語文
高三語文學習策略該如何制定呢？其實，通過歷年的大學聯考語文試卷分析得知：大部分內容考的都是課外知識。這樣就導致很多考生忽略了課堂的學習時間，其實這樣是非常不對的。
因為我們知道語文課課堂，我們不僅僅是學習課堂上的一些知識，我們更加註重的是分析問題的思路以及解題技巧。在很多問題上面，可能都是相似的問題，只是稍改動了一下側重點；因此，在語文課上我們要學會答題技巧很重要。
語文學習自然也少不了，瞭解當下的熱點新聞；因為一些文章會根據時下的熱點來出題，瞭解一些熱點新聞還是很有必要的。因此，考生們應該在平時增加自己的課外閲讀量，來提升自己瞭解的信息量，對語文學習還是很有幫助的。
語文：雖然考的幾乎都是課外知識，但是能力的培養需要課內來提高。
語文學習：
1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。
2、閲讀現代文，分析寫作技巧，作文列提綱。
3、重視課外閲讀，但由於時間關係，只能讀一些精短的文學、科學作品，提高語文水平。
4、做閲讀理解時做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意，精讀掌握段落大意及答題點，第三遍搜尋問題答案。
數學
培養良好的學習習慣學習方法，就是要從引導與指導學生制定計劃、課前預習、專心聽課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面入手。在數學這門課的上面應該學會以下四項基本思想，對數學的學習會有極大的幫助。
1、數形結合思想，每一個初等函數在頭腦裏有清晰的圖，由表達式得圖象，從圖象推定義域、值域等。
2、極限思想解題步驟，極限思想解決問題的一般步驟為：(1)對於所求的未知量，先設法構思一個與它有關的變量；(2)確認這變量通過無限過程的結果就是所求的未知量；(3)構造函數（數列）並利用極限計算法則得出結果或利用圖形的極限位置直接計算結果。
最後總結，數學要多做題，才能見識，掌握多種題型，在錯誤中總結經驗
英語
英語課程對於大學聯考來説是最容易拉分的課程，很多考生到最後可能就是敗在英語上面了，相反也有很多考生是勝在英語上面了。因此，學習好英語對於大學聯考生來説相當重要。雖然此前已經報道：2017年大學聯考英語將會取消。但至少在未來三年還是很有必要學習一下！
在學習英語課程上，最基本但也是最重要的一項事：記單詞。只有記住了單詞後面才好説，如果記不住一切都白搭。單詞的多重意思、用法語法、相關詞組、過去式、將來式等都是需要考生認真記憶的。
英語學習其次就是語法了，學會劃分句子的主謂賓以及倒裝句等。這個在後面的完成句子這一欄佔據這相當重要的比例。在語法上，更要自己學會總結，比較。這樣複習起來比較方便，而且記憶也會比較深刻。
英語學習中大致的學習策略如下：
1、牢記單詞，當然包括它的用法，爭取每一個單詞背下一兩個例句，用起來就不容易錯了。
2、系統的學語法，平時零零碎碎記下來的要及時總結，更要看系統總結的書。
3、加大閲讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學的單詞背一遍，語法記一遍，早自修再回憶一遍。冰凍三尺，非一日之寒，外語的學習就需要長期積累才能見成果。
生物
1、仔細瞭解課本內容，理解和記憶基本概念。可根據每單元的學習目標，聯繫各個概念進行學習。切記：不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。
2、要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
3、把所學的內容跟實際生活聯繫起來理解。把內容用圖或表格表述後，再進行整理和理解。
4、實驗整理以後跟概念聯繫起來理解。把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，並分析差距產生的原因。
5、以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。這樣可以提升相關知識的記憶深刻性。
6、把所學的內容聯繫起來整理進行記憶。把中心主題寫在中間位置，按照知識間的相互關係用線或圖連接起來完成地圖。
7、不懂的題必須解決。先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分後再請教其他人。
一、複習備考思路
1、研讀新大學聯考政策、新課程標準，及時把握方向。
深入研究《新課程標準》及新教材，關注各種渠道有關新大學聯考政策的解讀，通過專家講座，領悟新大學聯考的精神實質。全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題方向、內容、結構、考查角度等，分析新大學聯考中的“新”在何處？常規考點中的“穩”在哪裏？
2、博採眾長，團結協作。
