作文素材積累,寫法

作文素材積累,寫法6寬容潤滑了彼此的關係，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進了彼此的瞭解。大學聯考作文成功的因素很多，其中素材的科學選用不可輕視，一篇不太成功的作文，選用的素材往往也是不太理想的，因為就作文而言，沒有東西寫也是一件讓人頭痛的事情。通過盤點分析，我們可以看出近幾年大學聯考優秀作文選用的素材有以下來源：來源之一，語文課本。語文教材裏的選文都是經過時間檢驗的經典名篇，無論從語言表達、寫作技巧、素材運用、思想立意哪一方面看，都是作文的範例。認真揣摩語文課本里的範文，自然會積累豐富多彩的素材。請看一考生《捻亮點點心燈》片段：

摺扇輕搖，衣袂飄飄。那瀟灑的身影，緩緩沿着歷史的楊柳岸踱步。

誰都贊他是一代才子，才情飛揚，然而窮困潦倒的他最終也只得“忍把浮名，換了淺酌低唱”。生命原本只是平凡的一點，卻在點點滴滴的歲月中得到了拓展。他發展了詞的長調體制，為宋詞的發展打開了新局面，最終成了北宋最有影響的詞人之一。

煙柳一夢，仍舊有“三秋桂子、十里荷花”的淡雅，仍舊有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的痴念，點點心燈，夢境絢爛。

這個片段就成功地化用和引用了柳永的詞句，這些詞句均來源於課本。可見，從語文課本里挖掘素材，是一種可行的做法。

來源之二，社會生活。對我們來説，最缺的不是生活，而是發現和感悟。不同的人，不同的事；喜怒哀樂，酸甜苦辣；共同構成了豐富多彩的社會生活。留心身邊的一人一事，一沙一石，一分一秒，得到的素材自然是豐富多彩的。請看一考生《綠色生活》片段：

村裏總是大片大片綠色的田野，淹沒了在田間埋頭幹活的男人。誰的莊稼種得好，誰的玉米長得快，誰的棉花受了蟲災，晚上去誰家喝酒，誰的水壺沒水了，拿起誰的就往下灌。日暮的時候，蹲在田埂上抽着煙，落日的餘暉灑遍整片望不到盡頭的綠色，一年年的收成便從煙捲裏一圈圈地冒了出來。

這位考生寫的就是身邊淳樸自然的鄉村生活，字裏行間充溢着淡淡的人間煙火味，頗有沈從文《邊城》的味道。家庭、學校和社會給了考生太多的幸福和温暖，也給了考生太多的思考和感悟，引導考生把目光投向生活，寫實實在在的現實生活，就給作文注入了一股源頭活水。

來源之三，名人故事。多讀古今中外的名人故事，瞭解名人對人類文明的貢獻，把握名人的人生軌跡，評價典型的事件，進而豐富自己的人生經驗，這有利於作文素材的積累。請看一考生《偶然之處詩意花開》片段：

細菌學家弗萊明，在偶然之時發現了青黴素。而“有心栽花”苦苦研究的葡萄球菌卻與他無緣。青黴素對人類的貢獻不可估量，弗萊明也被譽為“青黴素之父”。有時候，踏破鐵鞋無覓處；有時候，得來全不費功夫。偶然之中，藴含着必然，只要不懈努力，偶然中必然有詩意花開的美麗景象。

考生經常寫到的名人有古今中外的科學家、政治家、軍事家、文學家，還有當今走紅的影視明星、體壇健將、勞動模範、大學聯考狀元等。他們之所以是“名人”，是因為有不同於“常人”

的地方，這不同於“常人”的地方往往藴含着豐富的“寶藏”，認真挖掘，就不愁沒有素材。

來源之四，美文時文。精讀相當數量的美文時文，先成竹於胸，時間長了，就會內化成自己的語文素養，寫起文章來，筆下自然會流出心靈的清泉。請看一考生《與你為鄰》片段：

大海啊，與你為鄰，你的兒女變得勤勞質樸；與你為鄰，你的兒女學會了自力更生；與你為鄰，你的兒女生活得幸福快樂。你從遠古走來，孕育了一代又一代的生命；你還將繼續走向未來，一切生靈怎能不懷着一顆感恩的心來對待你？我想借用一位作家的幾句話來表達我的滿腔熱情：

大海，請聽我説／請一直蔚藍／因為我在看着你∥請一直歌唱／因為我在聽着你∥請一直幸福／因為我在想着你??

