九年級上冊語文單元測試卷

學習是每個一個學生的職責，而學習的動力是靠自己的夢想，也可以這樣説沒有自己的夢想就是對自己的一種不責任的表現，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是改變命運，同時知識也不是也不是隨意的摘取。下面就是小編為大家梳理歸納的知識，希望能夠幫助到大家。

九年級上冊語文第一單元測試卷

一、積累與運用(共28分)

1.下列加點的字，每對讀音都不同的一項是(A)(2分)

A.折腰/折騰今朝/改朝換代分外/分道揚鑣

B.嘶啞/撕咬風騷/搔到癢處妖嬈/抓耳撓腮

C.冠冕/冠軍鮮妍/鮮為人知奉還/以牙還牙

D.海峽/臉頰洶湧/始作俑者墳墓/朝三暮四

(解析：é/zhē，zhāo/cháo，fèn/fēn;B.sī/sī，sāo/sāo，ráo/náo;C.ɡuān/ɡuàn，xiān/xiǎn，huán/huán;á/jiá，yǒnɡ/yǒnɡ，mù/mù。)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(C)(2分)

A.娉婷遐想洶湧澎拜秦皇漢武

B.漂逸悵惘一瀉萬丈風流人物

C.憂戚呢喃原馳蠟象紅裝素裹

D.搖曳腐爛頓失濤濤一代天驕

(解析：A.“拜”應寫作“湃”;B.“漂”應寫作“飄”;D.“濤濤”應寫作“滔滔”。)

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是(B)(2分)

“南國之秋，當然是也有它的特異的地方的……可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白乾，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”這就不但在情調上，而且在語言上把雅趣和俗趣統一起來了。________。________。________。________。________。

①但是，郁達夫卻在這裏構成了和諧的統一情調

②前面就有茅房、耗子，這裏又有稀飯、饃饃、黃犬、大蟹，等等

③這是因為他的情感特點，本身就是把大雅和大俗融為一體的

④這些話語本來就是缺乏詩意的，用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和諧的風險的

⑤郁達夫把秋天寫得這麼有詩意，賦予它一系列詩意的高雅的話語，然而不時又穿插一些平民的俗語進去

A.②①⑤④③B.⑤②④①③C.②⑤①④③D.③⑤②④①

4.古詩文默寫。

(8分)

(1)長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。[李白《行路難》(其一)]

(2)雲橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)

(3)現在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“海內存知己，天涯若比鄰”來表達對好友的深情厚誼。

(4)明月千里寄相思。“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)，明月送去了李白對遠方朋友的擔憂和牽掛;“但願人長久，千里共嬋娟”(《水調歌頭》)，明月寄託了蘇軾對遠方親人的思念和祝福。

5.名著閲讀。

(任選一題作答)(4分)

(1)“打開它們的關閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光、温暖和露水撒滿你們心的空間。”這是艾青《太陽的話》中的詩句，請簡要説説艾青《太陽的話》描繪了什麼形象?寄託着詩人什麼樣的思想感情?

詩人描繪了太陽的形象(2分)，寄託着詩人追求真理、嚮往光明的思想感情(2分)。

(2)酒壯英雄膽，酒成(誤)英雄事。聚義梁山，“大塊吃肉，大碗喝酒”，水滸英雄的豪情似乎總離不開一個“酒”字。請藉助你的閲讀經歷，簡述《水滸傳》中一個關於“酒”的故事。

【示例一】酒壯英雄膽。“武松醉打蔣門神”。武松發配至孟州牢營，管營施忠之子施恩，慕其名，二人結拜。施恩的酒店被惡霸蔣門神霸佔，武松聞之大怒，帶酒邊走邊喝趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。【示例二】酒誤英雄事。“魯智深喝酒誤事”。林沖服役前，魯智深答應林沖照顧他的娘子和家人，可因喝酒遲到一步，沒能阻止悲劇發生。林娘子被高俅之子高衙內侮辱了，隨後上吊而死。

6.請用簡潔的語言概括下列材料的主要內容。

(3分)

3月6日，河南省環保廳在鄭州舉辦了全省環保系統“講忠誠、守紀律、做標杆，持續打贏環境污染防治攻堅戰”演講活動，黨組成員、副廳長王喜雲，省直紀工委副書記張代波，省環保廳在鄭全體人員，省轄市環境保護局分管局長，300多人現場聆聽了演講。

