第一篇：淺談基層班組安全文化建設
淺談基層班組安全文化建設
黨委宣傳部
安全文化是企業文化的重要組成部分，也是安全管理工作的主要表現形式。粗淺的説，安全文化一般包括物質基礎、管理制度和精神意識三個方面，這與企業文化建設是一脈相承、前後呼應的。因此，加強安全文化建設是確保企業文化建設協調發展的重要前提和基礎。
一是企業文化建設離不開班組安全文化。安全文化既然是企業文化的重要組成部分，那麼班組安全文化既是企業安全文化的“細胞”。班組安全文化建設的各個層面是企業文化的重要組成和必要補充，在企業文化建設中顯示出舉足輕重的作用。企業積極營造濃郁的安全文化，為職工提供可靠的安全保障，就是企業謀求發展和創效的根本保證，有着安全文化底藴的企業文化是具有強烈生命力的。
二是搞好班組管理首要是搞好班組安全文化建設。眾所周知，重視搞好安全文化能極大地促進安全管理，而安全管理的水平又決定着安全文化的開展是否具有成效。首先，企業班組管理的目標，是如何充分調動全員的積極性和主動性，共同搞好安全生產這個系統工程，這也是營建安全文化工作目的所在。其次，優秀的班組安全文化，可以不斷完善和健全制度文化建設，充分調動職工的工作積極性，增強責任感和榮譽感。
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三是以人為本，提高職工隊伍素質，逐步提升班組安全文化建設水平。在安全管理中，人是第一要素，在安全生產中起着決定性作用。從發生的各類安全事故中可以看出，“習慣性違章”人為因素佔事故發生率的絕大部分。因此我們説，杜絕人的不規範行為，控制物不安全狀態是安全管理的重要環節。班組安全文化建設是通過各種載體、手段或有效形式，把先進的管理理念、安全技能，潛移默化地影響或融入到每一個職工，從而促使職工隊伍素質的整體提高，使安全管理人人蔘與，做到橫到邊、縱到底，不留死角。
四是切實搞好基層班組安全文化建設，促進企業安全工作不斷邁向新台階。基層班組安全管理成與否，直接反映了企業安全生產管理的水平。同時班組安全管理處在基層生產一線，紮實有效地搞好班組安全管理，對企業安全生產局勢的穩定起到了舉足輕重的作用。如果忽視了班組安全管理，沒有營造出良好的安全文化，到處存在“安全危機”，一個企業還如何繼續發展，更談不上效益二字了。與此同時，班組安全管理和安全文化還需要不斷創新和改進，在總結經驗基礎上，要積極借鑑和吸收先進的外部管理方式，不斷來充實、完善、提高自己。另外要認識到創建班組安全文化的真正內涵和重要作用，從安全生產、企業管理和發展創效等顯而易見的成效上，可以看出切實搞好基層班組安全文化建設，是一個企業明智的抉擇。
如何創建優秀的班組安全文化呢？從實踐看，搞好基層班組安全文化建設應首先做到以下幾點：一是在濃郁的企業文化影響和帶動下，提高職工的思想意識，積極營造出良好的班組安全文化氛圍，
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着力提高班組管理的水平。應着重培養班組羣體的安全價值觀和安全生產的主人翁意識，營造良好的安全氛圍，逐步實現“要我安全”到“我要安全”的轉變，使“安全是職工的最大福利”的思想深入人心，這也是安全文化建設的核心。二是建設優秀的制度文化，為深化班組安全管理提供必要的組織保障和科學引導。不斷改進和完善班組安全管理的科學指標，制定和實施一系列旨在提高職工積極性的政策措施，將安全一票否決制和量化考核指標同勞動報酬、獎勵、普級等福利待遇掛鈎，將制度的剛性力量同人性化的管理手段相融合，確保安全文化創建工作的良性發展。三是建設優秀的物質文化，提高班組管理的硬件水平。要持之以恆、常抓不懈地加大班組安全裝備和文化設施的投入，為班組安全文化建設奠定堅實的物質基礎。不斷引進先進技術，提高安全監測水平，升級管理模式，切實把改善工作環境、維護職工健康放在首位。因地制宜地開展各種培訓教育和文娛活動，為提高職工實踐技能、業務素質和思想裝備搭好台、服好務。其中要重點解決好思想定位問題，不斷為實現安全工作目標去管理職工，為維護職工的切身利益去加強管理，從而確保各項目標的順利實現。
逐步探索和創新班組安全文化建設。安全文化源自安全管理，所有創新和發展必須建立在安全管理基礎之上。從整體來看，安全生產形勢仍相當嚴峻，我們也存在着許多不足之處。主要表現在，有的管理基本到位，但缺乏創新；有的則統得太緊，班組管理過多依靠外力，自主能力差；有的在人員方面、基礎設施方面投入不足，力量薄弱，致使工作常常出現脱節；還有的管理鬆懈，顧此失彼，
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到處亡羊補牢。其中能把安全管理上升到文化創建層次的更是應者廖廖，為提升整體管理水平留下了較大的發展空間。
