改革開放後，我國大中型國有企業走過逐步創新、艱難探索的歷程。在性質、功能、形式、體制、佈局、結構等方面都進行了創新。成功的開創了市場經濟與社會主義制度的科學結合。
我國大型國有企業科技的改革創新與理論實踐，為發展社會主義事業、改革國有企業奠定基礎。國有企業是建設和發展社會主義經濟重要的力量，是提升綜合國力、保障人民利益的基地，對其進行改革與科技創新具有重要的意義。
一、國有企業改革科技創新的現狀
我國改革國有企業經歷了讓利放權、承包責任制、撥款改貸款、債權轉股權等各個階段，到20世紀末其虧損面積仍然很大。
XX年黨的十五屆代表大會提出，在戰略層面上對現有的經濟佈局進行宏觀調整，要調整所有制結構與升級優化產業結構相結合，增強我國國有經濟的原動力和控制力。
從那時起，改革國有企業進入快速發展的階段，並形成中央和地方兩大國有企業體系。雖然國有企業在數量方面有所減少，但在盈利能力和資產規模方面有明顯提升。
XX年建立國資委，對國有企業進行監督和管理，改革國有企業已經步入資產監管、資本化運作的歷史階段。在改革國有企業時，我國經濟呈現出快速發展的趨勢，此時更需要運用科技來增強經濟發展的潛力。
XXX年政府頒佈多個文件，指出要鼓勵國有大型企業提高科研開發的投入、建立起研發機構，逐步形成具有製造能力、設計能力、開發能力的，具有較強國際競爭力的國有企業。將改革國有企業、增強創新能力、推動科技發展相結合，不但可能促進產業升級轉型，還可能轉變傳統的經濟發展模式，讓經濟得到持續、健康發展。
二、國有企業改革科技創新的目標和策略
1、國有企業改革科技創新的目標
國有企業改革和創新科技體系，要逐步建立起以國有企業為核心，社會參與、政府指導的運行機制和技術創新體系。建立以企業為核心的創新機制，能夠增強科技創新的規範性和針對性，可以加快科技成果向生產力轉變的速度。
西方發達國家都以企業為核心開展科技創新。在這方面美國科技投入總量的70%是企業科技投入，日本為80%，而我國只有14%，科技投入量不足影響國有企業的發展。在國有企業科技投入方面要重視政府參與，科技是促進社會發展、滿足人們需要的產品，國家要承擔起發展和研究科學技術的責任。
要用社會理性逐步取代市場理性，運用戰略規劃和宏觀指導來協調和組織科技創新的力量。
2、國有企業改革科技創新的策略
第一、是建立起完善的科技市場觀念，吸引更多的科研經費，提高科技成果向產品轉化的速度。
第二促進產學研的全面結合。
第三各個企業針對自身特點，開展具有針對性的創新活動。
對於企業集團和大型企業而言，科技改革和創新是發展的重點。國外企業在科研方面投入的費用特別巨大，新產品設計一般都會超前5年、10年以及更長時間，以科技創新作為產品開發的基礎。
我國要建立起以技術中心為主體的創新體系，此技術中心不但是技術管理和技術開發的機構，也是具有綜合性質的技術經濟監管組織。
我國中小企業具有數量多、覆蓋面廣、資金少、人才少、創新能力差等劣勢，同時中小企業還具有應變能力強、接近市場、機制靈活、受制約少等優勢，能快速的將科技成果轉化成產品和生產力。要有效地運用社會中介機構、社會科技資源、技術服務中心，為中小型企業提供其需要的技術和服務。
三、國有企業改革科技創新的實施路徑
1、國有企業管理者要具有創新精神和創新意識
國有企業要建立起現代化的管理制度，鼓勵和促進企業領導提高科技投入的主動性和積極性。國有企業領導要具有科技創新的精神與意識，創新和改革是運用生產條件和生產要素獲得一種新的、可以提高效益與效率的組合，例如創造新產品、創新與改革技術、開闢新市場、採取新方式、建立新組織形態、得到新能源或新資料等。只有領導具有科技創新意識，才能推動企業在多領域、多層次上實現科學技術的創新。
2、國家要積極為國有企業投入科研資金
政府要以財政方式支持國有企業的科技改革和創新。籌建國有企業科學技術改革與創新基金，對企業科技創新進行扶持，如研發出新產品、新技術，國家則獎勵相關的單位和個人。