通過外出培訓（濟南市面對面培訓、高三教學研討）、組內之間交流互研等形式不斷提高複習備考效率。利用集體備課，統一進度，確定教學任務；統一習題，共同探討習題中的重難點及突破的方法。考點專項複習中根據教師專長、特點進行分工，每兩三人負責一個模塊，按考點進度安排二至三人作為集體備課的中心發言人，負責專題重難點的確立，知識點的梳理、練習的配置、閲讀方法、審題、答題方法指導等。每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化，杜絕錯題、偏題、過難題。給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，做到心中有數，疑點、難點集體研討。教師只有精編、精練、精批、精講，才能舉重若輕、有的放矢，提高訓練的精準和效率。
3、抓好“目標生、邊緣生”的培優補差工作。
高二時每次月考後，級部、備課組都要進行考試分析，針對難點、易錯點展開研討。對目標生進行額外學科輔導、對邊緣生進行偏科輔導、談話，幫助他們排除學習、生活上的障礙。高三我們也應堅持培優輔差，針對不同層次學生制定出符合他們的最佳方案，通過周測試、月考、期中、模考、聯考等形式來強化此類學生的考技考能。
二、確定策略，科學安排
1、找準短板，合理安排複習內容與時間
（1）高三語文複習分為三輪：
第一輪（20_.9—20_.1月上旬）重在全面複習，夯實基礎。
從前大學聯考是風向標，大學聯考考什麼，我們學什麼，而今教材是指揮棒，平時學什麼，大學聯考考什麼。我們每位教師都應吃透教材編寫的用意及指向、深入分析教材與大學聯考的內在關聯。一輪複習就是對課本進行全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入專題複習備考知識體系，複習內容包括文言文，論述類文本、文學類文本、古代詩歌、背誦默寫，語用及作文穿插到其他專題複習中。文言文複習重在積累文言知識，如通假字、實詞、虛詞、句式等，同時輔以閲讀練習訓練。做完試題後，要求學生就原文至少讀一遍，目的是通過閲讀來提高學生的文言斷句能力和對文化常識的理解。論述類、文學類和詩歌類閲讀複習要進行閲讀、審題、解題方法的指導。語用題要在訓練常考題型的基礎上對新出現的題型有預判和應對策略。複習的關鍵是落實，我們應將課本知識與大學聯考試題勾連起來，以練促學，試題以大學聯考真題或模擬題為主。周測試題命制集中全體高三教師智慧，集體討論後分工合作，爭取使試題質量達到最優化。
第二輪（20_.2月初—20_.3月底）重在突破難點、疑點，查漏補缺。
主要解決一輪複習中出現的問題，結合近三年大學聯考試題和各地模擬試題有針對性地主練薄弱環節、練有效處。難點、疑點如何突破，不同層次的學生如何分層指導，大學聯考考點變化是二輪複習關注的是主要內容。
第三輪(20_.4—20_.6)重在綜合訓練，提高實戰能力。
此輪複習主要通過輪測來檢查複習效果，以考代練、以考促練，紮紮實實地提高學生的做題能力。講評課是主要課型，講評時要做到講練結合，“講”要突出重點，抓住關鍵，突破難點，防止對知識的簡單重複；“練”要講求效果，在學生薄弱處設題，通過加強練來提高能力。
進入六月後，停止刷題，迴歸教材，複習所整理的知識；翻看前期所做試題，明確考題類別，命題方向，概念術語、解題方法等。
2、立足課本，以既有知識突破陌生內容。
大學聯考試題所選材料基本是陌生甚至前沿的，有些概念、術語甚至超出了學生的認知水平，但考點知識都是考綱要求內容。這種“以生考熟”就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識。我們老師在帶領學生梳理教材時，應就涉及到的考點知識講清、講透。如《林黛玉進賈府》中對賈府建築陳設的描寫，《邊城》中對湘西風土人情的描寫，在複習小説環境描寫的作用時，引導學生聯繫教材，考試時遇到相似情景及考題時，學生就會一下子聯想起來。再如荀子《勸學》，通篇用了20個比喻層層深入闡述論證觀點，寓抽象的説理於生動形象的比喻論證中，啟發我們在寫作訓練時，引導學生運用此種論證方法。
3、抓閲讀，厚積累，讓學生始終與鮮活的生活保持聯繫。
7月15日在泰安召開的濟南市暑期學科培訓中，萊蕪一中和章丘四中高三教師在總結複習備考經驗時，都談到閲讀的重要性。今年我們也應堅持閲讀不放鬆。多讀書報時文，佔有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章。基於此，我認為應從以下方面努力：一、挖掘課內作文素材。把教材中的課文題目和文章內容做一盤點，讓學生從身邊最近的教材中汲取營養。二、每週一到兩節閲讀課。在閲讀過程中做好圈點、批註，讀後針對感觸深刻的篇章寫出心得體會，可長可短。學生情感上有了共鳴，生活中有了感悟，一旦考場上遇到類似情境，才能寫出自己真實感受。三、每週拿出一節晚自習觀看視頻，白巖鬆主持的《新聞週刊》，針對焦點熱點評價，分析有高度、有深度，思辨性強。江西衞視的《雜誌天下》彙集國內頂級雜誌，看問題的角度獨到、新穎。四、每週編制一期閲讀材料，幫助學生拓寬素材渠道。內容儘量涵蓋時事、社科、文學、詩歌、雜文小品等。
4、重視寫作，為學生搭建作文上升的平台。
