2022年中央提出大規模開展幹部教育培訓以來，我縣本着“注重實際、注重實效、注重特色”的原則，牢牢把握縣委、縣政府中心工作對幹部素質需求的變化，認真謀劃，精心組織，突出重點，大規模、多渠道、高質量地開展幹部教育培訓工作，取得了較大成效。
一、堅持以考促學，全面提高領導幹部能力素質
建立“以考促學”機制，強化領導幹部學習培訓，提高綜合素質和執政能力。
1、精心選擇考試的對象。對新提任領導幹部實行政治理論水平任職資格考試。制定出台了《關於建立黨政領導幹部政治理論水平任職資格考試製度的意見》，每年對新提拔領導幹部和近期縣管後備幹部進行專門政治理論水平任職資格考試，嚴格把好領導幹部的入口關。至今已對xx名新提拔的縣管領導幹部和xx名參加中青年幹部培訓班的縣管後備幹部進行了政治理論水平任職資格考試，其中有x名新提拔幹部因考試不合格被延長試用期一年，x名被調整工作崗位，在廣大幹部中引起了較大反響。對全縣縣管幹部實行政治理論測試。從xx年底開始，連續兩年對縣管領導幹部進行政治理論測試，並把考試成績反饋給領導幹部本人及所在單位，使他們感到有一種壓力。對鎮鄉街道領導幹部實行崗位業務知識考試。組織編寫了《鎮鄉街道農業領導崗位業務知識手冊》和《鎮鄉街道城建領導崗位業務知識手冊》，制定出台了《xx縣鎮鄉、街道領導幹部崗位業務知識考試製度》，要求所有鎮鄉、街道現職領導幹部必須在二年內通過崗位業務知識考試，考試不合格者將被扣分、辭職或降職處理。在去年xx月底重點組織對農業、城建兩個崗位的xx名縣管領導幹部進行了考試,今年將推行到鎮鄉、街道所有的領導崗位。通過考試促使鎮鄉、街道的領導幹部加強崗位業務知識的學習，提高業務水平和執政能力。
2、合理確定考試的內容。精選“以考促學”的內容，突出內容的針對性。領導幹部任職資格考試主要突出：黨章、黨的理論知識和歷史知識，履行工作職責所應具備的理論、業務及法律知識。領導幹部政治理論測試主要突出：中央重要會議和有關文件精神、年度國內外重大時事政治、縣內的重點工作和中心工作。鎮鄉、街道領導幹部崗位業務知識考試則側重於領導幹部應知應會的崗位業務知識和政策法規。
3、注重考試結果的運用。建立制約機制。對新提拔的縣管黨政領導幹部必須在試用期滿前取得任職資格證書，第一年未取得證書的，延長試用期一年，第二年未取得證書的，取消任用資格。鎮鄉、街道現職縣管副職領導幹部對第一次考試成績不合格者，按照《關於領導幹部免職、辭職、降職制度的暫行規定》予以扣分，並參加下一年度考試，考試仍不合格者，應辭職或降職。建立激勵機制。對通過考試的近期後備幹部，在兩年內提拔使用的，可以不參加新提拔領導幹部政治理論水平任職資格考試，考試成績作為提拔使用的重要依據之一。把考試成績記入領導幹部學習檔案，作為衡量領導幹部基本素質的重要內容和幹部任免、獎懲的重要依據。
二、堅持爭創特色，實施企業家素質提升工程
為培養造就一支思想政治素質高，熟悉經濟管理和國際慣例，適應國際國內競爭需要的複合型企業家隊伍，從xx年開始，用三年時間，每年安排xx萬專項資金，對全縣xx家規模企業的企業家進行大規模、全方位、多途徑的培訓，全面實施素質提升工程，不斷提高企業家市場競爭和管理創新能力。到目前為止，培訓企業家和企業經營管理人員xx多人次，成效顯著。
1、活化載體，突出培訓的靈活性。舉辦高級研修班，組織xx名實力型企業、大型商貿企業的企業家和經營管理人員到北京大學進行企業戰略管理高級研修。開設實用知識講座培訓。邀請專家學者開設實用知識專題講座x次，培訓xx人次。舉辦短期輪訓班。外派xx名規模以上工業企業高級管理人員，分xx期赴xx學院、xx學院等高校進行短期素質輪訓。開展實地考察學習。赴蘇州等地學習考察，實地感受發展成果，親身體驗成功做法。
2、按需施教，突出培訓的針對性。分區域組織培訓。改變以往分配培訓名額到各鎮鄉、街道的做法，由企業相對比較集中的鎮鄉、街道自行組織培訓，在躍龍街道和西店鎮分別組織轄區內規模企業單獨辦班，解決了以往組織難、管理難的問題。分層次組織培訓。按照企業規模的大小，分別舉辦培訓班。對實力型企業、大型商貿企業的企業家和經營管理人員，由分管副縣長親自帶隊開展企業家戰略培訓。對規模以上工業企業高級管理人員，則側重的開展提高經營管理水平和企業自主創新能力培訓。結合中心工作組織培訓。圍繞縣委提出要加快商貿服務業發展，把xx打造成為xx南部物流中心，組織xx名商貿服務企業經營管理人員和鎮鄉街道工貿管理幹部開展專題培訓。
3、強化聯繫，突出培訓的廣泛性。依託高等院校的師資力量，濃厚的學習氛圍，選擇培訓機構，開展培訓。在xx大學、xx學院、xx學院等高校，舉辦培訓班x期，培訓企業家和企業經營管理人員x人次。與職業培訓學校合作，聯合舉辦培訓班，突出培訓的專業性和針對性。與xx市埃爾工商職業培訓學校合作，聯合舉辦為期兩個月的全國經營師任職資格考評xx培訓班，xx名學員取得了任職資格證書。
