大學聯考專題輔導：常見作文文體之説明文
説明文由於其對象的科學性強，而學生接觸的生活有限，因此，命題有一定侷限：若命制學生熟悉的，如鋼筆，又容易被老師壓中；命制學生不熟悉的，學生又不好寫。故而在大學聯考試題中，説明文作文大作文來寫，可能性不大。但作為一種常見、常用、適用的文體，可放在語言運用會考查。也可以作為小作文考查。如重慶市的《筷子》（20xx年）。因此，我們不能懷着僥倖的心理，放棄這一塊的複習。
説明文的特徵及相關的知識
一，説明文的概念:
説明文是以説明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態，性質，功能；或闡明事理，目的是給人以知識。
二，説明文的分類:
1、依據説明對象與説明目的的不同，把説明文分為事物説明文和事理説明文兩大類。説明對象是具體事物，説明目的是使讀者瞭解，認識這個或這類事物的特徵，我們稱之為事物説明文，如《松鼠》，《中國石拱橋》等；説明對象是某個抽象事理，説明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理説明文，如《死海不死》，《向沙漠進軍》等。其實，在一篇説明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。
2、根據説明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把説明文分為平實的説明文和生動的説明文兩種。生動的説明文又叫文藝性説明文 。
三、説明事物要抓住特徵:
所謂特徵是這一事物區別於其他事物的標誌。只有抓住特徵才能説明白這一事物或事理的獨特之處。
1、滿盈者，不損何為？慎之！慎之！——朱舜水
2、正書法，所以正人心也，所以閒聖道也。——項穆《書法雅言》
3、且其浩浩落落之懷，一皆寓於筆墨之際，所謂品高，韻自勝焉。——張沅《石濤畫語錄》
4、丈夫一言許人，千金不易。——《資治通鑑》
5、言，心聲也；書，心畫也。聲、畫形，君子小人見矣。聲畫者，君子小人之所以動情乎。——揚雄《法言》
6、如果發生在你身上的每一件事，都能使你懂得一個道理，那麼，你是一個真正的富有者。——弗蘭西斯培根
7、學術經論，皆由心起，其心不正，所動悉邪。柳公權曰：心正則筆正。——項穆《書法雅言》
8、筆禿千管，墨磨萬錠。——蘇軾
9、滿招損，謙受益。——《尚書·大禹謨》
10、人無忠信，不可立於世——程頤
11、社會是一個泥坑，我們得站在高地上。——巴爾扎克
12、一切假知識比無知更危險。——肖伯納
13、只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。膽怯而貪婪的人選擇前者，勇敢而胸懷博大的人選擇後者。——高爾基
14、為了生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧。——羅丹
15、玄妙之意，出於物類之表；幽深之理，伏於杳冥之間；豈常情之所能言，世智之所能測。——張懷謹
16、手與神運，藝從心得。其志一於書，軒冕不能移，貧賤不能屈，浩然自得，以終其身。——朱文長《續書斷》
17、信用是難得失的，費十年功夫積累的信用，往往由於一時的言行而失掉。——池田大作
18、生活，就是知道自己的價值、自己所能做到的與自己所應該做到的。生活，就是理智。——雨果
19、志當存高遠。——諸葛亮
20、合理安排時間，就等於節約時間。——培根
考生憑藉一支生花妙筆，在歷史與現實中自由馳騁。“大膽的想象”、“幽默的文字”使枯燥的試卷變得妙趣橫生。下面是部分“妙語”：
李煜在唱：載不動，許多愁，恰似一江春水向東流。（是李清照和李煜一起唱的吧！）
看着天上陰沉沉的天……
考場上，每個考生拿到試卷後都必須做答，其中就有不少選擇題……但是不管考場氣氛是如何緊張，心靈受到的壓力多麼巨大，你都必須做出生死抉擇。（慘無人道的考試！）
就在這時，一倆（注：原文如此）“中風”牌汽車，正好撞到了丈夫身上。
適食物者為俊傑，適者生存。
映入眼簾的是方格子牀單，白色的牆，以及一點一點往下滴的藥瓶。（藥瓶莫非是瀝青做的？）
“唧”的一聲，我來了個緊急剎車，可是還是碰到了老太太，滿籃子的雞蛋隨風飄舞。（好美的雞蛋！）
大地震來臨的時候……昏天黑日、砂塵飛暴、雞犬狗鳴、亂七八九糟。（我的頭有點亂！）
小舅子疼愛我，經常給我買禮物，這時小舅子對我爸説：“岳父，這個工程……”（我沒有看懂，您搞清楚其間的關係了嗎？）
面黃肌瘦的她媽30多歲就如5歲的外形。
忽然，汽車停了下來，上來了3個年輕人，一臉的不正氣……這時，列車員也發出了警告：“小心扒手……”（坐的到底是火車還是汽車？）
我和大伯分手時大伯對我説了一句：“您真是個好孩子……”（這個大伯還真有禮貌！）
記得魯迅先生曾經説過這樣一句話：走自己的路，讓別人去説吧。（但丁會有意見的。）
閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
一條奇葩帖子在網上引起熱議。帖子是由四川眉山一位女士發的，她於10月15日在商場被小偷“光顧”，現場一男子告訴她，包包在進商場門口時被小偷打開了。女子追趕小偷無果後回家，將此事發上網並指責提醒她的人説：“我很想對告訴我的人説聲，你是不是男的，小偷都惹不起嗎？在旁邊看見為什麼不告訴我一聲，有這樣做人的嗎？”此帖一出，引來眾多網友炮轟，認為她不譴責小偷卻埋怨提醒者，是狗咬呂洞賓。即使當事男子回覆當時自己離得很遠，且顧忌小偷有幾個同夥一道，也沒獲得女士的理解，她堅持拒絕向提醒她的男子表達謝意。
讀了以上材料，你有什麼感受和思考，請根據材料內容寫一篇不少於800字的文章
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
冷靜客觀，而不是咄咄逼人，出言不遜。這樣，便不至於使自己既丟了錢財，還不被同情。理性對待失竊。尊重他人的好意，不要出言不遜。冷靜表達，理性對待。別誤解好心人。站在自己立場上對別人指手畫腳的做法是不合適的。從眾網友的角度看，他們不僅不滿意發帖者是非不分的態度，更對發帖者道德綁架式的話語表達了充分反感。但是完全沒必要以“罵”的形式來表達觀點，讓被盜者雪上加霜。堅持正義，是非分明；同情之心不可拋；批評別人要以尊重為前提。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其説即可。上述立意角度都是跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意結構的清晰，觀點的明確，沒有牽強的痕跡。
夏雨雨人
孟簡子相樑、魏，有罪而走齊。齊相管仲迎而問之曰：“吾子相樑、魏時，門下使者如何？”孟簡子曰：“門下使者約三千餘人。”管仲曰：“今與幾何人來？”對曰：“臣與三人俱。”管仲曰：“是何也？”對曰：“其一人父死無以葬，我為葬之；一人母死無以葬，亦為葬之；一人兄有獄，我為出之。是以得三人來。”管仲曰：“嗟乎！我窮必矣！吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣！”
[譯文]
孟簡子擔任樑國和衞國的丞相，後來犯了事出走齊國。管仲來迎接他，問他：“你當丞相時，你家裏有多少門客？”孟簡子説：“有三千多人。”管仲説： “現在有幾個人跟來了？”回答説：“只有三個人。”管仲問：“為什麼這樣呢？”回答説：“其中一個人的父親死了沒錢葬，我給他葬了；一個人的母親死了沒錢葬，我也給葬了；一個人的哥哥吃了官司，我幫了他，後來人被放出來了。所以這三個人跟來了。”管仲上了車説：“唉！我一定會衰敗的，我不能像春天的風一樣吹在人身上，我不能像夏天的雨一樣落在人身上（夏雨雨人），我一定會衰敗的。”
【釋讀】雨：前一個“雨”，名詞，雨水；後一個“雨”，動詞，下雨。有如夏天的雨落在人身上。
比喻及時給人幫助和教育。
【出處】漢·劉向《説苑·貴德》：“吾不能春風風人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣。”
技巧：引用佳句，多姿多彩
“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！（選自廣州滿分文《從天空想到的》）
想到這裏，我又記起了一位名人説過的一句話：“身邊的書多着呢，只要發覺，肯定會學到很多……”（選自陝西滿分文《閲讀身邊的人》）
明日歌中説：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。（選自四川內江滿分文《創造美好的明天》）
佐拉説：“人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種歎息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉於欣賞母親的梳粧中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的歎息之後不再是歎息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融於平日的點滴中，我忘情天其中了……（選自吉林省滿分文《陶醉》）
技巧點撥：古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這裏列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的範圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。
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