作文是大學聯考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關係到大學聯考語文成績的高低。為此，作文訓練的總體目標是：在文體上，不限中求擅長；在內容上，自由中求最佳；在角度上，穩妥中求最準；在表達上，得體中求文采；在書寫上，規範中求美觀。作文訓練主要集中在標題、審題、結構等方面，可穿插到其他專題複習中。為此教師應樹立文體的基本規範，訓練學生寫規範的記敍文、議論文等，同時設定不同層次目標，如42分、46分、50分、53分等；帶領學生研讀典範例文，找出可供學習的亮點，還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什麼，分梯度引導學生作文一步步升格。要注重審題立意的準確性和深刻性，無論什麼類型的作文，審讀材料都是最初的關鍵一步。在複習中，要切實指導學生如何審讀材料，如何就立意深挖內涵。
5、規範答題牢記心間
教師應準確把握不同考點不同題型的答題規範與常用術語，培養學生答題的規範意識，通過錯因探究、典例示範、修改升格等方式，努力提升學生的規範答題能力。
6、狠抓書寫不鬆懈
眾所周知，大學聯考閲卷壓力極大，如果考生書寫潦草、雜亂，相信每個人都不會有好的印象，更不會有可觀的分數。所以卷面整潔、書寫工整、美觀尤為關鍵，在緊張的大學聯考備考中，也應把書寫納入其中，教師對書寫規範做簡要指導（字內橫豎筆畫間距相等、行間距相等、字間距、字體大小勻稱），要求學生每天書寫一張（50—100字），卷面的設計和書寫材料由教師選取，統一印發。
“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學進度和複習備考策略，就是要提前謀劃、有的放矢而不致於“盲人騎瞎馬”。希望通過高三全體教師的共同努力，為明年大學聯考交上一份滿意的答卷！
一、第一輪複習
第一輪複習以知識點和基礎題貫穿整個複習過程，其主要任務是在老師的指導下，讓學生對基礎知識，基本技能進行梳理，使學生建立一個系統、完整化的知識體系；在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規範訓練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每個知識點可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。
第一輪複習一定要做到細而實，統籌計劃，切不可因為輕重不分而出現前緊後鬆、前鬆後緊的現象，也不可因為趕進度而出現點到為止、草草了事的現象。要面對全體學生，真正實現複習低起點、小坡度、嚴要求，達到夯實雙基的目的，只有改變老師一包到底的現象，實施學生自主學習。複習教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脱離學生實際的任意拔高和只抓幾個優生放棄大部分差生的不良做法。
二、第二輪複習
第二輪複習主要是進行專題複習、專題訓練，強化數學思想方法在解題中的滲透和靈活運用，強化大學聯考的選擇、填空等題型的解題方法和技巧。
三、第三輪複習
第三輪複習主要進行大學聯考模擬練，目的是鍛鍊學生的綜合能力，強化學生在閲讀理解、審題、探索思路等方面能力的培養；要多讓學生獨立思考，充分重視審題的科學性、運算的準確性、解題的規範性、表達的精確性以及解題速度的提高等。堅決克服懂而不會、會而不對、對而不全、全而不快的現象。同時注意心理疏導，確保在各種意想不到的情況下都有一個良好的心態；注意應試技巧的訓練，確保在最短的時間內以最優的方法拿到所有能拿到的分數，使學生在大學聯考中，充分發揮自己的水平，不留遺憾，取得理想成績。
在整個複習過程中，教師要注意培養學生的自信心和樂觀精神，對學生做到多份鼓勵、少點批評；多份耐心，少點煩躁；多份信心，少點打擊；多份關愛，少點冷落。這樣，學生在良好的心態下，學習效果才可能取得更好的效果。
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一、20xx屆高三學生的現狀分析
我校學生思維不是很靈活、學習能力也不強，使得相當一部分學生在高一、高二的學習相當鬆散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對基礎知識掌握不牢，有部分學生到目前為止仍沒有進入高三複習狀態，而且有相當一部分學生仍在混日子，對我們的複習工作帶來了嚴重的影響，這一點一定要足夠重視。但鑑於我校學生的特點，所以必須要加強引導，認真複習，強化訓練，在一定時間內大面積的提高學生的知識水平和各種能力是還是有可能的，對這一點要有充分的信心和足夠的耐心，充分相信每一位學生，同時要強調學生牢固樹立立足大學聯考、衝擊一本的思想。
二、20xx屆高三化學複習的策略和指導思想
總的指導思想：抓實、抓好、用心、用情
1、熟悉《考試大綱》
2、認真研究近幾年大學聯考試卷，瞭解試卷的變化：縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試説明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模塊的主幹知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現了高中化學新課程的基本理念和要求。
3、複習資料使用《優化方案》：教師應認真收集大學聯考信息資料、試題，分析篩選。
實施策略：
策略一：緊扣兩綱，明確考點，把握方向
策略二：重視課本，落實基礎
策略三：精講精練，講練結合，提高教學效率