三、堅持自主選學，推行綜合素質“菜單式”培訓
圍繞提高領導幹部五種能力，結合領導幹部的培訓需求，摸清不同層次、不同部門、不同性別、不同年齡幹部對培訓的不同要求，開展菜單式培訓，突出教育培訓的個性化、差別化、特色化、專業化，增強教育培訓的針對性與實效性。
2、精心設置師資菜單，突出師資力量的“專業化”。我們在充分發揮黨校教師主體作用的同時，先後聘請省內外黨校、高等院校專家、教授授課，邀請市級以上領導、部門負責人及優秀村幹部現身説法，介紹具體的工作方法和經驗。去年邀請xx人大常委會副主任xx、中國民營企業家促進會會長xx、中國文聯副主席xx、浙江省特級專家xx教授來xx講座，開闊了我縣領導幹部的思路，提高理論水平和業務能力。邀請了xx市委副祕書長、市農辦主任、浙江省委黨校副校長xx教授、浙江傳媒學院教務處處長xx教授、上海市委黨校經濟學部主任xx教授等一批專家學者前來授課，受到了廣大領導幹部們的歡迎。
在取得初步成效的同時，也應當看到，與新形勢新任務的要求相比，我縣幹部教育培訓工作還存在一些問題和不足，主要是：教育培訓的機制還不夠完善，抓落實的措施不夠有力；現代化教學方法和手段運用不夠，幹部教育培訓資源的整合還不夠，等等。這些問題，應該引起重視，採取有力措施，切實加以解決。
對於今後一個時期深入推進大規模培訓幹部工作，確保到2022年底完成對全縣在職幹部輪訓一遍的任務，要做到“五個必須”：必須堅持吃透上級精神，融會貫通，全面貫徹落實科學發展觀；必須圍繞中心、服務大局，通過抓幹部教育培訓，促進經濟社會發展；必須按照加強黨的執政能力建設和先進性建設的要求，以構建和諧社會、提高自主創新能力和建設社會主義新農村為主題，把提高幹部的素質和能力作為根本任務來抓；必須堅持“三支隊伍”一起抓，做到規模、質量、效益統一；必須把制度建設作為加強和改進幹部培訓工作的着力點，確保大規模培訓幹部工作落到實處。通過努力，為我縣建成循環經濟示範區、最佳生態人居區、和諧發展先行區提供強有力的思想政治保證、人才保證和智力支持。
xx年中央提出大規模開展幹部教育培訓以來，我縣本着“注重實際、注重實效、注重特色”的原則，牢牢把握縣委、縣政府中心工作對幹部素質需求的變化，認真謀劃，精心組織，突出重點，大規模、多渠道、高質量地開展幹部教育培訓工作，取得了較大成效。
一、堅持以考促學，全面提高領導幹部能力素質
建立“以考促學”機制，強化領導幹部學習培訓，提高綜合素質和執政能力。
1、精心選擇考試的對象。對新提任領導幹部實行政治理論水平任職資格考試。制定出台了《關於建立黨政領導幹部政治理論水平任職資格考試製度的意見》，每年對新提拔領導幹部和近期縣管後備幹部進行專門政治理論水平任職資格考試，嚴格把好領導幹部的入口關。至今已對xx名新提拔的縣管領導幹部和xx名參加中青年幹部培訓班的縣管後備幹部進行了政治理論水平任職資格考試，其中有x名新提拔幹部因考試不合格被延長試用期一年，x名被調整工作崗位，在廣大幹部中引起了較大反響。對全縣縣管幹部實行政治理論測試。從xx年底開始，連續兩年對縣管領導幹部進行政治理論測試，並把考試成績反饋給領導幹部本人及所在單位，使他們感到有一種壓力。對鎮鄉街道領導幹部實行崗位業務知識考試。組織編寫了《鎮鄉街道農業領導崗位業務知識手冊》和《鎮鄉街道城建領導崗位業務知識手冊》，制定出台了《xx縣鎮鄉、街道領導幹部崗位業務知識考試製度》，要求所有鎮鄉、街道現職領導幹部必須在二年內通過崗位業務知識考試，考試不合格者將被扣分、辭職或降職處理。在去年xx月底重點組織對農業、城建兩個崗位的xx名縣管領導幹部進行了考試,今年將推行到鎮鄉、街道所有的領導崗位。通過考試促使鎮鄉、街道的領導幹部加強崗位業務知識的學習，提高業務水平和執政能力。
2、合理確定考試的內容。精選“以考促學”的內容，突出內容的針對性。領導幹部任職資格考試主要突出：黨章、黨的理論知識和歷史知識，履行工作職責所應具備的理論、業務及法律知識。領導幹部政治理論測試主要突出：中央重要會議和有關文件精神、年度國內外重大時事政治、縣內的重點工作和中心工作。鎮鄉、街道領導幹部崗位業務知識考試則側重於領導幹部應知應會的崗位業務知識和政策法規。