此次活動充分展現了全省環保系統對黨忠誠、敬業奉獻、嚴格自律、擔當進取、勇於拼搏的良好形象，表達了堅決打贏污染防治攻堅戰、持續改善環境質量的堅強決心和堅定信心。

最後，黨組成員、副廳長王喜雲也以演講《立足本職忠誠擔當——把信送給加西亞》的形式，總結了兩年以來環保廳黨組在省委省政府領導下持續深入開展環境污染防治攻堅戰取得的成績，並代表廳黨組對2018年的環境污染防治攻堅工作提出要求，為進一步持續打贏2018年污染防治攻堅戰、建設美麗河南提供堅強有力保證。

河南省環保廳開展“講忠誠、守紀律、做標杆，持續打贏環境污染防治攻堅戰”演講活動。

7.閲讀下面材料，按要求答題。

(7分)

材料一：余光中《鄉愁》

①小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭

②長大後/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭

③後來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在裏頭

④而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

材料二：余光中詩中所顯露出來的愛國情懷，不像岳飛“三十功名塵與土，八千里路雲和月”那樣豪放，不似李煜“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”這般悽婉，余光中詩中愛國與懷鄉融為一體。余光中在其詩歌創作中，還充分表達了對中華傳統文化的推崇。余光中説：“只要不放棄自己的文學傳統，就可以有自己的文學生命，出現小島上的文學大師。”

材料三：

(1)仿寫材料一第①小節句式，以“童年”為主題，寫一節小詩。(2分)

小時候/童年是一條清清的溪流/快樂在裏頭/煩惱在外頭(一空1分)

(2)從材料二中提取余光中詩歌內容的兩條主要信息。(2分)

①詩中愛國與懷鄉融為一體;②充分表達了對中華傳統文化的推崇。(一點1分)

(3)仔細觀察材料三中的漫畫，結合漫畫內容具體介紹該漫畫的寓意。(3分)

【示例】漫畫左上角是帶有“春節”二字的燈籠和喜慶的鞭炮(1分);主體部分是一個穿着西裝的中國人和一個穿着中式服裝的外國人用中國傳統拱手禮拜年(1分)，兩個人的對話內容反映了中國文化的世界影響(1分)。(言之成理即可)

二、現代文閲讀(共28分)

(一)閲讀下文，完成8—11題。(共14分)

雪之夢

毛志成

①每年入冬後，我就格外盼雪，盼那紛紛揚揚、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。

②中國缺雪已有經年，北京尤甚，好像那雪只飄落在人們的回憶中，消融在人們的遐想裏。

③下雪了!窗幔上的微光告訴了我，街上的喊聲告訴了我，孩子們跳下牀、衝出門的腳步聲告訴了我。

④我那顆一下子復活了稚氣、復活了回憶的心，似乎頓時浸潤在瓊花中，淨化在玉屑裏。

⑤衝出房門，衝上街頭，我不禁索然了。

⑥這算得上雪嗎?灰濛濛的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、近乎細沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌嬌滴滴地落在路面，似乎對路旁的枯樹、兩側的民宅不屑一顧。它們寫在路面上的，也只是一首閃爍其詞的晦澀詩，貌似博大而實際淺薄。它們趕不上步履匆匆的行人腳步，更掛不上他們的頭頂，染不上他們的眉梢，只在那塗着脂粉的臉上騷動了幾下，在那施過鉛黛的瘦眉上懸了幾星兒。

⑦這哪裏是我夢中的雪!

⑧我夢中的雪，紛紛揚揚，鋪天蓋地，創造着地球上最偉大的宏觀美。漫宇瓊瑤，滿天寒凜，以世上第一流的平等氣度博施於山，普贈於澗，廣鋪於野，慨惠於林。潑辣辣地灑下來，登華廈，覆寒宅，染眉頭，醉心間。不棄枯木朽株，不漏病嫗衰叟，不能把寒門少女的儉樸衣裝染豔，但能把她們的雙頰染紅。

⑨而眼前的雪，是奢華而慳吝的雪，是徒有虛名的雪。淡淡的、薄薄的、灰灰的，遠看有色而近觀無形，經不住行人的步履，徒在萬千足跡後面遺下了泥濘。好奇的中學生為了驗證書上的話——“雪花都是六角形的”，伸出他們的手承接良久，手心裏也只是積存了幾滴冷露。

⑩雪停了，幾乎用不着太陽的幫忙，只需幾縷小風，樓頂、屋頂、街頭、枝頭上的薄粉頓消，路面上那一層薄薄的濁水化而為冰，像是推出了一張古板的臉。

B11這哪裏是我記憶中的雪後!