策略四：突出重點，狠抓落實，夯實基礎
策略五：大學聯考應考的心理及方法技巧
（1）考試的心理要求：信心、細心、耐心
（2）考試的總體原則：基礎題不失分，中檔題得高分（難），難題得點分
三、複習時對教師的要求
深入領會《高中化學新課程標準》的理念。認真研讀《考試説明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度”，制定出一套既適合自己，又適合我們學生的方案，夯實基礎，培養能力，切實提高教學效率。
1、注重練習及試卷講評
○1講評的基本原則
針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難
準確性：言之有據，正誤分明
系統性：縱橫聯繫，前後銜接
啟發性：注重點撥，啟發思維，點撥題眼，引領思路
規律性：講清思路，講清方法，講清規律
2、建構知識網絡，形成知識體系
3、加強學生語言文字表達能力的訓練
4、規範答題，典型示範，平時養成習慣
5、高度重視教材中的新增內容
（1）瞭解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算
（2）理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數進行簡單計算
（3）瞭解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡，瞭解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉澱的溶解，生成和轉化過程
（4）瞭解離子積常數
（5）有機化學中的氫譜圖、質譜圖
四、複習階段的安排：
化學總複習主要採用三輪複習模式
1、第一輪系統複習階段：20xx年8月至20xx年3月初
2、第二輪專題複習階段：20xx年3月至20xx年4月
3、第三輪綜合複習階段：20xx年5月
五、複習進度安排
20xx屆化學學科第一輪複習進度表
第二輪複習計劃
第三輪複習計劃：
1、學生迴歸課本、查缺補漏
2、按照大學聯考題型模式（7+3+1）、限時適應性練習
3、學生考試心理輔導
説明：以上計劃在操作過程中會根據學校安排及複習情況作適當調整
複習所用的主要資料：
教材：必修1、2選修4、5
參考書：《優化方案》、《微題組》、《金考卷》、20xx年雲南省各市一模、二模試卷
一、指導思想
高三數學複習要以《普通高中數學課程標準（實驗）》為指針，充分關注新課改理念，準確理解各省大學聯考方案，使教學確實具有實效性、針對性和科學性。要夯實基礎，完善體系，構築知識網絡，重視能力的培養。教師講解、學生練習要體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重複，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收穫，學有發展。知識講解、練習檢測等內容要有科學性、針對性，能使模湖的清晰起來，缺少的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯繫起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架。練習檢測不拔高，不降低，難度適宜，重在基礎知識的掌握和靈活運用，分析問題和解決問題的思維方法，真正做到基礎昇華，考點細化，突出能力，強化檢測。
二、教學計劃與要求
高三複習大致經歷這樣三個階段：全面複習→綜合複習→應試訓練。
第一階段全面複習的基本要求是系統複習，查漏補缺，打好基礎。要求加強課本基礎知識和基本技能的複習，落實好每一個知識點，加強章、節知識過關，注重訓練的規範性，思考的嚴密性，適當地提升學生綜合運用能力。
第二階段的綜合複習則是在前一階段基礎上的深化與提高，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯繫，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣大學聯考熱點和重點，加強針對性訓練。
第三階段的應試訓練，主要功能是培養對大學聯考的適應能力和積累應試經驗。要求迴歸課本，再現知識點，加強信息的收集與整理。通過規範訓練，發現複習中的薄弱點和易錯點，輕鬆應考。
三、教學措施
1．全面複習，立足課本。
第一階段系統複習是整個數學複習的基礎，是學生提高成績的保障。在教師的指導下，學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，達到系統化、結構化。要立足於課本基礎知識和基本方法，起點不能太高。要抓綱務本、夯實三基、全面複習、單元過關。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，並形成記憶和技能。
2．理清脈絡，抓住重點。
在第一階段，要注重對所學知識、方法的歸納、整理、總結，做到串點成線，梳理成辮，組成網絡，把握住教材的知識體系和脈絡。對重點知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次複習重點知識內容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應用；既要注意和別的知識聯繫，又要有意識的加以應用，並在解題過程中，不斷強化、深化、固化。
