作文要有材料，材料來自積累。
學生手中掌握了豐富的作文材料，習作時就會有事可敍，有人可寫，有景可摹，有情可抒，作文的難就轉化為易，心理上的懼怕也就變為喜歡了。
教師應怎樣指導學生通過多種渠道積累作文材料呢
?一、背誦積累。
指導學生熟讀背誦教材中優秀篇章、精彩片斷、優美語句，能使學生從中得到較多的語言儲備，是積累作文材料的有效方法。
學生讀而不背，作文時就會感到筆力不足，詞語貧乏。
因此，教師應充分利用國小年齡段是一生中記憶的最佳時期這一特點，對學生加強背誦指導，強化記憶，幫助他們積累起終生受用不盡的材料。
一般説來，教學每冊教材，教師要做到：①選擇一些寫人、敍事、繪景、狀物的優秀課文，讓學生整理背誦掌握全篇。
②對於不便全篇背誦的課文，可選擇其中片斷，指導學生背誦。
並要他們抄錄在自己的小本子上，利用課餘飯後，一早一晚，進行吟誦、品味、內化。
③指導學生摘錄課文中的佳句，在理解的基礎上牢記。
這樣，學生不僅能從中熟悉各種各樣的句式、段式、篇章結構方法，瞭解句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯繫，鞏固學習成果，而且便於把書本里的'東西變為自己的東西，作文時想用某些句式、段式結構方法，也就如探囊取物了。
二、生活積累。
生活好比源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈溪水才能長流不竭。
幫助學生積累生活，是學生作文之溪長流不竭的重要前提。
因此，教師要：①指導觀察，讓學生運用教材中學到的觀察方法，觀察自然，觀察社會，觀察生活，留心身邊的事情，從中捕捉和積累作文材料，提高觀察分析事物、認識自然和社會的能力。
②組織多種形式的活動，如參觀、旅遊、勞動、科技活動等，每次活動都要有目的。
活動前要有準備，活動中要細心指導學生感受生活，活動後要認真幫助學生回顧總結。
③引導學生通過電視、電影、廣播等視聽途徑積累材料。
經常有目的、有選擇地組織學生看愛國影片、兒童節目、《新聞聯播》、《人與自然》等，以擴大學生的見聞，豐富學生的生活。
④鼓勵學生勤動筆，及時作些記錄，堅持寫觀察日記，作好文字積累。
三、閲讀積累。
教師要指導學生從課外閲讀中搜集和積累材料，鼓勵他們自學閲讀，隨時摘錄，堅持寫讀書筆記，養成良好的閲讀習慣。
教師還要指導學生把材料分類，如按內容分成寫人、記事、寫景、狀物等。
通過以上多種渠道的積累，學生胸中有材料厚積而薄發，作文時就會得心應手，左右逢源。
寫作能力的提高，便是指日可待了。
古代，有一個小偷，偷東西偷的出神入化，當地的知縣也拿他沒有辦法。這個神偷的家裏也富的流油。當然，值錢的東西都是他偷過來的。
一天晚上，神偷無意間一晃頭看到天邊的不遠處有彩光，於是帶着好奇心過去看，神偷向着彩光，的方向走過去，這時他看到一個金色的大門，“疑？這個門我以前怎麼沒有見過呀？我得進去瞧瞧。”他發現這個門和這裏人的門不一樣，只有一個門把手，“怎麼開呀？”小偷沒見過這樣的門，摸索了半天，才發現這扇門的把手可以轉，小偷用手轉動門把手推了進去，金色的光芒包圍了他。刺的他眼睛睜不開了。
當他睜開眼睛，發現自己站在一個不認識的地方，其實剛才的那個門是時光隧道的入口出。周圍一片陌生的景象。
這時他看到三個尖嘴猴腮的人向他這裏走來。一個人向他發話了：“喂！你穿的衣服怎麼和我們的不一樣啊？”這時他才發現，別人穿的衣服和別人不一樣。“這是哪裏呀？”“你不知道嗎？從你的服裝上看來，你是唐代人，哈哈！”“你怎麼知道的？！”小偷十分驚奇。“這個我也説不清，一看就知道了，你也不是個什麼好東西，我們三個是詐騙團伙的F3，當地十分出名。”“我也是很出名的，我們當地的官府都叫我神偷，拿我沒辦法。”
“那太好了，我們四個是同盟的！”“哎！你去汽車上偷個值錢的東西給我們瞧瞧，證明一下，你是不是小偷。”“好！”神偷一口答應。“哦！對了，什麼是汽車？”“着你別管，那兒有一輛公交車，你上去偷東西就行了。”“有什麼值錢的東西嗎？”“比如説手機，沒聽説過吧！可以在很遠的地方聯繫到對方。”“是嗎！真神奇！”其中一個人把手機拿給他看。“看見了吧！這就是手機！”“哦――”小偷似懂非懂。
