閲讀下面的圖畫及文字，根據要求作文。
這幅圖畫，上下倒置的圖案內容為因果，這不僅是保護環境的主題，而且由此可以聯想到世界上的一切事物。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脱離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲，不少於800字。
【文題解析】：此漫畫的上部分是一個人高高的舉着斧頭在用力砍樹，下部分是上部分的“倒影”，的區別的的揮舞的斧頭原本是砍樹的，砍向了人的頭頂。這幅漫畫不難看出，這是一個人與自然之間的關係，人們在肆意破壞自然的同時，也會遭受自然的報應。仔細思考，漫畫是實質該是從人際交往方面去思考，在紛繁嘈雜的塵世，人們因為自己做事，自顧自己而漠視他人，最終自釀苦果，搬石頭砸自己的腳。
洞察漫畫的主旨，在選擇材料上也就可以從容思考，自然環境、人際交往等事件都可以做為選擇素材的主要方面。在文體的選擇上，以夾敍夾議的文章來論説自己的觀點應該較為合適，如果選用恰當的事例寫成記事寫人的作文，當時更高一籌。
【佳作賞析】
因為有了千頃碧海與萬里蒼穹在海天之際的融合，才有了碧海青天夜夜心；因為有了高聳的崇山與温婉流動的流水在山腳水畔的融合，才有了山迴路轉的秀美山河。這個世界上有因必有果，有果必有因，因果形影相隨。
冰心老人曾説“成功的花兒，人們只驚慕她現時的明豔”，這是人們過分看重果的原因，試想，沒有奮鬥的淚泉，沒有犧牲的血雨，怎能有成功之花的明豔！
成功的果是需要因作為養料的。因為堅持，土爾扈特部族克服重重困難，迴歸祖國；因為堅持，布魯諾視死如歸，在科學的王國中劃出一道亮麗的彩虹；因為堅持，勾踐復興越國稱霸數十載。細看他們的成功，無不是因為堅持的原因，也正是此“因”才成就他們人生的累累碩“果”。
史鐵生下肢癱瘓，卻將輪椅上的夢演繹的多姿多彩；貝多芬雙耳失聰，命運交響曲扣人心扉；司馬遷遭受宮刑，卻憑藉着“究天人之際，通古今之變”的信念完成了《史記》……縱觀歷史，他們的成功是因為他們飽經了風霜，體現了心的憂患。因為比常人遭受的更多，他們的人生也因此熠熠生輝。大風泱泱，大潮滂滂，洪水圖騰蛟龍，烈火涅槃鳳凰，我們收穫的每一個“果”都是源於我們播種的“因”的種子。因此不要去埋怨別人比自己收穫得多，因為他們播種的比你多。
有因必有果，有果必有因，成功失敗亦如此。當“面朝大海、春暖花開”成為夢一般的神話時，海子無言了，在他眼裏，這個世界遠看是伊甸園盛開的美麗花朵，近看才知滿是荒蕪。大海留不住他，春天的腳步也留不住他，詩歌的翅膀折斷了，只剩下山海關的鐵軌隆隆而過。因為現實讓他不滿，因為他夢中的伊甸園太過於完美，因而他無法適應這個世界。海子結束了自己年輕的生命，是因為他對這個世界有過高的期望。
人生的生存環境亦如此，保護地球家園，地球將回報我們；破壞它，為此後果買單的將是人類自己！
一個向量，是正是負，要看你追求什麼，一個砝碼是重是輕，要看你怎樣追求。這個世界，因果相隨，有因必有果，有果必有因。
閲讀下面的材料，根據要求寫作。
大疫之時，很多標語引發了網民的關注和熱議。
鄉間標語：
口罩還是呼吸機，您老看着二選一。
老實在家防感染，丈人來了也得攆。
街頭標語：
武漢人，不服輸，疫情面前不低頭。
你加油，我加油，戰勝病毒有盼頭。
眾志成城齊努力，誓把病毒全抗擊。
日本援華物資標語：
青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉。(盛唐？王昌齡)
山川異域，日月同天。(盛唐？日本大臣贈中國僧人語)
豈曰無衣，與子同袍。(先秦《詩經？無衣》)
這些語言承自先民，饋自鄰邦，萌於熱土，其中藴含着人們的情感和智慧，給與大疫抗爭的中國人以鼓舞和力量。鄉間百姓富有生活氣息的標語和日本人對傳統中國詩文的運用，更給我們對於如何傳承、創造和運用民族語言帶來諸多思考。請你選擇一個角度，就此談談你的感觸和思考。自擬標題，不少於800字。?