藉助時文美文對拓寬自己的視野、豐富自己的情感、優化自己的語言，都有不可低估的作用。現在越來越多的考生把目光投向了時文美文，從優秀的考場作文中就能看到考生可貴的人文精神與文學資質，這是一種可喜的變化，因為讀書是永恆的主題。

來源之五，時事熱點。平時多關心國家大事，多思考人們關心的熱門話題，準確捕捉關鍵信息，再用文字的形式記錄下來，久而久之，就能完成從“小我”到“大我”的轉變，寫出的文章就大氣。一考生在《難題》裏這樣寫：

英國石油公司在墨西哥海灣闖了大禍。我感到那源源不斷湧出的石油就像一股股冒着熱氣的血液，正從人類的胸口源源不斷地流出。那些披着“油衣”的海鳥，孤寂地趴在海岸上，它們的表情，我看不清，但我知道，它們的內心一定有巨大的悲愴、無比的憤懣和對人類的絕望。石油的泄露帶來的影響是巨大的，它將拋給人類越來越多的難題。近期，佛羅里達州沿岸已被確認有石油入侵。陽光包圍，海浪撫摸的這一片樂園，會不會變成黑乎乎的一片？我們都希望不會。

另外，哥本哈根世界氣候大會，北京奧運會，上海世博會，地球一小時，低碳，限塑令，汶川、海地和智利地震等熱點素材在考場上使用的頻率也比較高。

來源之六，歷史事件。讀史，悟史，在作文中定格歷史的瞬間，就能增加作文的厚重感。因為歷史告訴我們，我們究竟是怎樣走到今天的。請看一考生《在生命彎道綻放光彩》片段：

鳳凰浴火方能重生，幼蛹破繭才能成蝶。蘇武在漫天飛雪中堅守信念，綻放人生的光彩。朔風凜冽，他與冷月為伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的誓言銘刻在心；黃沙漫漫，他與孤冢為伴，放眼遠望，將“高官厚祿”的引誘忘得一乾二淨；地窖冰冷，他把氈毛草皮連同沸騰的熱血一起嚥下。他用睿智，將光禿禿的旄節昇華為一段不朽的佳話；他用勇氣，將北海的羊羣定格成一段千古的傳奇。

荊軻刺秦、焚書坑儒、安史之亂、南京大屠殺、文化大革命、改革開放、第二次世界大戰等經典歷史事件，具有永恆的價值。思考這些歷史事件並提煉出符合文章主旨的經驗教訓，也是考生喜歡的一種寫法。

儘管考場環境特殊，考生作文素材涉及的領域還是如此廣闊，考生作文素材折射的文化積澱還是如此深厚。這就更加堅定了我們的信念，讀萬卷書，行萬里路，生活積累、閲讀積累是作文備考的制高點。巧婦難為無米之炊。是啊，如果沒有積累，作文素材運用中自然而然就會碰觸以下雷區：

雷區之一，低幼化。思想認識停留在較低的層次，選擇的也是一些簡單的素材，不能引導讀者認識自我、認識世界。例如有文章寫助人為樂，就選一位老奶奶摔傷了，一個小朋友送她去醫院的素材。好像這老奶奶沒摔傷，就沒辦法表現助人為樂的主題，像這樣的素材，是作文敗筆的一部分，因為沒有多深的思想性。也有文章寫太陽公公月亮姐姐（不是不能寫，國小生經常寫），這和高中學生的思維認識不太吻合吧！還有文章對素材的處理過於簡單，既沒有自己的見解，又沒有聯繫生活實際，有人戲稱為一個故事兩句感歎。

雷區之二，套板化。作文是個性化的產物，老重複別人走過的老路，沒有一丁點兒的個性和創造，充其量只是複製和粘貼，這樣的作文有多大的價值呢？朱光潛曾説，美人都是“柳腰桃面”“王嬙西施”，才子都是“學富五車才高八斗”??它們是“套語”“濫調”??是“套版反應”??“套版反應”和創造的動機是仇敵，它引不起新鮮而真切的情趣。尤其是一些使用頻率比較高的素材，如果常常以老面孔出現，就不容易抓讀者的眼球了。

最後，來談談大學聯考作文素材運用的應試技巧問題。

技巧之一，順手牽羊法。名言警句類素材，最適合引用。既可以表明觀點，又可以證明觀點。引用素材的關鍵是準確，要準確識記，要準確理解。請看一考生《仰望星空與腳踏實地》片段：

在一篇名為《降低飛翔的高度》的文章中讀到了下面的文字：

如果不能浩蕩為一方大海，那就流淌成一條小溪，潺潺而歌，為大地演奏純淨的音樂。

如果不能站立為一棵大樹，那就葱蘢為一株小草，迎風搖擺，給春天增添些許的色彩。

如果不能崔嵬為一座高峯，那就鍛鍊成一枚石礫，與日月同輝，替大山堆砌微薄的高遠。

針對現實生活中有些人好高騖遠，最終一事無成的現象，這篇文章就引用了《降低飛翔的高度》裏的文字，很好地論證了“降低飛翔的高度，確定符合自身實際的奮鬥目標，併為之不懈努力”的觀點。

技巧之二，畫龍點睛法。如果説引述素材是畫龍，那麼對素材的點評就是點睛。點評，要言簡意賅，一針見血。既要寫出作者自己獨到的見解，又要切合素材的核心。請看一考生《換個角度會很美》片段：