B12我記憶中的雪後，是壯麗冬景的鏡頭，是一幅聖潔繪畫的定稿。純潔、晶瑩、清寒的美學元素在大地上鋪下了曠遠的情懷，鋪下了博大胸襟，鋪下了冷凝的火焰。步履聲聲，韻律渾樸，深深淺淺的足跡伸向高山，伸向田野，伸向一切歷史車輪在轉動的地方。

B13即使春天的帷幕已經拉開，造物主已經着手打掃冬景的遺蹟，舞台上出現的也不是一片空白，而是人們那即將儲存在心中的深情回憶。曠野中的雪已經花花點點、斑駁陸離了，但松枝上還有，遠山上還有，大道的車跡裏還有。遠山大道上有雪跡，人的胸襟就會擴展;翠柏蒼松上有雪跡，人的情思就會延伸。

B14夢中的雪，我多麼願意它變成雪中的夢。

B15請造物主飄落一場真正有氣魄的雪吧，藉以成為我展開新夢的襁褓……

8.對全文來説，第①段有什麼作用?(3分)

第①段為全文定下了感情基調(1分)，表現了作者愛雪、盼雪的急切心情(2分)。

9.請從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。

(3分)

盼那紛紛揚揚、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。

運用排比的修辭手法(1分)，不僅寫出了雪的特點，而且體現出“我”對雪的喜愛和強烈的盼望之情(2分)。

10.通讀全文，用簡潔的語言説説眼前的雪和“我”夢中的雪各有什麼特點。

(4分)

【示例】眼前的雪：雪花只有幾粒，近乎塵埃和細沙(1分);雪後的地面是淡淡的、薄薄的、灰灰的，地面的雪很快就融化了，讓人掃興(1分)。夢中的雪：紛紛揚揚，鋪天蓋地(1分);純潔、晶瑩、清寒，激發人的情思(1分)。

11.文章花了不少的篇幅寫記憶中的雪和記憶中的雪後，這樣寫有必要嗎?請分別從結構和內容兩個方面談談你的看法。

(4分)

有必要。結構上，寫記憶中的雪和雪後，既是對以往那些大雪的追憶、鍾情，又很自然地引出作者對當今氣候變暖、空氣污染的憂慮(2分)。內容上，將記憶中的雪和雪後的美景與現實中的缺雪進行對比，從而深化了文章主旨(2分)。

(二)閲讀下文，完成12-15題。(共14分)

第一個告訴你下雪的人

①有沒有人告訴你，下雪了?

②大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂鬱。

③可是對於孩子，這白色永遠是快樂的。那是一場罕見的大雪，一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界裏怎麼少得了我們這些可愛的小精靈呢!

④清晨起來，房門已經被大雪封住了，母親正拿着一把小鐵鍬從門縫處一點一點把雪挖開，慢慢開闢出一條小路來。我和妹妹也陸續穿好了棉襖棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子裏和母親一起“掃雪”，那是最愉悦的勞動。與其説是在幫母親，不如説是在給母親添亂，母親前腳剛掃出來的小道，我們打鬧着，又把雪揚得到處都是。可是母親並不惱，笑呵呵地看着我們，任憑我們在純潔的雪裏“胡作非為”。

⑤樹上、房頂、雞舍、草棚，閃着亮晶晶的銀光，在與紅日的交相輝映中分外妖嬈。

⑥妹妹歡快地跳着，和我一起堆雪人.我們用瓶蓋做眼睛，用紅辣椒做鼻子，而我總怕小雪人會冷，心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來給它圍上。一會兒，我們的新夥伴就佇立在庭院裏，真是可愛極了!這時，母親已經做好了早飯，開個門縫對着我們高喊：“吃飯啦……吃飯啦……”我和妹妹好像都沒有聽見，磨磨蹭蹭誰也不願意回屋。廣闊蒼穹，母親是見證這份快樂的觀眾，望着她的兩個白雪公主，母親的微笑是甜的。