【文題解析】
(一)感受真實情境。材料由大疫之時三組不同風格的抗疫標語切入情境，這些標語引發了網民的關注和熱議：國內鄉間街頭的標語富有生活氣息；日本援華物資標語則恰當地運用了傳統中國詩文。導語部分依次交代這些語言的來源、內涵與作用，點明這些語言“承自先民，饋自鄰邦，萌於熱土，其中藴含着人們的情感和智慧，給與大疫抗爭的中國人以鼓舞和力量”。材料真實鮮活，情境直面現實。考生寫作不得脱離材料。
(二)明確典型任務。可供選擇的角度有三：一是抗疫標語為什麼引發了網民的關注和熱議；二是抗疫標語的用語比較與作用分析；三是由如何傳承、創造和運用民族語言帶來的諸多思考。“此”規定了寫作的範圍，“感觸和思考”點明瞭寫作的重心。考生寫作時必須把抗疫標語的使用分析和民族語言的傳承發展結合起來，不能顧此失彼。
(三)堅定價值判斷。本題考查考生的文化自信與理性思辨能力，在網民的關注和熱議中，既要保持高度的文化自信，又要合理吸收他人的長處。我們先民的語言異彩紛呈，各種方式的表達，共同匯聚戰“疫”的力量。雖然文辭各異，但心意相通，目的相同。考生固然可做褒貶，但得注意分寸。文章的高下之分，很大程度上取決於能否揚抑得當、拿捏有度。
【思路導引】
本題屬於標語組合類任務驅動型作文。主要考查考生對疫情下如何傳承、創造和運用民族語言的理性思考與技術運用。
題目由材料、引導語和任務要求三部分構成：引導語給出三組不同風格的抗疫標語：鄉間標語用語通俗、切中肯綮，一針見血地引導民眾不串門、戴口罩，在非常時期有威懾作用，使人意識到問題的嚴重性；街頭標語音韻和諧，朗朗上口，直白樸素，通俗易懂，營造了眾志成城、全民抗疫的氛圍，能給民眾以極大的鼓舞和精神支持；日本援華物資標語雅韻正聲、詩詞經典，用中國的文化温暖地表達了對中國人的感情，喚醒了我們的民族文化記憶，令人感動，令人深思。
這三組標語表述不同，情感相同，目的相同。任務要求考生選擇一個角度，就此談談感觸和思考。考生可以談標語藴含着人們的情感和智慧，也可以談標語給與大疫抗爭的中國人以鼓舞和力量，還可以談如何傳承、創造和運用民族語言等等。
從任何一個角度分析，都要以材料為立論背景，緊扣“抗疫標語”與“民族語言”的關係展開。語言確實有雅俗之分，但這個“俗”是相對的，民間生活用語，重在表達觀點、立場，傳遞信息，往往通俗直白，甚至有的粗俗不堪。但鄉間、街頭這種場合，若都使用太雅的語言，有的人未必能懂，效果不一定好，陽春白雪也可能曲高和寡。這主要是出於對使用場合、受眾對象的考慮，對此不能一概加以否定。
【參考立意】
切題立意：
1.雅言俗語，各有其長。
2.文辭各異，心意相通。
3.白話口，詩意心。
4.雅俗合力，共抗疫情。
5.做民族語言的守玉人。
6.懷“情”帶“智”，澆灌民族語言之花。
偏題立意：
1.華夏物語，因時制宜。(偏離材料，不是因“時”，而是因“地”，鄉間、街頭、日本等不同的地方使用不同風格的標語)
2.心向疫情，無關詞藻。(與材料主旨相悖，不同場合、不同受眾應使用不同語體色彩)
3.疫情就是命令，防控就是責任。(完全脱離材料核心“標語”和“民族語言”，套作時評文)
4.莫讓漢語“俗”透了。(題目並未否定街頭和鄉間標語，反而説“鄉間百姓富有生活氣息的標語”)
