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第一篇：班組安全文化建設的實踐
班組安全文化建設的實踐
安全系統工程理論告訴我們：有效預防各類事故的發生，實現企業安全生產，一是需要“技防”——安全技術保障；二是要求“管防”——安全管理防範；三是依靠“人防”——安全文化基礎。企業是安全生產系統的機體，班組則是這一機體的細胞。班組的員工是安全生產的主體，班組長要帶領員工去實現生產過程的安全。班組安全生產的最終目的是實現員工的生命安全，班組安全決定企業安全生產的命運，班組生產過程和作業過程的安全是一切安全生產工作的歸宿。
班組安全文化建設的重要性
1.班組是安全生產之基
班組是安全生產的執行層。抓好班組安全文化建設，夯實安全生產基礎，使事故預防的能力體現在基層，這是企業確立的長效安全生產的工作戰略。
企業安全生產的最終歸宿是員工，安全生產的目標是為了員工的生命安全和健康保障，而企業安全生產的實現最終要落實到現場單元作業，要依靠班組員工的安全作業和操作規範執行來實現。員工的安全素質決定着企業安全生產的命運，班組的安全生產狀態決定着企業安全生產的效果，員工和班組是安全生產管理木桶理論的“最短板”。企業應該制定“夯實安全生產基礎，注重班組安全建設，保障生產效益穩定發展”的安全文化建設戰略目標，確立“依靠員工、面向崗位、重在班組、現場落實”的安全文化建設思路。班組安全文化是企業安全生產“三基”(基礎、基層、基本)的根本。
生產班組是執行安全規程和各項規章制度的主體，是貫徹和實施各項安全要求和措施的實體，更是杜絕違章操作和重大人身傷亡事故的主體。因此，生產班組是安全生產的前沿陣地，班組長和班組成員是陣地上的組織員和戰鬥員。企業的各項工作都要通過班組去落實，上有千條線，班組一針穿。國家安全法規和政策的落實，安全規章制度和安全操作程序的執行，都要依靠和通過班組來實現。特別是現代企業，職業安全健康管理體系的運行，以及安全科學管理方法的普及應用和企業安全文化的建設，都必須落實到班組。反之，班組的安全生產各項措施不到位，規章和制度得不到執行，將是事故發生的土壤和温牀。
2.班組是事故發生之源
通過對生產企業所發生大量事故資料統計分析，98％的事故發生在生產班組，其中80％以上事故的原因直接與班組人員有關。安全生產好壞是企業諸多工作的綜合反映，是一項複雜的系統工程，只有領導的積極性和熱情不行，只有部分職工的積極性和熱情也不行，因為個別職工、個別工作環節上的缺陷和失誤，就會破壞安全生產保障系統。由此可以説，班組是企業事故發生的根源，這種根源是通過班組員工的安全素質、崗位安全作業程序和現場的安全狀態表現出來的。因此，安全文化建設的重心必須放在班組，功夫下在施工現場，措施落實在崗位和具體操作員工的每一個作業細節。通過班組安全文化建設，夯實安全生產基礎，遏制事故發生的源頭，這是企業安全生產保障的根本，也是落實安全生產監管重心下移的具體體現。
在企業的生產經營過程中，安全與生產會發生矛盾和衝突是客觀的，能否處理好安全與生產的關係，關鍵在班組；安全生產工作標準的高低，質量的好壞，最終取決於班組；事故預防和事故應急的有效性，關鍵在於班組；尤其是當班組生產任務較重，當安全與效率、安全與速度、安全與成本發生矛盾時，如果班組長和員工“安全第一”的思想不牢固，安全意識不強，必然會出現“生產成為硬指標，安全變成軟指標”的現象，進而出現“三違”的現象，從而加大了事故發生的可能性，增大了生產安全事故發生的風險。
