大學聯考作文課內素材整理之必修一
毛澤東《沁園春·長沙》
一、
【寫作素材】悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？……曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
【角度點撥】①有志者以天下為己任；②才華出眾，品格超羣者引領歷史潮流；③數風流人物，還看今朝。
【相關拓展】毛澤東：從一個普通的農家子弟成長為叱吒風雲、扭轉乾坤的歷史巨人，改變了中國的社會面貌，影響了世界歷史進程，是中國近代史上一百年來最大的成功者之一。那麼他的成功奧祕究竟何在？
1、豐富的古今中外歷史知識和對社會的深刻了解。
他曾經説過：我一生最大的愛好是讀書，飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀。
2、善於獨立思考，不迷信，不盲從的獨特性格。
他説過，這些書（指《共產黨宣言》）上，並沒有中國的湖南，也沒有中國的蔣介石和陳獨秀。我只取了它四個字“階級鬥爭”，老老實實地來開始研究實際的階級鬥爭。
二、
【寫作素材】恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬户侯。
【角度點撥】①人要有崇高的理想和兼懷天下的志向；②青春需要激情；③邁好人生的步伐；
【相關拓展】《恰同學少年》片尾曲
天穹高高鴻雁飛， 書院深深松竹茂。 曉霧重重盼日出， 大地茫茫風雨驟。詠長夜， 攀北斗。 蝶戀花， 夢難求。 書翻千秋史， 談盡古今愁。 美哉瀟湘偉少年，踏浪湘江競風流。
名和利， 莫問候。 書並劍， 到心頭。 揮毫萬山紅， 舉臂託飛舟。 美哉中華偉少年， 他日神州競風流。
《勸學》
一、
【寫作素材】君子曰：學不可以已。青，取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒於水。
【角度點撥】①學習的重要性；②學習是人的一種本能，人的一生都在不斷地學習；③人只要堅持學習，就可以改變自己，發展自己。
【相關拓展】知識就是力量。——培根
書籍是人類進步的階梯。——高爾基
二、
【寫作素材】君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
【角度點撥】①學是思的基礎，思是學的深入，學思精通則智慧而明達；②思是學與行之間的關鍵，學不思者則不明；③理想的“大儒”不止是博學多能，而最重要的是有超常的理性判斷能力。
【相關拓展】學而不思則罔，思而不學則殆 。——《論語》
三、
【寫作素材】假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假於物也。
【角度點撥】①好的學習方法，可以提高學習效率；②善於利用前人己經積累的知識和工具，才能學有成效、學有創新；③發揮人的主觀能動性，重視教育的作用，強調教育功能的重要；④藉助於外物往往能讓理想早日成為現實。
【相關拓展】善學者，假人之長以補其短。（《呂氏春秋》）
四、
【寫作素材】積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。
【角度點撥】①“積”的過程是漸進的過程，因為知識是一個不斷積累的過程；②人的道德情操也是不斷培養與提高的過程；③積累。
【相關拓展】①積薄而厚，聚少而為多。——《戰國策》
②陶罐積累資料。唐代大詩人白居易為了積累詩作素材，準備了許多陶罐，並分門別類貼切着標籤，整齊地放在一個七層的架子上，他平時收集到了資料，按不同門類投到各自的陶罐中。
③契訶夫的創作題材。有一天，幾個青年問俄國作家契訶夫：“怎樣才能獲得創作題材？”契訶夫順手拿出一本厚厚的日記説：“這裏有100個題材。”這幾個文學青年看着這珍貴的日記本入了迷，日記中所記的每一個材料都生動、感人。有個青年説：“真想買幾個回去，這些材料太好了。”契訶夫笑着説：“題材是無法用金錢買到的，每個題材都是作者本人深入生活積累的結果。”
五、
【寫作素材】騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。
【角度點撥】①持之以恆；②優勢與劣勢；③學習是積累過程，需要有恆心；④“鍥而不捨”是進學修德的有效方法。
【相關拓展】科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果説，科學上的發現有什麼偶然的機遇的話，那麼這種“偶然的機遇”只能給那些學有素養的人，給那些善於獨立思考的人，給那些具有鍥而不捨的精神的人，而不會給懶漢。——華羅庚
韓愈《師説》
一、
【寫作素材】吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？
【角度點撥】①做任何事必須有一個準則；②標準不是傳統經驗的再現，而是遵循規律的必然結果。
【相關拓展】三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》
二、
【寫作素材】是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
【角度點撥】①不要看輕自己，不必自怨自艾；②只要你有一技之長，你就可能在這方面勝過別人；③自信自強。
【相關拓展】天生我材必有用。——《將進酒》
三、
【寫作素材】師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。