⑦潔白的雪花舞動着我童年的快樂，也翩飛着我少年的輕狂。九年級那年寒假，我和同學們約好去縣城的書店買些參考書，早上臨出門時母親就叮囑我穿那件厚一點的棉衣，可是少女的我是愛美的，怎麼能把自己變成臃腫的麪包?沒想到從縣城回來時就下起了大雪，汽車晚點了兩個多小時，當我揹着書包又冷又餓走回家時，看見母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，每眨一下眼睛似乎都能發出吧嗒吧嗒的聲響。那天我吃飽喝足就有了精神，母親卻病倒了，高燒40℃。至今我都不知道母親那天在家門口迎着風雪，望着我回來的方向站了多久。

⑧多年以後，我也成為一位母親。我的孩子和我一樣熱愛這北方的大雪。

⑨春節，我帶着孩子回老家。當我們像雪花一樣從遠方匆匆趕來，噠噠的馬蹄聲濺起一地飛雪，朵朵如花。那一天，村莊如故，母親卻白髮如雪。

⑩年邁的母親依然站在自家的門口張望着、等待着。彷彿這幾十年來，一直站在這裏，從未離開過。母親這幾天一直唸叨着：“要下大雪了，也不知道通不通車。”母親是不看天氣預報的，但每一次比天氣預報還要準確。慢慢我才知道，原來是母親的老寒腿，每次下雪前都會疼。

B11母親的一生幾乎都是在勞動中度過的。夏天她忙着菜園子、莊稼地，冬閒時她忙着給人做衣服補貼家用。東北的冬天天寒地凍，上世紀七八十年代我們家住的是簡陋的茅草房，雖然窗户外面釘上了塑料布，門上也安上了棉布簾，但牆壁上還是會結霜，四處透風。母親長時間坐在靠南牆的縫紉機旁做活，兩條腿不知不覺中就得了風濕病。母親腿疼是從來不對我們説的，粗心的我們怎麼會知道母親的腿病這般嚴重!

B12雪花落在村莊，落在四野，也落在我隱隱作痛的心裏。

B13這個世界因為有雪，風景如此美麗，空氣如此清新，步伐變得輕快，靈魂得到了洗滌。雪，如母親的愛，時刻安撫我這顆煩躁的心，讓我活得簡單快樂，就像一朵雪花吹開了另一朵雪花的春天。

B14傳説，第一個告訴你下雪的人是最愛你的人。我相信這個美麗的傳説，因為母親就是的例子。電話叮鈴鈴響了，是母親在叮囑我，要下雪了，記得多穿點兒衣服——母親的老寒腿又在播送“天氣預報”了。我喏喏地應着，卻透過那場即將到來的雪，看到了母親的疼痛。

B15如果可以，我多願意讓自己變成一貼温暖的膏藥，敷在她所有疼痛的關節。

(選自《文苑?經典美文》2017年第2期，有刪改)

12.本文寫了母親的哪幾次“等待”?請簡要概括。

(3分)

①“我”與妹妹在外玩雪，母親做好早飯，等待“我們”吃飯;②母親在家門口迎着風雪等候遲歸的“我”;③年邁的母親張望、等待春節回家的“我”。(一點1分)

13.結合加點的詞語，賞析第④段中畫線的句子。

(4分)

可是母親並不惱，笑呵呵地看着我們，任憑我們在純潔的雪裏“胡作非為”。

“胡作非為”本是貶義詞(1分)，放在此處卻生動地寫出了“我”和妹妹的淘氣以及我們自由自在、無拘無束嬉戲的快樂(2分)，同時表現出母親的温柔及對“我”和妹妹的寵愛(1分)。

14.有人説第B11段不可或缺，也有人説純屬多餘，你的看法如何?請説明理由。

(3分)

【示例一】我認為第B11段不可或缺。理由：第B11段交代了母親得風濕病的原因，表現了母親的勤勞，豐富了母親的形象，為下文進一步抒情做鋪墊。【示例二】我認為第B11段純屬多餘。理由：第B11段主要表現母親的勤勞，與全文表現母愛的主旨關係不大;且“雪”是貫穿全文的線索，第⑩段最後一句寫“雪”，而第B12段緊承“雪”來寫，刪去B11段表達更順暢。(看法1分，理由2分)

15.文中的“雪”內涵豐富，請聯繫全文談談你的理解。

(4分)

①“雪”象徵着母愛。母親剷雪、雪中等“我”回家、第一個告訴“我”下雪了等都體現了母親對“我”濃濃的愛。②“雪”象徵着快樂。雪中打鬧、雪中堆雪人都表現了童年的快樂，這是讓作者念念不忘的。(一點2分)

三、古詩文閲讀(共14分)

閲讀下面兩個語段，完成16-19題。(共10分)

(一)若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山嶽潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸?