1、給予班組安全管理更大的自主權。國家安全生產監督管理局曾在一次全國電視電話會議上強調指出：一些企業班組安全管理基礎不紮實，是導致管理亂、事故頻發的主要原因。其中如何處理班組管理中的權、責相統一方面是存在的共性問題。所以，應在現有基礎上給予班組安全管理更大的自主權，將安全績效考核、安全水平監測、事故處罰權限、相關責任分解逐步納入到班組管理工作範疇。將安全管理關口前移，重心下移，充分發揮班組的主觀能動性，使安全責任真正落實到人頭。此舉不僅可有效減少安全監管投入，提高安全生產效率，也必將對安全文化創建工作注入不竭的動力。
2、着力提高班組業務素質和管理水平。班組長作為最基層的管理者，其自身素質和管理技能在很大程度上決定了企業的安全生產形勢，也直接影響着企業安全文化的創建工作。做好班組長的選拔培養工作。一是要把好“人口”關，通過公開競爭和擇優選聘等方式將最合適的人選到最適合的崗位；二是要把好“充電”關，採用定期和不定期的方式建立班組長長效培訓教育機制；將工作目標和個人目標結合起來，將企業發展和個人發展統一起來，不斷提高他們適應新形勢、開創新局面的實踐技能和安全素質。只有舞好舞活班組長這個“龍頭”，才能帶動班組安全文化創建的順利進行。
3、建立健全班組安全活動制度。班組安全活動是創建安全文化的有效載體。結合當前我們班組安全活動多樣化的發展趨勢，今
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後要在活動的實效上下功夫，在深度和廣度上做文章。如組織開展以“安全連着你我他”為主題的信任和互動活動，增強班組成員間團結協作意識。並注重吸收其他行業和國內外先進企業的寶貴經驗，形成獨具特色的安全文化創建載體。同時，還要着力改善班組安全文化陣地投入不足的現狀，為班組安全文化創建提供完備的軟硬件環境，使班組安全活動逐步實現制度化、科學化、大眾化。
4、把思想政治工作貫穿於安全生產全過程。物資工業總公司安全工作的複雜性和艱鉅性賦予了思想政治工作的深刻內涵和重要使命，也使之成為開展班組安全文化建設的力量源泉。思想政治工作進班組要堅持解決思想問題同實際問題、解決個性問題與共性問題、解決局部問題同服務服從手大局三結合的原則，力求實效；要認真分析和掌握職工思想動態，充分調動工作積極性的“聽診器”和“手術刀”；要堅持班前、班中、班後不斷線，因人、因地、因時去跟進，貫穿於班組各項工作的始終；要黨政工團齊抓工管，共同構築牢固的安全生產思想防護體系，為班組安全文化創建提供強有力的思想保證和精神動力。
5、培養和弘揚獨具特色的團隊精神。作為班組安全文化建設的重要組成部分，團隊精神的形成需要不斷地提煉、積累和完善。在具體實踐過程中，要同班組生產任務、工作條件、人員狀況和企業的發展實際相結合；從四個方面下工夫，一是建立以人為本的管理模式。尊重職工的民主權利和創新精神，最大限度地調動廣大員工的積極性。二是建立優勝劣汰的驅動機制。弘揚先進，鞭策後進。做好思想觀念、職業道德等價值取向的“破”與“立”，做好典型帶路、
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整體推進。三是持之以恆搞好全員教育。構築全方位、寬領域、多層次的學習培訓體系，堅持用先進的知識武裝人；用典型的事例教育人；用科學的方法引導人；用總體的目標激勵人。四是樹立持續改進、不斷創新的觀念。做到在內容上創新，使創建活動更具科學性；在方法上創新，使創建活動更具操作性；在目標上創新，使創建活動更具針對性；在觀念上創新，使創建活動更具時代性。
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第二篇：論基層班組安全文化建設的有效性
論基層班組安全文化建設的有效性
齊雪楓
基層安全文化是企業文化的重要組成部分，也是安全管理工作的主要表現形式。粗淺的説：安全文化一般包括物質基礎、管理制度和精神意識三個方面，這與企業文化建設是一脈相承、密不可分的。因此，加強基層安全文化建設是確保企業文化建設協調發展的重要前提和基礎，但是我們也由此看到建設必須賦有有效性，才能大力提高基層安全文化的建設工作。
一、切實有效開展基層班組文化建設，促使企業文化建設邁向新台階
1.企業文化建設離不開基層班組安全文化
安全文化既然是企業文化的重要組成部分，那麼班組安全文化也就是企業安全文化的“細胞”。基層班組安全文化建設的各個層面是企業文化的重要組成和必要補充，在企業文化建設中顯示出舉足輕重的作用。企業積極營造濃郁的安全文化，為職工提供可靠的安全保障，就是企業謀求發展和創效的根本保證，有着安全文化底藴的企業文化是具有強烈生命力的。