3、注重考試結果的運用。建立制約機制。對新提拔的縣管黨政領導幹部必須在試用期滿前取得任職資格證書，第一年未取得證書的，延長試用期一年，第二年未取得證書的，取消任用資格。鎮鄉、街道現職縣管副職領導幹部對第一次考試成績不合格者，按照《關於領導幹部免職、辭職、降職制度的暫行規定》予以扣分，並參加下一年度考試，考試仍不合格者，應辭職或降職。建立激勵機制。對通過考試的近期後備幹部，在兩年內提拔使用的，可以不參加新提拔領導幹部政治理論水平任職資格考試，考試成績作為提拔使用的重要依據之一。把考試成績記入領導幹部學習檔案，作為衡量領導幹部基本素質的重要內容和幹部任免、獎懲的重要依據。
二、堅持爭創特色，實施企業家素質提升工程
為培養造就一支思想政治素質高，熟悉經濟管理和國際慣例，適應國際國內競爭需要的複合型企業家隊伍，從xx年開始，用三年時間，每年安排xx萬專項資金，對全縣xx家規模企業的企業家進行大規模、全方位、多途徑的培訓，全面實施素質提升工程，不斷提高企業家市場競爭和管理創新能力。到目前為止，培訓企業家和企業經營管理人員xx多人次，成效顯著。
1、活化載體，突出培訓的靈活性。舉辦高級研修班，組織xx名實力型企業、大型商貿企業的企業家和經營管理人員到北京大學進行企業戰略管理高級研修。開設實用知識講座培訓。邀請專家學者開設實用知識專題講座x次，培訓xx人次。舉辦短期輪訓班。外派xx名規模以上工業企業高級管理人員，分xx期赴xx學院、xx學院等高校進行短期素質輪訓。開展實地考察學習。赴蘇州等地學習考察，實地感受發展成果，親身體驗成功做法。
2、按需施教，突出培訓的針對性。分區域組織培訓。改變以往分配培訓名額到各鎮鄉、街道的做法，由企業相對比較集中的鎮鄉、街道自行組織培訓，在躍龍街道和西店鎮分別組織轄區內規模企業單獨辦班，解決了以往組織難、管理難的問題。分層次組織培訓。按照企業規模的大小，分別舉辦培訓班。對實力型企業、大型商貿企業的企業家和經營管理人員，由分管副縣長親自帶隊開展企業家戰略培訓。對規模以上工業企業高級管理人員，則側重的開展提高經營管理水平和企業自主創新能力培訓。結合中心工作組織培訓。圍繞縣委提出要加快商貿服務業發展，把xx打造成為xx南部物流中心，組織xx名商貿服務企業經營管理人員和鎮鄉街道工貿管理幹部開展專題培訓。
3、強化聯繫，突出培訓的廣泛性。依託高等院校的師資力量，濃厚的學習氛圍，選擇培訓機構，開展培訓。在xx大學、xx學院、xx學院等高校，舉辦培訓班x期，培訓企業家和企業經營管理人員x人次。與職業培訓學校合作，聯合舉辦培訓班，突出培訓的專業性和針對性。與xx市埃爾工商職業培訓學校合作，聯合舉辦為期兩個月的全國經營師任職資格考評xx培訓班，xx名學員取得了任職資格證書。
三、堅持自主選學，推行綜合素質“菜單式”培訓
圍繞提高領導幹部五種能力，結合領導幹部的培訓需求，摸清不同層次、不同部門、不同性別、不同年齡幹部對培訓的不同要求，開展菜單式培訓，突出教育培訓的個性化、差別化、特色化、專業化，增強教育培訓的針對性與實效性。
1、精心設置課程菜單，突出培訓內容的“個性化”。緊緊圍繞縣委提出的“五五舉措”，結合縣委縣政府的中心工作和幹部羣眾關心的熱點、難點和焦點問題，確定培訓菜單，下發給各單位、各部門,幹部根據自己需求自主選擇。培訓內容涉及到“三個代表”、科學發展觀、構建和諧社會等方面的思想，科學執政、民主執政、依法執政等方面的理論，新型工業化、城市化與城市現代化、經濟國際化等方面的知識。同時也要學習現代科技、領導科學、文學藝術等方面的知識。在xx年我們推出了《現代化進程中的“三農”問題》、《危機管理》、《如何面對媒體》等七期專題培訓菜單。今年我們計劃推出《公務員法》、《統籌城鄉發展與加快新農村建設》、《循環經濟與社會發展》等六期專題培訓菜單，供領導幹部選擇。以後根據幹部學習需求對菜單進行充實、調整。
2、精心設置師資菜單，突出師資力量的“專業化”。我們在充分發揮黨校教師主體作用的同時，先後聘請省內外黨校、高等院校專家、教授授課，邀請市級以上領導、部門負責人及優秀村幹部現身説法，介紹具體的工作方法和經驗。去年邀請xx人大常委會副主任xx、中國民營企業家促進會會長xx、中國文聯副主席xx、浙江省特級專家xx教授來xx講座，開闊了我縣領導幹部的思路，提高理論水平和業務能力。邀請了xx市委副祕書長、市農辦主任、浙江省委黨校副校長xx教授、浙江傳媒學院教務處處長xx教授、上海市委黨校經濟學部主任xx教授等一批專家學者前來授課，受到了廣大領導幹部們的歡迎。
3、精心設置時間菜單，突出培訓時間的“自主化”。每年分期分批分月安排培訓菜單，實行“專題組班、自主擇訓、滾動培訓”，要求縣管幹部每人每年至少參加二門課程的學習，較好地克服了工學矛盾。去年菜單式培訓效果明顯，培訓縣管幹部1698人次，另外有21位縣管領導幹部參加了全部專題的培訓。
