認真細緻地閲讀、理解課本
化學課本是依據教學大綱系統地闡述基礎內容的教學用書。抓住課本，也就抓住了基礎知識。應該對課本中的原理、定律以及重要的結論和規律着重去看、去記憶。看化學課本一般分三步。①全面看：全面看一節教材，要做到能提綱挈領地瞭解教材中重點、難點、關鍵和本質的問題。②抓關鍵：抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反覆琢磨。③理思路：要積極思考，理清線索，經常歸納和總結。
（1）實驗是學習化學的手段。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。
（2）觀察實驗要與思考相結合。化學實驗的觀察，一般是按照“反應前——反應中——反應後”的順序，分別進行觀察，同時要積極思考、透過現象來分析本質問題。
（3）記住化學實驗操作中的必備步驟，不能有絲毫馬虎。
（4）化學考試中實驗題是必考的，為此，在平時學習和複習過程中首先要將所學過的實驗知識進行歸納、總結，形成網絡。會考一般考查基本概念，要弄懂並進行分類，掌握幾種重要物質，像氧氣、氫氣、碳及其化合物、酸、鹼、鹽的性質及其重要關係。其次要將學過的一些化學實驗進行分類總結，如化學儀器的分類、用途及基本操作，還應該掌握基本化學式和化學方程式的計算等。
對於化學用語和物質的化學性質應牢固掌握
（1）化學用語的學習是研究化學的工具，掌握化學性質就具備了理論基礎，二者有機結合，自然就能學好化學。如果不懂化學用語，學習化學就不能人門；如果不瞭解化學性質，化學用語就無用武之地。
（2）掌握寫好化學式的方法。做到掌握單質化學式的寫法和化合物化學式的寫法，透徹瞭解其意義。
掌握記憶化學概念的技巧。首先，在九年級剛開始學化學時，對一些元素符號、化學式、元素化合價等就必須記憶。更重要的是要理解它們的概念，而且要會應用這些概念來解決問題。其次，要理解記憶，不要單純地去記憶，而且要多應用概念做一些練習題。再次，有經驗的老師會教給學生一些口訣，一定要多加註意。
有重點地記好化學課堂筆記。在學習化學的過程中，會遇到很多有關各種物質的化學性質以及物質間反應所產生的現象的內容，如果是書上有的就不必記筆記，有些只要瞭解就行，也不必記錄，否則，會無重點，還會增加負擔，往往是事倍功半，效率低。
認真過好複習關。及時複習鞏固，也是學好化學的重要環節。我們首先應該把以前所學過的知識進行歸納總結；有關概念問題，要進行對比，找出不同點和聯繫點；對理論問題不僅要知道它們本身的內容，還要會用理論來解決實際問題。
一、激發學習興趣：興趣是最好的導師！
興趣是最好的老師。剛接觸一門新的學科，大多數同學都抱有極大的興趣。尤其是化學這樣，一門以實驗為基礎的自然學科，很多實驗就跟魔術一樣，很能吸引孩子。但隨着學習的深入、內容的加深，部分同學的新鮮感會慢慢消失，學習成績就可能漸漸下滑，那麼我們應該怎麼做呢？
a、建議還未提前學習化學的同學，提前關注一些化學興趣類書籍或者實驗視頻，推薦書籍有《瘋狂科學》；《視覺之旅：神奇的化學元素》還有《化學應用與概念》；
b、另一種讓孩子快速喜歡新學科的方法就是找一個適合孩子，孩子喜歡的老師，這比什麼都管用！
c、鼓勵孩子自己參與實驗環節，因為在學校也好，在課外班也好，孩子自己做實驗的機會很少，但是如果孩子在家裏自己就能動手完成一些小型實驗，不僅增加趣味性，而且還鍛鍊了動手能力。
d、通過培養信心來激發興趣。很多時候孩子對學習缺乏興趣，是因為缺乏自信。多鼓勵孩子，讓孩子在課上跟老師互動，鼓勵孩子多問問題，慢慢的自信心越來越足，興趣就越來越濃！
二、提高課堂效率：課下學習一小時也比不上課上認真聽講一分鐘！
我是非常注重課堂效率的，在我看來，課下學習一小時也比不上課上認真聽講一分鐘！何況很多孩子課下效率更低，一個小時裏，一會兒起來喝喝水，一會兒吃點東西，一會兒聽首歌，結果真正有用的時間不到15分鐘！
在課堂上，老師都會反覆講教學過程中的重點、難點和容易出錯的地方，老師還可能會補充書上沒有的知識點。如果課堂效率不高，重難點，易錯題，拓展知識都沒有聽到，回去翻開作業本必然什麼都會，課下效率就低，學習學到很晚卻收穫很少，於是很多同學在九年級都陷入一個死衚衕：在家學習挺努力的，為什麼成績提高不了？
