第一部分：語言文字運用
貼近生活，注重應用性。語料的選擇和設題貼近學生生活，重視考查語言實際應用能力。字詞等基礎有迴歸教材的傾向，但也不囿於教材範圍。
1、下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是( )
A.摭（zhí）拾 鬨笑(hōng) 擎(qín)天柱 鑽(zuān)木取火
B.屏（bǐng)息 包紮(zhā） 夾（jiā）克衫 言之鑿(záo)鑿
C.孱（càn)弱 牌坊(fāng) 幹(gàn)細胞 鎩 (shā）羽而歸
D.吟哦（é) 皸（jūn）裂 胳(gā）肢窩 蜚(fēi)聲中外
答案：D【解析】考查辨析形近字、多音字、常見易讀錯字語音的能力。A“擎（qíng)天柱” B包紮“zā”。“夾(jiā）克衫”不讀第二聲。 C“孱“chán”弱”，注意：孱(càn)頭，意同音異，比較特殊。“幹”是多音字。
2、下列各句中，沒有錯別字的一項是( )
A.這個節目融合了京劇、粵劇、秦腔等中國戲曲的精萃，舞者多變的動作和戲劇化的表情，淋漓盡致的表達了喜怒哀樂的情緒 。
B.城郊的這座園林，亭台樓閣錯落有致，溪流小徑曲折縈紆，到了春天，雜花生樹，草長鶯飛，真是一處世外桃源。
C.在全球一體化進程中，有些備受國人青睞的外國名品，其實是用中國的原料，在中國的流水線上生產出來的，已不是地道的泊來品。
D.該公司在把握市場脈搏的基礎上，另闢蹊徑，依靠獨樹一幟的管理理念以及出奇不意的營銷策略贏得來了商機，獲得了發展。
答案：B解析：考查對常見字詞正確書寫的辨析，同音字、形近字為主。A “精粹”。 “粹”，《現代漢語詞典》釋義為:①純粹:粹白，粹而不雜；②精華:精粹。“萃”①聚集:薈萃；②聚在一起的人或物:出類拔萃；③姓。從以上解釋可以看出，“精粹”一詞應是“粹”，而不是“萃”。C“舶來品”。“舶來品”原指通過航船從國外進口來的物品。舊時外國商品主要由水路用船舶載運而來，故名。引申為國外的東西，即從外國傳入本國的意識、物品、語言等。可以是一種文化，也可以是本國沒有，從外國引進來的東西或技術 。比如“沙發”、“浪漫”、“巧克力”等詞語。D“出其不意”。其：代詞，對方；不意：沒有料到。趁對方沒有意料到就採取行動。後也泛指出乎別人的意料。
3、下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是( )
A.從小到大，母親一直是你的守護天使，當母親需要你的時候，不要推託工作繁忙，久不回家，哪怕是一句問候，也是給母親最好的安慰。
B.社會需要個體的行動，每個人都應該從身邊做起，從實事做起，不需要太多的空話，贊同這種觀點的，遠不只一個人。
C.相比於持續火爆的住宅市場，多年來，多年來，寫字樓市場一直處於不瘟不火的狀態，與同地段的住宅樓相比，寫字樓的銷量要小得多。
D.解決問題一般有兩種思路：一種是將問題變小，小意味着成本低，好辦事；另一種是把問題變大，大而化之，放大了才能解決。
答案：A解析：成語題主要考查三個知識點，成語的使用對象，語言環境和語體色彩。A“推託”意思是“藉故拒絕或推辭。對象多為別人請求的事情。”用在此正確。B“不只”是連詞，相當於“不但”、“不僅”，後面要有與之相呼應的連詞。例如：這些措施不只發展了經濟，還保護了環境。“不止”是動詞，有兩個意思，一個是“不停止”。例如：大笑不止 叫好不止 ，另一個意思是超出某個數量或範圍。例如：不止一回， 不止一個人。
C不瘟不火，指表演既不沉悶，也不過火。此處使用對象有誤。注意比較：不温不火，不冷淡也不火爆，指平淡適中。多用於關係，市場等D大而化之，原指使美德發揚光大，進入化境。現常用來表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。此處顯然不合語境。
4、下列各句中，沒有語病的一項是( )
A.一項好的政策照理會帶來好的效果，但在現階段，必須強化陽光操作、民主監督等制約措施，因為好經也要提防不被念歪 。
B.我國的改革在不斷深化，那種什麼事情都由政府包攬的現象正在改變，各種社會組織紛紛成立，這有利於社會矛盾和社會責任的分擔。
C.一個孩子學習繪畫，即使基礎不太好，但是如果老師能誇獎誇獎，哪怕給一個鼓勵的微笑，他也會感到非常高興，越畫越有信心。
D.執法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報刊、音像製品，應依法從重處罰。
答案：C解析：A否定不當，應為“因為好經也要提防被念歪”，去掉否定詞。B選項中搭配不當， “社會矛盾和社會責任的分擔”，“社會矛盾”不能和“分擔”搭配 D選項成分殘缺。“執法部門對向……音像製品”後面，應接中心語“的人員”。
5、根據下面的情境，補寫答話。字數不超過30字。（4分）
師傅訓練徒弟爬樹，徒弟爬到高處時，師傅喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高處時，師傅一言不發，等徒弟下到低處時，他才説：“小心，小心！”
徒弟問：“師傅，為什麼上次在高處時提醒我，這次下到低處才提醒我？”
師傅回答：“ 。”
參考答案：沒經驗時，容易在難處出錯；有經驗了，往往在易處出錯。
解析：這道題的形式是擴寫題，實際上考查寓意的概括。參考答案是從人生的經驗角度看。我認為另一個答題角度是從不同的人生階段看：人在高處時候要小心，在低處的時候也要小心。圍繞這兩個角度去寫寓意，寫明為什麼應該小心即可。
6、根據下面的內容，填寫信的正文，內容不超過90字。（4分）
張先生訂購了一件衣服，店家發貨時，誤發了一條圍巾給他。就此情況，請你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址，姓名等信息用xx來代替。
尊敬的張先生:
您好！
。
此致，
敬禮！
店主xxx
X年x月x日
參考答案：
由於我們的失誤，將您訂購的衣服錯發成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意。
您的衣服已經寄出。煩請您在收到後將圍巾寄回，地址是xxx，郵資由我方承擔。歡迎再次惠顧。
解析：本題考查實用文語言應用能力。實用文終於重出江湖，體現生活化實用性的特點。這次主要考查內容是否得體，未考書信形式。注意店主的身份，首先要致歉，然後簡單交代清楚事件的經過、處理的意見和具體的措施，要注意禮貌用語。
7、仿照下面示例仿寫，要求句式，結構與事例相似。不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對象。（4分）
彎月落在湖水中；
魚兒游去了，
碎得月影半池——
聽見了嫦娥幽怨得歌聲麼？
參考答案：
殘花綴在繁枝上；
鳥兒飛去了，
撒得落紅滿地——
聽見了花兒落地的歎息麼？
解析：本題延續了浙江省近幾年的常考題型，考查仿寫的能力。首先結構句式要和例子相似。然後分析一下例子中三者之間的關係，“月亮”落在“湖水”，“魚”打碎“月亮”。最後一句話抒情結束，引用了和月亮有關典故。注意不得使用原句的意象。選擇三個相互之間關係類似的事物來仿寫即可，如示例中的“鳥兒”、“繁枝”、“花”。
第二部分 現代文閲讀
今年小閲讀依然選擇了社科類文，主要考查點還是信息的篩選和概括，但更側重於對原文意思的理解和轉換，因此此部分的難度有所提升。文學類閲讀部分，今年浙江省幾乎毫無懸念地考了小説，而選擇中國當代微型小説則是題材上的一個突破。這篇小説題材現實，人物形象鮮明，主題明確，可謂通俗易懂。設題也比較典型，體現了小説賞析的基本要求。
（一)閲讀下面的文字，完成8—10題。(9分）
視覺文化在現代引起了很多學科領域的學者的重視，藝術家、社會學家、美學家、哲學家都從不同的角度嘗試理解這一文化現象。
從事某一藝術領域創作與研究的藝術家和學者，較早地關注視覺文化。雖然他們從事藝術創作與研究的領域不一，但是他們都認為視覺觀看不是一個被動的過程，而是主動發現的過程。英國著名的美術理論家、藝術家貢布里希認為，看就是圖式的透射，一個藝術家決不會用“純真之眼”去觀察世界，否則他的眼睛不是被物象所刺傷，就是無法理解世界。
美國“911”事件發生後，上海同濟大學從事藝術創作設計的一位教授，看到世貿大樓被襲擊而倒下的畫面，他感覺：“雙子大樓象徵着男人，它的倒塌就像一個男人被摧毀了，這將是美國永遠的痛。”這是多麼獨特敏鋭的視覺感受！
關於視覺文化，對世界產生相當影響的美國學者阿爾温托夫勒在他的成名作《第三次浪潮》中，用“三種文盲”的概念給予了最好的解釋。他説，隨着社會的演進和科技的發展，人類將產生“文字文化文盲、計算機文化文盲和影像文化文盲”。文字文化文盲是農業社會的產物，而計算機文化文盲、影像文化文盲則是工業社會，特別是後工業社會的產物。