在取得初步成效的同時，也應當看到，與新形勢新任務的要求相比，我縣幹部教育培訓工作還存在一些問題和不足，主要是：教育培訓的機制還不夠完善，抓落實的措施不夠有力；現代化教學方法和手段運用不夠，幹部教育培訓資源的整合還不夠，等等。這些問題，應該引起重視，採取有力措施，切實加以解決。
對於今後一個時期深入推進大規模培訓幹部工作，確保到xx年底完成對全縣在職幹部輪訓一遍的任務，要做到“五個必須”：必須堅持吃透上級精神，融會貫通，全面貫徹落實科學發展觀；必須圍繞中心、服務大局，通過抓幹部教育培訓，促進經濟社會發展；必須按照加強黨的執政能力建設和先進性建設的要求，以構建和諧社會、提高自主創新能力和建設社會主義新農村為主題，把提高幹部的素質和能力作為根本任務來抓；必須堅持“三支隊伍”一起抓，做到規模、質量、效益統一；必須把制度建設作為加強和改進幹部培訓工作的着力點，確保大規模培訓幹部工作落到實處。通過努力，為我縣建成循環經濟示範區、最佳生態人居區、和諧發展先行區提供強有力的思想政治保證、人才保證和智力支持。
教師專業化發展已經成為不可逆轉的國際化潮流，作為教師專業化發展核心途徑的教師繼續教育也逐漸從機構培訓走向校本培訓。所謂校本培訓，是指在教育行政部門和有關業務部門的規劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研活動緊密結合起來的繼續教育形式。學校要成為“學習型組織”，教師繼續教育的目標管理、動機激發、分類指導、工學矛盾、質量與效率、效果評估等問題，實際上只能倚重於“校本”才能解決。
校本培訓作為中國小教師繼續教育的一種重要形式，是教師專業化發展的引擎，它集時效性、實踐性和專業性等優勢於一體。我校早在xx年初，就調整了辦學策略，把校本師資培訓看作是教師的最大福利，並定為學校內涵發展的核心工程，希望以此來激活教師教育教學潛能，不斷提高其實施素質教育的能力和水平。
一、我校校本師訓情況的介紹
新一輪課程改革都對教師隊伍的建設提出了更高的要求：教師需要從“經驗型”向“研究型”轉化，教師必須走專業化發展的道路。多年來，我校高度重視師資隊伍建設，近年圍繞構建“學習型科研型和諧型”三型卓越學校這一中心，進一步加大了校本師訓的投入和研究。首先是在學校發展規劃中明確提出了師資隊伍建設的工作目標，即學校通過多途徑、多形式、高質量的教、學、研一體化培訓，不斷提高每一位教師的專業化水平，打造一支富有活力、充滿激情、愛崗敬業、開拓創新的教師隊伍。其次是在具體培訓中，我們進行了周密策劃，保證了培訓的規範性和有序性。主要體現在：（一）嚴密組織，分工明確，務求系統性。學校成立了校本培訓領導小組，各處室職責明確，培訓內容體現了層次性、系統性。（二）根據教師需求，分層次培訓，富有針對性。1、開展校級教壇新秀、教學能手、骨幹教師的評比工作，發揮榜樣的示範作用；2、開展豐富多彩的活動，在活動中全面培養和鍛鍊青年教師的素質和能力；3、實施“名師工程”，多管齊下，幫助教師克服高原現象。（三）立足校園開發資源，加強教師培訓，講究多樣性。一是利用校園網絡優勢，讓教師通過網絡進行瀏覽。二是請專家來校講學。三是學校定期舉行各項課堂教學展示，如彙報課、比武課、評優課、教學能手課、骨幹教師示範課等。四是發揮學校優質資源，開發與實施校本課程。五是培養競賽教練員，組織學生參加學科競賽。六是培養輔導老師，積極開展社團活動。
二、我校校本師訓模式的創新
我校的校本師訓主要圍繞教學與管理兩條線，抓住新教師和骨幹教師兩大羣體，進行聯繫實際、多途徑的培訓。校本培訓模式的操作程序緊緊圍繞“教、學、研、管”幾者之間的內在關係來設計。以教學實踐能力提高為突破口，找準教學實踐中的薄弱環節和發展需求進行培訓規劃。針對存在的突出問題及發展需求，提出培訓學習的內容和研究內容，明確培訓的目標任務。為實現提出的培訓目標，建立培訓管理保障體系及其相關機制。在常規培訓模式的基礎上我們還經常採用以下幾種師訓模式
（一）骨幹示範式
骨幹示範式即指在校本培訓中，充分發揮本校各層次骨幹教師的輻射、幫帶、示範作用，對全體教師進行繼續教育相關內容的培訓。
學校裏的骨幹教師，他們的綜合素質相對較高，加之被推薦參加國家級、省級培訓或參加地市級培訓，他們在教育教學專業發展方面具有一定優勢，往往先行一步。校本培訓中注意發揮他們的骨幹帶頭作用和教育教學綜合優勢，讓他們在學校或教研組、年級組裏確定相應的主題，帶領大家一起開展教育教學研究，或獨立進行教育教學活動示範、現身説法等，讓普通教師從骨幹教師成長髮展中吸取經驗和營養，有利於提高教育素養。這類骨幹還與年輕老師尤其是新教師結成了師徒式的“一幫一”或“互動式”關係，每年都要簽訂新老教師“師徒”合同，讓學科教學、高三教學、班主任工作三個類別中的“新崗”老師與相應的骨幹結成師徒，捆綁考核。充分利用教育教學問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進問題的發現、思考和解決，使教師師徒之間相互促進，共同發展。