一進公交車，裏邊站滿了人，只見一個婦女，手上抓着手機在對話。“哦！就偷這個！”小偷心裏想。過了一會兒，婦女打完電話，放進了皮包，小偷瞄準了位置，神不知鬼不覺，手機到手了。“大功告成！”他正準備下車，口袋裏的手機鈴聲大作，小偷嚇了一跳，身上的雞皮疙瘩全部啟動。婦女聽到了熟悉的鈴聲，翻開皮包，2秒過後，大叫：“那個小偷偷我手機！！！”兩名大漢攔住了小偷去路，正準備抓他進警察局。
“等一下！”兩名大漢問：“怎麼了？”“告訴我一下，這個手機怎麼關？”
一、精彩開頭
類型1：欲立先駁，觀點更明
有人説現實已被絢麗多姿的霓虹薰染的光怪陸離，早已喪失了五千年文化的厚重和亮節。其實，在搖頭歎精粹的流失的同時，不妨細心感受一下新風，説不定那些被認為早已失去的經典，正在以另一種形式普照大地。(《蘇三起解》)
萬聖節、感恩節、聖誕節、情人節等等，學校裏掀起一波又一波“洋節”的熱潮，大家都熱衷於過“洋節”。那麼，我們的節日呢？中華的文化有深厚的歷史背景，那是幾千年來的沉澱和積聚，每一次的民俗民風都有着其最獨特的傳説和文化背景，每一個節目都有上古的史載和存在流傳的價值。(《尊重傳統》)
類型2：現象引題，引發思考
網絡上傳得火熱的惡搞杜甫的事件有如石子投入水中，打破了人們心頭的寧靜，正如詩人趙麗宏的評價：中學生塗鴉杜甫出於遊戲心理。然而被現代人玩弄的不僅是杜甫，更是厚重的中華文化。人們對文化的不尊重，在她的臉龐抽了一記響亮的耳光。(《尊重文化》)
且看這樣一種社會怪象：現在知道“周迅”的人越來越多，而知道“魯迅”的人越來越少；知道“關之琳”的人越來越多，而知道“卞之琳”的人越來越少；知道“景岡山”越來越多，知道“井岡山”的越來越少……人們似乎面對流行的、時尚的便趨之若鶩，而對民族文化卻越來越淡忘。(《銘記文化》)
二、精彩結尾
類型1：結尾點題，水到渠成
文化的創新發展開闊了人們的視野，促進了人們的自立意識、競爭意識和法制意識，大大增強了人的綜合素質，使得人能夠全面發展。所以我認為：文化同經濟一樣必須要開括創新。(《文化與創新》)
尊重五千年的歷史，尊重五千年的文化。先人的智慧有希望在現代社會一展鋒芒。而唯有尊重，方可使文化的靈光慢慢閃現，唯有尊重，我們才找得到打開文化之門的鎖眼。(《尊重文化》)
類型2：含蓄結尾，餘音裊裊
曾經那麼美好而又璀璨的東西，卻要被那寫滿功利的大樓與燈光所吞噬，她無奈焦急，卻又無能為力……那本不應被遺忘啊，她想喚醒，只不過卻打不開厚厚的功利之牆。
老樹隨風搖曳：樹下，只留下她悲哀的腳印……
(《文化的歎息》)
吟着“質本潔來還潔去”，夢中的我，逐漸幻化，化作一株絳珠草陪伴在林妹妹的身邊……祖國的文化是這樣的精深，讓我在夢中沉醉，不願醒來。(《沉醉》)
三、精彩片段
1.中國文化源遠流長，傳統的中國文化中濃縮着中華民族幾千年的智慧，但隨着時代的發展，它也被蒙上了歷史的塵埃，將要被人們所淡忘。其中，以京劇，漆藝，老字號，雜技等為代表的傳統文化更是在自身的優勢與劣勢之間躊躇徘徊。如何復興傳統文化是當今高速發展的中國不容迴避的問題。(《復興傳統文化》)
2.對於一個民族來説，傳統節日具有增強凝聚力、樹立核心價值觀、加深文化認同的重要作用，是集體的文化記憶。如何拯救這些流傳千年、意藴豐富的文化記憶，讓它們在新時代重現活力，是近年來包括專家學者、普通百姓在內的全社會關注的問題。(《節日文化》)
【亮點素材】
1.一定的文化(當作觀念形態的文化)是一定社會的政治和經濟的反映，又給予偉大影響和作用於一定社會的政治和經濟(毛澤東)
2.所謂文化，比起文明開化往往不過是掩蔽愚昧無知的一層裱糊紙。(馬洛利)
3.有如語言之於批評家，望遠鏡之於天文學家，文化就是指一切給精神以力量的東西。(愛獻生)
4.不伴隨力量的文化，到明天將成為滅絕的文化。(邱吉爾)
5.文化不能從上向下壓，因為它應該是從下面高漲起來的。(裏德)
6.智慧是知識凝結的寶石，文化是智慧放出的異彩。(印度)
7.從孔夫子到孫中山，我們應當給以總結，承繼這一份珍貴的遺產。(毛澤東)
8.中國的長期封建社會中，創造了燦爛的古代文化。(毛澤東)
9.我們必須繼承一切優秀的文學藝術遺產。(毛澤東)