生產單元(班組)是安全系統的基本細胞，只有細胞健康，肌體才能健康。生產過程中無數次事故教訓表明，事故發生的主因是現場，是班組。因此，搞好安全生產，關鍵在班組。方法與實踐
近年來，我國很多行業、企業開展了安全文化建設，而很多企業的安全文化建設主要是針對公司或企業整體層面的，缺乏針對班組現場的。其實，班組安全文化建設對企業的安全生產更重要、更有意義。多年來，我們與許多企業合作開展了班組安全文化建設的探索與研究工作，主要有以下幾個方面。
實施“班組長素質工程”
目的是對班組長進行全方位、多角度的素質培訓教育，更大程度地增加他們的安全科學知識，從而使班組安全生產工作一步一個腳印地向更高層次邁進，使班組成員的安全與健康得到保障，具體方法有：明確班組長的素質要求；規範班組長任用機制；確定班組長的安全職責；採取“教”“學”與“做”相結合的培訓模式；實施有效的獎勵機制；提高政治待遇和經濟待遇等。
推行班組自律參與
目的是變他律為自律，變他責為自責，從而提高員工自我管理的意識及能力，具體做法為：一是開展“三羣”(羣策、羣力、羣管)，形成人人獻計獻策，人人遵章守紀，人人蔘與監督管理的工作氛圍。二是開展“輪流當安全員”活動，人人蔘與監督、參與管理，在安全生產上發揮帶頭、引導作用；在作業過程中發揮監督職責，班前班後的現場檢查等職責。三是實行“員工健康安全代表(hse代表)”制職責和作用，承擔班組安全監督員職責；代表班組員工反映員工hse訴求；向上級提出合理化建議等。四是在班組開展員工“安全從我做起”自評活動。
施行員工親情參與
目的是使員工對安全的態度從以前單純的上級要求變成自己對安全的自身需要，具體做法是：將重要的崗位工作的員工家屬任命擔任名譽安全主任，採取罰款“送紅包”制，對一般性“三違”給予批評教育、當場指正，不罰款；較嚴重的“三違”進行罰款，但罰款要採取給其妻子“送紅包”的形式，進行“枕頭風”教育，以取得家屬的幫助；第二次“三違”加倍罰款，但罰款採取給其父母送“紅包”的形式進行家庭嚴教；若再次“三違”，就屬於屢教不改者，就要依法“吊銷執照”，待崗培訓，培訓期間只發生活費。
推行班組名譽員工
目的是強化班組現場安全生產管理，加強公司管理人員與員工的溝通和參與度，提高管理人員的基層工作能力，具體做法是：在公司科級以上和部分主要科員中，選配人員派駐基層擔當名譽員工，每年一輪換，這樣能夠調動名譽員工的積極性，發揮名譽員工的生產現場管理作用，改進、提升、加強班組生產現場的安全生產管理。
開發高危崗位“三法三卡”體系
目的是提升現場員工的安全素質，提高崗位員工安全知識和信息的有效性，使高危崗位員工在知識與技能、觀念文化與行為文化兩個方面掌握、瞭解和熟悉事故風險性質，以便在作業過程中有效控制和防範事故風險，具體做法是：採用表格和卡片方式，針對每一個高危作業崗位，分別設計有針對性的“三法三卡”，即：s法——崗位事故預防法，h法——崗位健康保障法，e法——崗位環境保護法；ms卡——崗位作業安全檢查指導卡，hi卡——崗位危害因素信息卡，di卡——崗位危險因素信息卡。通過編制、發行、學習、考核等過程，將“三法三卡”的內容外化於形，內化於腦，固化於行。
建立作業現場員工行為方式標準化