(節選自《岳陽樓記》)

(二)普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔①户啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨②，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克③，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

(節選自《宋史?趙普傳》)

【註釋】①闔：關上。②薨：去世。③忌克：對人嫉妒刻薄。

16.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是(B)(2分)

A.一：一碧萬頃/而或長煙一空

B.極：感極而悲者矣/此樂何極

C.辱：寵辱偕忘/祗辱於奴隸人之手

D.異：或異二者之為/屬引悽異

(解析：A.一片/全;B.均為“極點、盡頭”;C.屈辱/辱沒;D.不同/怪異)

17.把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(3分)

沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。

沙洲上的白鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草茂盛青翠。

18.語段(一)中“古仁人之心”的內涵是從哪些方面闡述的?它的可貴之處是什麼?(3分)

“不以物喜，不以己悲”是從博大的胸襟的角度來説的(1分);“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”是從考慮國家大事的角度來説的(1分)。可貴之處是不以自己的利益為重，而以天下為己任(1分)。

19.根據語段(一)(二)的內容，結合具體內容分析范仲淹和趙普兩人的形象特徵的相同之處。

(2分)

這兩個人都具有心懷天下、堅持原則的性格特徵。(2分)

附語段(二)參考譯文：

趙普年輕時熟悉官吏(應處理)的事務，學問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸説他讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次(退朝後)回到自己的住宅，關上門打開書箱拿出書，讀一整天書。等到第二天處理政務，處理決斷很快。他死後，家裏的人打開書箱看到裏面的書籍，原來是《論語》二十篇。

趙普性情沉着且為人嚴肅剛正，雖然對人嫉妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多氣量狹小，拘於小節，按常規辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的。他曾經上奏推薦某人擔任某個官職，太祖沒有任用。趙普第二天又上奏請這個人(擔任某官)，太祖還是不用。第三天，趙普又把這個人(擔任某官的事)上奏太祖，太祖發怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。趙普把撕碎的舊紙片修補連接起來，又像當七年級樣上奏。太祖這才明白，終於任用了那個人。

閲讀下面一首詩，完成20-21題。(共4分)

茅屋為秋風所破歌

杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村羣童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，脣焦口燥呼不得，歸來倚杖自歎息。俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡卧踏裏裂。牀頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!

20.詩歌畫線部分是怎樣描繪風雨肆虐的情景的?(2分)

“風怒號”從聽覺上突出了秋風之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風之肆虐(1分)。“飛”“渡”“灑”“飄轉”等詞寫出了秋風對茅屋的破壞(1分)。

21.“自經喪亂少睡眠”表現了詩人怎樣的情感?(2分)

詩人從眼前的處境聯想到安史之亂以來的種種痛苦經歷，從風雨飄搖中的茅屋擴展到戰亂頻繁、殘破不堪的國家(1分)，表達了作者關心民間疾苦、憂國憂民的思想感情(1分)。

四、作文(50分)

22.任選一題作文。

(50分)

(1)題目：________中的大自然

要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然後作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然後作文。

大師指着遠處的一座高山，問：“那山為什麼能與天相連?”“因為它高唄。”説。大師帶來到海邊，指着遠處與天相連的海面問：“海在低處，沒有山的高度，那為什麼海也能與天相連、與天等高呢?”支吾着，答不上來。“那是因為海的胸襟寬，它那寬闊的胸襟讓它與天相連、與天等高。”大師説，“胸襟，也能成就一種高度，一種抵達天空的高度。”

讀了上面的材料，你有什麼聯想或感悟?請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

九年級上冊語文第二單元測試卷

一、基礎和識記

1.下列加點字注音有誤的一項是()

A.稍遜(xùn)分外(fèn)風騷(sāo)濟慈(cí)

B.喑啞(ān)絲縷(1ǚ)襁褓(qiángbǎo)折腰(zhé)

C.閃爍(shuò)顫抖(chàn)凝望(níng)留滯(zhì)

D.靜謐(mì)遐想(xiá)棲息(qī)角落(jiǎo)