【角度點撥】①互幫互學，虛心求教，必有進步；②封閉自己，只會變成井底之蛙；③合作。
【相關拓展】清人劉開説：“君子之學必好問，問與學相輔而行者也。非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。”
四、
【寫作素材】聖人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：“三人行，則必有我師。”是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
【角度點撥】①博採眾長者可成大器；②學識的高下不完全取決於年齡的大小；③青出於藍而勝於藍；④我們要敢於超越前人
【相關拓展】聞者，博採眾長，從無知到已知。思者，乃是對百家之言理解和評價的過程，固然“三人行必有吾師”，但重要的是如何正確地抉擇。
老舍《想北平》
一、
【寫作素材】 可是，我真愛北平。這個愛幾乎是要説而説不出的。我愛我的母親。怎樣愛？我説不出。
【角度點撥】①情到深處反無聲；②因為愛所以熾熱；
【相關拓展】老舍對北平的愛是熾熱而真誠的，他生在北京，長在北京，一生67年中在北京度過42年，最後在北京去世。不過，在他寫作的41年裏，大部分時間卻不在北京，只有解放後17年是真正在北京度過的。但無論是在倫敦，在濟南，在青島，還是在紐約，他都在寫北京。他想北京，他的心始終在北京。北京西北角是老舍的搖籃，也成了老舍作品主人公的故鄉。北京是老舍創作的源泉。
二、
【寫作素材】因為我最初的知識與印象都得自北平，它是在我的血裏，我的性格與脾氣裏有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平。
【角度點撥】①月是故鄉明；②一方水土養育一方人；
【相關拓展】君自故鄉來。應知故鄉事。 來日綺窗前，寒梅着花未?(王維《雜詩》)
三、
【寫作素材】 採菊東籬下，在這裏，確是可以悠然見南山的；大概把“南”字變個“西”或“北”，也沒有多少了不得的吧。像我這樣的一個貧寒的人，或者只有在北平能享受一點清福了。
好，不再説了吧；要落淚了，真想念北平呀！
【角度點撥】①故鄉是永遠的精神家園；②時光可以改變人的容顏，但改變不了故鄉情。
【相關拓展】少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識，笑問客從何處來?（賀知章《回鄉偶書》）
蘇軾《赤壁賦》
一、
【寫作素材】哀吾生之須臾，羨長江之無窮。
【角度點撥】生命不在於長短，只在於能否活得精彩。不要哀歎生命的短暫。若真有永恆的生命，那快樂與悲哀的含義就會被時間損耗殆盡。
【相關拓展】曇花之所以美，就在於它展現了生命極致的絕美——讓人驚心動魄、為之傾倒的短暫的美。由此可想，大千世界中，真正能讓人動心的美麗，莫過如曇花一現般的瞬間。
二、
【寫作素材】客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。
【角度點撥】1、看待事物的角度不同，得出的結論也會不同，我們要選擇積極的一面。2、只有當個體融入到整體當中去才能獲得永恆。
【相關拓展】人生代代無窮已，江月年年望相似。《春江花月夜》張若虛牆角的花！你孤芳自賞時， 天地便小了。《春水》冰心 三、
【寫作素材】客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，餘音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
【角度點撥】1、音樂具有感天動地的力量。
【相關拓展】吳絲蜀桐張高秋，空山凝雲頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。崑山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。《李憑箜篌引》李賀
四、
【寫作素材】且夫天地之間，物各有主，苟非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共食。
【角度點撥】1、自然是人們心靈的最後的棲息地，失意彷徨時，向自然尋求心靈的寄託，耳得目遇之樂，實為心得之樂；2、君子所取，取之有道，用之亦有道。
【相關素材】陽春假我以煙景，大塊假我以文章
始得西山宴遊記
一、
【寫作素材】始得西山宴遊記
【角度點撥】1、遇見西山才開始真正的宴遊，人需要有了解自己的知己，生活才會豐富多采。
2、獲得只有在辛苦尋覓之後才會真正讓人們體會到驚喜和快樂。
【相關素材】眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
二、
【寫作素材】到則披草而坐，傾壺而醉；醉則更相枕以卧。
【角度點撥】酒是傳達喜悦的媒介，更是療治傷痛的良藥。悲時、樂時、聚時、別時均以酒抒懷。
【相關拓展】“要當立名字，未用問升斗。應呼釣詩鈎，亦號掃愁帚。”（蘇軾《洞庭春色》）古時詩人借酒激發詩興，解憂消愁，故稱酒為“釣詩鈎”、“掃愁帚”。
三、
【寫作素材】遂命僕人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。
【角度點撥】追求真理的高峯，追求道德的高峯，並非輕而易舉，需要矢志不移的勇氣。
【相關拓展】剷刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。《鈷鉧潭西小丘記》
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