目的是實現現場人員作業狀態標準化，具體做法為：一是推行操作標準化的“手指口述”，即現場操作的每一個細節，“手到、説到”；二是實行“6s管理”，即整理、整頓、清潔、規範、素養、安全；三是推行安全巡檢“掛牌制”，防止員工誤操作引發的事故，方式是操作工定期到現場按一定巡檢路線進行安全檢查，並在現場進行掛牌警示。
實施班組培訓優化工程
目的是增強員工的學習興趣，變“要我學習”為“我要學習”，具體做法為：制定不同層次的培訓，包括班組長、安全員、員工、特種作業人員等培訓，採取靈活多樣的培訓、教育方式；採取“理論技術加實物”培訓，即在培訓員工理論、技術的基礎上，結合現場實物(設備、設施、工具、裝備等)，對員工進行培訓；開展“三結合”教育，即正面教育與反面教育相結合，單位教育與家庭教育相結合，事前預防教育與事故案例教育相結合；進行“班前五分鐘”教育，即結合企業的hse文化手冊、崗位指導書、作業文件、應急預案、崗位“三法三卡”的內容，組織班組學習。進行“五單”示範教練法，即聘用有現場經驗的人員對員工進行“單教、單學、單練、單考、單查”。
推行設備設施“操作確認制”
目的是防止由於誤操作而發生事故，方法是：按照“想、看、動、查”的程序，即：想本崗位的操作程序、動作標準和安全操作規程；看人機結合面是否存在隱患和缺陷；按標準動作操作設備設施；查設備設施反饋的信息是否正確，對所操作的設備設施進行確認。推進作業現場健康條件標準化工程
目的是避免因環境污染或不良導致的各種疾病，防止職業病的發生，對於某些突發疾病能夠採取及時、有效的現場救助，保證員工身體及心理健康，方法是：制定現場衞生潔淨標準，配備具有衞生急救和基本心理健康方面知識的衞生人員(兼職或專職均可)和適量救護車輛、通訊系統。
實現班組安全管理系統化、科學化
目的是提高員工的整體素質、實現安全生產，具體做法為：開展班前“三講”活動，即：講上一班完成任務情況，對員工尤其是對優秀員工的表現要進行講評；講安全規程和應當注意的問題；講清當班任務和具體要求。推行“六預行為”模式，即：預知、預想、預查、預警、預防、預備；實行動態管理，開展班組風險防範獻計獻策活動，即開展“每週風險防範獻計獻策活動”，通過交流和溝通，鼓勵員工將一些自己親歷的、但不為人所知的未遂事故進行描述，必要時可編製成手冊。開展傷害預知預警活動，即針對生產作業環境的特點和作業工藝的全過程，以其危險性為對象，以作業班組為基本組織形式而開展的一項安全教育和訓練活動。
落實作業現場安全基準方案
目的是在客觀因素無法避免的情況下，為生產提供必要的安全保障，具體方法是：制定明確、嚴格的安全作業基準，即制定生產和作業的“紅色警戒線”——基準線；明確交叉作業、動態作業、變更作業的安全標準、操作尺度；對夜間、環境惡化等條件下的施工，規定工作規範等。
開展班組安全文化系列活動
目的是使員工樹立正確的安全意識和掌握更多的安全知識，提高安全綜合素質，充分調動員工參與安全文化活動的積極性，具體方法包括：組織安全競賽活動，如安全技能、救援逃生技能、查隱患和提安全合理化建議競賽等活動；開展“安全生產周(月)”活動；舉辦安全演講比賽活動；舉辦安全文藝活動；開展安全親情文化活動，可向員工親屬介紹廠情、工況和崗位知識，採取員工親屬座談會、手機短信報平安、親屬縫製安全愛心鞋墊等形式，潛移默化地宣傳安全文化；開展“安全明星崗”“青年安全示範崗”活動；開展“師徒結對子”活動；開展“警示日”活動等。
第二篇：企業的班組安全文化建設
歐盟企業的班組安全文化建設
