如何寫好教學反思

如何寫好教學反思

旺草鎮石羊國小陳遠德

摘要：教學反思是一種用來提高自身教學能力、改進教學實踐的學習方式，也是一種積極探索，解決教學實踐中出現的問題的有效方法，它不但可以充實自己，優化教學，還可以使自己成長為一名稱職的人民教師。

關鍵詞：教學反思

何為“教學反思”？怎樣寫教學反思？寫“教學反思”有何用處？通過小繼教的學習，這是一個值得每位教師認真思考和正視的問題。

在《校本研修面對面》中講到：教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和研究的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。本人對教學反思的理解就是：教師在教學實踐中研究自己如何教、學生如何學。然而在實際的教學中，如何寫好教學反思？反思什麼呢？對此，本人從以下幾個方面談談。

一、反思成功之處

在教學中，把教學過程中達到預先設計的教學目標，引起教學共鳴的做法，課堂中臨時應變得當的措施，層次清楚、條理分明的板書設計，一些教學思想方法的滲透與應用的過程等等詳細的記錄下來，為以後的教學提供參考使用，並在此基礎之上不斷改進、完善和更新。

二、反思不足之處

有句俗話叫“人無完人，孰能無過”，哪怕是一流的教學專家，在課堂教學中也難免有疏漏失誤之處，況且正是有疏漏失誤，才會使教師不斷改進教學方法，不斷提高自己。發現自己的疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，並對其作深刻反思，探究和剖析，是什麼環節沒有處理好？是什麼原因導致了失誤？把這些寫出來，使之成為今後再教學的教訓，從而使教學水平更上一層樓。

三、反思教學閃光

課堂教學中，隨着教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發性事情而產生，這些“閃光點”常常是不由自主的，突然而至的。學生是學習的 1

主體，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法，好思路得以推廣，而且對學生也是一種激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，教師應將其記錄下來，可以補充今後教學的材料養分。

四、反思“再教設計”

上了一節課後，靜下心來，想一想在教學中有哪些創新；摸索出了哪些教學規律；知識點上有什麼發現；組織教學有何新招；啟發學生的方法恰當與否；對學生的訓練是否到位；教學整體效果如何；學生哪些知識掌握得好；哪些內容有困難；哪些學生學得成功；還有多少學生需要進行再指導等等。及時把這些得失記錄下來，並進行必要的歸類與取捨；思考下一次再進行這部分或類似教學內容時應該如何做，寫出“再教設計”，對提高自己的教學水平效果明顯，從而做到揚長避短，精益求精。

總之，寫教學反思，貴在堅持、貴在及時。一有所見所得及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，不斷提高。