3．加強備課組的協作，發揮集體智慧。
高三的複習工作極為繁重，需要大家羣策羣力，取長補短，團結協作。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習。做好每單元的教學進度的統一，安排好每課時的導學案的編寫，精心備好每一節課，努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異，因材施教。同時，組內應加強相互聽課，共同討論、反思、解決教學中發現的問題。
4．做到每節課都要體現出能力目標。
（1）計算能力差是現在學生存在的普遍問題，平時的訓練和檢測中老師都能發現有相當一部分學生解題的思路正確，但因為計算不過硬而得不出正確的答案，造成失分嚴重，而有些學生對此還不以為然，這種想法是十分有害的。教師在下一階段的複習中要特別對這樣的學生要加強訓練，要讓學生懂得，解數學題“會了不對”與“不會”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前，都要給學生提出要求：填空題的14道題目要爭取全對，起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。
（2）加強書面文字表達的訓練，重視推理過程的教學，加強思維品質的訓練，養成用數學思維的方法進行思考問題，培養思維能力。
（3）通過閲讀，加強理解題意的訓練，培養學生獨立獲取知識的能力；通過應用題的訓練，培養學生應用數學的意識，提高建立數學模型的能力；通過探索性問題的訓練，培養學生的創造性思維能力；通過綜合題的訓練，培養學生解決問題的能力。
5．改進練習教學，提高複習實效。
教師要根據學生實際，從現有資料中篩選出典型題目供學生練習，凡要求學生做的，教師必須及時批改並認真講評，切不可只在牆上貼個答案讓學生自己去對答案。在解題教學中，一要加強對學生解題策略意識的培養，二要充分展現解題的思維過程，即如何從題目的條件和結論中獲取解題的信息，怎樣找出解題的突破口；當思維受阻時，怎樣進行思維調控，修正自己的解題方案；解完題之後，應指導並教會學生總結解題規律，要加強“變式”教學，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，養成回顧與反思的習慣，從而提高學生解決問題的能力。
6．加強規範答題訓練，減少無謂失分
在複習中應加強針對性訓練，徹底解決學生“會而不對”，“對而不全”的問題。複習中要重視對學生的每一次測試，通過嚴格訓練讓學生過好四關，形成良好的思維品質和學習習慣，做到卷面規範、清楚，樹立自己良好的形象。一是審題關，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發掘隱含條件，尋找突破口；二是運算關，準字當先，爭取既快又準，為此，平時讓同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的；三是書寫關，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清楚，步步有據，規範簡潔，優美整齊的答題習慣。四是題後反思關，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題後三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱點何在？熟練的前提是練熟，能力的提高在於反思。要求每位學生準備錯題集，註明錯誤原因與反思心得，時常翻閲。
7．加強複習課模式的研究。
要提高高三數學複習的效益，必須加強複習課的模式研究。在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅要講本課的重點、難點，更要講學生的易錯點，要引導學生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓。總之，不斷探索有效的課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。
高三的複習備考任務重，沒有一個合理有效的計劃，複習會毫無目的，知識體系將支離破碎，應試能力根本無法提高，最終會導致大學聯考的失敗。因此我們必須要有一套科學、系統的複習計劃。實踐證明把高三複習劃分為四個階段是行之有效的：
1、第一階段
單元同步複習階段，也是以教材為本，以考試説明、新課標為指導開展的第一輪複習。這一階段是整個高三複習的必要階段，它標誌着你是否能夠構建系統的知識網絡並完成從知識到能力的順利遷移。在複習中要做到將考試大綱的要求同課本結合起來，以“綱”為據，注重知識的橫向聯繫，避免單一性，做到以點帶面，點面結合，有效地突破重合、難點，由淺入深，循序漸進，把原來分散在各單元中的知識點加以梳理、歸納，構築完整的英語知識體系；再以題型為線索掌握答題方法和技巧，目的在於完成由知識記憶向能力運用的成功過渡。
2、第二階段