為學習、借鑑歐洲發達國家跨國集團先進的班組管理理念、方法和經驗,由16家中央企業選派的30名優秀班組長和班組建設管理人員組成的“中央企業班組建設培訓團”赴比利時參加了學習和培訓,這是建國以來中央企業首次派出一線班組長進行出國培訓。
在歐洲培訓期間,培訓團考察了比利時港務局、阿爾卡特歐洲總部和punch公司總部等3家比利時大型企業,並邀請了來自法國電力集團、法國路橋大學、德國寶馬汽車公司、德國西門子公司、德國電氣工程師協會、德國機械機牀製造協會6家著名企業和相關機構的負責人、專家和一線班組管理人員為培訓團進行了專題授課。
在短暫的21天時間裏,培訓團通過集中授課、分組討論、互動交流、現場考察等形式,圍繞着歐盟主要發達國家知名跨國企業的基層班組建設等課題進行了系統化的學習與探討。作為本次培訓重要議題之一的“歐盟企業班組安全文化建設”,給團員們留下了深刻的印象。歐盟國家在安全管理的制度建設、對事故隱患的評估與事先預防、培養員工的安全自律意識等方面的經驗和做法,很值得我國企業學習和借鑑。
建立符合國際標準的
班組安全管理制度
歐盟企業的管理層都非常重視班組工作,尤其重視班組安全工作,如每個企業都能針對本企業的特點,為班組創建一個安全的工作環境和一套嚴格的安全制度,通過多種方式保證生產和員工的安全。他們設定班組安全目標,確保員工瞭解安全生產的要求和程序,組織安全會議,鼓勵員工提安全建議,徹底調查安全事故,規範員工執行安全規則等。
寶馬公司在生產實踐中特別注重開好班前會和班後會,班前會佈置任務、明確分工、交代安全技術措施和產品質量要求;班後會小結工作進展和檢查安全、技術、質量、工作完成情況。
班組長在保證生產和員工安全中起着非常重要的作用。班組長除了熟知班組內所有的崗位操作技術外,還必須瞭解前後工序各生產環節的技術要點。這樣就能更好地掌握本班組各崗位的生產情況,一旦出現安全問題,能在第一時間查出原因。班組長是與操作員工聯繫最為緊密的管理層,其行為極大地影響着員工的安全績效,因此,這些歐盟企業一方面非常注重對班組長安全管理能力的培養,另一方面,要求各工種的員工必須經過嚴格的安全生產技能考核後才能上崗。
在歐盟很多知名跨國企業中,即使在班組基層生產團隊,也必須按照國際標準建立系統化的安全管理體系與事故預防體系,班組長及員工均須接受來自英國或西歐等世界領先國家的安全技術協會的系統培訓,並在安全協會的協助下,從車間的每一個班組開始,在整個企業中逐級建立起符合國際標準的安全管理制度。
重視對事故隱患的
評估與事先預防
歐盟企業非常重視對事故隱患的評估與事先預防工作,強調班組長必須通過嚴格的管理並引導員工養成良好的工作習慣,使員工嚴格按照操作規程和安全標準進行工作。例如,德國寶馬汽車公司規定:車間所有員工的衣服上不得有金屬鏈;由班組成員蓄意或不作為造成的事故,應立即對該班組成員予以辭退;每天中午在公司餐廳就餐時,每名員工只允許喝一杯啤酒,超過一杯者辭退。這些要求都是通過班組長進行貫徹,使員工養成了良好的職業素養和工作習慣。punch公司每個操作崗位、每一個工序都有操作卡片,即使一個不熟悉加工流程的員工,只要按照操作卡片的程序去操作,也不會出現質量和安全問題。這些標準化的操作規程和制度化的安全管理原則在全體班組員工中得到了堅決貫徹,從而將生產過程中的危險降到了最低。
培養員工的安全自律意識
歐盟企業非常注重員工自律,要求每個人必須對質量和安全負責。我們在參觀比利時安特衞普港務公司時,當一名學員問到有沒有專門的安全管理人員、如何保證裝卸安全時,港務公司負責人的一句話讓我們非常受觸動:“更重要的是員工自己要對安全負責”。