5.你有你的詩意，我有我的威猛。(對鄉間標語和街頭標語的定調錯誤，不是“威猛”而是“直白”)
6.一枝一葉總關情。(顧此失彼，只注意到標語背後藴含着的人們的情感，忽視了智慧的存在)
【精彩標題】
1.源於人民，為了人民
2.名為“人”的光芒
3.雅言俗語各有光芒
4.雅俗合力，共抗疫情
5.雅俗共賞，天下大同
6.讓民族語言充滿暖心之力
7.民族語言，雅俗同當
8.用“雅俗與共”守護我們的民族語言
9.“雅”言雋永，“俗”語温馨
【佳作賞析】：民族語言在生活裏煥發光彩
我們的社會，這些年一直在思考如何傳承創造民族語言，或是創辦詩歌學會，或是舉辦詩歌大賽、文化綜藝等等來提高人們對於民族語言的興趣，但收效有限。
眾所周知，我們的祖先千百年來創造出許多優美如畫的詩詞歌賦，令我們驚歎不已。但我們慢慢意識到語言的美是表面的，只有語言背後凝聚的厚重情感才能真正在人心底留下痕跡。然而我們又常常難以體會得到那些感情，從而失去了對民族語言的興趣，這是為什麼呢
因為我們沒有在生活中去體味那些雋永的民族語言。
文字刻印在書本上，沒有情感，難以引發人內心的波瀾。而作為讀者的我們是需要用內心的情感來與之共鳴，才能真正感受到這些文字的內在含義。而這情感不是“為解其情強説愁”，而是從生活中實實在在的體悟到的、感受到的。
在武漢的物資中轉站，當你看到從鄰邦日本送來的貨物上寫着：“豈曰無衣，與子同袍。”你就不再覺得那是書本里乾巴巴的重複囉嗦的句子了；當那些在武漢奮鬥一線的醫生們説出：“沒有一個冬天不能逾越，沒有一個春天不會到來”的時候，你會真的被這樣逆境中依然凝聚着希望與光明的句子感動着，而不覺無味；即使是“眾志成城齊努力”這樣“有些土”的句子，你在此時也會覺得有着無比的力量。
民族語言中凝聚着的是先民們的生活情感與行為方式，以及其背後中華民族的內在形成的人格與精神，這當然是打動着我們的東西。
而民族語言的創作也是如此，不要在想像的情感中生造語言，而應在傳承先祖給予我們的精神與人格下，在實實在在的生活中，從生活的點滴小事中去體悟情感，去感受中國人的氣質，再去創作出屬於中國的民族語言。如同一位武漢前線記者説的：“在這裏看到了太多的悲傷，恐懼與生離死別，我們也不是生而勇敢，但我們選擇堅強。”這是疫情下我們民族真實的情感與精神。這樣的創作就能給我們真實的感動。
民族語言的創作不完全在於陽春白雪或是下里巴人，更重要的是你是否在語言中能夠體現生活中中國人的那些品質，那些無比珍貴的精神氣質：堅強、樂觀、熱愛生活、永不言棄等等，就如同在這次武漢抗疫戰裏無論是樸誠爛漫的農民寫出那些樸實的口號與標語“病毒來了我不怕，我和病毒打一架”，還是那些有着情懷與理想的記者們寫下令人動容的詩篇“你捨棄小家情感，奔向大愛無疆，你抬頭便是陽光，你低頭便是堅強，汗水裏是奉獻，淚光裏是希望。”抑或是親友間真摯的祝福“今年冬天我們保護好自己，明年春天我們再相聚言歡。這些都是從生活中結晶出來的，都是藴涵着中國人生活氣息的民族語言，這些文字能夠感染人激勵人，會永遠留在民族語言中。
所以，真誠地感受生活的情感，誠懇地寫下民族的氣質，才能真正傳承好先民留下來的文化錦囊，才能真正創作出好的民族語言，才能真正把中國人的精神氣質與智慧交給我們的下一代子孫。