專項訓練。這一階段的特點是：點連成線，線組成面，面結成網，構架起較為完整的知識系統，使知識系統化、條理化、科學化。同學們應在這一階段進行適量的模擬訓練，研讀考綱導讀類叢書，明確大學聯考要求，就語法專項和大學聯考題型進行鍼對性的限時訓練。
3、第三階段
綜合模擬訓練。前面兩個階段的知識與考點的縱向和橫向聯繫，形成了鮮活的、系統的知識網絡體系，這時同學們已具備了語言運用的初步能力，所以這一階段應該是一個語言綜合運用能力全面提升的階段。同學們應對自己通過做題表現出來的知識和能力上的弱點進行及時的彌補。這一階段各種題型集中在試卷上，同學們應通過模擬訓練促使自身能力的提高，做題速度的加快，心理素質的穩定，這樣應試技能將會有較大的改觀。
4、第四階段
迴歸課本，重温基礎，查看錯題集，查漏補缺。這一階段是對前三個階段的回顧與反思，也是大戰前的心理調試階段。
【資源配置】
一個科學的複習計劃、一套優秀的複習用書、適當的訓練方法和習題量是整個高三複習質量得以保證的基礎，所以我們應該根據自己的實際情況對複習內容做出切合實際的安排。下面是一些著名高中的計劃安排表，同學們不妨參考一下：
輪次 時間（天數） 題量要求 複習用書
第一輪 80 以涵蓋單元考點為準每週一次同步過關階段性月考 以自己的實際需要和複習進度為出發選用講解全面透徹的複習用書
第二輪 30 以大學聯考題型的分值和時間要求為依據進行分組限時訓練，題量要適中 大學聯考近五年分類試題——單選、完形、閲讀、短文改錯和書面表達
第三輪 40 15—20套綜合試題，進行模擬實戰訓練 精選07年各省市模擬試題，根據新考綱精選三套信息題
第四輪 10 主要複習錯題，最後三天根據大學聯考的時間和程序進行熱身訓練 教材；錯題集；各地信息卷；還要有一套戰略戰術
1、第一輪是構建知識網絡
它是能力提升的關鍵階段，所以這一階段我們應把精力放在對詞彙、語法和句型的牢固掌握上，注意知識點之間的串聯和梳理，適當地進行延伸，同時配以大量的聽力和閲讀訓練，為語言運用能力的形成和提升提供保證。
（1）要打好詞彙基礎，詞彙的複習內容包括：
①基本詞彙，即考綱要求掌握的單詞量；
②根據構詞法：派生、轉化、合成後形成的詞彙；
③學生在平時學過，但在新的語境中產生不同意思的詞彙，即“舊詞新義”。
（2）分類進行語法複習。
儘管近年英語大學聯考逐漸淡化語法，側重語言運用能力的考查，但是對於大學聯考，語法還是不能被忽視的。因此在第一輪複習時，我們應該將初、高中所學過的全部基礎語法知識按單元順序進行梳理。
（3）在拿下基礎詞彙和語法的同時，應穿插聽力和閲讀方面的練習，這兩大項在大學聯考中佔有相當大的比便，而且它們最能檢驗同學們的英語應用水平。
（4）在對課本基礎知識進行復習的基礎上，利用周練月考的機會，對已複習過的知識進行及時的檢驗。
2、第二輪是專項突破階段
具體分為語法專項和大學聯考題型專項訓練兩類。
（1）語法專項訓練
重視基礎語法乃是夯實基礎知識的絕妙辦法。各種時態以及主動、被動語態，在書面表達中必不可少，舉足輕重。時態、語態的掌握和運用為學好非謂語動詞打下堅實基礎。通過巧妙設置時態、語態、名詞性從句、狀語從句、定語從句、獨立主格結構、倒裝、虛擬語氣等習題，幫助學生總結歸納，環環相扣，層層推進，從而達到紮實語法功底的目的。
（2）大學聯考題型專項訓練
①完形填空題
同學們應能快速閲讀全文，分析文章結構，理解文章主題思想和構架，並注意培養閲讀語感，提高準確判斷的能力。
近年來，大學聯考試題對閲讀理解能力的考查力度加大。閲讀是英語學習必須掌握的技能，而閲讀理解題是考查學生語言運用能力的主要形式，其體裁多樣，內容廣泛。做閲讀理解題時應根據文章的主旨和作者的意圖加以判斷，不能將自己的主觀思想強加於作者頭上。
③短文改錯題
短文改錯題綜合性強，考查的知識面廣。要做好這類題，重要的是要具有紮實的語言基礎。同學們不僅要掌握紮實的語法知識，還要有較強的閲讀理解和分析判斷能力。
④書面表達題
書面表達是一種綜合性較強的題型。通過寫作訓練，可以促使學生更準確地掌握語音、詞彙、語法等知識，增強學生的學習興趣，樹立學習信心，培養豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。
（3）進行限時訓練
高三學生普遍存在的一個問題是閲讀速度慢。為了適應大學聯考節奏，在第二階段每週應適當進行一些限時訓練，力求在最短的時間內提高答題速度，同時對出現的問題進行及時的調整。考綱為每個題型都設置了較為合理的答題參考時間。
聽力：20分鐘 語法和詞彙：10分鐘
完形填空：15分鐘 閲讀理解：35分鐘
短文改錯與書面表達：40分鐘 閲讀理解：35分鐘
另外，在這一輪中，我們還要注重詞彙的積累和優秀語篇的閲讀，為各種訓練提供堅實的基礎。同學們應不時地做綜合練習，反思專項訓練中的得失，及時加以調整，以便能順利地進入最後的全面模擬訓練階段，在大學聯考中取得令人滿意的成績。
3、第三輪複習是把知識運用到具體考試中去，培養綜合素質。
在這一階段要求做到：
（1）模擬訓練時，從實戰角度出發，要對做題的時間做合理的安排，在每次訓練中就要注意把握好每道題的做題時間，養成良好的做題習慣，這樣就不會因時間分配不當而失分。