2.組織好基層班組管理首要是有效開展班組安全文化活動，提高基層班組建設
眾所周知，重視搞好安全文化能極大地促進安全管理，而安全管理的水平又決定着安全文化的開展是否具有成效。首先，企業班組管理的目標，是如何充分調動全員的積極性和主動性，共同搞好安全生產這個系統工程，這也是營建安全文化工作目的所在。其次，優秀的班組安全文化，可以不斷完善和健全制度文化建設，充分調動職工的工作積極性，增強責任感和榮譽感。最後，開展一系列有效的安全文化活動激發全員工作的積極性，發揮其在工作中的作用，進一步提高基層班組安全建設。
3.增強職工安全意識，提升班組安全文化建設水平
結合科學發展觀中的重要思想，在安全管理中，注重人是第一要素的原則，在安全
生產中起着決定性作用。從發生的各類安全事故中可以看出，“習慣性違章”人為因素佔事故發生率的絕大部分。因此我們説，杜絕人的不規範行為，提高安全意識，控制物不安全狀態是安全管理的重要環節。班組安全文化建設是通過各種載體、手段或有效形式，把先進的管理理念、安全技能，潛移默化地影響或融入到每一個職工，從而促進職工隊伍素質的整體提高，使安全管理人人蔘與，做到橫到邊、縱到底，不留死角。
二、踐行科學發展觀的以人為本，做到安全生產可持續
基層班組安全文化建設是刻不容緩的。保障生產者的安全是每日、每時乃至瞬間的事情。統計資料表明，由於人的不安全行為造成的事故，約佔總事故的90%以上，並且95%以上的事故都發生在班組。根據國家規定每個班組都有相應的制度及開展安全活動，但是是否每個制度、每個活動都能抓到要害，抓到實質呢？因此，基層班組安全文化的建設必須具有有效性，通過“班組安全教育、班組安全活動、標準化作業班組活動、安全信得過班組活動”等多種形式體現安全文化建設的有效性。
1.積極開展班組安全文化活動，發揮四大作用
（1）發揮好理念先導作用。心態安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是治理者還是普通職工，只有心態安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀為核心的安全理念是心態安全文化建設的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什麼在一些單位“三違”現象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。例如，盲目追求效益，迫使或誘發職工拼設備、拼體力，違章冒險蠻幹；上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患，預防事故，這本是好事，可下級往往百般應付，恐怕查出什麼問題，查出問題便想方設法大事化小、小事化了。又例如：“我要安全”本來應是職工本能的內在需要，可現在卻變成了治理者強迫被治理者必須完成的一項硬性指標。假如上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那麼，以人為本的安全文化建設就永遠是一座空中樓閣。
（2）發揮好宣傳教育作用。企業安全治理的落腳點在班組，防範事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是企業文化建設的中心任務。堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環境。通過電視、音像製品、報刊、板報、標語、橫幅、讀本等媒體和安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教於樂，使安全生產意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規範人的安全行為，培養人的安全心態。
（3）發揮好親情感染作用。從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產的宣傳教育適應了職工羣眾對安全生產知識的內在需求，從主觀上講職工是願意接受的，但是以往的安全教育大多是“我説你聽，我打你通”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可採用親情教育法，如在會議室設立“全家福”樣板，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑託；如為職工過生日、送警句，懇談會、兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。