2.下列詞語沒有錯別字的一項是()

A.有條不紊粗製爛造驚心動魄燥動不安

B.坦蕩如砥慷慨解囊鶴立雞羣義憤填鷹

C.富麗堂皇忍俊不驚凶神惡煞南轅北澈

D.深惡痛絕與日俱增駭人聽聞略勝一籌

3.對下列詞語解釋有誤的一項是()

A.虔誠：恭敬而信任的意思。B.風流人物：指建功立業的英雄人物。

C.留滯：即滯留，停留不流通。D.喑啞：嗓子乾澀發不出聲音或發音低而不清楚。

4.指出下列句子運用的修辭。

()

(1)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。()()

(2)惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。()()

5.下列句子中沒有語病的一項是()

A.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。

B.增加質量是語文教學改革的當務之急。

C.能否刻苦鑽研是提高學習成績的關鍵。

D.當外國友人來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。

6.從上下文連貫的角度看，下面句子的橫線處應填入的一項是()

我快樂，是因為喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，，幻想已如此豐茂，我有什麼理由感到沉重和悲哀呢?

A.荒蕪都長滿了無數的植物B.無數的植物都長滿在荒蕪處

C.植物都長滿在所有的荒蕪處D.所有的荒蕪處都長滿了植物

7.下列表述錯誤的一項是()

A.《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統治者的批判和對他們缺少文采的惋惜這一主題思想。

B.《雨説》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標題，表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。

C.《星星變奏曲》表達了經歷過心靈劫難的人，對精神自由和安寧生活的執著追求。

D.《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟慈的詩，詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發出“大地的詩歌從來不會死亡”的感歎。

8.填空題。

(1)唐代詩人杜甫描寫春雨的名句是.

(2)請你再寫出兩句描寫春雨的詩句.

(3)《雨説》一詩的作者是台灣詩人，本詩採用的修辭方法。

(4)寫出《雨説》中你最欣賞的幾句詩：。。

(5)《沁園春雪》作者，沁園春是，雪是。

二、閲讀和探究

(一)

雨説：我來了，我來的地方很遙遠

那兒山峯聳立，白雲滿天

我也曾是孩子和你們一樣地愛玩

可是，我是幸運的

我是在笑着長大的

第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

君不見，柳條兒見了我笑了腰啊

石獅子見了我了淚啊

小燕子見了我笑了翅膀啊

第二樣事，我還要教你們勇敢地笑

那旗子見了我笑得嘩啦啦地響

只要旗子笑，春天的聲音就有了

只要你們笑，大地的希望就有了

雨説，我來了，我來了就不再回去

當你們自由地笑了，我就快樂地安息

有一天，你們吃着蘋果擦着嘴

要記着，你們嘴裏的那份甜呀，就是我祝福的心意

1.根據原詩的內容，在詩節中填空。

、、、

2.分別寫出這四節詩所寫的大概內容。

第一節：

第二節：

第三節：

第四節：

3.從這四節詩中，我們能領悟到“春雨”怎樣的精神品質?

4.“第一件事;和”第二件事“所指的內容是相同的，都是“我要教你們勇敢地笑”，這樣寫不重複嗎?為什麼?

5.根據下面句的結構特點和內容的深入，仿寫一個句子。

只要旗子笑，春天的聲音就有了。只要你們笑，大地的希望就有了。

只要笑，就有了。

6.舉例説明這四節詩使用的修辭手法，並結合語境，逐一説説它們的作用。

7.“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑”，這是一個祈使句。

祈使句可用“。”和“!”這兩種點號，你認為此句更適合使用哪一種?為什麼?

(二)秋雨聲聲

傅天琳

窗外的雨聲，

淅淅瀝瀝地説個不停。

窗內的語聲，

嘰嘰咕咕地説個不停。

窗外的説些什麼?

問那樹，那花，那小溪;

窗內的説些什麼?

