(1)圖書館買來5本一樣的書。每本厚8毫米,一共厚多少毫米,合多少釐米?
(2)繞足球場的`跑道一圈有400米,跑5圈有多少千米?
(3)水果店運進一車蘋果和梨,蘋果有900千克,梨有2100千克,這車水果一共有多少千克,合多少噸?
(4)王華身高140釐米,教室的門高2米,誰高?高多少釐米?
(5)菜店運來6噸大白菜,上午賣出4000千克,下午全部賣完。下午賣出大白菜多少千克?
一頭大象約重4()一個西瓜約重4()
小紅的身高是138(),體重是42()
數學課本長約2()日記本的厚4()
標準運動場跑道一圈是400()飛機每小時飛行800()
小玲家離學校1750()北京到廣州的鐵路線約長2313()
有效的數學學習方法
第一個,加強國小三年級學生運用“數概念”的能力培養。
有不少國小數學的教學中,常只重算法,忽視數概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西,或簡單地模仿做過的例題,不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義,而不能全面掌握屬於這一概念的東西。
例如,學生能説出什麼是圓的半徑,但在作圖或解題時又常常只能舉出垂直方向上的半徑,不能反轉過來去解決逆向問題,沒有納入到一般的範疇或嵌入數概念體系的認知結構中去。所以在國小數學教學中,不僅要重視算法和演算過程,尤其要重視數概念的掌握和算理的理解,加強國小生運用數概念的能力培養。
我們舉一個科學記憶的例子,換算單位的記憶。
三年級數學中,會出現長度單位的認識,什麼千米、毫米、釐米,很多孩子總是無法記清楚,怎麼辦呢?請大家伸出自己的右手,手心面向自己,從小拇指到大拇指,依次為:毫米、釐米、分米、米、千米。兩指之間的距離大小表示進率的大小。你們看,小指、無名指、中指、食指每相臨的兩指間的距離相等,也就表示毫米、釐米、分米、米每相臨兩個單位間的進率相等,都是10。而毫米與分米、釐米與米間的進率為100,毫米與米之間的進率為1000,食指與大拇指之間的距離較大,也是1000。記住單位對應的拇指,這個換算就變得十分簡單而且準確了。
第二個,重視和加強發展國小三年級學生“空間關係”的知覺能力。
數和形是不可分開的。因此,學生掌握空間關係的知覺能力也是國小數學能力的重要組成部分。然而不少的數學教學方法,偏重於抽象邏輯思維的訓練,造成了人的智力開發的殘缺。我們很多家長就為如何開發孩子的這三種能力而苦惱。在這裏,我們有個題外話,就是男孩子為什麼比女孩子的數學好?
很簡單,因為我們的教育習慣,大部分男孩子從小就喜歡看科學、推理、與空間有關的圖書。潛移默化中,他們的大腦中的這個理性分析的區域得到了必要的訓練。而部分女孩子呢,因為接觸感性的東西較多,經常容易忽略知識。怎麼辦呢?適當的為孩子選擇啟發智力的圖書,對幫助學習數學,形成抽象思維很有幫助。
我在《跳跳小子大闖關》裏面,結合當前孩子的學習特點,將數學知識與孩子的趣味遊戲結合起來,使他們在閲讀中,提高了相應的能力。只要孩子潛心閲讀,跟着輕鬆的情節進行思考,絕對有很大的幫助。
一、認真填空,細心檢查。
1、一個數除以5,商是24,這個數是( )。
2、小明和父母站成一排照相,有( )種不同的站法。
3、常用的重量單位有( )、( )和( )。
4、490裏面有( )個百和( )十,也可以看成有( )個十。
5、300÷5的商的末尾有( )個0。
6、28的8倍,就是求( )個( ),是( )。
7、在括號裏填上適當的單位或數量。
小紅體重28( ) 3噸=( )千克
一輛卡車能裝貨物5( ) 20000千克=( )噸
二、數學小法官。(對的打對“√”,錯的打“×” )
1、1乘任何數都得它本身。 ( )
2、商和除數相乘,結果等於被除數。 ( )
3、1噸鐵比1000千克的棉花重。 ( )
4、5個相同的數相加的和,等於這個數的5倍。 ( )
5、4噸+2千克-6000克=3996千克。 ( )
三、對號入座。(把正確答案的序號填在括號裏)
1、2400×5的積的末尾有( )個0。
A.2 B.3 C.4 D.5
2、一個乒乓球重4千克,4個乒乓球重( )。
A. 8克B.12克C.16克D.4克
3、一把直尺重20( ),長20( )。
A.米B.克C.千克D.釐米
4、5t=( )kg
A. 50 B.5000 C.500 D.500000
四、在○裏填上“〉”“〈”或“=”。
32×3○106 3×240○720 420÷7○420÷6
3600千克○3噸15千克○1500克13噸○1300千克