（4）發揮好治理規範作用。職工安全素質的高低與安全治理者的方法是有直接聯繫的。過去，治理者抓“三違”更多依靠的是批評教育加經濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經濟手段控制“三違”現象是不現實的。尤其是個別治理人員在執行制度過程中方法簡單粗暴，很輕易使職工感情上受到傷害，進而對安全治理人員產生牴觸情緒和逆反心理，使經濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強治理效果，治理者應該在嚴格執行剛性制度的同時，注重柔性治理方法的使用。如在設置“不規範行為警示台”，讓違章指揮和違章操作者站到台上，將違章經過及危害説清楚，促使其自我反思，自覺遵守規章制度。企業治理人員要發揮模範示範作用，
當生產條件達不到安全、危害員工健康時，不得盲目指揮、違章操作。尤其當威脅到員工生命安全時，要把保證員工的安全放在第一位。此外，要為員工創造美麗、舒適的工作生活環境，確保員工心情愉快、精力充沛的去工作。
2.基層班組安全治理實行目標化
為了發揮基層班組安全目標治理的功能，實現企業安全生產經營目標的良性循環，必須注重安全目標的制定、分解、實施、考核、保證等5個環節。安全目標的制定要切合實際，要在企業總體目標的指導下，形成個人向班組、班組向分廠、分廠向企業負責的層次治理；安全目標的分解要着重於展開、逐個落實，使企業分廠對班組的各項安全治理工作都能夠簡便化、統一化、正規化地展開，對具體目標要做到數據化；目標確定、分解後，就必須着重加強相互之間的責任感，激發基層班組全員潛在的積極性、創造性、主動性，努力實現班組安全治理方法科學化、內容規範化、基礎工作制度化；基層班組安全目標的考核要和安全責任制掛鈎，要避免考核時重“硬”輕“軟”的傾向，更不能以“硬”指標掩蓋或取代“軟”指標；班組必須有確定的安全保證體系，即組織網絡保證、物質措施保證等。班組安全目標治理是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，企業的安全基礎才能夯實。
3.班組安全治理的重點在現場
如何搞好班組現場安全治理（1）高標準、嚴要求。各班組根據實際情況，制定出現場安全治理的標準和要求，現場安全治理不但要求制度全，而且要求標準高。（2）嚴執行，勤檢查。健全的制度，必須嚴格地執行，才能發揮作用。班組成員只有遵守現場安全治理的各項要求，才能保證現場各項安全工作落在實處。同時，還要經常檢查，班組全面檢查，對查出的不安全問題限期整改。（3）獎罰明、嚴考核。班組應制訂現場安全考核標準。每月班組長在考核中嚴格按標準進行，堅持實事求事，做到一絲不苟，達到獎優罰劣。
4.安全治理要做到危險預知
危險預知，簡言之就是預先知道生產或作業過程中的危險性，進而採取措施，(感謝訪問本站)控制危險，保障安全。實踐證實，基層班組開展危險預知活動是安全工作之法寶。基層班組成員要對本班組管轄範圍或承擔的作業項目做到明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數，並制定相應的事故預案，並定期演練，防患於未然。
5.作業標準化是班組安全的保障
所謂作業標準化，就是對在作業系統調查分析的基礎上，將現行作業方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量、效益為目標，對作業過程進行改善，從而形成一種優化作業程序，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業效果。基層班組作業標準化是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制“三違”現象的產生。班組作業標準化把企業各項安全要求優化為“治理標準、技術標準、工作標準”，把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業，非凡是習慣性違章作業，保證班組人員上標準崗、幹標準活、交標準班，從而制約了僥倖心理、冒險蠻幹的不良現象。
綜上所述，在建設基層班組安全文化工作時，有許多工作要做，作為基層班組應當牢固樹立“安全生產重於泰山”的觀念，以穩定安全生產形勢、穩定職工隊伍為班組安全文化建設工作的切入點和落腳點，明確各自的安全職責，搞好安全治理，有效開展各項安全活動，以確保企業的安全生產和經濟效益的穩步增長。
第三篇：基層班組企業文化建設
基層班組企業文化建設