1. 人在世上是需要有一個伴的。有人在生活上疼你，終歸比沒有好。至於精神上的幸福，這隻能靠你自己，永遠如此。——周國平
2. 個人如果但靠自己，如果置身於集體的關係之外，置身於任何團結民眾的偉大思想的範圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。 ——高爾基
3. 虛心使人進步，驕傲使人落後，我們應當永遠記住這個真理。——毛澤東
4. 任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是弧立。——徐特立
5. 勞動是每個人應該做的事，不勞動就不會有食物，因此人人都應勞動。——張華
6. 勞動是財富之父，土地是財富之母。——威廉·配第
7. 應該記住，我們的事業，需要的是手，而不是嘴。——童第周
8. 大多數的科學家，對於最高級的形容詞和誇張手法都是深惡痛絕的，偉大的人物一般都是謙虛謹慎的。——貝弗裏奇
9. 恃國家之大，矜民人之眾，欲見威於敵者，謂之驕兵。——魏相
10. 最大的驕傲於最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎
11. 人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。——司馬遷
12. 哀莫大於心死。——莊周
13. 退休是死亡的開始。——巴普洛·卡梭
14. 卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。——徐特立
15. 我首先要求諸君信任科學，相信理性，信任自己，並相信自己。——黑格爾
萊昂納多・迪卡普里奧（LeonardoDiCaprio），1974年11月11日出生於美國加利福尼亞州洛杉磯，美國影視演員、製作人。
1990年以16歲之齡參加電視劇《成長的煩惱》的拍攝。1993年憑藉《不一樣的天空》獲得了第66屆奧斯卡金像獎最佳男配角獎和第51屆美國電影電視金球獎最佳男配角提名。主演電影《羅密歐與朱麗葉》，榮膺第47屆柏林國際電影節最佳男主角。主演電影《泰坦尼克號》。出演電影《逍遙法外》，並因此獲得了金球獎男主角提名。憑藉電影《飛行家》獲得美國金球獎最佳男演員獎。憑藉《無間道風雲》、《血鑽》獲得金球獎最佳男主角雙提名。出演電影《盜夢空間》。主演電影《了不起的蓋茨比》。1月憑藉《華爾街之狼》獲得金球獎最佳男主角獎；同年9月17日被聯合國授予聯合國“和平使者”，關注氣候變化。，萊昂納多・迪卡普里奧收入2900萬美元，居福布斯全球演員富豪榜排名第13位。
，憑藉電影《荒野獵人》獲得第73屆金球獎最佳男主角獎和第88屆奧斯卡金像獎最佳男主角獎。
作文專題素材積累
“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”這是我國着名教育家、作家葉聖陶先生對寫作的理解。生活豐富多彩，因此，我們應引導學生接觸生活，從學校、家庭、社會中觀察、積累作文材料，讓學生有內容寫。
1、關注學校生活。學校生活是學生生活極重要的組成部分。在學校裏學生每時每刻都在接觸或親身經歷一些事，心中會產生獨特的感受，這些均可成為習作的素材。如每週一次主題班會、一年一度的運動會、勞動課上的“小製作”、語文課上的“朗誦比賽”等等。
2、關注家庭生活。學生相當一部分時間在家中度過，所以教師也應引導學生留心，不失時機地擷取習作素材。如每年的`除夕夜、做小廚師、接電話、電腦上網等。
3、關注社會生活。社會生活豐富多彩，學生都樂意參與，它是學生積累素材最主要的渠道。如通過平時春遊、秋遊，千姿百態的大自然引發學生的奇思怪想；通過觀察鄉村、街道的重大建設激發學生對未來家鄉建設的熱情……這些實踐活動學生印象特別深刻，無形中充實了學生習作素材。
另外，可以定期舉辦交流會，讓同學暢談所見所聞，然後組織討論，提高學生對材料的敏感性。
從生活中積累，培養孩子養成從小注意留心觀察的好習慣，讓孩子多看、多聽、多想、多説、多寫。
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