國有企業使用此基金，只償還本金，不另付利息。在使用此基金前，要支付一定的擔保費。如果沒有研製出新技術和新產品，企業就要根據同時期的銀行利息向國家支付使用基金的利息。運用這種方式能夠解決國有企業科研資金不足的問題，也能鼓勵企業積極運用此基金，提高國有企業科技改革和創新的能力和動力。
另外，國家可以運用減免税務的方式支持國有企業創造高新技術產品。
3、提高企業技術人才儲備，適當運用人才激勵機制
國有企業要增強資金投入，提高技術開發意識，大型國有企業更是要建立起自己的科技開發中心，這就需要大量的科技人才，而高素質的人才是企業發展的推動力。
所以國有企業要對開發和培養科技人才給予足夠的重視，建立起各種制度，保障科技人才的正當利益。企業要制定出完善的人才激勵制度，讓大量科技人才進入國有企業工作，讓企業擁有善經營、會管理、能創新、懂技術的管理隊伍，為企業發展和科技創新貢獻技能和智慧。
根據我國具體情況，企業要實行期股獎勵制、效益提成制、技術入股制等措施和政策，增強企業科技人員對技術、產品進行改革創新的主動性，提高他們將科研成果轉化成生產力的積極性。
此外對於一線科技工作者，也要制定相應的激勵制度，讓技術能手進入管理和技術創新的隊伍中，激發一線工作人員的創新熱情。
4、將產學研有效結合起來
我國國有企業的科技研究比較落後，大部分科技成果沒有轉化成生產力，其原因在於企業應用與科技研究相脱節。所以應該建立起完善的產學研結合應用機制和創新機制。
一方面，高校和科研機構要積極面向國有企業，成為企業改革和創新技術的基地。
另一方面國有企業要積極尋求與高校、科研單位的合作。
通過科研院校、高校、國有企業的結合，讓企業獲得更多的社會資源和科技資源，也讓科研人員擁有發揮才幹之地。其具有多種多樣的結合方式，例如具有經濟實力的大型國有企業，可以運用資本運營的方式收購、兼併一些科研院所；可以建立起股份制的生產、科技聯合體；可以聘請社會科技人才兼職或掛職；可以共同建立虛擬企業、技術中心。
總之將產學研結合在一起，能夠綜合運用管理、生產、資本、人才、科技的優勢，逐步改革和創新科學技術，並將其成果快速的轉化成生產力。
5、運用司法保護技術產品，政府要對科技創新提供政策性支持
第一、要建立健全管理技術成果的相關制度，運用法律法規來保護國有企業的科技改革和創新成果，維護科技創新者和創新企業的正當利益。要建立健全《企業創新法》，完善保護知識產權、管理技術成果的相關制度，建立起國有企業科技創新的制度。
第二、政府要針對國有企業改革科技和創新技術制定出長期規劃，以企業為主體，組織科研資源來開發和研究高新技術。
政府要制定產業政策，對科技發展的重點和方向進行明確。建立起完善的技術改革和創新的風險保障機制，減少企業的後顧之憂。並在人才、資源、資金、税收等環節出台相應的優惠政策。
四、結束語
總之，要建立起以國有企業為主體與核心的科技創新體系，一方面國家要積極為國有企業投入科研資金，提供司法保護與政策支持。
另一方面國有企業領導要具有創新精神和創新意識，重視人才儲備，建立激勵機制，將產學研有效結合起來，以實現高校、社會、企業、國家間的信息資源共享。
只有這樣，才會提高我國的科學技術力量，增加國有企業經濟效益，增強企業的國際競爭力，進而實現國民經濟的健康、持續、快速發展。
21世紀科學技術迅猛發展，綜合國力的競爭就是民族素質的競爭和科學技術的競爭。科學素質是公民素質的重要組成部分。
提高公民科學素質，對於增強公民獲取和運用科技知識的能力、改善生活質量、實現全面發展，提高國家自主創新能力、建設創新型國家、實現經濟社會全面協調可持續發展、構建社會主義和諧社會，具有十分重要的意義。
因此提高國小生的創新能力，培養創造型人才，已成為當前教育工作的首要任務。學生科學素質培養的核心是培養創新精神和創新能力。創新能力的培養與開發應從幼兒開始，在長期的教學、訓練過程中逐步形成和發展。國小科技創新教育教學在培養學生創新精神和創新能力中起着舉足輕重的作用。