店塔發電公司設備維護部組織委員李志剛目前，部分基層單位的企業文化建設還比較滯後，依然處於“説起來重要，動起來次要”的地位，與煙草行業文化建設的目標和要求相比還存在一定的差距。企業文化需紮根於基層，基層單位應成為企業文化建設戰略的堅定執行者和貫徹者。對加強基層單位企業文化建設，筆者談一下自己的看法。
加強學習，提高員工綜合素質，是加強基層企業文化建設的基本前提。員工是企業文化建設的主體，企業文化要通過員工的個人素質體現出來。因此，應切實加強基層員工的學習，讓基層員工真正瞭解企業文化的產生、發展過程，使先進的企業文化價值理念轉變為員工的自覺意識和行為習慣。應把企業文化的要求落實到每個工作崗位、每個工作細節中，緊密聯繫基層煙草企業實際，在廣泛徵求員工意見的基礎上，明確員工文化素質提高的方法，確保企業文化理念逐步紮根在每位員工心中。
精心組織，營造濃厚的文化氛圍，是加強基層企業文化建設的重要基礎。基層煙草企業要把握工作實際，找準切入點，發揮基層組織和羣眾團體的重要作用，結合不同時期的形勢與任務，精心開展有針對性、趣味性、教育性的活動，如先進個人與團隊評比、技術比武、拓展訓練、演講比賽等。通過舉辦一系列豐富多彩的文化活動，使企業文化與企業各項實踐工作緊密結合，克服形式主義，深入傳播企業文化，讓員工瞭解企業倡導什麼、追求什麼、崇尚什麼，讓員工在濃厚的企業文化氛圍中充分踐行企業文化。
完善機制，強化制度建設，是加強基層企業文化建設的有力保障。只有從制度源頭落實企業文化，努力實現企業文化柔性約束與剛性制度管理相結合，才能確保企業文化“固化於制”，才能明確告訴員工什麼是不能做的、什麼是企業倡導的。基層煙草企業在出台各項規章制度時，要聽取多方面的意見，尤其要考慮制度是否與企業文化理念相契合，考慮制度的可操作性。只有員工在觀念上認識到自己該做什麼、不該做什麼的時候，企業管理制度才能形成內在的約束。當制度的內涵被員工從內心接受，並自覺遵守時，制度就成了企業文化的一部分。
與時俱進，加大創新力度，是加強基層企業文化建設的力量源泉。企業要想在競爭中不被淘汰，就必須不斷地超越自我，創新企業價值觀和企業文化理念。在企業內外環境迅速變化的情況下，在傳承優秀企業文化的基礎上加大創新力度，不斷追求卓越，是打造先進企業文化的必然要求。在企業文化創新過程中，基層員工的首要任務是在工作中不斷完善和提升自己的業務技能，從身邊的每一件小事做起，不斷夯實基礎。同時，員工在工作中要善於總結、善於探索，在執行制度的過程中不斷規範自己的行為，使自己的行為符合企業理念與價值觀的要求。基層單位要將文化創新與企業管理創新、制度創新相結合將創新理念滲透到各項管理之中，激勵廣大員工自覺創新。
第四篇：淺談班組安全文化建設
淺談班組安全文化建設
所謂“班組安全文化”就是企業內部最基本的單元安全文化，説白了也就是企業中的班組內全體成員的知識、智力、意志、特性、習慣和科技水平等因素相互作用下的結晶成果。如何搞好班組安全文化建設，從如下幾個方面入手。
一、抓好、培養班組的精、氣、神
首先，班組精神是一個班組精神風貌的展現，是班組優良傳統、價值觀念、道德規範、工作作風和生活態度的總和，是班組內部團結親和的凝聚力和班組發展前進的驅動力，是班組安全文化的核心。這種班組精神就成為班組的一面旗臶，能夠增強班組成員的主人翁意識，發揮每個成員的積極性、創造性和主動性，形成“班組命運共同體”。。其次，營造班組特色文化。有的班組可以突出“家文化”建設，營造家的温馨，讓員工工作生活在班組有家的感覺。有的班組可以突出“活力文化”建設，使班組充滿生機活力。有的班組可以重點抓好“標杆”文化建設，事事爭一流，見紅旗就扛。有的可以創建“學習型班組”，形成讀書熱，達到自我學習，自我價值實現的目的。這樣班組員工被班組內的一種氛圍所感染、感化，體驗到工作的快樂，學習的幸福，生命的意義。班組成員心貼心的在一起工作和學習，大家相互尊重、相互支持、相互關懷、相互學習、相互激勵，攜手並肩，必然促進企業的和諧建設和發展。
二、抓好班組技術建設，提高班組成員業務水平一是職工合理化建議活動。班組開展合理化建議活動，是一項調動職工主人翁積極性、發揮羣眾智慧，實施民主管理的重要工作，有利於促進各項工作和提高職工素質。因此，要精心安排，積極引導，使職工敢於並善於提合理化建議，積極為班組和企業的發展獻計獻策。
二是班組質量管理活動。組織職工進行技術研究與技術攻關，提高工作質量，降低消耗，在此基礎上，形成團隊活動成果。這對班組成員是很大的鼓勵，班組的綜合能力也得到了真正的鍛鍊。
三是勞動競賽、技術比武和崗位練兵活動。班組內部應在競爭的深度、廣度和競賽的方式上下功夫。可以結合本班組的工作自行開展小型勞動競賽和技術比武。班組成員作為勞動競賽的參賽主體，應該珍惜每一次參賽的機會，通過參加競賽，檢閲班組成員的水平，與其他班組成員互相學習，互相促進，共同提高。
