數理化學習方面潛力更大。因為前者在其後的學習生涯中具備了深閲讀能力和習慣，也就是理解能力很強，而後者閲讀時思維很膚淺，理解能力自然很弱。這個現象在八年級這個分水嶺年級就表現得很明顯了。
所以，不要等到中國小遇到困難才沒完沒了地補課“拉一把”，而是要讓孩子4-7歲解決識字問題，6-9歲就能愛看書，9歲後就會大量閲讀、讀好書。值得一提的是，識字閲讀要趕早，否則，我家現在好書一書櫃，孩子不愛讀，只願看馬小跳之類的書，她學習怎麼能好呢？
1、不亂買輔導書
關於數學，從發第一張卷子起到最後一張，都要保存好。當你從第一張看的時候和輔導書是一樣一樣的，因為複習的時候都是按章節來的，所以條目很清晰。當然程度較差的可以選一兩本適合自己的，做精做細。
2、每一張卷子不留題
不留錯題和不明白的題，把每一個題目都弄明白，不會的就問同學問老師。不要不好意思，不要怕問題太簡單而不好意思張口去問，我們會一題可能考試就會多的一分。
3、考綱裏面要求的每一個知識點，從定理推導，例題，課後習題，每一步，都要求你自己去做
不要不耐煩，不要覺得無聊，難道你們不想大鵬展翅嗎？
實際一點，你會發現每一次的研讀，都會有新的收穫。接下來就是寫下心得，體會。然後找到這個單元相關的習題，開掛，刷題。
再刷題的過程中，就會更加透徹的理解這個知識點，這時候，你就進入了狀態。
拿出你的筆記，開始寫，你錯的這道題，為什麼錯，對應的知識點是什麼？還有不同的解法嗎？即使一道題花上一個小時，也是值得的。
然後，在未來的日子裏，遇到相同類型的題，就整理在一起，你就會發現錯來錯去就是那麼幾個知識點。你理解透徹，分數自然就提上來了。
4、整理錯題
或許我們錯題太多，那就把卷子上的錯題直接改在卷子上，把答題步驟寫清楚。我之前也説過了要留好每一張卷子，卷子就相當於一個錯題本。週末的時候翻一翻錯的題。
錯題沒有什麼順序，就是覺得有價值的題放在錯題本上，複習的時候也不管順序什麼的，只是督促自己不重複犯錯，這個錯題本在考試前翻一翻做一做會很有幫助。
5、整理筆記
筆記是什麼，老師總結的一些方法和技巧，一些公式的記憶及法則概念之類的（這個要好好記！做題的時候經常用到！沒有公式就沒法做題），還有就是自己的錯題本。重做一遍！
6、每天限時訓練一套試卷
不是為了知識方面的，而是做多了之後，你每一題用多少時間，怎麼做才適合自己都會摸索的很清楚，然後再考試時自然會把握好時間。最怕就是摸不清卷子的第底，趕時間把題都做錯了。
7、謎的自信
數學不好也不要放棄，要相信自己一定可以學好！數學最重要的就是自信！自信！記住！雖然目前我們只能考70、80分，但我們的實力是130+。
最後，老師講的怎樣重要，最重要的還是自己努力。實在不想做題的時候就玩一會，但是記住浪費的時間會在成績中體現。
事實上，學好數學很簡單。只要你細心、認真並掌握數學的四個要素，當你得110分時，你就不會有問題。
第一個是第一個要素:上課認真聽講，不要分心，不要分心。數學是一個測試思維能力和能量的問題。因此，如果你在課堂上分心，你就不會在數學老師講課的過程中聽問題。如果你不聽，你將無法回答同樣類型的問題，課堂效率將大大降低。因此，課堂上最重要的一點是保持精力，不要分心。
第二個因素:認真做作業，這也是最重要的因素。所謂的家庭作業是課堂上聽和説的結合。只有當你認真做作業時，你才能及時對課堂上的知識有另一種理解。因此，在做作業時，它相當於複習課堂內容，也是在測試你在課堂上的聽説效率。
第三個要素是錯誤的問題書。這本書可能每個人都很熟悉，因為老師要求我們從第一個月的第一天開始就寫錯問題書，但是有些學生很懶，沒有做。事實上，錯誤的問題書有兩個優點。首先，它節省時間。打開書，一目瞭然，不到十分鐘就能看完。第二，複習的效果也很好，所以，如果你想節省時間，複習好，那麼就必須選錯作業本。
我們最熟悉的第四個要素是複習和預習。所謂的複習就是閲讀錯誤的問題書，然後看一些例子。預習的重點應該是這本書，在理解了這本書之後，每個人都應該盡力在“匹配練習冊”或“同步訓練”中找到一些問題，以便讓你明天更得心應手。
我相信只要每個人都學會學習，掌握學習方法，注意這四點，他們的數學成績一定會提高。
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