在培養員工的安全自律意識方面,歐盟企業的一些做法給我們留下了深刻的印象,主要有以下3個方面。
1.歐盟企業非常注重員工培訓
比利時要求企業每年要將工資總額的2%作為培訓基金上繳國家培訓基金會,不允許政府將培訓基金撥款給公司自行培訓,而是由政府提供培訓。德國規定:企業必須為員工提供培訓,不培訓者則向國家交錢,由國家組織培訓。所有的培訓對員工來説幾乎都是免費提供的,而且每年都有硬性的時間規定。通過持續不斷的培訓,員工的技能水平得到了不斷提高。
2.歐盟企業員工具有很強的責任感
這種責任感包括家庭責任、工作責任和社會責任,他們就是帶着這些責任感去對待自己周圍的事物的。企業對員工強調的主要是工作責任,尤其是每一個人對所處的工作崗位或生產環節的責任。如在比利時的punch公司,崗位的安全和質量管理都是由員工自己控制,沒有人監督其做到什麼程度,但每個員工所具有的高度責任感和自律性,保證了工作質量。
這種責任感的形成一方面源於員工自身的良好素質和其特有的民族文化,一方面是企業嚴格的規章制度。比利時punch公司的生產車間內的通道上劃有人行道,並且都是單行線,員工在車間裏只允許在人行道內行走,不得越出界限。通過長期的嚴格管理和教育,企業員工養成了良好的職業素養和工作習慣,高度自覺地遵守企業的各項規章制度。只要是企業規定的,員工都會嚴格地、無條件地執行和遵守。
3.以詳細的作業標準來規範員工的操作
員工在安全和生產操作上的規範化、標準化,保證了他們在高節奏下的高效率和獲得安全的保障。每個員工都必須不折不扣地按企業制定的各項作業標準去工作。違反操作規程、人為造成重大經濟損失的員工將會被開除。對一般性安全問題,將對員工進行教育,分析問題,總結經驗,並提出整改方案,然後還要對他進行培訓,經培訓合格後,再重新安排到其他部門工作。比利時的安特衞普港務公司每年都要發行員工工作手冊,並每年更新。
通過這次培訓與考察,我們感到歐盟的現代化企業都非常重視班組的安全制度建設,以及對事故隱患的預防和員工的安全自律意識的培養。我們考察的這3家世界500強企業在生產安全管理的執行能力、嚴格標準化操作文件、對於潛在生產事故預防及風險評估、應急處理等方面的經驗和做法值得中國企業學習和借鑑。
第三篇：淺談煤礦企業班組安全文化建設
淺談煤礦企業班組安全文化建設
安全生產是煤礦企業必須堅持的前提，安全文化是企業安全工作的靈魂，也是企業實現安全長治久安的強力支撐。班組是企業完成任務的實體，是保證安全的基礎，也是孕育企業文化的細胞。特別是在當前企業融入重慶能投集團的大環境下，着力提高企業的競爭力和知名度，探討企業班組文化建設就顯得十分重要。
班組安全文化建設是企業文化建設的重要組成部分，是搞好班組管理的思想基礎和動力源泉。從理論上講，安全文化的發展可有力地促進安全管理，而安全管理的優劣又影響着企業文化的普及。從管理層面上來看，企業班組管理的核心問題，是如何調動全員的工作積極性和主動性，共同搞好安全生產，這也是班組安全文化建設的宗旨。
班組安全文化建設，包括班組精神文化建設、班組制度文化建設、班組人本文化建設和班組管理文化建設等方面，這也正好與企業文化一脈相承、前後呼應。
一、班組精神文化建設，是搞好班組安全文化建設的基礎