白天在課上昏昏沉沉，晚上在家裏自己琢磨白天老師講了什麼，當然提高不了！所以專心聽課，提高課程效率非常重要！
如何能做到課堂效率提高呢？
從老師的角度，我告訴大家，一般來説，老師在講課的時候有這麼幾個環節是非常有價值的：
1、在講新課前，一般都會複習上一節課所講的內容，或者把今天要講的材料引個頭，概述講課的目的，或者預習、概敍要闡述的問題。這幾分鐘如果把我好了，會提高整堂課的聽課效率。
2、在講課過程中，如果老師再三強調這是考試重點、這是考試的易錯點、這是要必會的方法、必會的例題的時候，孩子們應該馬上抓住這最精華的幾分鐘，認真聽課！
3、一堂課的最後幾分鐘更加重要，因為大部分教師會在這段時間總結本節課所講的主要內容，這時我們一定要認真聽講，與老師一起復習，總結歸納方法！
三、重視化學實驗：得實驗者，得會考！
化學是一門以實驗為基礎的自然科學。每年會考與實驗直接或間接有關的分數大約佔了50分左右，而且近幾年會考，實驗的分值比例越來越高，因此“得實驗者，得會考”！
在九年級一學年中共有82個演示實驗和10個分組實驗。這些實驗能激發我們的學習興趣，幫助我們綜合應用所學的化學知識，那麼該如何學習實驗呢？
實驗是一個循序漸進的工作，從最基礎的`儀器的認識和基本實驗操作，到對蠟燭燃燒的探究、對人體吸入和呼出氣體的探究，到研究氧氣的性質，氧氣的製取和空氣中氧氣含量的測][定等，複雜程度越來愈大，這就要求同學們對不同類型的實驗特點非常的熟悉！
比如，認識儀器和基本實驗操作、氣體的製取等基礎實驗需要孩子們以觀察、記憶為主，更重要的是規範自己的答題語言；
當然，實驗不是三言兩語就能講完的，後期我還會不斷就實驗以專題的形式與大家分享！
四、強調記憶：記憶的終極方法，可能大家會覺得可笑，就是多練！
學習化學是需要適當的記憶的，因為自然學科不是推演得到的，而是總結得到的，國中生不可能能總結，因此需要記憶。
國中化學知識點多，知識點散，易學難記，如元素符號、化合價、化學式、金屬活動性順序表等。同學們普遍反映化學課“學得會，記不住”。
怎麼辦呢？我覺得我們需要改進一下記憶方法，在這裏給同學們介紹我個人在學生時代所用的記憶方法：
1、上課跟着老師動口説。很多同學上課不願意開口説話，這是非常不好的一個習慣，一定記得：只有會説才會寫，不會説一定不會寫！
2、小時候大家背誦古詩，都是用嘴巴念，不動筆寫的，但是我的記憶的過程確是手、眼、耳、嘴都用到的，一邊寫，一邊看，一邊聽，一邊記，這樣會非常牢固！比如記憶元素週期表，我就邊寫邊看邊聽聽記，這樣寫幾遍就有很深印象了，自然就記住了！
3、反覆看筆記，看錯題、把教材，筆記本當小説一樣，反覆的回顧，不知不覺就會記住了；
4、睡覺前，回憶白天老師所講的東西，回憶老師總結的東西，回憶做錯的題，而不是倒頭大睡。這種方法要求同學們慢慢培養，目前我知道跟我有這種相同方法的有，數學白超老師和2014年懷柔區會考狀元劉允潔同學！
5、另一個方法不適應於每一個孩子，我的父親也是老師，從小對我比較嚴格，所以在家裏，非常突然的，我的父親就會拿出各科的一些問題來問我，有時候答上來了，會非常的自信，開心；答不上來，會對這個問題記憶很深。所以，如果您和孩子關係非常不多，建議您可以嘗試這樣的方法。
6、記憶的終極方法，可能大家會覺得可笑，就是多練！多做多練多看，比什麼都管用！我不相信理科學得好的同學不是從題海戰術中爬出來的！
一、樹立信心，激發學習化學興趣
化學一般安排在八、九年級學習（五四制在八年級開設），因為某些原因（內容抽象、老師嚴厲、沒有實驗、要背誦的太多等），可能有時候你不太喜歡化學，但它不僅是會考科目，也是我們衣食住行離不開的一門自然科學，因此不得不去學。既然非學不可，為什麼不用心去學呢？要給自己一點信心，鼓勵自己能學好，不要害怕困難。必須記憶的、該做的，怎麼省也省不掉，不如早點背誦、早點練習，這樣也就早點會了。