文藝美學家對視覺文化的論述更為系統。在這方面，英國的文藝美學家伊格爾頓大聲疾呼，我們正面臨着一個視覺文化時代，文化符號趨於圖像霸權已是不爭的事實。圖像生產深刻地涉及現代社會的政治、科技、商業、美學四大主題。
央視電視台某年度全年的廣告收入為近90億，而世界著名的傳媒集團維亞康姆的MTV一個頻道當年的廣告收入就接近這個數字，這個讓許多人不解：為什麼一個僅是播放MTV的頻道會受到這麼多人的關注？這就是視覺文化社會帶來的必然結果。它所反映的深層問題是，在視覺文化時代，人們需要一種視覺快感。MTV從時間轉向空間，從深度轉向平面，從整體轉向碎片，這一切正好契合了視覺快感的要求。
哲學家們在這方面的論述就可以稱得上有些振聾發聵了。當然，這種振聾發聵效應的獲得絕非是學術“吶喊”所致，而是學術“深刻”所在。
海德格爾在上世紀30年代就曾説過：我們正在進入一個“世界圖像時代……世界圖像並非意指一幅關於世界的圖像，而是指世界被把握為圖像了。”
法國哲學家居伊德波在《景象社會》一文中，就大膽宣佈了“景象社會”的到來。爾後，他在這方面進行了深入研究，奠定了他在這一研究領域的地位。他認為世界轉化為形象，就是把人的主動的創造性的活動轉化為被動的行為；在景象社會中，視覺具有優先性和至上性，它壓倒了其他觀感，現代人完全成了觀者。
（選自孟建《讓眼睛學會思考》，有刪改。）
8、下列對同濟大學這位教授的視覺感受的理解，不恰當的一項是( )
A.這種視覺感受是觀看者憑專業的敏鋭視覺來感受世界的結果。
B.雙子大樓被襲擊而倒下得畫面深深的刺傷了這位教授的雙眼。
C.世貿大樓的標識意義是這位藝術設計教授理解美國精神的關鍵。
D.這種視覺感受現象可以看作是貢布里希所指的“圖式的透射”。
答案：B解析：ACD選項在文中都能找到相應的表述，A信息採自第二段第一句和第三段最後一句，C是對第三段中這位教授的感受語語意的解讀，BD主要信息來自第二段的理解，比較之下，D句表述符合文意，因為作者對同濟大學的教授的説法持肯定態度，“這是多麼獨特敏鋭的視覺感受” 可以看作是貢布里希所指的“圖式的透射”。而從“一個藝術家決不會用“純真之眼”去觀察世界，否則他的眼睛不是被物象所刺傷，就是無法理解世界。”這句話看，B項説法是對同濟大學教授的否定，因而錯誤。
9、下列説法不符合原文意思的是( )
A.本文認為視覺文化時代的視覺觀看，是一個需要系統研究，深刻反思的複雜文化現象。
B.本文引入多個學科的知識，從多維視角來考查視覺文化與現代化各方面的廣泛聯繫。
C.隨着社會的演進和科技的發展，後工業社會必然產生只有“純真之眼“的影像文化文盲。
D.為了商業利益，視覺文化時代的圖像生產必須平面化，碎片化。才能契合視覺快感要求。
答案：D解析：A 信息主要來自第一段，第五段和第七段乃至全文的意思的概括，B主要信息來自第一和第五段C綜合了第二段和第四段信息的意思並有一定的推論，文中所謂的“純真之眼”是相對於主動發現的圖式透射的看來説，是被動的直觀的看，而這應該就是影像文化文盲的特徵，是工業社會特別是後工業社會的產物，甚至可以説是必然的產物。不符合原文的一項應該是D選項，對應的信息在第六段，意思的轉換有誤，原文意思是視覺文化時代的圖像轉向平面化，碎片化契合了人們的視覺快感要求，從而產生更大的商業利益。而轉換成“為了商業利益，視覺文化時代的圖像生產必須平面化，碎片化。才能契合視覺快感要求”，因果關係牽強，“必須”説法太過絕對。
10、文中既説視覺文化中的觀看是“主動發現的過程”，又説“景象社會”把“人的主動的創造性的活動，轉化為被動的。行為”，看似矛盾，其實並不矛盾，為什麼？（3分）
答案：兩種説法是從個體和社會兩個角度來説的，所以不矛盾。“主動發現”是指個人通過學習，主動以圖式透射來觀察，理解世界。“被動的行為”是指在現代社會中，由於畫面平面的，碎片化的特點，加上視覺的優先性和至上性，現代人完全成了觀者。
解析：視覺文化中的觀看是“主動發現，的過程”，主要信息集中在文章2，3段；又説“景象社會”把“人的主動的創造性的活動，轉化為被動的行為”，主要集中在文章的後四段。首先要解釋為什麼不矛盾，然後分別説明即可。
（二)閲讀下面的文字，完成11—15題。(20分）
走眼
王偉鋒
老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店。“珍寶齋”的門店在老街的最裏面。老闆姓趙，做這一行已經有20多年了。趙老闆內行，眼力好。據説，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。
一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準貨色。半條街的人都看過了，但誰也不敢拍板下結論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請趙老闆賞臉，過去給看一眼。趙老闆熱心，當即過去，反覆把玩了，淡淡地説：“收着。”
店主心中一喜，禁不住顫聲問：“能收？”
趙老闆朗聲道：“能收！”後來，那件鈞瓷出手，價錢竟然翻了10倍。自此，趙老闆名聲日隆。
但是，新近開張的“雲芳齋”的李老闆卻偏不信這個邪。李老闆的店原本開在省城，不知怎麼一時興起，在小鎮開了一家分店。他初來乍到，想幹一件露臉的事，好在老街儘快站穩腳跟。
這天，“珍寶齋”來了個外鄉人。看打扮，像是落難之人。一進店，那人便掏出一個精巧的盒子，説盤纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花。夥計打開盒子，一看，心裏一驚，趕忙一溜小跑，把正在後院竹椅上閉目養神的趙老闆請了過來。
趙老闆看過，沉吟片刻，問賣家：“想淘換多少錢？”
賣家説：“少説也得這個數。”説着，伸出五根手指。
趙老闆不語，站起身來，踱了幾步，站定，對着賣家伸出了三根手指。
賣家搖搖頭，固執地伸出五根手指，神色凝重地説：“這可是家傳的寶貝，低於這個數，免談。”
“收了。給客人添茶。”趙老闆微微皺了皺眉頭，不動聲色地吩咐道。客人走後，趙老闆拿了盒子，低聲囑咐了夥計幾句，然後不緊不慢地踱着方步，回後院品茶去了。
賣家出了古玩街，在鎮上拐了幾個彎，又勾回頭，一閃身進了“雲芳齋”的後院。夥計遠遠地看得仔細，回來向趙老闆彙報。趙老闆低頭沉思良久，歎了口氣，説：“這個李老闆，不怎麼地道啊！”
隔天，李老闆和街上的幾個店主來到“珍寶齋”，進門便嚷：“聽説貴店新近收了件好東西，拿出來，讓大家開開眼！”
趙老闆拱手道：“小玩意兒而已，不值一提。”見趙老闆不肯拿出玉，李老闆暗自得意，忍不住大聲嚷嚷：“趙老闆，您不讓我們開眼，莫非您這一次走了眼，收了個扔貨？”
趙老闆乾咳一下，默不作聲。李老闆愈發得意起來：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的趙老闆，也有看走眼的時候。”
這可關係到“珍寶齋”的聲譽，連夥計都急了，趙老闆依舊笑而不答。
李老闆恣意取笑一番之後，領着一羣人得意洋洋而去。夥計實在忍不住了，説：“老闆，您怎麼一句話也不説啊？莫非咱們真的着了人家的道，收了個贋品？”
趙老闆粲然一笑，説：“玉的確不怎麼樣，但盒子實實在在是個好東西。上等的古檀香木，名家雕刻的紋飾。你説，究竟是誰走眼了？”夥計明白過來，心裏那塊石頭終於落了地。他不解地問：“既然如此，你為何不當眾説明，羞辱李老闆一番呢？以其人之道，還治其人之身！”
趙老闆長歎一聲，説：“都在這個圈子裏混飯吃，得饒人處，且饒人吧！”
一個月後，“珍寶齋”做成了一筆買賣，一個雕工精良的古檀香木盒子賣了個好價錢，整條老街都轟動了。
不久，老街的人發現，“雲芳齋”的牌子在夜裏悄悄摘掉了，店面轉給了一個本地人。
（本文有刪改）
11、趙老闆在鑑定鈞瓷時，小説先用“淡淡”，後用“朗聲”，來描寫他的神態，反映了人物怎樣的心理？（3分）
參考答案：(1)自信、沉穩、果斷。(2)強調、不容置疑。(3)對隔壁店主的疑惑微露不悦。
解析：人物心理，需要還原上下文人物的語言情景去仔細揣摩分析。趙老闆“反覆把玩”後“淡淡”説了“能收”兩個字，表現了他的自信，簡短的話語也表現了他的果斷沉穩。而在他確認之後隔壁老闆提出了疑惑，這自然會使他有些許不悦，後面的“朗聲”也體現了這一情緒，同時不加解釋，只是又説了一遍“能收”，反覆產生強調效果，表現了他不容置疑的態度。
12、“買玉”的情節中，作者使用了“歐亨利筆法”，試做簡要分析（4分）
