教學目標知識與技能：
1、使學生掌握億以內數的讀寫法，概括出讀寫的方法。
2、培養學生類推遷移的能力
過程與方法：根據以有的知識，通過合作、討論探究，學會讀寫億以內的數。
情感、態度和價值觀：
培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心
教學重點：億以內數的讀寫方法
教學難點：中間、末尾有0的數的讀
教具準備：卡片和計數器
教學過程
一、複習引入
1、看卡片，讀數，説組成
3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009
讀數的方法是什麼？
3、計數器上顯示數，學生寫出來。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
寫數的方法是什麼？
4、這節課我們賴學習：億以內數的讀寫法（板書課題）
二、探究新知：
1、例2讀出下面各數
千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
讀作：XXXXXXX
學生自己試讀，討論怎麼讀？
問：1)含兩極的數怎麼讀？
2)萬級數的讀法與個級數的讀法有什麼聯繫和區別。
3)數位上出現0有該怎麼讀？
師歸納：個級的數表示的是多少“個”，萬級的數表示多少“萬”
4)問：怎麼讀億以內的數？
師總結歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數要按照個級的數的讀法來讀，再在後面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位有一個0或連續有幾個0，都只讀一個05)完成做一做
2、例3
20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人蔘加了“保護母親河”行動。
千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位
六千八百五十萬：
三千零八十萬：
一千五百六十九萬三千
六百七十二萬三千一百一十三
四萬零九十
學生試着寫數
討論：含有兩級的數怎麼寫？先寫哪一級，什麼時候寫0?
完成做一做寫數
問：怎麼寫億以內的數？
師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，寫0佔位。
三、鞏固新知
1、練習一的2、3讀出數
2、練習一的第7題寫數
四、小結：
通過這節課的學習，你有什麼收穫和體會？
五、作業：練習一5、6、9個人修改
説説你是怎麼想的？
經過學生的回答，教師簡明概括，使學生進一步理解，掌握億以內的數的讀法
教學效果不錯，絕大多數學生已掌握
教學目標
知識與技能：
1、使學生知道生活中有比萬大的數
2、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關係，知道數級、數位。
過程與方法：使學生經歷揭示各計數單位間的關係的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念
情感、態度和價值觀：
體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力
教學重點：認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，
教學難點：掌握每相鄰兩個計數單位之間的關係
教具準備：圖片和計數器
教學過程
一、複習導入：
1、我們以前都認識過哪些數？
2、數數：
1)從689一個一個的數到712。2)從420一十一十的數到540
3)從910一十一十的數到1000 4)從200一十一十的數到1000
3、在生活中你見到過哪些比較大的數？
4、出示圖片：
在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。
北京市人口：13819000人
請學生試着讀一讀
這節課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的認識
二、探究新知
1、請學生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千時問：一千一千地數，10個一千是多少？
強調：千位上的10個珠子怎麼辦？
2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少
利用計數器問：怎麼表示10個一萬？
3、照這樣繼續數下去
10個十萬是多少？
10個一百萬是多少
10個一千萬是多少
學生在計數器上數數。
師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。
想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什麼關係？
4、把所學數位按數位順序表排列起來
億級萬級個級
億千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8個十萬
每個計數單位都要佔一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。
説一説其他數位上的數各表示多少？
三、鞏固新知
1、做一做的1題數數
2、做一做的2題説一説生活中哪些地方用到萬以上的數。
3、練習一的第1題
四、小結：
通過這節課的學習，你有什麼收穫和體會？
五、作業：做一個數位順序表
板書設計
億以內數的認識
億級萬級個級
億千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8個十萬
個人修改
讓學生寫出生活中常見的一些數
現在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什麼位？它的計數單位是多少？老師明確説明：千萬位左一位是億位，它的計數單位是億。在計數器上顯示“億”。
教後反思：
教學效果不錯，絕大多數學生已掌握
教學目標知識與技能：
1、通過練習，鞏固億以內數的讀寫數的方法，使學生能正確地讀寫數。
2、培養學生對大數的數感和分析判斷的能力。
過程與方法：
使學生經歷鞏固億以內讀數和寫數方法的過程，提高學生正確讀寫數的能力
情感、態度和價值觀：
培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。
教學重點能正確地讀寫億以內的數
教學難點能正確地讀寫億以內的數
教具準備題卡
教學過程
一、創設情景：
1、你們都想當小老師吧！今天我們就比一比誰是“優秀小教師”。
每人發一張學生課前做的練習卡。
2、內容：判斷題：
（1）萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。
2)讀出下面數
4872 5301000 31680000
86000090 12000605
（3）寫出下面各數
四千二百七十萬一百萬七千
七萬零九十一千零五十萬零三十
二、判斷反思：
（1）請小老師判斷第一題。
反思：
①第一題涉及哪些數學概念？
②談談你對數位的認識。
③談談你對計數單位的認識。
④談談你對數級的認識。
（四位一分級，分為個級、萬級、億級）
⑤你對這三個數學概念還有什麼疑問嗎？
⑥提問：每相鄰兩個計數單位之間有什麼關係？
（2）請小老師判斷第二題。
①觀察第一、二小題你有什麼想法嗎
②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什麼？?