問這笑，這吻，這眼睛。

窗外和窗內都説了一夜，

雨聲和語聲融合着夢境。

天邊的霞光喲臉上的紅暈，

化一朵神女峯前飄飄的雲……

1.對這首詩的解説，不恰當的一項是()

A.第一節把窗外雨聲和窗內語聲加以對照，以此籠罩全篇，統率全詩。

B.第二節中，沒明寫説話的具體內容，實暗寫説話內容。

C.第一節寫雨聲、語聲的熱鬧，目的是以動襯靜，以寫出夜半恬靜的氣氛。

D.本詩的目的是寫人與人之問的融洽感情。

2.對這首詩的賞析，不恰當的一項是()

A.詩題“秋雨聲聲”讓人聯想到秋雨中的人語，以秋雨的細膩連綿寫出窗內人的甜蜜的情感。

B.第二節中，作者雖沒有正面回答説些什麼，但從樹、花受到雨水的滋潤中，可見笑、吻給對方心靈的慰藉。

C.詩句“天邊的……飄飄的雲”把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。

D.雨聲和語聲融合的夢境即指第二節中表示親密感情的笑、吻、眼睛。

(三)一片槐樹葉

紀弦

這是全世界最美的一片，

最珍奇、最可寶貴的一片，

而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，

薄薄的、乾的、淺灰的槐樹葉。

忘了是在江南、江北

是在哪一個城市，哪一個園子裏撿來的了，

被夾在一冊古老的詩集裏，

多年來，竟沒有些微損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。

細看時，還沾着些故國的泥土哪。

故國喲，呵呵，要到何年何月何日

才能讓我再回到你的懷抱裏

去享受一個世界上最愉快的

飄着淡淡的槐花香的季節?…

1.從全詩看，詩人為什麼説這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什麼又説它是“最使人傷心，最使人流淚的”?

2.對詩的第一節賞析不當的一項是()

A.開頭兩行落筆見情：讚美之情，欣喜之情，溢於言表，並以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。

B.第三行由“而”字急轉，情感的流程由讚歎變為傷感，由欣喜變為悲泣。為了表現這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構成了全詩情感的基調。

C.第四行“薄薄的、乾的、淺灰的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發物，並由此引出下一節所要表達的更深情感。

D.這四句採用白描手法，從外形和意藴兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。

3.“忘了是在江南、江北/是在哪一個城市，哪一個園子裏撿來的了”兩句，即是實寫又是虛寫，這樣寫有什麼好處?

4.對第三節詩的賞析，不恰當的一項是()

A.第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態。

B.“沾着些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激盪，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以“呵呵”的歎詞強調，從而把全詩的感情推向了。

C.結尾一句和首句呼應，從視覺再一次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構造，意味深長，給讀者留下了充分的想像餘地。

D.這一節，一個長句分四行來寫，即是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉之情的悠遠深長。

5.在空格處填上恰當詞語，分別從時間和詩人心理變化的角度概括全詩思路。

時間：□□――□□――□□

心理：□□――□□――□□

三、體驗和作文

生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的力;面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以奮進的動力。應該説，掌聲就是一種肯定，是一鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

請圍繞“掌聲”這個話題，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，不少於600字。

第一單元參考答案

一、1.B2.D3.A4.(1)比喻誇張(2)對偶借代5.A6.A7.A8.略

二、(一)1.(略)2.春雨是怎樣形成的春雨滋潤着萬物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收穫3.樂觀的精神、無私奉獻的品質。4.不重複這樣反覆地寫，意在強調“我要教你們勇敢地笑”這件事，更加激勵人們去勇敢地面對、去努力工作。5.大地人們的幸福6.擬人：“雨説……不再回去。”賦予雨以人的情感，既寫出雨落下後不能回去的情景，又讚美了雨的奉獻精神。排比：“柳條兒……翅膀啊”。春雨潤澤萬物，強調春雨的作用，又增強了詩的節律感。7.應該使用“!”，因為“第二樣事”還是“我要教你們勇敢地笑”這件事，顯然是強調。

(二)1.c點撥：詩中並未點明“夜半”時間，也沒有寫出“恬靜”的目的和要求。2.D點撥：人們用笑、吻、眼睛來表達感情，“夢境”應指詩中沒寫出的對幸福的追求、憧憬等。

(三)1.因為這片槐樹葉來自“故國”，沾着故國的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片;又因為離開了哺育它的“泥土”，離開了生長它的枝幹，所以它又是“最使人傷心”的一片。2.D只有第四行是白描手法。3.虛實相生，大大拓展了思鄉的幅度--大陸的每一個城市、每一個鄉村、每一寸土地，都是值得懷念的。4.c詩的第一節寫的是視覺意象，而結尾“淡淡的槐花香”則是清香逸遠的嗅覺意象、視嗅交感加強了詩的感染力。5.現在過去將來;傷感回憶企望