參考答案：(1)以為趙老闆會走眼，結果是李老闆走了眼；以為價值在玉，其實價值在盒，造成出人意料的藝術效果。(2)趙老闆在鈞瓷鑑定中表現出來的眼光，以及在收玉盒端詳良久的細節，這些鋪墊使結局合乎情理。
解析：。情節賞析題。首先需要明確歐亨利筆法的主要特點就是 “意料之外又在情理之中”，意料之外多為懸念設置，情理之中指向伏筆呼應，結合文章內容加以賞析即可。
13、小説結尾處，李老闆為什麼會悄悄摘牌走人？（3分）
參考答案：(1)自感技不如人。(2)自覺羞愧。(3)不守行業規矩，終究難以立足。
解析：分析概括題。同樣需要我們通過小説故事情節和人物活動去分析。(1)(2)兩點是從人物的心理角度説，第三點則深入一層揭示出實質。
14、這篇小説為什麼要用“走眼”做題目？（5分）
參考答案：(1)“走眼”是貫穿全文的線索。(2)“走眼”是全文的主要事件。(3)“走眼”在文中具有正話反説的效果，較好地突出了主題。
解析：題目作用分析探究，當從結構形式內容幾個方面作答，按照“線索+內容概括+手法效果（深化了文章主旨等）”答題基本套路，一般能答到點子上。
15、結合趙老闆這一人物形象分析作品主旨。（5分）
參考答案：小説塑造了一個閲歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業務的商人形象，揭示了經商與做人一樣，都應該誠信、寬厚、與人為善的主旨。
解析：人物形象賞析和主旨概括。本篇小説人物形象並不複雜，小説開篇即已點出趙老闆的經驗豐富，業務嫻熟。接着主要是通過兩次鑑賞古玩的事件刻劃人物的形象。不僅印證了“內行，眼力好”，而派夥計觀察賣玉的人看出他善於洞悉人心，不拆穿李老闆行為説明他為人厚道善良。小説主旨則以小見大，由個人上升到社會。
第三部分 古詩文閲讀
文言文仍然選了序，重點記敍歐陽君為人為文品行，借作序為其立傳，雖不考人物傳記而筆法接近。詩選了兩首，唐宋各一首五言絕句，體現了唐詩重情韻，宋詩重思理的特點，詩中的“猿啼”“傷春心”的典故可謂常見。考查重點定位於“兩首詩歌抒情手法的差異”，需要相當的詩詞素養和答題技巧。論語部分考查點重在理解孔子的思想，對孔子“直”（正直）觀點的理解與分析。於細微處可見人生修養。
（一)閲讀下面的文言文，完成16-20題。(19分）
歐陽君生於閩之裏。幼為兒孩時，不與眾童親狎，行止多自處。年十許歲，裏中無愛者。每見河濱山畔有片景可採，心獨娛之，常執卷一編，忘歸於其間。逮風月清暉，或暮而尚留，窅①不能釋，不自知所由，蓋其性所多也。未甚識文字，隨人而問章句，忽有一言契於心，移日自得，長吟高嘯，不知其所止也。父母不識其志，每嘗謂里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不為汩沒②之飢氓也。未知為吉凶邪？”鄉人有覽事多而熟於聞見者，皆賀之曰：“此若家之寶也，奈何慮之過歟！”自此遂日日知書，伏聖人之教，慕愷悌之化，達君臣父子之節，忠孝之際，唯恐不及。操筆屬詞，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振發於鄉里之間。建中、貞元時，文詞崛興，遂大振耀，歐③閩之鄉不知有他人也。
會故相常袞來為福之觀察使，有文章高名，又性頗嗜誘進後生，推拔於寒素中，唯恐不及。至之日，比君為芝英。每有一作，屢加賞進。遊娛燕饗，必召同席。君加以謙德動不逾節常公之知日又加深矣君之聲漸騰於江淮且達於京師矣時人謂常公能識真。尋而陸相贄知貢舉，蒐羅天下文章，得士之盛，前無倫比，故君名在榜中。常與君同道而相上下者，有韓侍郎愈、李校書觀，洎君並數百歲傑出，人至於今伏之。君之文新無所襲，才未嘗困。精於理，故言多周詳；切於情，故敍事重複：宜其司當代文柄，以變風雅。一命而卒，天其絕邪！
君於貽孫言舊故之分，於外氏為一家。故其屬文之內名為予伯舅所著者，有《南陽孝子傳》，有《韓城縣尉廳壁記》，有《與鄭居方書》，皆可徵於集。故予衝幼之歲，即拜君於外家之門。大和中，予為福建團練副使日，其子價自南安抵福州，進君之舊文共十編，首尾凡若干道，泣拜請序。予諾其命矣，而詞竟未就。價微有文，又早死。大中六年，予又為觀察使，令訪其裔，因獲其孫曰澥。不可使歐陽氏之文遂絕其所傳也，為題其序，亦以卒後嗣之願雲。
[注]①窅(yǎo)：悵惘。 ②汩沒：淪落。 ③歐：通“甌”。
16、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的是( )
A. 蓋其性所多也 多：超過
B. 由是振發於鄉里之間 振發：顯揚
C. 宜其司當代文柄以變風雅 司：執掌
D. 皆可徵於集 徵：驗證：
答案：A解析：文言實詞題，重在文章的語境中去理解，多考古今異義。如果選項中出現的含義是現代漢語中常見的，多是錯誤的。
17、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一項是( )
A. 隨人而問章句 使天下之人，不敢言而敢怒
B. 鄉人有覽事多而熟於聞見者 無如寡人之用心者
C. 君於貽孫言故舊之分 於其身也，則恥師焉
D. 亦以卒後嗣之願雲 而彭祖乃今以久特聞
答案：C解析：文言虛詞。C兩個“於”，都是介詞，表示“對於”； A第一個“而”連詞，表順承，第二個“而”連詞，錶轉折。B第一個“者是結構助詞，翻譯為“……的人”，第二個“者“是語氣助詞。D選項第一個 “以”是“用來”，第二句 “以”表示“憑藉”。
18、下列對原文的賞析，不正確的一項( )
A. 本文敍述歐陽行周的成長曆程，評定其文章特點，最後交代為文集的緣由，有借作序為其立傳之意，讀此可知歐陽行周為人為文之一斑。
B. 歐陽行週年少時酷愛山水與讀書，儘管鄉人都不喜歡他，父母也為他的將來憂心忡忡，但他天資聰穎，文筆超羣，終於成為福建著名的文士。
C. 歐陽行周寫文章詞語清秀，思維敏捷，能言人所未言，説理精闢，立論周密詳盡，擅長抒情，敍事委婉曲折，是韓愈、李觀等人的通道。
D. 作者痛惜歐陽行周英年早逝，未能充分施展才幹，又歎其身後蕭條寥落，將敬仰、追念故人的深情寓於敍事、議論之中，頗能感人。
答案：B解析：“儘管鄉人都不喜歡他”一句錯誤點設置來自“年十許歲，裏中無愛者。”（他十來歲時，在村裏沒什麼人能讓他喜愛的），和原文意思不符。原文有“鄉人有覽事多而熟於聞見者，皆賀之曰：此若家之寶也……”。此題設置的錯誤點大多是文中細節，其實考的還是文意的準確理解。
19、用“/”給文章劃波浪線的部分斷句。（3分）
君加以謙德動不逾節常公之知日又加深矣君之聲漸騰於江淮且達於京師矣時人謂常公能識真
答案：君加以謙德/動不逾節/常公之知//日又加深矣/君之聲//漸騰於江淮/且達於京師矣/時人謂能識真
解析：斷句時應初步瞭解語句大意，然後根據結構特點和語言標誌，先斷開容易理解的語句，再依據對上下文的理解破解難點。本題藉助斷句的語言標誌是兩個句末語氣詞“矣”和句首發語詞“且”，可先行斷開。再利用文言的四字句式斷開“動不逾節”“常公之知”。本段有兩處是可斷可不斷的。
20、把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）
（1)此若家之寶也，奈何慮之過歟。(3分）
（2) 性頗嗜誘進後生，推拔於寒素中，唯恐不及。 (4分）
答案：(1)這是你們家的寶貝啊，為什麼要如此擔心呢！
（2)（他）生性很喜歡引導後輩進取，在家境貧寒，門第低微的人中推薦選拔(人才）生怕做不到。
解析：翻譯時儘量以直譯為主，要關注重點詞語、特殊句式、固定句式，強調字字落實，力求表達通順。第一句翻譯時要抓住“奈何……歟”這一反問句式。第二句要注意省略句的特點，翻譯時補上主語“他”賓語“人才”。
參考譯文：
歐陽先生出生在福建的 鄉下，還是孩子的時候，就不跟一般的小孩一起玩，經常獨自行動。10來歲時，對村裏沒什麼喜好；每當看到河邊山腳有美景之處，內心裏感到很高興，常常拿着 一本書，在那些地方流連忘返。等到天清月明，有時很晚了還留在那裏，不能放下，不知道自己到了那裏，可能是他的性情喜歡讚美美好的事物吧。還沒認識幾個 字，跟着別人詞句，假如有一句話符合他的心意，整天高興，一直邊走邊吟誦，不知道會走到那裏。父母並不瞭解他的志向。常對人説，這孩子不懂事，將來恐怕要 淪落為餓肚子的。不知道到底是吉還是兇？村裏見過世面的人，都祝賀他：這是你家的你們家的寶貝啊，為什麼要過於擔心呢？從此之後，每天只是讀書，歎服聖人 的教誨，仰慕孝悌感化，追求禮節和忠孝，只怕自己比不上。提筆寫文章，語言秀麗，思維活躍，都是別人不曾寫過的，認為為君之道很簡單，從此在鄉間聞名。建 中、貞元期間，他的文章很出名，整個福建沒有人能超越他。
