小時候人們喜歡發問，長大後往往看重結論。對此，有人感到擔憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考？請寫一篇文章，談談你的認識。
要求：(1) 自擬題目；(2) 不少於800字。
“叮叮叮……”午會課的鈴聲已然響起，大家都有序地回到了座位上，教室從原本吵鬧的“街市”回到了安靜的“小弄堂”，偶爾有人走過，也是安靜的。
“吱——”，推門聲打破了“小弄堂”的寧靜，王老師推門而入——午會課開始了。老師的臉上如平常一般，嘴角掛着一絲沁人心脾的微笑。“不錯，大家的朗誦水平都很好，今天，我們班要挑選十名朗誦選手參加本次朗誦比賽，誰願意參加？”霎時，教室就像一個大蛋糕，大家的手如同生日蠟燭一般，齊刷刷的舉了起來，“我——還有我——”，王老師選出了十名選手，我也有幸參加。朗誦比賽並不稀奇，國小也多有嘗試，可如此多的選手還真是罕見，我感到無比緊張。拿到稿子的那一刻，我興奮不已，老師説了“預備起”後，我便繪聲繪色的讀了起來，可發現自己根本不着調，我比別人快了整整一拍！因為我的快使得團隊不協調，我感到非常歉意；但是大家並沒有怪我，我無比感動，便加緊練習，終於取得了團隊的一致。第一天的訓練在圓滿中結束。
回到寢室，我們也沒有閒着，互相揹着稿子，直到熄燈才結束了一天的訓練……
“中國，我們是永刻歷史的一首歌……”朦朧睡意中，我聽見了背誦的聲音，那是多麼美妙高亢！原來是同學在晨讀！看着他們晨讀，我再也無法入睡了，因為他們似乎在對我説：“快練習啊！再過3天就要比賽了！”……“中國！我們是永刻歷史的一首歌！”，聲音還是呢麼高亢，只不過聲音中多了一個人……
第二天，我們的水平有了明顯的改進，從原本的“幼稚”（姑且説幼稚吧）變成了渾厚的聲音！
訓練是勞累的，晚上，大家全趴在了牀上，不動了……
比賽那天，王老師對我們説：“這不是比賽，這只是一場遊戲”，“我們不看重結果，只注重細節與過程，只要放聲朗讀，投入感情，你們就是最好的！”……到了台上，我們沒有緊張，沒有多想，放出聲來朗誦，我覺得，這是世界上最美的聲音，它比交響樂還要美麗，它比天籟還要動聽！
比賽結束了，我們取得了不俗的成績。我們在細節中成長，我們在過程中成長！
我知道，秋天到了，樹葉一定會落回大地母親的懷抱，但它在空中優美的舞姿，畫出的完美弧線已經使它得到了永恆；我知道，花開花謝本是自然歷程，但它開花時為蜜蜂做的貢獻、為人們孕育的果實亦使它得到了永恆；我知道，人生的歸宿必然是墳墓，但他幾十年的生活經歷、淚與笑的。痕跡已使他生命得以永恆。這就是過程之美。
在回家的路上，我常看到在河邊垂釣的人。有一次黃昏，一位大叔要收杆回家了，我帶着好奇的心想要一睹大魚的風采，於是我要求看一看他的籮筐，卻驚奇地發現筐是空的。我對大叔説：“您釣了一整天，就這樣空手而歸嗎？”大叔卻微笑着對我誰：“孩子，我獲了很多快樂。我收穫的是釣魚的過程，我能體會到釣魚過程中人與竿合二為一、靜靜等待的過程之美。
前些天，我們班同學一起去爬山。到了山腳下，我本不想上去的，因為山很多，而且很高，有的地方甚至是懸崖絕壁。我是一個喜靜不喜動的女生，但同學們告訴我不上去就白跑一趟了，怎可放棄一次美好的經歷呢？在她們的堅決要求下，我決定爬上去。
剛開始爬時，一點都不累，心情是愉快的，於是我盡情享受着微風的吹拂，觀賞着山下的城鎮和田野。但是，爬了一會，我就感到非常吃力，我告訴同伴不想爬了，就在原地休息了，但她們堅持説：“不行，不可半途而廢。”我於是又拖着疲憊的身軀，邁着艱難的腳步，向前、向上爬着。那可真稱為“爬”，因為有時就是四肢着地。爬一會，歇一會。由於走得很慢，我可以看清腳下每一塊石頭，可以接住每一陣風，當然，越高時風越大，有時感覺自己快要被風吹倒了。經過千辛萬苦，我們終於爬到了最高峯。但下山時，我們又選擇了最陡峭的一條小路，或者説是我們自己開闢的路。歷經磨難，我們終於下來了。
下山後，雖然很累，雖然沒有得到任何物質上的收穫，但我的心靈是滿滿的，是很充實很滿足的。
我認識到：原來過程本身即一種美，無需刻意追求結果的圓滿，無需在意獲得與失去，重要的是收穫過程，享受過程之美。
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