班組精神是新的理念，班組精神應着重培養班組“安全第一”的意識，逐步實現從“要我安全”到“我要安全”、“我能安全”、“我會安全”的轉變，使“安全重於泰山”、“安全是職工的最大福利”的思想深入人心。在班組安全文化建設中，班組長要因勢利導、善於總結，以實際操作中的成功經驗、失敗教訓、親身感悟、點滴體會為素材，加強對員工安全知識、安全法律法規的教育。同時，要給員工以人文關懷，帶着感情開展安全宣傳教育工作。如：設立“班組長安全寄語”、“班組親情對話”，在學習室懸掛班組每個員工的全家福照片、安全誓言等，這樣有力促使員工樹立安全意識，形成安全文化理念，牢固構築起班組安全思想防線。在此基礎上，大力開展形式多樣的安全文化活動，如：“安全文藝演出”、“班組安全知識競賽”等，讓員工在班組文化娛樂中，明白安全是職工的根本利益，牢固樹立“安全責任觀、安全效益觀”，牢固樹立“一切事故都是可以預防”的安全生產理念。
二、班組制度文化建設，是搞好班組安全文化建設的保障
良好的班組安全管理，離不開健全的班組安全管理制度。班組要建立嚴格的安全管理制度，以制度來細化安全工作。區隊、車間負責人要為班組安全文化建設創造條件、出謀劃策；當然，只有好的管理制度，而得不到真正落實也是不行的。縱觀煤炭企業各類事故的發生，不是沒有制度和規程，而是在執行上走了樣。因此，安全監督管理部門必須嚴格進行監督，並具體指導，為班組安全文化建設提供幫助。組織上為班組安全文化建設順利進行提供可靠保證；管理上，制定和實施一系列政策措施，調動員工積極性；工作上，將安全列為工作的重中之重。要嚴格落實兑現班組長的待遇，增強班組長抓好安全的積極性和責任感。將安全一票否決制和量化考核指標同勞動報酬和獎金掛鈎，將制度的剛性力量和人本管理相融合，確保安全文化建設良性發展。
三、班組人本文化建設，是搞好班組安全文化建設的核心
人是生產過程中最活躍的因素，是安全生產的實踐者。杜絕人的不安全行為，控制物的不安全狀態，是管理的重要環節。安全説到底是人與物相互作用的狀態，解決物的不安全狀態需要科技進步，解決人的不安全行為一般靠管理手段。煤炭企業要搞好安全工作，必須堅持以人為本，提高班組員工素質。多數事故教訓告訴我們，80%以上的安全事故是由於人的違章指揮和違章作業造成的。因此，培養班組員工良好的安全意識和安全生產能力，是一項極其重要的工作。對此，要積極為班組成員提供學習、培訓機會，更新安全知識，提升安全意識。構築全方位、寬領域、多層次的學習培訓體系，堅持用先進的知識武裝人；用典型的事例教育人；用科學的方法引導人；用總體的目標激勵人。通過培訓把先進的管理理念、安全技能，潛移默化地融入到每一名員工的腦海中，從而促進班組隊伍整體素質的提升，人人蔘與安全管理，人人重視安全工作，做到橫向到邊、縱向到底，不留安全死角。
四、班組管理文化建設，是班組安全文化建設“提質上檔”的重要手段
安全文化源自安全管理，所以創新和發展必須建立在安全管理基礎之上。從管理上來看，有些班組安全管理相對滯後，突出表現在：有的管理基本到位，但
缺乏創新；有的管理自主能力差，不能適應安全工作；有的投入不足，設備相對落後，技術力量薄弱，致使工作常常出現脱節；有的管理鬆懈顧此失彼，到處亡羊補牢。能把安全管理上升到安全文化建設層次的更是極少。對此，必須要着力提高班組長的管理水平。
一是要嚴格把好班組長的任用關。通過崗位競爭、競職演講、擇優選聘，把德才兼備、能打善戰、精於業務、胸有韜略、管理有方的班組長選拔出來，使班組管理躍上新台階。
二是履行好班組長職能。班組長的職能就是抓安全、抓質量、抓現場管理。班組長要正確對待、妥善處理安全質量與生產任務、經濟效益的關係，促使安全工作向良性發展。