當時，原來的承相常袞 來做福建的觀察使，他有文章聞名遠近，又生性喜歡提拔後生，在出生寒門的年輕人中選拔，怕找不到。歐陽君到的這一天，他把歐陽君比作芝英，歐陽君每寫一篇 文章，都會得到讚賞獎掖。一有宴請，一定會叫上他。歐陽君謙虛，行動不逾越禮節，常公了解他，一天天加深。歐陽君的名聲在江淮間越來越大，甚至都城都知道 他。當時人們都説常公能識英才。不久陸相贄考取貢舉，蒐羅天下的好文章，選拔人才的風氣前所未有，所以歐陽君也名列其中。跟歐陽君經常在一起的，有韓愈， 李觀等。等到歐陽君和數百傑出人物死後，人們到現在還佩服他們。歐陽君的文章清新自然，沒有套用現成的，才華不曾困泛。他精通理，所以説話詳細嚴謹；抒情 真切，敍述詳備：應該是當代文章的典範。他死之後，沒有人能繼承。
歐陽君跟我有故交的情 分，還是遠親。所以他編文集中的文章大多是我伯舅寫的，如《南陽孝子傳》，《有韓城縣尉廳壁記》，如《與鄭居方書》，都可以放在文集中。所以我很小的時 候，就在外家之門認識了他。大和年間，我做福建團練副使時，他的兒子從南安到福州，給我歐陽君很多文章和詩作，請求我寫序言。我答應了他，可是遲遲沒寫 成。歐陽價沒有文章留下，又死得早。大中六年，我又做觀察使，讓手下去找他的後代，於是找到他的孫子澥。不能讓他的文章就此失傳。我為文集寫下這篇序，也以此來 完成他子孫的願望。
（二)閲讀下面兩首詩，完成21-22題。(7分）
溪行逢雨與柳中庸 三峽吟
（唐)李端 (南宋）徐照
日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。 山水七百里，上有青楓林①。
那堪兩處宿，共聽一聲猿！ 啼猿不自愁，愁落行人心。
[注] ①上有青楓林：《楚辭招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。
21、這兩首詩都以 來寫愁。（2分）
答案：猿聲，解析：這道題基本送分，稍懂意象常識即會。
22、簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。（5分）
參考答案：(1)第一首寓情於景，“昏”“繁”二字點明瞭愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。
（2）第一首以“那堪”唱歎抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。
解析：考查抒情手法，大體來説，有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情兩大類。重點在間接抒情（借景抒情或寓情於景，託物言志，用典等）。難點在“第二首以理寫愁”，需要了解唐詩重情韻，宋詩重思理的特點並結合詩句賞析。
（三)閲讀下面的材料，完成23-24題。(5分）
孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”（《論語季氏》）
子曰：“孰謂微生高①直？或乞醯②焉，乞諸其鄰而與之。” （《論語公冶長》）
[注] ①微生高：春秋時魯國人。 ②醯（xī）:醋。
23、第一則材料主要體現了孔子的 觀。（1分）
答案：擇友。解析：主要考查對內容的理解，不難概括。
24、孔子為什麼説微生高不直？對孔子這種評價，你怎麼看？（4分）
答案：第一問：醋是小物，有就説有，沒有就説沒有，微生高應據實相告。而他卻向鄰居求討，以應求者，用意委曲，並非正直之人，因此孔子認為微生高不直。
第二問：孔子的評價是正確的，為人處世要實事求是，要正直。其目的是教誨弟子養成君子品格，於細微事不可不謹。
解析：第一問主要考查考生對於文段內容的理解，讀懂文意是前提。第二問是側重表達自己的看法，點出孔子的觀點及目的。兩題都要扣住孔子的“直”來回答。
（四)古詩文默寫。(6分）
25、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）
（1）夫子循循然善誘人， ， ，欲罷不能。（《論語》）
（2）假輿馬者，非利足也， ； ，非能水也，而絕江河。（荀子《勸學》）
（3）故其為聲也，悽悽切切，呼號憤發。 ， 。（歐陽修《秋聲賦》）
（4）移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。 ， 。（白居易《琵琶行》）
（5）二十四橋仍在，波心蕩， 。念橋邊紅藥， ？（姜夔《揚州慢》）
答案：(1) 博我以文，約我以禮 (2) 而致千里，假舟楫者
（3） 豐草綠縟而爭茂，佳木葱蘢而可悦 (4)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面
（5）冷月無聲，年年知為誰生。
解析：考背誦，更是考默寫，所以不要寫錯別字。
中國古代文學
1、馬克吐温是19世紀美國傑出的幽默諷刺作家，代表作有長篇小説《哈克貝恩費恩歷險記》《百萬英鎊》，短篇小説《競選州長》。
2、莊子是我國戰國時期道家學派的代表人物，代表作是《逍遙遊》。
3、屈原是我國第一位偉大的愛國詩人，是我國浪漫主義詩歌的奠基人，他的出現標誌着我國文人獨立創作詩歌的開始，他創造了一種新詩體叫楚辭，又叫騷體詩。他用這種詩體創作了我國第一首長篇政治抒情詩《離騷》，另有代表作《九歌》《九章》《天問》。農曆五月初五是他的紀念日。
4、我國戰國時代儒家學派的代表人物、教育家是荀子，原名荀況，代表作是《勸學》
5、我國第一部紀傳體通史是由西漢史學家司馬遷撰寫的《史記》，全書共130篇。分本紀、世家、列傳、表、書等八種體例，記載了從傳説中的黃帝到漢武帝年間約兩千多年的歷史，既是一部偉大的史學鉅著，又是一部偉大的文學著作，因此魯迅先生譽之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
6、《戰國策》是西漢文學家劉向編訂的國別體斷代史。
7、我國第一部紀傳體斷代史是由東漢史學家班固撰寫的《漢書》。
8、《出師表》《隆中對》的作者是三國時期政治家、軍事家諸葛亮。
9、“三曹”是指東漢建安時期的父子詩人曹操、曹丕、曹植，曹操的代表作有《觀滄海》《龜雖壽》，曹丕的代表作有《燕歌行》，曹植的代表作有《七步詩》《白馬篇》。
10、我國第一位田園詩人是東晉時期的大詩人陶淵明，自稱五柳先生，世稱靖節先生，代表作散文有《桃花源記》，詩歌有《歸園田居》《飲酒》。
11、我國第一部筆記體小説集是南朝宋代小説家劉義慶寫作的《世説新語》。
12、我國第一部編年體史書是《春秋》，我國第一部敍事較詳細的編年體史書是《左傳》（又名《春秋左氏傳》《左氏春秋》），相傳為魯國史官左丘明所作。
13、我國第一部詞典是《爾雅》，第一部字典是東漢許慎編寫的《説文解字》。
14、“初唐四傑”指王勃、楊迥、盧照鄰、駱賓王。王勃的代表作有《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》。
15、唐詩《回鄉偶書》《登鸛雀樓》《涼州詞》《春曉》《送元二使安西》的作者分別是賀知章、王之渙、王之煥、孟浩然、王維。
16、李白號青蓮居士，唐代浪漫主義大詩人，被譽為“詩仙”，代表作有《靜夜思》《望天門山》《行路難》《將進酒》《蜀道難》《夢遊天姥吟留別》
17、唐宋八大家指的是唐代的韓愈和柳宗元，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍，王安石、歐陽修、曾鞏，其中韓愈為首。
18、杜甫號少陵野老，世稱杜少陵、杜工部，唐代現實主義大詩人，被譽為“詩聖”，他的詩被稱為“詩史”，代表作有“三吏（《石壕吏》《新安吏》《潼關吏》）”，“三別（《新婚別》《無家別》《垂老別》）”。
19、唐代古文運動的倡導者和是韓愈和柳宗元。韓愈的代表散文有《師説》《馬説》《祭十二文》，柳宗元的代表作有《捕蛇者説》《童區寄傳》《黔之驢》。
20、白居易號香山居士，中唐新樂府詩歌運動的倡導者，代表作有《賣炭翁》《錢塘湖春行》，長篇敍事詩《長恨歌》《琵琶行》。
21、《阿房宮賦》和《清明》詩的作者是杜牧，“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”、“相見時難別亦難，東風無力百花殘”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是唐代詩人李商隱的名句。