學好化學，激發興趣很關鍵，因為興趣是最好的老師。其實，化學很有意思，那形形色色的化學用語，造型美觀的化學儀器，多姿多彩的化學實驗，引人入勝的科學探究，生產、生活中的化學疑惑等，這些都可以使你對化學產生好奇心。尤其是你用學到的化學知識攻克了一道難題，解決了身邊的一個問題時，那該是多麼驚喜。周圍世界的神祕面紗慢慢被揭開，物質變化的規律躍然紙上，那時，學習化學便會成為我們的樂趣。
二、辨析概念，不斷髮展理性思維
化學基本概念是國中化學重要的基礎知識和骨架，在平時的化學學習中，要注重剖析概念的（概念的本質屬性），明晰概念的外延（概念的適用對象和範圍）。只有抓住概念的和外延，才能正確認識化學基本概念和原理，同時不斷提高我們的理性思維水平。
例如，氧化物的是“含有兩種元素且其中一種是氧元素”，外延是“屬於化合物”，這樣你就知道高錳酸鉀、氫氧化鈣、硫酸等是含氧的化合物而不是氧化物，氧氣、臭氧是單質而不是氧化物。
還要重視對基本概念進行對比，這不僅能揭示概念之間的邏輯關係，還能進一步深化概念。
例如，學習物質的組成和分類時，要了解純淨物與混合物是並列關係，單質（或化合物）和純淨物是從屬關係，化合物與氧化物是包含關係等。這樣你就明白了，硝酸鉀溶液屬於物質中的混合物，硝酸鉀屬於純淨物中的化合物，也是化合物中的鹽。
三、多做實驗，培養科學探究意識
化學是以實驗為基礎的自然科學，實驗是開展科學探究活動的重要途徑和手段。在日常學習中，不僅要熟悉每個實驗的實驗原理、實驗手段，還要重視對實驗過程的體驗，知道實驗所包含的科學方法，瞭解實驗有待改進的地方，尤其要注重利用化學實驗探究身邊的物質與現象。這樣就能在實驗學習和探究活動中，發展化學觀念，豐富科學素養。
例如，課本上“測定空氣裏氧氣含量”實驗，硬件組成是廣口瓶和配套的橡皮塞、長柄插入橡皮塞的燃燒匙、導管、止水夾、盛有水的燒杯等；涉及的化學原理是“磷在密閉體系內燃燒消耗其中的氧氣，同時生成體積可以忽略不計的五氧化二磷固體”；藴含的科學方法是等量替換法——以“外形可見、體積容易測量的水”等量替換“沒有顏色、極易逸散的氧氣”。由於課本上該實驗是將磷引燃後再伸入廣口瓶裏，造成實驗結果誤差大，實驗過程有污染，至此又可以引發對該實驗改進方案的探討——如果“先將磷封閉於廣口瓶內，再設法引燃磷”，則可以圓滿地迴避上述不足。
在化學實驗中，還要注意分析疑難實驗或常規實驗中的疑難問題、異常現象等，以釐清實驗的來龍去脈，澄清對實驗的模糊認識。
例如，設計“質量守恆定律”實驗時，一個實驗中的研究對象不能涉及兩個或兩個以上獨立的化學反應，否則無法推出其中的某個化學反應在化學變化前後的質量是否保持不變；對於有氣體放出的“質量守恆定律”實驗，不能用氣球封閉容器口，否則氣球變大，浮力增加，托盤天平會失去平衡。
四、聯繫實際，增強學以致用能力
關注社會、聯繫實際，運用化學知識解決生產、生活中的實際問題，是化學的重要作用，同時也很好地體現了化學既源於社會、源於生活，又服務於社會、服務於生活的時代主題。
例如，燒烤店為什麼用木炭而不用木柴作燃料呢？其實，答案就在“氧氣的性質”中。仔細觀察木炭、木柴燃燒的現象就會發現，木炭燃燒發光（沒有明火、不冒煙），放出大量的熱；木柴燃燒也放出大量的熱，但會產生火焰、冒黑煙。因此，用木炭燒烤羊肉能使其受熱均勻，不易被燒焦，也不會被燻黑。
可能有人會説，有時候看到烤肉的木炭中也冒出了明火，那可能是因為肉比較肥，裏面的脂肪熔化滴到木炭上，脂肪燃燒產生火焰（用來燒烤的肉一定要挑選脂肪少的）；也可能是因為木炭在氧氣不足時燃燒產生CO，CO燃燒產生火焰（燒烤時常藉助於鼓風機向爐內吹風）；還可能是因為木炭沒燒透就出窯了，裏面含有較多的有機雜質（燒烤店一定要挑選上等質量的木炭作燃料）。
從化學的視角觀察生活、聯繫社會，就能不斷地提高我們解決簡單的實際問題的能力。
五、學會歸納，構建化學知識網絡
化學實驗基礎知識和技能多而散，若採用歸納法，則可使複雜內容條理化、系統化、網絡化、主幹化，從而減輕記憶負擔，提高學習效率。常用的歸納方法有縮略歸納、韻律歸納、諧音歸納、對比歸納、網絡歸納等。