三是堅持班組思想政治工作。班組思想政治工作要貫穿於班組安全管理的全過程，要以班組長、黨團員、青安崗員為骨幹，認真細緻地做好員工的思想政治工作，矛盾不上交、問題不出班組。要堅持班前、班中、班後不斷線，因人因地去跟進，達到推進企業安全生產和又好又快發展的目的。
班組安全文化建設不是一勞永逸的事情，而是一個動態的過程，它受職工的文化結構、素質的制約和影響，必須根據技術的進步而進步、工藝的變化而變化，在不同的時期採(來源好範 文網：)取不同的方式，與時具進、創新發展、不斷豐富其內涵，為企業的安全生產提供動力源泉。
第四篇：電力企業班組安全文化建設初探
電力企業班組安全文化建設初探
做好班組的安全文化建設，樹立健康、安全、環境管理體系的思想理念，提高企業員工的安全生產意識和技術水平，是杜絕各類事故發生，實現企業各項安全生產和經營目標，提高企業經濟效益的根本。
一、健康、安全、環境管理體系標準
健康、安全、環境管理體系（簡稱hse）。即事前進行風險分析，確定自身活動可能發生的危害和後果，從而採取有效防範手段和控制措施，以減少可能引起的人員傷害、財產損失和環境污染。hse突出預防為主、領導承諾、全員參與、持續改進，強調自我約束、自我完善、自我激勵。
二、班組安全文化建設的理念
1.樹立健康、安全、環境管理的理念
電力行業是一個安全風險較高的行業，任何一個電力職工都不願意在生產工作中受到人身傷害或發生電網和設備事故。如果把職工的這種願望作為一種企業財富，形成大家一起向“零事故挑戰”的共同意願，就會對企業員工的行為具有無形的約束力，再經過長期的潛移默化，就會形成一種規範的行為準則。這樣，任何事故就能有效預防和有效控制，零事故就能實現。
2.加強對危險點進行重點控制和預防
要實現零事故目標，必須把崗位主體與客體的一切潛在的危險因素和危險點事先辨識出來，加以控制和解決，從根本上防止事故的發生。對班組安全生產現場來説，克服思想上麻痺和行動上習慣性違章行為，同時做到五到位，即安全思想教育到位、崗位“安全職責”履行到位、實施措施到位、具體行動到位、事前預防到位。要在發生事故因素、潛在危險、重點對策、預防措施等方面下功夫，以此來提高自我保護能力和事故處理的能力，達到安全隱患大家清楚，事故預想人人有數，從而保證每次現場工作都能安全無事故。
3.組織調動職工人人蔘與的原則
安全生產管理是一種羣體行為，單純靠班組長和兼職安全員是遠遠不夠的。全員參與，站在安全生產的立場與崗位角度，以零事故為目標，主動查找所在作業場所中可能發生的一切危險因素。堅持以人為本，抓好“自保、互保、羣保”
的安全監督工作，在生產現場廣泛開展反習慣性違章活動。
4.提高員工的安全意識和綜合素質
安全教育逐步從“要我安全”的被動式教育，轉變為“我要安全”、“我會安全”的主動式教育，只有“我會安全”才能收到良好的效果，才能使安全教育和安全管理達到一個新的水平。企業文化以人為本是基礎，因此，提高員工安全意識和素質，是杜絕人身傷害和人為事故的重要一環。
三、班組安全文化建設的主要內容
1.開展生產現場危險點預防分析活動
從心理學講，是一種逆向思維，是從可能發生的後果去提醒人們注意。因為“講危險”比“拼安全”更直觀具體，更有針對性、直觀性，更易被職工接受，更易引起職工的注意，從而更能增強職工的責任感和安全意識。危險點預防分析活動，分危險點分析和工前五分鐘活動兩步驟進行。前一階段主要是發掘危險因素，制定預防措施，後一階段是重點落實預防措施。電力系統現行的“安全票”、“操作票”管理制度，是班組危險點預防分析活動的一種具體表現形式。