22、宋詞婉約派的代表詞人是北宋的柳永和南宋的李清照（我國第一個女詩人），代表詞作分別是《雨淋霖》、《聲聲慢》。豪放派的代表詞人是北宋的蘇軾和南宋的辛棄疾，蘇軾號東坡居士，代表詞作有《念奴嬌赤壁懷古》，散文名作有《赤壁賦》；辛棄疾號稼軒，代表詞作有《永遇樂京口北固亭懷古》
23、我國第一部也是的編年體通史是由北宋史學家司馬光主持編寫的《資治通鑑》。
24、《岳陽樓記》《醉翁亭記》《六國論》《遊褒禪山記》《石鐘山記》的作者分別是北宋的范仲淹、歐陽修、蘇洵、王安石、蘇軾。
25，我國第一部科學作品集是《夢溪筆談》，由北宋沈括用筆記體寫成的。
26、《揚州慢》的作者是南宋詞人姜。陸游的代表詩作有《示兒》《書憤》《十一月四日風雨大作》《訴衷情》《釵頭鳳》。
27、元雜劇《竇娥冤》《西廂記》《漢宮秋》《高祖還鄉》的作者分別是關漢卿、王實甫、馬致遠、睢景臣。
28、“明清四大奇書”（又稱中國小説四大名著）是指《水滸》《三國演義》《西遊記》《紅樓夢》。
29、我國第一部描寫農民起義的長篇章回體白話小説是元末明初小説家施耐庵創作的《水滸》，我國第一部長篇章回體歷史小説也是我國第一部長篇章回體小説是元末明初小説家羅貫中創作的《三國演義》。
30、我國第一部神話長篇章回體小説是明代小説家小説家吳承恩創作的《西遊記》。
31、明代傳奇劇《牡丹亭》的作者是湯顯祖，清代傳奇劇《長生殿》《桃花扇》的作者分別是洪、孔尚任。
32、“三言”小説是指明代小説家馮夢龍編寫的《喻世明言》《警世通言》《醒世恆言》；“二拍”是指明代小説家淩濛初編寫的《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》。
33、我國第一部文言短篇小説集是清代小説家蒲松齡寫作的《聊齋志異》，蒲松齡世稱“聊齋先生”。
34、我國第一部長篇諷刺小説是清代小説家吳敬梓創作的《儒林外史》。我國古典小説創作達到水平的標誌是長篇小説《紅樓夢》，作者是清代的小説家曹雪芹。其中後四十回由高鶚續寫。
35、“晚清四大譴小説”是指劉鶚的《老殘遊記》、吳沃的《二十年目睹之怪現狀》、李寶嘉的《官場現行記》、曾樸的《櫱海花》。
36、中國古代“四書”指的是《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經”指的是《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。
37、我國最早的詩歌總集是《詩經》，成書於春秋時期，內容上分“風”“雅”“頌”三個部分，表現手法上主要採用“賦”“比”“興”。它是我國詩歌現實主義的源頭。
38、我國最早的國別體史書是《國語》，第一部浪漫主義詩歌總集是《楚辭》，第一部文學理論專著是南朝梁劉勰撰寫的《文心雕龍》；第一首長篇敍事詩是東漢民歌《孔雀東南飛》
39、“樂府雙璧”指的是北朝民歌《木蘭辭》和東漢民歌《孔雀東南飛》。
40、元雜劇的四大悲劇是指關漢卿的《竇娥冤》、馬致遠的《漢宮秋》、白樸的《梧桐雨》、紀君祥的《趙氏孤兒》；元雜劇的四大愛情劇是指關漢卿的《拜月亭》、王實甫的《西廂記》、白樸的《牆頭馬上》。
中國現代文學
1、小説《祝福》選自魯迅的短篇小説集《彷徨》，魯迅另有短篇小説集《吶喊》，歷史小説集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。
2、我國現代文學第一篇白話小説是魯迅於1918年發表的《狂人日記》，魯迅原名周樹人，另有代表小説《祝福》《藥》《孔乙己》《故鄉》《社戲》《阿Q正傳》，代表性雜文《為了忘卻的記念》《記念劉和珍君》《拿來主義》《燈下漫筆》，代表性散文《從百草園到三味書屋》《藤野先生》。
3、郭沫若，1921年與郁達夫、成仿吾等組織成立“創造社”，著有詩集《女神》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
4、葉聖陶1921年與茅盾、鄭振鐸等發起成立“文學研究會”，著有長篇小説《倪煥之》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》，短篇小説《多收了三五斗》《夜》。
5、茅盾原名沈德鴻，字雁冰，著有長篇小説《子夜》和兩個“三部曲”：①《蝕》三部曲：《幻滅》《動搖》《追求》；②《農村三部曲》：《春蠶》《秋收》《殘冬》。另有短篇小説代表作《林家鋪子》。
6、徐志摩，中國現代詩人，“新月派”的代表詩人，代表詩作是《再別康橋》。
7、新中國的國歌是《義勇軍進行曲》，作者是現代劇作家田漢。
8、朱自清原名自華，字佩弦，中國現代詩人、散文家，代表散文有《春》《漿聲燈影裏的秦淮河》《背影》《綠》《荷塘月色》。
9、聞一多，中國現代詩人、學者、民主戰士，著有代表性詩集《紅燭》《死水》。
10、老舍原名舒慶春，字舍予，現代小説家、戲劇家，被譽為“人民藝術家”，長篇小説代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇代表作有《茶館》《龍鬚溝》。
11、《可愛的中國》一文的作者是革命家_。
12、冰心原名謝婉瑩，現代女作家，著有詩集《繁星》《春水》，兒童作品《寄小讀者》《再寄小讀者》，代表散文《小桔燈》。
13、夏衍原名沈端先，現代劇作家，著有報告文學《包身工》，劇本《上海屋檐下》等。
14、長篇小説《邊城》的作者是沈從文，《圍城》的作者是錢鍾書。
15、巴金原名李芾甘，字堯棠，現代作家，著有《愛情三部曲》：《霧》《雨》《電》，《激流三部曲》：《家》《春》《秋》。
16、趙樹理，現代小説家，“山藥蛋派”代表性作家，著有長篇小説《李家的變遷》《三裏灣》，短篇小説《小二黑結婚》。
17、長篇小説《太陽照在桑乾河上》的作者是丁玲，《暴風驟雨》的作者是周立波，長篇歷史小説《李自成》的作者是姚雪垠，長詩《大堰河——我的保姆》是詩人艾青的成名作。
18、曹禺，中國現代劇作家，代表作有《雷雨》《日出》《北京人》。
19、短篇小説《荷花澱》的作者是孫犁，原名孫樹勛，“荷花澱派”代表作家，著有中篇小説《鐵木前傳》，長篇小説家《風雲初記》，小説散文合集《白洋澱紀事》。
20、長篇小説《上海的早晨》《三千里江山》《紅旗譜》《創業史》《保衞延安》的作者分別是周而復、楊朔、樑斌、柳青、杜鵬程。
21、長篇通訊《誰是最可愛的人》的作者是魏巍，以陝北“信天游”形式寫成的長篇敍事詩《王貴與李香香》的作者是李季。
22、長篇小説《林海雪原》、《青春之歌》、《青春萬歲》的作者分別是曲波、楊沫、王蒙。
23、短篇小説《陳奐生上城》的作者是當代小説家高曉聲。
外國文學
1、“人類最偉大的戲劇天才”指的是歐洲文藝復興時期英國最傑出的戲劇家莎士比亞，著有四大悲劇——《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克佩斯》，喜劇代表作有《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》。
2、《大衞科波菲爾》是19世紀英國批判現實主義大師狄更斯的代表作，他另有重要作品《雙城記》《艱難時世》。
3、英國第一部現實主義長篇小説是《魯濱遜漂流記》，作者是被譽為“英國和歐洲小説之父”的笛福。
4、長篇小説《簡愛》的作者是英國女作家夏洛蒂勃朗特；《牛氓》的作者是愛爾蘭女作家伏尼契。
5、法國古典主義喜劇的創建者是莫里哀，其喜劇代表作有《偽君子》《慳吝人》《唐璜》。
6.19世紀法國批判現實主義文學的傑出代表是巴爾扎克，代表作有《高老頭》《歐也妮葛朗台》，其作品總稱為《人間喜劇》。
7、世界文學中的“四大吝嗇鬼”指的是莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克、莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿爾巴貢（阿巴公）、巴爾扎克長篇小説《歐也妮葛朗台》中的葛朗台、果戈理長篇小説《死魂靈》中的潑留希金。
8、雨果是法國19世紀浪漫主義文學大師，最的作品有《巴黎聖母院》《悲慘世界》。
9、“世界三大短篇小説巨匠”是指法國的莫泊桑、美國的歐亨利、俄國的契訶夫。
10、短篇小説《最後一課》《柏林之圍》的作者是19世紀法國的現實主義作家都德；短篇小説《項鍊》《羊脂球》《我的叔叔于勒》的作者是19世紀法國的批判現實主義作家莫泊桑。
11、法國長篇小説《約翰克利斯朵夫》《紅與黑》《基度山伯爵》《茶花女》《包法利夫人》的作者分別是羅曼羅蘭、司湯達、大仲馬、小仲馬、福樓拜。
12、普希金被譽為“俄羅斯文學之父”，代表詩作有《致大海》《自由頌》，長篇小説代表作有《上尉的女兒》，長篇詩體小説《葉甫蓋尼奧涅金》。