閲讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
要求：結合材料內容和寓意，選好角度，確定立意，自選文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。
【文題解析】：本題主要考查寫作的能力。為漫畫材料作文。漫畫類作文題，其實也是材料作文題。考生需要仔細觀察和思考畫面特徵與構圖要素之間的關係，仔細品味畫中的語言文字，從特徵中找到畫面“主題”，從關係中找到“內在關聯”，從而準確畫面的顯性主題或內在寓意。還需依據畫面寓意，展開聯想，分別從相關、相似、相對、相反、因果、條件等方面聯繫現實生活，從不同的角度、不同的領域、不同的側面來思考畫面與現實的關聯，從而確定主題及立意的方向。
這是一道漫畫作文題，針對漫畫題，要抓住三個關鍵要素：第一，標題，第二，漫畫配文，第三，漫畫圖片內容。這個漫畫並沒有給標題，因此第一個要素可以忽略。漫畫中的配文是“翻來覆去咋就睡不着了”“大學聯考來了”。根據配文，我們很快可以得知，這是一種大學聯考前的焦慮感。也就是大學聯考要來了，於是考生緊張，焦慮，以至於無法入睡。因此，第一種立意就是：如何看待考前焦慮？結合漫畫可以知道，這種焦慮，不僅僅是學生有，父母也有，因為他們也同樣睡不着。所以，寫考前焦慮，要提到家長。在某種意義上，也正是因為家長的過分關注和期待，無形之中給了孩子很大壓力，才讓他(她)考前睡不着。這裏，就可以引出第二種立意了：探討家庭教育中，父母和孩子的關係。注意，因為漫畫裏面有“大學聯考”、“考前”等關鍵詞，必須圍繞考試和教育，去談父母和孩子的關)(系。不要籠統去談，要不然，會有偏題的嫌疑。比如，父母應該關心孩子的狀態，考前多給他們減壓，孩子也要理解父母的期許，好好學習，用心考試，不讓父母過度操心。這樣談是可以的。但是，如果只是一味談父母關心孩子，晚上還在陪伴着他，這就有點偏題了。
【佳作賞析】：家長，也請放下你的考前焦慮
有人想找朋友借一輛自行車，於是他就出發前往朋友家。走在路上，他就開始琢磨了，萬一他朋友不想借給他怎麼辦？一路上他一直都在想這個問題。這個人敲開了朋友家的門，他的朋友還沒來得及問明他的來意，就被他一拳_地。他還很憤怒地叫道：“不就是一輛自行車嗎？你愛借不借！”
這個看似荒誕的故事，其實就是過度焦慮的產物。焦慮不僅會影響人的心情，還會影響人的思想及行為。
有位家長吐露過自己在孩子考前就非常焦慮：考試前夕，孩子總是複習到很晚。有時候孩子説要先睡一會兒，讓我凌晨兩點鐘叫他起來看書，我就從晚上一直坐到凌晨兩點，根本不敢睡。即使是定了鬧鐘，我也不敢睡，擔心鬧鐘不響，睡過了頭耽誤孩子看書。等孩子起來看書了，我又開始擔心他晚上學習會不會餓，明天早上能不能起來……
這就是家長考前焦慮的一種很典型的表現。對孩子格外殷勤和小心，説話不敢大聲，總擔心自己的行為會影響孩子學習考試。有的家長甚至恨不得代替孩子去考試。
家長如何緩解自己的考前焦慮呢？