（二）專題講座式
學校根據時代和社會發展及學校發展、教師發展的需要，定期不定期組織相關繼續教育內容的專題講座、學術報告、學習心得體會彙報會等，讓全體教師集中參加，認真傾聽和研討講座、報告的信息，從中開闊視聽，接受新知，豐富自我。我校每年都要舉辦教育教學管理相關專家學者講座五次以上。近三年，分別邀請過新加波崔永紅教授，教育部王文湛、陶西平先生，多元智能理論應用專家孫慶均教授，上海教師發展研究專家陳珍國教授以及全國知名教育管理者北京十一中校長曾良軍、北京十四中校長王建宗、教育專家錢志亮、全國知名班主任李曄、知名語文特級教師劉建瓊、湖南教師繼續教育中心李再湘等來校講學。這種校本培訓方式耗時不多，信息量大，受益面廣，是相對集中系統培訓的有效方式之一。
教師培訓心得經驗總結範文2021最新一
通過教師繼續教育讓自己對過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人瞭解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識，獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”。
一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平台上，教師的絕對已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其衝者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式羣，開發、利用教學資源，為學生學習提供平台，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的複習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然後向同學們説一説小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。
還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。
四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基於信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變着人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過本次繼續教育的學習，使我更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化知識結構、提高專業水平。我相信自己繼續努力，今後我一定會用信息技術處理教學工作。
教師培訓心得經驗總結範文2021最新二
20__年6月22日，我有幸參加了教育局組織的高中班主任全員培訓，通過這次培訓我收穫很多。從柳州市景行國小的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法——如何做好國小班主任工作總結一下：
一、努力充實自己
做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常説教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生
愛是教育永恆的主旋律。作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關係
班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生着想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。
四、用人格去影響學生
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起着主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭温暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班幹部隊。