13、《欽差大臣》是俄國作家果戈理的諷刺喜劇，他另有長篇小説代表作《死魂靈》。
14、列夫托爾斯泰三部里程碑式的長篇小説是《戰爭與和平》《復活》《安娜卡列尼娜》。
15、契訶夫是俄國19世紀末傑出的批判現實主義作家，他的短篇小説代表有《變色龍》《裝在克套子裏的人》。
16、高爾基的自傳體三部曲是《童年》《我的大學》《在人間》，另著有長篇小説《母親》，散文詩《海燕》。
17、長篇小説《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的代表作，《靜靜的頓河》《被開墾的處女地》是前蘇聯作家肖洛霍夫的代表作，《毀滅》《青年近衞軍》是前蘇聯作家法捷耶夫的代表作。
18、德國作家歌德最偉大的作品是詩劇《浮士德》，另有長篇書信體小説《少年維特之煩惱》。
19、《陰謀與愛情》是德國傑出的劇作家席勒的長篇劇作。
20、我國古代第一位偉大的思想家、教育家是孔子，他是春秋時代魯國人，儒家學派的創始人，他的言行和思想主張收錄在儒家經典著作《論語》之中。
21、長篇小説《老人與海》是美國大作家海明威的代表作，另著有《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》。
22、《警察與讚美詩》《麥琪的禮物》《最後的長春藤葉》是美國短篇小説家歐亨利的代表作。
23、《神曲》的作者是意大利文藝復興時期的偉大作家但丁，《十日談》的作者是意大利文藝復興時期的薄伽丘。
24、長篇小説《堂吉訶德》的作者是西班牙的塞萬提斯。
25、童話《皇帝的新衣》《醜小鴨》《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥童話作家安徒生。
26、《一千零一夜》又名《天方夜譚》，是古代阿拉伯的民間故事集。
1、古希臘：
①伊索（約公元前6世紀），古希臘作家。著有寓言故事《伊索寓言》。
②埃斯庫羅斯（約公元前525-前456），古希臘戲劇家，悲劇《被縛的普羅米修斯》。
2、意大利：
①但丁，意大利偉大詩人，文藝復興的先驅。代表作敍事長詩《神曲》
②薄伽丘，文藝復興時期意大利重要作家，人文主義的重要代表。短篇小説集《十日談》。
3、西班牙：
塞萬提斯，文藝復興時期西班牙傑出的現實主義作家。《堂·吉訶德》是歐洲最早的優秀現實主義長篇小説，它諷刺了滅亡的騎士制度和騎士文學。
4、英國：
①莎士比亞，英國文藝復興時期傑出的戲劇家、詩人。喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》和悲劇《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》（後四部合稱為四大悲劇）。
②拜倫，英國積極浪漫主義詩人的傑出代表。代表作品長篇政治諷刺詩《唐璜》。
③狄更斯，十七世紀英國批判現實主義文學傑出代表。長篇小説《大衞·科波菲爾》《雙城記》
5、法國：
①莫里哀，十七世紀法國古典主義喜劇的創建者。代表作《慳吝人》《偽君子》均為諷刺喜劇。
②司湯達，法國批判現實主義文學的奠基人之一。描寫於連野心勃勃的長篇小説《紅與黑》。
③巴爾扎克，法國批判現實主義文學的傑出代表。他創作的主要小説總稱為《人間喜劇》，其中代表作有《歐也妮·葛朗台》《高老頭》等。
④雨果，法國十九世紀浪漫主義文學的領袖和代表作家。長篇小説《巴黎聖母院》《悲慘世界》
⑤莫泊桑，法國批判現實主義作家。短篇小説《羊脂球》《項鍊》和長篇小説《漂亮朋友》等。
6、德國：
歌德，德國詩人、劇作家、思想家。代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》等。
7、蘇俄：
①普希金，俄國詩人、積極浪漫主義文學的代表、批判現實主義文學的奠基人，俄羅斯文學之始祖。詩《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》和詩體小説《葉甫蓋尼奧涅金》、長篇小説《上尉的女兒》。
②果戈理，十九世紀俄國秀的諷刺作家。諷刺喜劇《欽差大臣》和長篇小説《死魂靈》。
③屠格涅夫，俄國批判現實主義作家。代表作長篇小説《父與子》、散文故事集有《獵人筆記》。
④列夫·托爾斯泰，俄國批判現實主義作家，《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》
⑤契訶夫，俄國批判現實主義作家，短篇小説大師。短篇小説《變色龍》《裝在套子裏的人》。
⑥高爾基，偉大的無產階級作家，前蘇聯社會主義文學的奠基人。長篇小説《母親》和自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。
⑦奧斯特洛夫斯基，前蘇聯無產階級作家。代表作是自傳體長篇小説《鋼鐵是怎樣煉成的》。
8、美國：
①惠特曼，民主詩人，美國浪漫主義文學傑出的代表。《草葉集》創立了自由詩體。
②歐·亨利，美國作家，短篇小説《麥祺的禮物》《警察與讚美詩》等。
③海明威，美國現代小説家，《老人與海》《永別了，武器》。
9、印度：
泰戈爾，近代印度詩人。1913年獲諾貝爾文學獎。代表作有長篇小説《沉船》和詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》等。
10、日本：
川端康成，日本作家。1968年獲諾貝爾文學獎。《伊豆的舞女》《雪國》
1.10個哲句；
2.10個時鮮素材；
3.30篇優秀大學聯考作文熟讀；
4.1-3個偏愛結構（先定文體，寫什麼就像什麼）；
5、做好審題、提綱訓練
圖文轉換答題方法
表文轉換題解題思路
1、認真審題，明確要求。
審題時，要注意表頭和表腳的文字，弄清説明對象和比較角度；還有題幹中句式要求和字數限制，有的題目還限定了以某個具體對象作為答案的主語。
2、仔細分析圖表，全面準確捕捉信息。
如找出比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點。
3、依據題幹要求，規範答題。
答題技巧：
①對圖表基本內容進行概述：要忠實於圖表，不要想象或虛構，主語一般是題目的調查對象，謂語部分概括主要數據的變化。一般用主謂句陳述。
②第二問一般問從該圖中得出什麼觀點或結論。答題要思考比較數字後得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所藴含的意義。答案用語不能離開調查的對象、目的，可優先選用題幹（表題）中的詞語。
注意事項：
1、注意題目中的標誌性詞語：信息推斷題題幹中往往有“該圖表明（説明、證明）了”“用一句話概括為”“所揭示的問題是”“從中可以看出（得出）”等標誌性詞語。記得留意題目中的調查主體，調查目的。
2、注意在表達中不能出現語病，特別是反映事物變化規律的詞要準確。如表程度範圍的“近一半（約50%）”“大部分（比例約在55%—70%）”“絕大多數（比例佔70%以上）”“約幾成”等。
3、複核答案，看是否遺漏、多餘、誤推等。
徽標類解題思路
宏觀把握會徽（行業性圖標）的外形特點，注間中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。
2、説明（介紹）畫面要按順序。如上下、左右、主次等。
3、注意由表及裏，分析其內涵和寓意，對圖標的創意（含義）説要聯繫具體對象作出合理解釋。
4、採用規範的説明語言：準確、簡明、平實、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點來聯想。
5、力求避免遺漏説明內容，要認真觀察圖的組成部分，並落實好。
畫文轉換解題思路
答題步驟：
第一步：審讀畫面，觀察畫面的構成要素。
審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點的認知過程，是對畫面信息的初步感知階段。
第二步：合理想象，豐富畫面信息。
想象補充畫面信息主要是藉助漫畫提供的情境，豐富畫面內容，是對畫面信息的深入感知過程。
第三步：類比聯想，探究畫面寓意。
類比聯想是在審讀、想象的基礎上，將畫面信息跟現實生活相聯繫，深入揣摩作者的創作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過程。
記敍類漫畫可從人、事兩方面進行聯想時，對人物應注意他們的言行舉止、表情神態、穿着打扮及人物間的關係；對事情應注意時間、地點、前因後果及發展趨勢。寓意類漫畫是以自然現象或景物作為創作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現象。對這類漫畫，應跟現實生活作合理的類比聯想，注意畫面形象的類比象徵義。