三、抓好班組安全文化建設，營造和諧生產環境安全生產是企業永恆的主題，安全是企業最大的效益。安全文化是企業安全工作的靈魂，是企業實現安全長治久安的強有力支撐。班組安全是企業安全的基石。企業抓安全文化建設，重心也應擺在抓好班組安全文化建設方面，才能在企業內部營造出一種和諧平安的氛圍。
首先抓思想認識。絕大部分安全事故都發生在班組。因此班組要提高安全意識，把安全生產放在各項工作的重中之重，作為頭等大事來抓。班組安全文化建設就是通過各種載體、手段或有效形式，把先進的管理理念、安全技能、潛移默化地影響或融入到每個職工的頭腦中，使每位員工樹立起嚴格的安全意識、價值觀念，從而使安全管理人員參與，橫到邊，縱到底，不留死角，營造出良好的班組安全文化氛圍。其次是抓制度落實，要嚴格貫徹安全生產各項制度和工作規程，建立安全生產崗位責任制、安全檢查制、安全教育培訓制和安全考核獎懲制。通過安全教育和培訓，讓職工瞭解了安全文化的內涵及作用，使廣大職工成為安全文化的傳承者，從而將他們的安全素質提高到更高的層次。
再次是抓安全活動。班組的安全活動主要有安全學習、“習慣性違章”糾查預演、事故預想與反事故演習、事故隱患通知書送達、危險預知活動等。通過安全活動的進行，增強安全事故的控制和解決能力，提高安全預知預防能力。也只有平時堅持開展好各項安全活動，才能防患於未然，將事故消除在萌芽狀態。
四、抓好、提高班組長的整體素質
班組長是企業最前沿的指揮官，處於“兵頭將尾”的位臵，其素質的高低直接決定了班組安全文化建設的好壞。
一是要有事業心和責任感。班組長的工作是一項既辛苦又細緻的工作，每天不但要完成自己的工作任務，還要準則領導大家完成班組的工作任務，同時，還要關心職工，耐心細緻的做思想工作，管理工作，生活工作等，只有高度的事業心和責任感，為工作獻身的精神，不怕苦怕累怕困難，才能搞好班組工作。
二是要熟悉業務、技術過硬。班組長既要學會管理，又要懂技術，要熟悉掌握班組的各種設備及其操作，如果技術不精，遇到問題瞎指揮，出了錯誤怪別人，職工就會不服氣，甚至當場下不了台。所以班組長必須善於學習，一定要比其他人學的多一點、深一點，只有這樣，才能做到心中有數，指揮生產得心應手，不出差錯。
三是要以身作則，起模範帶頭作用。俗話説，“言傳不如身教”，“喊破嗓子不如做出樣子”。一個優秀的班組長，應嚴格要求自己，要別人做到的，首先自己要做到，要處處事事為人表率，用行動去影響大家、激勵大家，只有這樣，才能真正的得到職工的信賴。
四是要堅持原則，敢於管理。班組長要敢抓敢管，從整體利益出發，敢於揭露矛盾，敢於批評，敢於對違章者重處、重罰、重教。要實事求是的按客觀規律辦事，按規章制度辦事，該制止的制止，該批評的批評，該處罰的處罰，該表揚的表揚，該獎勵的獎勵。一切從嚴要求，是非分明，只有嚴格要求，賞罰分明，才能樹立起班組長的權威。
五是要關心職工生活，維護職工的權益。作為班組長，不關心職工生活，不維護職工的利益，就沒有履行好班組長的職責。
總之，班組安全文化建設不是一蹴而就的事情、也不是一勞永逸的事情，而是一個循序漸進、動態發展的過程，它受職工的文化結構、素質的制約和影響，必須根據科學發展而發展、技術進步而進步，只有創新發展、不斷豐富其內涵，才能保證其頑強的生命力和完整的個性特徵，為企業安全、生產、效益提供動力源泉。
第五篇：如何做好班組安全文化建設
摘要：班組是執行安全規程和各項規章制度的主體，是貫徹和實施各項安全要求和措施的主體，企業的各項工作，千頭萬緒，最終都要通過班組和每個員工去落實完成。
關鍵詞：安全文化；班組；建議
1 引言
電力工業是關係國計民生的重要基礎產業和公用事業，電力安全生產不僅涉及電力職工的生命安全與健康，而且影響到人民羣眾的生活和社會生產的安全用電，影響經濟發展和社會穩定。因此，電力生產的安全就顯得尤為重要。班組作為電力企業最基本的單位，是電力企業一切工作的落腳點。所以只有班組保障了安全，才能保障電力企業的安全生產，搞好每一個班組的安全管理是實現整個電力工業安全目標的關鍵。
班組是執行安全規程和各項規章制度的主體，是貫徹和實施各項安全要求和措施的主體，企業的各項工作，千頭萬緒，最終都要通過班組和每個員工去落實完成。然而，安全問題一般也多出現在班組，安全事故多發生在現場。對安全生產“説起來重要，做起來次要，忙起來不要”的麻痺大意思想是班組日常生產的最大隱患。安全生產的靈魂是安全文化，只有不斷加強班組安全文化建設，提高每一名員工的安全素質，才能保證電力企業的安全生產。下面對“如何做好班組安全文化建設”這個問題，提出一些看法和建議。
2 班組安全生產中存在的問題
1）安全培訓不到位