（2）在綜合模擬訓練中，培養靈活處理難題的好習慣。歷年的大學聯考題中都有一些難度較大的試題，對於這類試題，我們往往採取暫放棄的方法，千萬不要糾纏不休，否則越急越難以解決問題。我們在平時的模擬考試中就應養成這樣的習慣，特別是在複習後期。
（3）通過綜合模擬考試訓練，培養膽大心細，堅信第一判斷的答題習慣。歷年的大學聯考試題不僅設計巧妙，靈活多變，而且難度較大，一般不會一下子就發現答案。鑑於此，仔細審題，謹慎解答，堅信第一判斷十分重要。平時的模擬訓練就要注意培養這樣的習慣，大學聯考英語複習後期的綜合模擬訓練中更要培養和強化這樣的習慣。
要力求做到：首先洞察各個試題的要求和特點，根據各個試題的規律和條件，尋求答案；其次要多角度、多層次，運用多種方法解題；還要加強對語境、語句及結構的全面分析，透過表象，識破出題人真正的意圖，確定正確的答案；另外，要謹記，在第一次選擇時我們往往注意力集中，觀察全面，信息的提取及時、準確，因而選擇往往是正確的，因此，沒有十足的把握不要輕易改動已選好的答案。
一、日常學習
在進入高三時，很多人因為受不到嚴格的複習時間與考試計劃，而中途離場。這需要在平時的學習生活裏要注意的點：
1、每一科目做到學以致用，不可不懂裝懂的狀態，會造成後期的無法堅持到大學聯考的終點；
2、給自己休息時間，平時比較緊張的時，適當在週末時可以給自己半天玩的時間再或是少一些學習量。
二、試卷
在高中下半年最後一個月或下半年的狀態下，都是以試卷為主的。各科都是試卷出場，不是測試則是解析試卷中難題，迷惑點等，這裏要注意的點有：
1、每一科目試卷要及時完成，遇到問題及時做記號；
2、可以同學之前溝通或諮詢老師，做到及時解決問題；
3、時間安排，這個對於大學聯考生來説非常重要，哪一個時間段做某一個試卷或是處理某一個問題，切記要及時做到，否則會越累越多的現象。
三、複習
很多時候老師也怕給予學生太多的壓力，造成精神上的負擔過大，反而不利於學習。這時會適當放寬晚自習的自覺時間段，這時要把這個時間段好好的調整一下：
1、把自己不會的，或是搞不懂的，在相應的科目課堂內及時解答出來；
2、根據科目不同的，及時調整自己對細節知識如：方程式，解題規則等的重新熟記；
3、高三的時間每天都是累的，精神點每天都被調到點，複習時間也是一樣，先挑易記易懂的掌握了最後把難點寫下來反覆記。
四、早、晚自習安排
這時間段一般是用了自由安排的，早上儘量安排背誦或是熟記類的課程。晚上安排做題、解題、與老師溝通的事項。
五、課本
對於處在高中全部課程學完的情況下，課本一般是保持在一邊的狀態。對於一些不理解或是不能快速解決時，要及時把書本找出來查看再次清楚清楚。
1、所有的書本要統一保管，放到課桌面上或是桌肚內，以便第一時間能找到；
2、按照規律，把難點易考點進行摺疊起來；
3、按照不易記易混的點，用筆做記號，再查閲時能及時對正。
一、指導思想：
高三複習應根據本校學生的實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究大學聯考題，分析相應的應試對策，更新複習理念，優化複習過程，提高複習效益。
二、複習進度：
按學校教導處的計劃為準，一輪將在本學期的期末完成。材料以本組教師共同編印的材料為主，進行集體備課，難題刪去。
每章進行一次單元過關考試和一次滿分答卷，統考前進行一次模擬考試練習。
三、複習措施：
1、抓住課堂，提高複習效益。
首先要加強集體研究，認真備課。集體備課要做到：“一結合兩發揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要發揮每個教師的特長和優勢，互相補充、完善。兩發揮就是，充分發揮備課組長和業務骨幹的作用，充分發揮集體的智慧和優勢、集思廣益。
集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、大學聯考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。
其次精選習題，注重綜合。複習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。
再次上好複習課和講評課。複習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，章節過後學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向申。複習不等於重複也不等於單純的解題，應温故知新，温故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。
2、暢通反饋渠道，瞭解學生
通過課堂提問、學生討論交流、批改作業、評閲試卷、課堂板書以及課堂上學生情態的變化等途徑，深入的瞭解學生的情況，及時的觀察、發現、捕捉有關學生的信息調節教法，讓教師的教最大程度上服務於學生。
3、複習要穩紮穩打，注重反思
數學複習要穩紮穩打，不要盲目的去做題，每次練習後都必須及時進行反思總結。反思總結解題過程的來龍去脈；反思總結此題和哪些題類似或有聯繫及解決這類問題有何規律可循；反思總結此題還有無其它解法，養成多角度多方位的思維習慣；反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。