答題技巧：
①概括主題的方法
概括畫面的主題，先要認真細緻的觀察分析畫面的內容，找出其諷刺或頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題），然後挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常要採取聯想的方法，由物及人，彰顯意義。
②擬加標題的技巧
標題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然後圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名。
③描述畫面的原則
描述畫面，具體説就是用描述性的語言介紹畫面的內容。描述時要貫徹以下原則：注意對象，留意方位，按照順序，採用恰當的表達方式。
④綜合考查題的答題要領
此種題型是將圖文轉換與編擬公益廣告語結合起來，綜合考查語言表達簡明得體的能力，其答案必須涉及畫面的內容、主題和公益廣告三個方面。做這種題型，要注意考查的角度和要求，可在理解畫意的基礎上，緊扣畫面內容作答。
名句名篇默寫加強背誦，迴歸教材。
古代詩歌鑑賞
1、詩歌鑑賞，要“讀懂”上多下功夫。不少同學為什麼讀不懂，其中一個重要原因是“詩家語”（篇章結構、句子順序、詞語組合）≠小説≠散文：跳躍，省略（不像小説、散文那樣講究語法和表述的連貫性、邏輯性），它為我們的閲讀過程設置了重重障礙。平時，我們説吃飯，就開始吃飯，説睡覺，就開始睡覺，大多數時候，我們依賴一種“常備反應”去接受信息，是一種簡單思維。讀懂，最重要的是能夠聯想、想象，合情合理地補充省略的、未直接説出的話語含義；注意句子之間的種。種聯繫。
2、情感題答題規範
1、理解常見實詞在文中的含義（120個）
（建議：迴歸教材1---5文言課文）
2、理解常見文言虛詞在文中的用法（18個）：
常見文言虛詞：之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、所、為、焉、也、因、於、與、則、者。（可以看《知識清單》，默寫義項；同時迴歸教材1---5文言課文）
3、理解與現代漢語不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略、詞類活用、固定句式（翻譯得分點）。
4、理解並翻譯文中的句子；（直譯，字字落實，通順無語病）
5、斷句，明大意，抓標誌，
6、篩選並提取文中的信息；
7、歸納內容要求，概括中心思想
8、分析概括作者在文中的觀點態度。
從大學聯考試題來看，對錶達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是什麼，而且要求賞析其表達的作用。
一、敍述人稱
1、第一人稱：敍述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
2、第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
3、第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
二、敍述方式
1、順敍：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敍。
2、倒敍：造成懸念，引人入勝。
3、插敍：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充説明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4、補敍：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5、平敍：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敍述兩件或多件同時發生的事）使頭緒清楚，照應得體。
三、描寫
總體來説，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1、人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2、景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3、環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4、人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5、正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
四、修辭
1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2、比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4、誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5、對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6、排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敍事透闢，條分縷析；長於抒情。
7、反覆：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
8、對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
9、設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。
10、反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。
五、結構安排
佈局謀篇的技巧
開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關係的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。
線索：
記敍文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。
從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為後文做鋪墊、埋下伏筆；
2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；
4、中心句——點明中心、揭示主旨；
5、點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
（1）記敍文（散文）的結構特點
①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。
④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。
⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
（2）議論文的結構特點
一、語文基本知識
1、小説三要素：人物、情節、環境
2、議論文三要素：論點、論據、論證
3、比喻三要素：本體、喻體、喻詞
4、記敍文六要素（五W+H）：何時、何地、何人、何因、何過、何果
5、律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調
6、五種表達方式：敍述、議論、抒情、説明、描寫
7、六種説明文説明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義
8、三種説明文説明結構：總分總結構、總分結構、分總結構
9、三大説明文説明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序
10、兩種基本議論文結構：提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點---論證觀點---總結觀點