③誰能對億以內數的讀法進行總結？
（3）請小老師判斷第三題。
①想一想怎樣寫出億以內數？
②有什麼需要提醒同學注意的地方嗎？
（4）就億以內數的讀寫法你有什麼建設性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。
（5）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。
三、鞏固練習：
要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。
1、出示書中的圖片練習P9 4題，P10 8題，P11 11題。
2、通過這組練習請你為自己打分。來讀
判斷下面那些説法不合理。
珠穆朗瑪峯高8848米；
我今天賣出二千萬根冰棍；
我們學校有500多人；
我們學校有十萬人。
3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數字按要求組成七位數。
讀兩個0;讀一個0;所有的0都不讀；讀三個0。
4、第12頁第12題；第14題；
5、合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數。
四總結：請你談談當一名好老師的感受。
五、作業：第12頁的13題
轉盤練習讀、寫數。個人修改
教學目標：
1、結合具體情境，在解決問題過程中逐步學會概括加法結合律、交換律並能用字母表示，並能用加法定律進行簡單的計算。
2、培養學生觀察、分析以及自學的能力，掌握一定的學習方法。
教學重難點：
1、引導學生通過觀察比較、自主學習的方式探索、理解並掌握加法結合律。
2、培養學生觀察、分析以及自學的能力。
教學準備：
1、教師準備：課件
2、學生準備：課本
教學過程：
一、情境引入
師：同學們，今天我們繼續瞭解黃河的有關知識。請看情境圖，你知道了哪些信息？根據圖中的信息，你能提出什麼數學問題？
學生觀察情境圖，瞭解黃河的走向，弄清楚黃河流域與黃河長度的區別，彙報自己發現的信息。學生自己提出問題。
師：黃河流域的面積約是多少萬平方千米？誰會解答？根據學生回答板書。
二、學生根據圖中信息獨立列式
方法一：(39+34)+2=75（平方千米）
方法二：39+(34+2)=75（平方千米）
師：黃河全長約多少千米？可以怎樣算？
學生列式：(3472+1206)+7863472+(1206+786)師：觀察這兩組算式，你有什麼發現？小組研討，彙報交流師：這是一個規律嗎？想辦法驗證一下。經過驗證這確實是一個規律，叫加法結合律，你能用字母表示這個規律嗎？
生：A+(B+C)=(A+B)+C
學習了加法結合律，加法中還有其他的規律嗎？請完成填空，然後觀察，看有什麼發現？學生在觀察的基礎上發現，兩個加數交換他們的位置，和不變。
師：這也是加法運算中的一個規律，叫加法交換律，能用字母表示它嗎？
生：A+B=B+A
師：學習了加法的兩個定律，能根據加法運算律解決實際問題嗎？
三、觀察下面算式，想想怎樣算比較簡便？
282+63+37
生：用加法結合律可以簡算
四、自主練習
第1題。獨立完成，説説自己的想法。
第3、4題。注意用簡算。
五、簡要回顧
這節課的學習內容
六、作業
自主練習3題。
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