內心降低對孩子期望值。因此家長要在內心降低對孩子的期望值。如果你希望孩子考第一，結果孩子考了第三，你就會覺得很失望。但是如果你只是要求孩子考到前三名，那麼孩子已經達成你的目標，自然皆大歡喜。而實際上無論是第一名還是第三名，孩子在學習上的表現無疑都是優秀的。
看看自己。想想自己當年學習的時候，有沒有這麼努力過，是不是也會偶爾偷偷懶。如果自己都做不到的事情，就不要強求孩子。網上曾經流傳過一句話：“我沒要求你年薪百萬，你憑什麼要求我考第一？”雖然這種觀點不一定對，但是作為家長，反過來想想，還是能自我寬慰一下。即使家長們拿不到年薪百萬，但也一定為自己現在所擁有的生活努力奮鬥着；同樣，即使孩子沒有考到第一，但是隻要孩子努力學習，就是好事，對於結果不要苛責。
平常心做平常事。家長要保持一顆平常心，要將考試視為平常事。回到家該幹什麼就幹什麼，不要回避“考試”這個字眼，也不要將“考試如何”整天掛在嘴邊。不要一反常態，不需要特意的小心翼翼或者對孩子噓寒問暖。考前家長的反應和表現，孩子是看得到、感受到的，任何反常的變化都會讓孩子感受到家長的焦慮。
想要讓孩子擺脱考前焦慮的困擾，家長要先學會自己放下。
閲讀下面的文字，根據要求寫作。（60分）
生活的百態千姿，人生的喜樂順逆，讓我們愛恨歌哭，讓我們體味面對。請以“總有一個理由讓我微笑”為題目，寫一篇不少於800字的記敍文。要求：主旨明確，感情真摯，思路清晰，書寫工整，符合文體要求，不得抄襲。
【佳作賞析】：總有一個理由讓我微笑
它是春日裏柳絮飛舞的美麗，是夏日的夜晚裏乘涼的愜意，是秋日裏楓葉落滿園的神奇，是冬日裏融化心靈的温暖。它是融化冰山的熊熊烈火，是涼爽人心的陣陣清風。它是全世界最美的表情，是人類最祥和的語言，是人類感情最豐富最生動的表達，是人們成長閲歷最形象的詮釋，它就是——微笑。
微笑或出現在兒童天真爛漫的笑臉上，或出現在成功者驕傲的面頰中，或出現在母親慈祥的話語裏……總之，微笑無處不在，只要保持樂觀的態度，我們就一定能將笑容長掛嘴邊，給別人一種自然的感動。不知從何時起，我們將微笑漸漸拋棄，取而代之的，是冷漠地面對世間的這一切。總是感覺到內心的孤獨，失落——我們失落在考試的失利中，失落在內心的不滿裏，更失落在對世界的抱怨中。失落後，我們就開始吝嗇於心中的微笑，學會了寬容自己，找更多的理由去搪塞自己，一味地原諒自己。傻傻的孩子呀，我們竟然不知道，微笑正是一劑修補這種心靈創傷的一劑良藥。
當我學了霍金那一課後，我瞭解了霍金雖然只有一根手指可以活動，但他仍然微笑着面對一切。他感恩一切事物，為社會作出巨大的甚至讓常人難以想象的貢獻，霍金僅僅用了一根手指，就撐起一個燦爛輝煌的人生。為什麼那位得了絕症的殘疾人沒有抱怨命運，抱怨生活，而選擇微笑着面對一切，而健康的我們，卻沒有好的心態面對生活。我們既然可以找理由去搪塞自己，原諒自己，為什麼不可以找理由讓自己微笑着面對這一切呢？
當對手打敗你時，你應該感到高興，我又有了一個新的對手，又有了一個學習目標，可以提升自己，你應該微笑；當老師批評你時，你應該感到慶幸，老師糾正了我一個錯誤，我就多了一個優點，可以發展自己，你應該微笑；當遇到困難時，你應該感到開心，我遇到了攔路虎，我比別人多了一份阻礙，就多了一點經驗，可以磨練自己，你應該微笑……既然這樣，我們磨練了意志，增加了優點，確定了目標，又何樂為不為呢？只要微微一笑，不論什麼困難都可以化為動力。