11、六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法
12、八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問、反覆、對偶
13、四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫
14、七種短語類型：並列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語
15、六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語
16、十二詞類：名動形、數量代、副介連、助歎擬
17、三種記敍方法：順敍、倒敍、插敍
18、三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表説話中斷延長
19、四種波折號作用：表解釋説明前文、表後文跳躍轉折、表聲音中斷延長、表時地數起止
20、四種引號作用：表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語
二、語文學法歸類
1、課文預習六步法：查注生詞，掃清三字；朗讀課文，感知內容；瞭解作者，把握背景；標明段序，分清結構；畫關鍵句，體會作用；簡寫主旨，歸納特色。
2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。
3、劃分文章結構四法：依據表達方式、找尋明暗線索、依據時空順序、依據邏輯順序。
4、分析八種關鍵句作用：點明題目，引起下文；點明中心，亮出主旨；設置懸念，引發興趣；承上啟下，自然銜接；前後照應，和諧統一；側面烘托，間接映襯；後文鋪墊，埋下伏筆；增強語言，突出特徵。
5、辨別七類文章寫法：對比寫法、象徵寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚後抑寫法、虛實結合寫法、夾敍夾議寫法。
三、易錯成語50例
1、安步當車：古代稱人能安貧守賤。現多用以表示不乘車而從容不迫地步行。
2、安土重還：安於本鄉本土，不願輕易遷移。
3、篳路藍縷：駕着柴車，穿着破舊的衣服去開闢山林。形容創作的艱苦。
4、杯水車薪：用一杯水去救一車着了火的柴。比喻無濟於事。
5、別無長物：沒有多餘的東西，形容窮困或簡樸。
6、不孚眾望：不能使羣眾信服。
7、不為已甚：指對別人的責備或處罰適可而止。
8、不落窠臼：比喻有獨創風格，不落舊套。
9、不容置喙：不容別人插嘴。
10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。
11、不以為然：不認為是對的，含有輕視之意。
12、不以為意：不放在心上，不加註意。
13、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。
14、蠶食鯨吞：用各種方式侵佔吞併。
15、分庭抗禮：現在用來比喻平起平坐，互相對立。
16、狗尾續貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱（多指文學作品）
17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。
18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。
19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。
20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。
21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。
22、集腋成裘：積少可以成多。
23、間不容髮：距離極近，中間不能放一根頭髮，比喻情勢危急到了極點。
24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發展的趨勢。
25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。
26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執，不知變通。
27、開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。
28、樑上君子：代稱竊賊。
29、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。
30、鱗次櫛比：形容屋舍或船隻等排列的很密，很整齊。
31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴格執行法令。
32、披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心裏話。
33、期期艾艾：形容口吃。
34、如數家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。
35、三緘其口：形容説話過分謹慎，不敢或不肯開口。
36、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反覆，就有使人信以為真的可能。
37、色厲內荏：外表強硬，內心空虛。
38、尸位素餐：空站着職位，不做事而白吃飯。
39、拾人牙慧：拾取人家隻言片語當作自己的話。
40、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。
41、彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同夥也相互慶賀有官可做。
42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要為人真誠，忠實，為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。
43、為淵驅魚、為叢驅雀：比喻不善於團結或籠絡人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。
44、文不加點：形容寫文章很快，不用塗改就寫成。
45、五風十雨：形容風調雨順。
46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤於政務。
47、烜赫一時：在一個時期內，名聲威勢很盛。
48、虛與委蛇：對人虛情假意，敷衍應酬。
49、一傅眾咻：一人教，眾多的人干擾。
50、餘能可賈：還有力量沒有用完。
1、識記現代漢語普通話常見字的字音
2、識記現代漢字常見字的字形
3、正確使用詞語（包括熟語）
4、語病:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。快速判定法：主幹看搭配殘缺，看並列名詞，看並列動詞，看否定，看介詞，看數量詞，看關聯詞，看兩面詞，看和字短語……
論述類文本閲讀
重點考查重要概念、重要句子、文章內容的篩選和整合三個小考點。具體命題時緊扣文本，不引申、不拓展。
瞭解大學聯考命題設置的干擾類型和設置干擾項的方法做到耐心、細心
考查點：
1、鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧；2、評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
知識點：
1、表達方式：記敍、描寫、抒情、議論。（要特別問到，才回答此點；尤其要注意的描寫手法，如動靜、視聽、聲色、遠近、虛實、白描；抒情方式如直抒胸臆、借景抒情）
2、表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、動靜結合、以小見大、開門見山。
3、修辭手法：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問。
4、基本題型及答法：審題問什麼就答什麼， 是什麼——為什麼（結合分析）——怎麼樣（效果，情感）
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