例如，“粉末狀藥品的取用”可以使用縮略歸納的方法歸納為“一斜、二送、三直立”，“塊狀或大顆粒狀藥品的取用”則歸納為“一橫、二放、三慢豎”。實驗室加熱高錳酸鉀製取氧氣的操作順序，可諧音記憶為“茶莊定點收利息”：檢查裝置氣密性；裝藥品；把試管固定在鐵架台上；點燃酒精燈；收集氧氣；將導氣管移離水槽；熄滅酒精燈。
六、掌握方法，提高學習化學效率
學習任何一門課，不僅要具備紮實的基礎知識和基本技能，還要熟練掌握一些學習方法和解題技巧，因為方法常常比知識更重要。
學習化學離不開解題（特別是在複習階段），解題是化學學習的重要組成，要學會根據題型和題意選擇解題方法，從而形成嫻熟的解題技巧。
如做選擇題時，有直選法、排除法、估算法、逆向法等，如果運用恰當，就能起到事半功倍的效果。再如，解答計算題時常用的平均值法，在解答涉及混合物組成的問題時，能使思路清晰、過程簡單。
當然，學好化學還有很多方法和途徑，比如認真聽課、重温“錯題”、反思總結等。總之，方法是比困難多的，只要我們努力，學好化學便是必然的結果。
1、注重雙基知識，突出重點。以課本為主線，認真吃透課本，全面掌握基礎知識，不能留有明顯的知識、技能缺陷和漏洞，這是學好化學的根本。在學習過程中，不少學生不能腳踏實地，好高騖遠，認為不會考課本上的內容或者課本上的內容太簡單了，因此在對課本基礎知識還沒有能真正搞懂吃透的情況下，一味地追求偏題、難題，搞題海戰術，實際上這是得不償失的。
在強調“雙基”的同時突出重點，其中化學用語是學好化學的基礎，所以我們在學習時，一定要花力氣通過記憶、強化訓練等方法來熟練掌握好常見元素符號、化學式、化學方程式等化學用語，只有這樣才能為繼續學習化學知識打下良好的基礎。
2、重視化學實驗，培養興趣。化學是一門以實驗為基礎的學科，是教師講授化學知識的重要手段，也是學生獲取知識的重要途徑。上好實驗課，是學好化學的關鍵。
首先，課堂上要認真觀察老師所做的每個演示實驗的操作和實驗現象。化學實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變萬化的現象最能激發學生的興趣，但學生若只圖看熱鬧，光看現象，不動腦子思考，看完了不知道是怎麼回事，無助於學習的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實驗前，要明確觀察的內容是什麼？範圍是什麼？解決什麼問題？觀察時還要仔細、全面。
其次，要上好學生實驗課。課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，
親自做實驗，不要袖手旁觀。認真做好實驗內容裏所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反覆進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細緻地觀察，認真思考，多問、多想，從而來提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨立實驗動手能力和創新能力。
3、關注生活，理論聯繫實際。我們賴以生存的物質世界，時時處處都與化學緊密相關。如：鋼鐵生鏽、食物的腐爛、水的污染、人的呼吸是緩慢氧化，雪碧是碳酸飲料……要學好化學，必須熱愛生活、關注生活，關心身邊的化學。
學習化學，不能只滿足於課本上的知識，還必須注意優化理論和實際的結合，注重化學、技術、社會的相互聯繫，聚焦於社會熱點問題以及化學科技前沿。將化學理論與社會生活實際、環保知識、時事政策、能源和有關經濟方面聯繫起來，讓學生了解化學與日常生活的密切關係，用所學化學知識和技能解釋一些化學現象或解決一些化學問題，從而感受化學的重要性，學會關注生活、關心社會。
國中化學內容豐富，知識覆蓋面廣，信息容量大，而且缺少簡單的規律。因此，常常學了後面的，忘記前面的。所以我們在學習中，要不斷地進行整理、歸納，把新學習的知識和原來學過的知識聯繫起來，注意它們的共同之處和區別以及相互之間的轉變，使知識形成網絡結構，更加系統化。只有這樣，才能做到融會貫通，真正學好化學。
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