注意心理調節和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開始，要貫穿於整個高三的複習課，良好的心理素質是大學聯考成功的一個重要環節。我們數學老師在講課時尤其是考試中主要鍛鍊學生的心理素質，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試。
4、強化數學思想方法的滲透，提高學生的解題能力
在複習中要加強數學思想方法的複習，特別要研究解題中常用的思想方法：函數和方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化和化歸的思想，還有極限的思想和運動變化的思想，而採用的方法有：換元法、待定係數法、判別式法、割補法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數學歸納法和反證法等。對於這些數學思想和方法要在平日的教學中，，結合具體的題目和具體的章節，有意識的、恰當的進行滲透學習和領會，要讓學生逐個的掌握他們的本質的特徵和運用的基本的程序，做到靈活的運用和使用數學思想和方法去解決問題。複習中注重揭示思想方法在知識互相聯繫、互相溝通中的紐帶作用。
為了有效提升我校高三地理教師的學科教學水平，搞好高三地理備考複習，提高地理課的課堂教學效益，特制訂本學年高三地理教學工作計劃。
一、指導思想
以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試説明為準繩，充分研究大學聯考。不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性。培養學生分析問題，解決問題和應用的能力，提地理學科的教學質量。
二、工作目標
1、充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握大學聯考複習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式。改變教學觀念，向課堂要質量，相信學生，發揮學生學習主體作用，培養學生的地理思維能力，給學生以思考和融會貫通的時間。
2、加強教研，研究考綱、考題，研究課堂教學模式和方法，研究對學生學習指導方法，研究熱點問題與教材知識的結合，精選例題，練習題。
3、進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行章結單元過關和月清。
4、使學生的學科成績在優生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使大學聯考能上一個新台階。
三、採取措施
1、周密計劃，有序複習。
高三地理複習一般分三輪：
第一輪基礎複習從20xx年9月到20ｘｘ年2月底，其任務是複習考點，系統知識，形成網絡，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在教師的指導下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練。
第二輪專題複習從20ｘｘ年3月到4月，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力。一般是學生練，教師導和評。專題複習指導，導基礎，導方法；練運用，練技能；評錯因，評思路。
第三輪綜合複習在5月份，其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養能力。一般採用練、評、看方式。練綜合運用，練重組整合，練應試技能；評解題思路，評答題規範；看錯點誤點，追根溯源。
2、學綱研題，把握大學聯考
①學兩綱
兩綱即地理教學大綱和文綜考試説明中的地理部分。目前大學聯考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據，以新課標為方向來命題的。因此如果對兩綱不熟悉，對教材內容不理解，不掌握，就談不上大學聯考要求的靈活運用知識了。學兩綱"就要做到：綱綱對照，綱本（課本）對照，綱題（大學聯考題）對照和新舊對照（特別是考綱的變化）。
②研兩題
兩題"即大學聯考題和訓練題。在兩題研究方面做到五找：對歷年大學聯考試題整體研究找共性；對近三年大學聯考試題重點研究找趨勢；對相同考點的試題對比研究找變化；對不同模式的試題分類研究找差別；對各地考試題集中研究找信息。
通過兩綱的學習和兩題的研究，做到：對考試目標，能力要求，考試內容和形式心中有數，對大學聯考題型和難度獲得一種感性認識，以增強複習時的目的性和針對性，減少複習的隨意性和盲目性。
3、重組知識，突破能力
近年的地理試題強調地理學科基礎，學科能力和學科本位。因此，夯實基礎是複習備考中最根本的環節。只有在複習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變。
二輪複習強調重組知識，可以結合時間變化，空間分佈，人地關係，區域特徵和差異以及地理的技能，通過地圖來進行。
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