一些班組輕視日常管理，安全培訓不到位，安全活動流於形式。對員工的安全意識教育缺乏耐力和手段，安全培訓缺少計劃性、針對性的內容，培訓得不到實效；班組學習只是念文件或編記錄、走過場，應付檢查。在安全教育上，不能達到自上而下的灌輸與自下而上的落實。安全責任壓力不能全部傳遞給每一個員工，致使部分員工一方面認為安全的規章制度定得太苛刻，不理解；另一方面在思想上不重視，從而重突擊、輕平時，重檢查、輕整改，使安全生產“説起來重要，做起來次要，忙起來不要”。
2）習慣性違章
習慣，是指個人不斷重複或練習而形成的固定化的行為方式。習慣性的安全隱患是員工的習慣性行為、思維和工作方式在工作中的外在表現。習慣性違章作為員工處理某些工作經常使用的“特殊”方法，具有極強的隱蔽性，並不是一使用就出現問題，而是在特定的條件下，才會顯現出來。現代安全管理理論認為：人的不良習慣行為、動機是由三個因素決定的：
(1)是行為者對違章行為追求的程度，即行為者對行為後果的期望程度。體現為行為者對行為後果價值的判斷。行為後果對行為者的價值越大，行為的動機就越強烈。行為者不負責任、違章時，存在以下心理：僥倖心理、 取巧心理、逐利心理、偷懶心理、寬容心理和浮躁心理。
(2)是行為者過於自負，對自己行為能力估計過高。行為者的個人能力越強，技術越好，經驗越豐富，則自認為行為成功的把握就越大，行為動機就越強烈，就是人常説的“技高人膽大”，往往視規章制度為草芥。近年來發生的一系列事故，不少就是班組長或技術骨幹所為，十分令人扼腕歎息和震驚。
(3)是文化場對個體的影響。任何違章行為都不是孤立的一個人所致，或多或少都與集體有關係，外界因素對行為者的直接或間接的影響是巨大的。主要有表現心理、從眾心理、盲從心理、好奇心理。
從以上對不負責任、違章者的心理分析可看出，不負責任、違章的主要原因是行為者的內因，即行為者的主觀因素是決定性的因素。行為者之所以不負責任、違章在於行為者過高的看重了行為後果的價值，又過低的估計了自己失敗的可能性，導致行為風險估量的錯誤。最可怕的是每次不負責任，每次違章並不都引發事故，這就給人造成一種錯覺，事故是偶然的，發生事故主要是自己運氣不好，這種觀點在事故分析中常常聽到。其實不然，只要認真、仔細分析發生過的事故的原因，不難看出，雖然事故的發生存在這樣那樣的客觀因素，實際上每一起事故的背後都有一系列的不負責任、違章行為，這就是習慣性違章與發生事故的必然性、規律性聯繫。
3）安全思想上的懈怠
在長時間的安全穩定運行面前喪失警惕性，對安全形勢盲目樂觀，缺乏憂患意識，造成管理鬆懈，違章成風。在工作中只求速度，不求細節，只要活幹得快，即使違章操作也睜一隻眼閉一隻眼。不出事無人發現、無人管；出了小事，能瞞則瞞、能捂則捂，不求有功但求無過。當出現違章造成事故時只要下邊説情，就會網開一面，下不為例，既往不咎；致使責任人不能得到有效的處罰，縱容違章，從而助長了有章不循的歪風。
員工的思想障礙、行為偏差，造成了有章難循。一些員工在思想中存在僥倖心理，認為又沒有人看到，偶爾違章一次不一定會出事，過去也有人這樣幹過；存在莽撞心理，工作不細緻，不認真按工作票上的危險點分析去做，甚至根本就不去看危險點的內容盲目開工、冒險蠻幹；存在投機心理，耍小聰明，投機取巧，隔項操作，但往往弄巧成拙；存在浮躁心理，心態不平衡、輕率、急躁，不按規程和程序操作，急於把活幹完；存在疲憊心理，過度疲勞或受到某種刺激心情不好，體力、智力和情緒處於壓抑狀態，思想不集中，反應遲鈍從而導致誤操作；存在逆反心理，對領導不滿意，對安排的工作不舒心、不服氣、鬧彆扭，或認為“標準”、“措施”太繁瑣、太束縛人，從而產生牴觸情緒。這些情緒的存在，導致在安全生產上有章難循，成為造成違章和事故不可忽視的因素。
4）安全工器具管理混亂
安全工器具管理是電力企業日常生產、安全管理的一項重要內容。而這些工器具的好壞，將直接影響到電力企業在生產過程中的人身和設備安全。安全工器具是生產班組安全從事運行、維護工作最基本和必不可少的工器具，因此，必須認真做好安全工器具的管理工作。有些班組對安全工器具的管理不重視，以致無法規範日常的管理工作。沒有合理的存放安全工器具，隨意亂扔亂放，到急用時找不到；沒有定期檢查保養安全工器具的習慣，從而不能及
時發現安全工器具的損壞和失效情況；沒有及時將不合格工器具回收並上交，使不合格工器具與合格的工器具混放等等。不能正常使用安全工器具將會給安全生產帶來極大的隱患。3 針對班組安全文化建設的幾點建議
1）加大安全培訓和宣傳力度