班組危險點預防分析活動應明確以下幾個問題：作業地點、作業人員、作業現場狀況、事故原因分析、事故隱患、填寫“安全票”、“操作票”等。危險點預防分析活動可分為五個步驟：即發現問題、研究重點、提出措施、制定對策、監督落實。
2.強化安全教育，提高安全意識把正確處理好違章和反習慣違章工作與安全教育的關係緊密結合起來，把加強對全體員工的安全意識教育，特別是把反違章和習慣違章作為重點工作來抓。組織職工認真學習《電業安全工作規程》等安全方面的規章制度，結合本班組在安全方面存在的問題，進行認真地學習和討論，利用安全宣傳欄等形式對職工進行安全教育，強化職工的安全意識，注重激勵作用。班組要根據危險點辨識的結果，即實施結果，開展好考評活動，及時推廣危險點分析活動中好的典型。
3.班組長要事先做好班組危險點預防分析的準備工作
開展活動前，班組長要對班組危險點預防分析所進行課題的主要內容進行初步準備，以便開展活動時做到心中有數，進行引導性發言，要充分發揮集體智慧，調動羣眾積極性，使大家在活動中受到教育。危險點預防分析活動應在活躍的氣
氛中進行，不能一言堂，應讓所有班組成員有充分發表意見的機會，同時也可以節約活動時間，提高活動質量。
4.危險點預防分析活動形式要直觀、多樣化班組長可結合電網和生產現場狀況，畫一些作業示意圖，便於大家分析討論，或在作業現場進行直觀的、更有效的分析，也可隨着作業現場環境，條件的變化，對危險點進行動態的分析。同時要抓好“安全票”、“操作票”的審查和整理。“安全票”、“操作票”實施一段時間後，要組織安全管理人員對認為已形成典型的、標準化的“兩票”進行系統審查、修改和完善，使其成為規範、標準，作為現場保證人身安全和電網穩定運行的依據。
5.抓好工作前五分鐘的安全活動
工作前五分鐘的安全活動，就是指現場工作負責人向工作班成員宣讀工作票，交待安全措施和工作範圍、內容等，它是危險點預防分析活動的結果(兩票)在實際工作中的應用。由現場工作負責人組織從事該項作業的人員在作業現場利用較短時間進行，要求根據危險點預防分析提出的內容對人、機、料、法、環進行確認，並將對工作危險點分析出的“兩票”中所列安全措施逐項落實到人。班組全體員工應對所承擔的工作項目、任務、可能會發生哪種傷害，引發哪類事故，如誤登帶電設備發生觸電、誤走帶電間隔、起重傷害、高空墜物、火災爆炸、中毒窒息等，都要在作業前瞭解清楚，做到心中有數，才能防患於未然，從而保證每次現場工作都能安全無事故。
對於電力企業來講，班組是最基層的組織，是企業安全文化建設最關鍵的部分。班組要經常開展崗位培訓、勞動競賽、技術比武活動，找出安全對策，營造良好的班組安全文化氛圍。苦練內功是提高全員技術素質的有效途徑之一，只有努力提高班組人員安全意識和綜合素質，才能保護自己和保護他人不受傷害。總之，班組安全工作要想長治久安，讓班組安全文化滲透到全體員工心中是關鍵。班組安全文化建設與開展的效果直接影響到企業的安全形勢，因此，各級領導必須把這個基礎抓緊抓好。（責任編輯：寒戈
第五篇：歐盟企業的班組安全文化建設
歐盟企業的班組安全文化建設(2014-10-23 07:54:02)
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