那麼，如何實施國小生的科技創新思維教育呢？筆者根據實踐經驗，提出可以從以下方面開展工作：
1建立學習共同體
古人云：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”毋庸置疑，我們每個人的發展都離不開他人的協助。在這個聯繫日益緊密的世界裏，“地球村”初步顯現，那種農業文化下“雞犬相聞，老死不相往來”的情景顯然已經不能適應今天的發展。
然而，似乎人人喜歡囿於自己的狹小空間，而不願意融入到一個大的羣體中。在我們的教育當中，原有的學校文化在某種程度上缺乏創新，並近乎於僵化。這樣下去勢必難以應對競爭日趨激烈的社會對人才的要求。我們渴望一種健康向上、團結協作、生機勃勃的學校文化。
1.1同伴互助為學習共同體護航
遇到一些思維難度較大的問題，靠個人的力量無法解決怎麼辦？這就需要“學習共同體”相互幫助。教師給予學習共同體時間和空間，讓共同體內的同學互評互改，學生的策略高度統一，進而真正解決問題。期間，教師要巡視檢查，針對個別問題進行指導。
1.2教師引領為學習共同體導航
教師是整個班級學習共同體中的一員。學生的問題靠自主學習、同伴互助還不能解決，一方面説明思維難度較大，另一方面也反映了教師在教學中的問題。因此需要教師點撥思路，幫助解決難度較大的問題，同時查缺補漏彌補教學中的失誤。
全班點評是必不可少的，根據情況難易可以師生互點互評。不過教師的主導作用和主導地位是不可忽視的，因其起到了總體把控作用。學習共同體不僅在實驗課上發揮作用，在新授課、拓展練習時也能發揮巨大的作用，使學習達到事半功倍的效果。
學習共同體成員之間相互批改、糾錯或者共同體內領軍人物的批改、督促糾錯將會起到解放老師、發揮學生想像力、培養學生評價能力的作用。
只有完善的集體，才能造就完善的個人。在人類聯繫日益密切的今天，“聯繫、對話、合作”等成為主題詞。
現代學校教育本身就是一種“對話”的過程，其中所藴含的價值、精神、意義不是直接灌輸給學生的，而是在師生協商與互動的過程中通過理解與解釋生成的。
這種意義是師生在交往的過程中產生的，是共同建構的。當課程的本質成為“對話”的時候，學校也就成為校長、教師、學生、學生家長、社區代表等在平等對話中結成的“學習共同體”，權威與服從的傳統線性關係在學校中將被徹底解構。
2拓展科學學科知識
科學課的學習要重視培養學生良好的科學素質。
要培養學生將課內學到的知識更多地運用於生活中，解釋生活中的現象，探究更多的科學問題，進而培養學生在探究中活用知識的能力，獲得對知識的體驗。
2.1豐富拓展探索中的素材
學生在學習活動中，要進行有效的探索活動，需要豐富的拓展性材料作為載體。
教師需要精心準備，豐富和拓寬學生在探索活動中的內容和空間，並開展有效的導學活動，引領學生積極思考、主動參與、主動建構。
在豐富測量素材的同時，不僅降低了學生在拓展探索中的難度，還把科學問題轉化成數學問題進行解決，促進了學生對知識的內化和遷移。
2.2在拓展探索中活用知識
為了培養學生在生活中應用知識的能力，拓展的內容宜緊密圍繞學習的知識和目標。可先讓學生對拓展的內容和方法進行篩選和確定，再選擇適合於本組或個人研究的內容或方法。還可根據研究的難易程度、興趣愛好等特點進行小組成員的分工和重組。豐富的探究內容、操作性強的探究方法、靈活的小組編排，體現了教學的靈動性，充分發揮了學生探究的能動性，最大限度地激勵學生去主動發現問題和解決問題。
2.3拓展探索應有一定難度
安排有一定難度的探索活動，更能激發學生的探究動力，激勵“鬥志”，調動思維的積極性，運用多種感官參與到探究和解決問題的活動中。
學生在應用科學知識解決問題的活動中，得到了能力的培養，提升了對知識的體悟，形成了良好的技能。學生在拓展探索中不免會付出辛勞和汗水，儘管有時未必能圓滿地發現問題、探究問題和解決問題，但教師的及時肯定與評價能激勵學生繼續探索的信心。