抓好班組的日常安全培訓工作。班長和安全員在自己學好上級領導所傳達文件的同時，還應及時傳達給每位員工，並安排時間組織大家認真學習、熱烈討論，督促文件精神的領會落實，使每位員工都能深刻了解到現階段的安全形勢。老生常談與鮮明事例相結合，讓大家不因為枯燥而產生逆反心理，通過經驗反饋、圖片展覽等形式，把違章造成的個人和家庭傷痛、企業和國家損失的觸目驚心的後果傳達給員工，用以前的事故來教育、警醒現在的員工，讓大家深刻體會到安全生產是與自己的生命安全息息相關的。通過每週半天、每年近一個月的學習，逐步提升全員的安全意識。班長在安排工作時首先要提安全，並制定和落實安全措施，久而久之就會在每位員工心中打下“安全第一”的烙印。開展豐富多彩安全宣傳活動，讓每一個員工都參加進來集思廣益、推陳出新，使每一個員工再教育他人的同時不斷的提高自己。
2）強化安全思想
在通過強化安全培訓，加強安全教育，使員工從“要我安全”向“我要安全”轉變的同時，建立健全班組的安全機制，完善各種規章制度，督促和支持規章制度的執行。班組雖小制度俱全，在制度的制定和完善上，要遵循去繁就簡、公平性、連續性的原則，強調製度執行的剛性，任何人在制度面前一視同仁，沒有特權。在個人自我保護制度上，要強調員工的特權，即有權對違章的生產指揮不執行，有權對違章的生產設備不操作，有權不在違章的生產環境中作業。從人文關懷上、制度上確立員工的主觀能動性，從內因產生“我要安全”的行為，自覺地遵守安全規章制度，自覺地進行安全保護。
要針對員工的思想障礙展開安全活動。注意從消除員工的思想障礙入手，對症下藥、有的放矢地開展安全活動。例如：開展安全規章制度教育，讓員工明確遵章的必要性、違章的危害性；開展安全知識培訓，提高員工的安全技術素質；推行標準化作業和安全責任制，強化員工的安全保護；合理分配工作，保證員工以旺盛的精力、體力從事工作，控制和減少不安全行為，使員工逐步消除牴觸、違反、消極、僥倖、鬆懈、逞能等思想障礙，增強“我要安全”的自覺性。班長作為基層工作的組織者和基層員工的領導者，不能只以生產為重，還應多關注員工的心理狀態，多與員工談談心、嘮嘮家常，及時瞭解員工的心理變化，以防止員工帶着情緒工作，產生不必要的安全隱患。另外班長在安排工作的時候，首先要安排安全工作，把每個項目及單位的安全危險點分析清楚，做實措施、做細工作，使員工知道危險所在，如何預防。
3）杜絕習慣性違章
習慣性違章對電力安全生產的危害極大，許多起電力事故的發生都與它脱不開關係。因此，必須杜絕電力生產中的習慣性違章。
班組是電力企業的基層單位，它的成員直接面對生產，所以就成了習慣性違章的多發之地。因此，要杜絕電力生產中的習慣性違章重點在班組，然而要消除班組中習慣性違章操作關鍵又在班長。班長作為整個班組的領導者，在班組中是所有員工學習的榜樣，班長在日常工作中表現的好壞將直接影響每一位員工對工作的態度。只有班長以身作則，在日常工作指揮和操作中，時刻以安全規章制度為基礎，嚴格遵守“兩票三制”制度，把“安全第一，預防為主”作為日常工作中的重點，那麼他説的話才能更加讓大家信服，他傳授的安全理念才會更容易被大家接受。即便如此，班長在日常的安全培訓還應注意到，安全教育培訓，不僅是安全知識的傳授，而要躬行實踐。只有不斷地將安全制度要求、標準轉化為個人的需要、準則，並用來支配自己的工作、行動，才能養成良好的安全習慣。如果只注重説理教育而忽視實踐，良好的安全習慣是不會真正形成的。只有使每位員工都養成良好的安全習慣，才能有效的防止生產中的違章操作。
在班組日常安全活動中，定期開展“批評與自我批評”，對前段時間的工作進行反思，及時檢討有無習慣性的小違章存在，不要隱瞞，大膽説出來。然後，不妨以這些小違章為題，把它們“小題大做”，組織大家進行大反思、大討論，並結合典型事例進行深刻的教育，用事實影響、激勵員工。另外，還要讓違章的員工將會議內容記錄下來，簽字並保存，以防同樣的錯誤再次發生。這樣就會使員工把違章造成的後果入腦、入心，造成“違章”心理障礙，從而不願違章、不想違章、不去違章、不敢違章。
4）加強安全工器具的管理工作
在安全工器具的管理上，應做到安全工器具統一存放，專人管理。並定期進行檢查，發現有損壞和失效的安全工器具及時上交、及時更換，以保證安全工器具質量和數量。還要對其他員工進行教育，要讓大家知道安全工器具質量的好壞，直接關係到工作人員的生命安全。實行全員監督制，大家一起來監督安全工器具管理人員的工作情況，對安全工器具管理人員的不認真態度，及時發現及時制止，並視為“違章”，在班組安全活動中，進行批評教育。4結束語：
班組安全文化建設不是一勞永逸的事情，而是一個動態的過程，它受職工的文化結構、素質的制約和影響，必須根據技術的進步而進步、工藝的變化而變化，在不同的時期採取不同的方式，與時具進、創新發展、不斷豐富其內涵，為企業的安全生產提供動力源泉。
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