二年級數學第五單元試卷分析及講評
一、試卷分析：
本張試卷考查了對除法的初步認識，從考試情況看本次考試有難度。
綜合分析本單元試卷，同學們計算的失分率較低，説明日常的口算練習到位、有效，需要繼續堅持；解決問題中基本的數量關係掌握的也不錯，但在審題方面有待提高：有做錯題的的現象。
另外值得一提的是關於解決問題中，本學期的新要求——每道題都完整的答題。具體格式：“答：„„。”多數同學沒有寫答案，這些都是不規範的。表揚在這次測試中取得優異成績的同學，希望你們能夠繼續努力，保持好的成績。出現錯誤的同學，一定要好好複習，把自己出現的錯誤，認真思考一下，要確實明白自己究竟錯在哪裏，把知識搞懂，如果還有不明白的地方，一定要主動找老師問，老師會及時幫助你，希望你們能紮實地掌握好知識，爭取在下次測試中取得好成績。
二、出錯率較高的題：
（三）比較
錯因：1沒審題，沒計算。
（五）在（）裏填上合適的數。
錯因：1沒審題，沒計算。應先計算出算式的得數再想（）裏填上什麼數。
（六） 、圈一圈，填一填 。 錯因：1沒審題，沒圈一圈； 2不理解除法意義，不會列算式。
（八）． （ ） 裏最大能填幾。
錯因：個別學生不理解題意，不加計算，不比較，盲目填寫。
（十一）。解決問題。 錯因：學生沒有寫答案。
三、試卷講評小結：
“除法的初步認識”學生學起來有難度，特別是對除法的意義，需要精選題目讓學生從練習中逐漸去理解，然後由易到難，重點在於強化思維，培養學生分析理解問題的能力而不是做太多題。
四、針對性練習：
二年級數學第五單元試卷分析
鄭文柏
全班人數39人 總分數3136分
平均分80.4分
優秀率 20.5% 良好率23%
及格率87.1%
成績情況：
100分1人、99-95分7人、94-90 分5人、89-85分4人 、84-80分10人、74-60分6人、60以下6人
錯誤舉例：
1、（1）由8個千、6個百和5個一組成的數是（
）。 （2）在5005中，左邊的“5”表示（
），右邊的“5”表示（
）。
（3）一個四位數最高數位上是2，最低數位上是6，其他數位上都是0，這個數寫作（
），大約是（
）。
2、排一排（從大到小） 4040、4400、4004、4404、4044 錯誤原因：
1、學生對數的組成和數的表示法的內容沒有掌握，導致嚴重的失分。
2、大部分學生沒有對這些數認真的觀察和分析，憑自己的感覺亂寫，
所以做錯了比較多。
3、在審題時有些同學沒有將所給信息看清楚，對於比多少的句子不是很清楚，還有的同學不用符號表示。
4、有些同學在解答解決問題時，忘寫單位名稱或答題不完整，老師雖然多次強調，但是仍不注意。
今後教學時要加強此方面的訓練，並讓學生養成認真審題的好習慣。
國小數學二年級第五單元考試試卷分析
河口國小 汪國春
一、試題分析
本次試卷題型多樣，但難度不大。對知識的覆蓋面較廣主要考察學生通過數學知識來解決實際問題的能力。試卷包含“填空、選擇、判斷、計算、動手操作、解決問題”六種題型，分別檢驗學生的計算能力、動手操作能力以及對知識的靈活運用，從而全方位的培養和鍛鍊學生的數學思維能力。
二、考試情況
本次考試 應考：6人 實考：6人 總分：459分平均成績：76.5分 及格人數：5人 及格率：83.33％ 優秀人數：2人 優秀率：33.33％
三、答卷情況及分析
通過本次測試成績對本班學生答卷過程中，所存在的問題進行分析如下：
判斷線段、米和釐米的進率、看刻度尺、用米和釐米估計事物、幾個量的大小比較、填大小號、帶有長度單位的計算。着重考察學生對一定的長度單位米和釐米概念的認識程度。突出了教材的重難點。
失分比較多的是：
下面哪些是線段？（是的畫∨，不是的畫×）較多學生都將不是的沒有畫×。
畫線段，進一步瞭解10釐米以內個數的長度概念，畫一條長4釐米的線段，學生基本上都畫對了，也註明了是幾釐米。【蔣青霞、王運沒有註明長度，孫祥文畫成了5釐米】
“畫一條比——短3釐米的線段。”這題錯的比較多了，蔣青霞、王運畫成了3釐米。
看來平時我們練習時學生不太理解，強調的不夠，這些以後需要改進。看來在以後的教學中對這樣的知識還要多加的練習。
四、對以後教學的思考
這份試卷體現了國小數學第三冊第五單元的知識點及知識網的考察，同時也根據國小生的年齡特徵，在各類體型中注意了由易到難。試卷的容量、難度比較適度，起到了考察學生的基礎知識和基本技能的作用，特別是把數學與實際生活聯繫起來，使學生認識到學習數學的重要性。