記住，總有一個理由，可以讓我們笑對人生。人生在世，不如意事常八九，有時我們也會因為際遇中的些許不如意而驚恐、彷徨，有時我們又會因為尋找到真正的自我而微笑、開懷。一個微笑，能減少我們在困難面前的怯弱。當我們有一天，懂得了微笑的含義，那一刻，我們有勇氣向曾經傷害過的人道歉，有信心度過一次次難關，將跨過許多困難，將自己因微笑而更美。帶着天馬行空的想象力，賦予微笑美的幻想，我們將給身邊的人們一份無法替代的貴重禮物！
【點評】：文章一開頭運用排比句式，語句優美，引出本文論述主題”微笑“。接着作者選點多角度展開敍述，非常細緻，聯想豐富，感悟深刻，文章的獨到之處還在於立意新穎，論證有理有據。
面對突如其來的新冠疫情，中國人民的表現讓世界人民為之折服點贊。請以“你的樣子，就是中國的樣子”為題，寫一篇文章。文體不限，不少於800字。
【文題詳解】：這是一個很文藝，富有詩意的作文好題目。要寫好，卻不容易。如何寫作呢？
首先要認真、細緻、深入的審題。
標題是一個判斷或命題。包括兩個關鍵詞：
一是“你的樣子”，既指外在面貌，更指精神面貌。二是“中國的樣子”，指的是國家形象和國家的精神風采。
基於這一初步理解，我們就可明白：“就是”兩詞決定着作文題必須就“同質精神”作文章。
先想一想“你的樣子”：
若是指人，可以是“忙碌”，為抗疫而奔波、而戰鬥；可以是“無畏”，不懼風險，勇敢逆行；可以是“堅韌”，或是長期堅守在疫區，或是忍住動性“宅”在家裏；或是“拼搏”，拼時間，拼速度，拼狠勁兒……
可以是醫護人員滿臉傷痕累累的樣子；
可以是工地吃飯，工地休息，睡着了依然能看出一臉疲憊不堪的樣子；
可以是為了上戰線同疫魔抗衡，寫下請戰書，摁下紅指印，而後向着武漢義無反顧逆行的樣子……
若是指地，可以是“武漢”，堅挺、忍耐、奮爭、頑強、勇敢……
要注意的是，無論“你”是指人，還是指“地”，都要注意你描述的是代表，是典型，是一個個強有力的“點”。
在佈局上可以這樣考慮：
中國領袖的“你”
精準判斷、深入抗疫一線的“你”
帶病堅守戰場的“你”
不留名姓、不需收條為災區默默捐款的“你”
剃光了一頭秀髮的“你”
……
這一些“點”，一定要具體，一定要生動，一定要有代表性，一定要對應“中國的樣子”。
再想一想“中國的樣子”：
踐行生命至上
愈是艱險愈向前，在困難中砥礪奮進
不向困難屈服，不被疫魔嚇退
無私奉獻，襟懷寬廣(胸中不僅裝着自己，更多地裝着別人)
……
需要注意的是，“中國的樣子”實是中國形象、中國精神的集中體現，是中華傳統美德的高度結晶。
其次是“對接”與“挖掘”。
很多同學在此次作文中往往少了這一重要一步——“對接”與“挖掘”。
先説如何“對接”：
舉個例子，你就懂了。
“你的樣子”決定了“中國的樣子”。
若是“人(生命個體、精神代表)”，不要談“團結”。
若是“地(一個城市，一個羣體)”，就可以談“團結”。
接着説如何“挖掘”：
這裏的“挖掘”指的是對應性挖掘，而非單方面的“你的樣子”或者“中國的樣子”的挖掘。