（第1自然段）從同一扇窗向外看，有人看到的是牆下污濁的淤泥，有人看到的是天上燦爛的繁星。有時，換個角度會很美。

（第2自然段）1848年，美國的加利福尼亞州發現了金礦，成千上萬的淘金大軍蜂擁而來，可是被一條大河攔住了去路。有人靈機一動，在河上做起了擺渡生意，不過幾年，他便成了一支船隊的老闆。面對金礦，多數人眼裏看到的只是金子；而那位聰明的擺渡者，卻站在另一個角度，在洶湧的波濤中看到了“淘金”的機會。換個角度，思常人所不能思，想常人所不能想，你就可以創造屬於自己的神話。

第2自然段的最後兩句話就是對素材恰到好處的點評，既切合素材的核心，又呼應了開頭。

技巧之三，一線穿珠法。作文時往往要用到好幾則素材，這就要圍繞一箇中心，對這幾則素材，進行合理剪輯，使之更好地為中心服務。請看一考生《選擇》片段：

錢學森得知新中國成立後，立即放棄了國外優越生活的“魚”，追逐中國航天事業的“鼠”，在中國航天史上寫下了厚重的一筆。因為在他心裏，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。

季羨林一生研究學問，“感動中國十大人物”等光環並沒有改變他的生活軌跡，最終成為人們敬仰的“國學大師”、“學界泰斗”和“國寶”。

任繼俞曾請人給自己刻下了“不敢從心所欲”的印章，以此勉勵自己專心研究學問。甚至連生日聚會都不允許辦，只為抓緊每一分每一秒完成自己的學術研究，他視安逸生活為糞土，畢生追逐自己鍾愛的事業。

李靈在如花的年齡，放棄了享受物質生活的“魚”，追求當鄉村教師這隻“鼠”，用自己的雙手，為孩子們撐起了一片藍天；這位最美麗的80後鄉村女校長，放飛自己心靈的“貓”，用自己的雙肩，挑起了孩子們沉甸甸的夢想，贏得了眾人的尊敬。

這裏就選擇了錢學森、季羨林、任繼愈、李靈這四個人物正確選擇的材料，來論證“放棄物質享受，追求理想的選擇才是最好的選擇”這一中心。

技巧之四，改編翻新法。考生積累的素材，大多是一些未經加工提煉的實際生活現象，要把這些素材用到作文中，必須經過加工提煉，常見的加工提煉的方法有：變換角度，壓縮素材，虛構素材等。請看一考生《深深淺淺》片段：

我是一本書，一本很古老的書。他是我的第一位主人，和他在一起的日子是我最幸福的日子。每天，他都會用拂塵輕輕撣去我身上的灰塵，然後取出書籤，把我放在同樣一塵不染的桌面上，靜靜地讀。我的成就感就在這一刻被釋放到最大。我和他互相看着，他的手指輕輕劃過每一個跳躍在我周身的文字，細膩，綿長。我知道，他是在用心解讀着我的每一樁心事。沒有祕密被看穿的尷尬，只有覓到知音的歡欣。看着他眉頭緊鎖，我知道這是他讀不懂我的心事而苦惱；看着他嘴角微揚，我知道這是他參透了我的內心而欣喜。他仔細地讀了一遍又一遍，每一次重新閲讀，他都會驚喜地發現之前不曾察覺的奧祕。在他一次又一次的閲讀中，我把自己的內涵也揮灑得淋漓精緻。我享受着被他欣賞的日子，直到他再也無法拿起我。

這段文字對“深閲讀”的素材進行加工提煉，從“我（古書）”的角度行文，很有打動讀者的力量。因為第一人稱“我”能給讀者一種真實感、親切感和獨特感。典型的素材，使用的頻率比較高，最容易以老面孔出現，這就要對素材進行合理的加工提煉。別人直接引用，你間

接引用；別人用第三人稱，你用第一人稱；別人順敍，你插敍；別人直錄，你虛構。在角度的變換中，就能看出作者創造性思考的痕跡。

作文時，素材往往不能完全照搬，需要根據行文的需要，對素材進行合理的壓縮，把素材和文章中心最吻合的部分保留下來，其餘的刪掉。“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《説難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底（“底”通“抵”）聖賢發憤之所為作也。”這段文字，就是壓縮了司馬遷《報任安書》裏的文字，經常被用來佐證“苦難是人生的一筆財富”等觀點。

“仲卿，你看這湖水，清靈透徹，清清淡淡，卻能幸福地與這巨石相守相伴。我總覺得有些不安，總覺得自己像那遠處飄搖的蒲葦，沒有依靠，孤孤單單。我是一個平凡人家的孩子，你選擇我，難道不後悔嗎？”蘭芝抬起頭看着仲卿，她的雙眸如同這湖水一樣，深邃中泛着一絲光芒。 這是一學生《魂斷定情湖》片段，通過合理的想象和聯想，通過對話、神態、語言描寫，虛構了蘭芝的素材，使她的形象更豐滿更美麗