今後特別是計量單位的教學，利用學生的好奇，好動的習慣，把他們在課堂上學到的幾何知識運用於實際。觀察測量籃球場，乒乓球場、走廊等長度。這樣通過訓練，使學生在主動積極、輕鬆愉悦中掌握知識。
一年級數學上冊第五單元試卷分析
一、考試結果：
本次考試，全班優秀率是95%，及格率為100%。
二、對試卷的總體分析：
總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，貼近學生生活，既考查了學生的計算，又檢測了學生對已學知識掌握的情況。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。
本次考試有五大題型，有基礎知識的考核和計算能力的考核。基礎知識的考核內容較為全面，包括數數，計算，認字，題目有一定的靈活性。看圖寫算式的考核是根據課改精神設計的，主要考查學生獨立想象和知識延伸的能力。
我對全班的試卷進行了認真的分析統計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。
（一） 基礎知識部分
絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一、二、三、四題，正確率較高。但是，有一小部分學生還存在着一些問題。 第一題，算一算，也有粗心的學生計算錯誤。
第二題，填一填，學生完成情況還不錯，但是再找規律畫圖這一題有個別學生出現錯誤。
第三題，選一選。平時經常練習讀，説相鄰間數字、幾個數中最大的數和最小的數分別是什麼，所以學生完成的很好。
第四題，看圖列算式。這一部分在平時的練習中經常涉及到，所以這部分無丟分現象。
第五題，解決問題。在你還能提出什麼問題嗎？這一部分上學生解決有困難。
三、改進措施：
1、教學中應有意識的培養學生準確快速計算的能力和解決問題的能力，課堂上應多注意啟發學生多思考。
2、重視漢字認識的積累，增大閲讀量，提高説話、寫話的能力。
3、在每節課教學中，我要幫助學生養成答卷時不專心，答完後沒有仔細檢查的學習習慣。
4、課堂上要緊扣教學目標，加強每堂課的作業練習設計。 ⒌還應加強學困生的輔導工作。
六年級數學上冊第五單元單元試卷分析
一、試卷分析
本卷共有五大題，總分100分，分為基礎知識、計算題、解決問題三部分，整個試題注重基礎性知識，涉及了分數的計算及應用的相關知識 。
該卷題量適中，題型多樣，內容豐富，知識點的分佈大體均衡，有很強的針對性。同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查。
二、考情分析
本次考試成績還不錯，及格率為73 ℅，優秀率為16.2℅。
三、考生答卷情況分析
從試卷得分情況來看，填空題第四題，吃了3/4千克，認為 吃了3/4,第六小題男生比女生多幾分之幾就，出錯率比較多。判斷較簡單，選擇第1、2題，靈活性強，出錯率較高，計算中計算出錯率較高，解決問題第3、4題失分率也比較高。這説明學生對基礎知識、概念（如分數的意義、單位“1”）等掌握的不牢固，運算能力還沒有過關，解決問題能力欠佳，主要反映在：
1、基礎知識掌握不牢固。填空題第3、6題，反映出學生對單位“1”的理解不夠。
2、計算能力還需要加強，尤其是能運用簡便方法的，學生對一些運算定律掌握不牢，在教學中應注意，尤其是乘法分配率，學生容易混淆，不會靈活運用。
3、實踐與應用中的數量關係分析，理解能力有待提高。學生不會找單位“ 1”，應用題的數量關係分不清，審題不透徹，導致錯誤。
4、缺乏良好的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現漏題現象。
四、對今後教學的建議
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
2、教學中注重培養學生的分析能力，要引導學生分析問題，結果要求什麼，已知什麼條件，由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法，就是畫線段示意圖。學生能很熟練的運用。
3、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”。
4、重視學生學習習慣的培養。
蒙田範文網