3激發創造思維與養成探索習慣
現代教學論認為，教師是引導者、促進者，“是平等中的首席”。教師的主導作用，不僅在於教師的講授水平，更重要的是能否調動學生學習的積極性，引導他們積極思考問題，獨立獲取知識。
這就需要教師根據學生的認知結構，讓學生主動地參與到教學過程中，讓學生“感受理解知識的產生和發展過程”，學生就能逐步學會學習、學會創新。
在科學教學中，教師要注意設疑激思、啟發誘導，在知識的關鍵點加以點撥、疏導，排除學生思維障礙，適時組織學生開展討論，鼓勵學生勇於發表自已獨到的見解，誘發學生內在的智力潛力，使學生在原有的基礎上獨立、主動地探究新知，並形成新的知識感悟。
3.1在質疑問難中發展學生的創新思維
學生的質疑問難本身就藴含着創新思維的火花，是科學課教學過程中培養學生創新思維的常態。學生只有善於發現問題和提出問題，才能夠在此基礎上思考和尋找解決問題的方法。因此，教師在教學中要經常鼓勵學生質疑問難、大膽提出問題。
3.2在語言描述訓練中拓展學生的創新思維
語言是思維的外殼，是智慧的結晶，通過語言訓練可以促進學生思維的發展，在語言描述中可以豐富學生的想象力。兒童時期是想象力最活躍的`時期，兒童的想象力是兒童探索活動和創新活動的基礎。一切創新活動都是從創造性的想象開始的。在語言描述訓練中要充分發揮學生的想象能力。但這個想象要根據事實來展開，不能憑空捏造。
3.3在動手操作中培養學生的創新思維
兒童的思維來源於兒童的動作。因為手的動作是和思維活動直接聯繫的，信息從手傳到大腦，又由大腦反饋到手，二者之間是雙向聯繫，這種聯繫越多越能促進兩方面的發展。
因此，積極培養兒童的動手能力，對於思維發展是極為有利的。科學課要求學生動手的活動很多，這恰好給學生創造了動手的機會。
教師在課堂教學中要鋭意進取，衝破傳統思維和教學模式的籬笆，用新穎的方式處理問題，以達到培養學生創新思維和創新能力的目的。教師要選擇存在多種結論的問題，否則思維不易散開。
思維的流暢性、變通性和精確性十分重要，教師尤其要在變通性方面下功夫。鼓勵學生大膽運用假設，對一個問題提出的假設越多，創新的可能性就越大。
4結語
創新活動要與科學相結合、與技術相結合、與社會相結合。要讓學生受教育的活動空間得到拓寬，使創新意識在認知領域、情感領域、活動領域、思維領域等方面得到更多的支撐與培養。
創新能力是新世紀人才最核心的素質體現。在教學中，教師要營造良好的學習氛圍，激發學生積極、主動探究的慾望，多思、敢問、主動創新。教師重視培養學生創新意識，並促進這一意識與科學、技術、社會相結合，使學生成為創新型人才，在不久的將來推動社會的進步與發展。
這是企業取得競爭優勢的重要條件。創新技術的保護取決於制度環境和技術性質。雖然我國已建立起比較好的專利制度，但目前還有不少企業專利意識差，不懂得用專利法來保護自己的發明創造和創新技術。通常，創新技術的保護除了用法律武器以外。還可利用技術的特殊性來保護。技術的保護性取決於技術的複製成本，凡易用文字、圖表等表達的技術就不易保護，反之，就易於保護，對於企業來説，特別是依靠技術領先佔領市場或以高新技術產業為基礎技術的企業，應從兩個方面加強技術保護：一方面是增強專利意識和法律觀念，樹立註冊在先的觀念，另一方面是充分利用自己的優勢開發一些有特色、起點高、易於保護的實施技術。
另外，隨着企業之間競爭的日益激烈，企業要保護市場競爭優勢，還要注重技術的持續開發，不斷創新，這就需要企業員工和創新人員有不斷創新的動機和熱情，所以應建立有效的分配製度和激勵機制，加強對職工創新意識的教育，不斷提高職工的求異思維、反向思維、替代思維、模仿思維、想象思維的能力，培養企業創新後勁，只有這樣才能促進企業持續穩定地發展，企業競爭優勢才能得到鞏固和加強。
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