此次有同學的作文，就寫成了“他們的樣子”“中國的樣子(中國精神)”，由經驗和技巧不足帶來的寫作遺憾，實在令人歎惋。
這裏還是舉個例吧。
“對接”與“挖掘”，的辦法就是將標題豐富化。
如：逆行而上，不斷研測的你，就是中國為民赴命的樣子；
不留名姓、不需收條為災區默默捐款的“你”，就是中國有擔當、有情懷的樣子：
……
最後是藝術化構思：
若是記敍文，可以是蒙太奇組合或人物精彩典型片斷拼接+重章疊唱式的詠歎；
若是議論文，可採用如下縱向評價式結構：
“你的樣子”，就是中國歷史的樣子；
“你的樣子”，就是中國現在的樣子；
“你的樣子”，就是中國未來的樣子。
核心主題，談“中國精神傳承”。
由以上觀之。要寫“好”作文，一定要有寫“好”作文的意識，願意投入時間與智慧；還要不斷積累寫“好作文”的經驗與技巧。(龔志華)
【佳作賞析】：你的樣子，就是中國的樣子
2020年，己亥末，庚子初，春天姍姍來遲。一場突如其來的新冠疫情席捲中國大地。一時間，人們談“疫”變色，然而，在這場沒有硝煙的戰場中，一個個高大偉岸的形象站立了起來，一個形象，就是一個時代，每個時代，都有英雄的中華兒女，他們的樣子，就是最美中國的樣子。
你的樣子，是人們可以依靠的一座山。鍾南山院士，84歲了，疫情之下，他呼籲大家不要去武漢，而自己卻踏上了列車，去了危險之地。我們記住了他的哽咽、他的眼淚。“為什麼我的眼裏常含淚水，因為我對這土地愛的深沉！”鍾南山院士敢説真話，勇挑重擔，就是對這片土地，最深沉的愛。
你的樣子，是生命呵護生命的白衣天使。肖思孟，90後援鄂醫療隊員。到前線三天，就剪掉了自己的一頭長髮。一個個醫護人員身穿笨重的防護服連續10多個小時的連軸工作，不能喝水不能上廁所，臉部被面罩壓出一道道紅印……不是長髮飄飄才叫可愛，也不是濃粧豔抹才叫美；那一道道在臉上勒出的血痕就是中國最美的樣子
你的樣子，是挺身而出，堅韌如磐的背影。除夕夜，解放軍陸海空三軍醫療隊450人馳援武漢！除夕夜，出征夜！他們中有曾參與湯山抗非的隊員、有主動放棄休假的的醫學博士、有臨牀經驗豐富的護理工作者、更有接到消息立即返程的人。人民軍隊為人民，疫情面前，是這些軍人為我們抓住那道名為“生”的光亮。其實，哪裏有什麼歲月靜好，只不過是有人替我們負重前行，是他們用血肉之軀築起攔住死亡的屏障，是他們用鐵血情懷喚起全國人民的眾志成城。
你的樣子，是在監控底下匆匆出現的17秒。那天，您走進山東日照東港區的一個派出所，留下一萬塊錢，隨錢附上紙條“給白衣天使加點兒油”，落款“東港環衞”。後來找到您才知道，您叫袁兆文，68歲，每個月的收入只有600多元。但是這17秒，您是最稱職的環衞工人，因為您同時還清潔了我們的心靈。
你的樣子，是短短10天，造就了火神山、雷神山神話的“基建狂魔”;你的樣子，是深夜堅守在疫情監測點的巡值人員；你的樣子，是寫下請戰書，摁下鮮紅指印，而後向着武漢義無反顧逆行的背影；你的樣子，是向家鄉，伸出援手的一個個俠義商人……
為什麼我的眼裏常含淚水，因為我對這土地，愛的深沉！
今天的我，立志成為你的樣子！
你的樣子，就是最美中國的樣子！
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