要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班幹部，首先宣讀擔任各種班幹所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然後自願報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查瞭解在心中打打分，合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有一定的羣眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有，管理有方法的班幹部也不是難事了。
六、做好家校聯繫
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。
教師培訓心得經驗總結範文2021最新三
為期兩個月的班主任省級網絡培訓已近尾聲，本次班主任省級網絡培訓，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機會。本次網絡培訓，我充分利用課餘時間，在網上聆聽專家的講座，在課程討論區裏和學員們共同研討教育教學問題。通過對六個模塊的學習，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學視野。這不僅僅是一次業務理論的學習，更是一次心理的洗禮。我如飢似渴地學習着。下面我就談談這次培訓帶給我的一些啟示和收穫。
一、班主任--愛的使者
教育家陶行知先生曾説過:你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。對於我們教育者來説，我們的言行起着多大的作用呀!所以，教師要當愛的使者給學生愛，讓學生學會愛。凡得到班主任愛的學生，他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之，往往產生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響着他們一生的發展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。
1.愛是理解
理解萬歲!沒錯。只有相互理解，才能達成共識。而教師對學生的理解，意義就更加深遠了，作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。要從實際出發，理解學生的思想、生活和立場。
2.愛是尊重與信任
愛學生，還表現在對學生的尊重和信任。作為班主任應充分的信任學生，給學生足夠的空間，相信學生有獨立處理事情的能力。在我的班級裏，很多事情我都大膽地交給學生去做，結果他們都做得比我還好。人無完人，老師也會犯錯，何況是學生。當學生犯了錯誤，我們對學生進行批評教育時，也應以尊重為前提，諄諄教導，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理。教師對學生尊重、信任，會使師生關係更為融洽。
3.愛是民主與平等
每個學生都是好學生，班主任對待學生的態度要一視同仁。不能歧視任何一個學生，並能發現每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學生，冷落學困生，如果這樣，時間一長便會形成兩種極端的學生。班主任要在教育教學體現民主，可以學習魏書生的商量法，為學生提供很適合的教育。
二、班主任--榜樣力量
車爾尼雪夫斯基説:教師要把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。是啊，榜樣的力量是無窮的，身教重於言教啊!學生都具有向師性，而國小生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結束後回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看，不得了班上好幾個學生用水彩把手指甲也塗上了顏色。可見教師的一舉一動都直接影響着學生。所以，古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質直接影響着學生的言行和道德品質。
三、班主任--善於思考
善於觀察、善於反思、善於歸納總結,即善於思考。每個學生都有他獨特的個性、發展的變性。若想將他們塑造成高素質人才,就要付出同等的複雜性的勞動。所以,思考便是班主任工作的靈魂。
1.善於觀察
班主任要了解學生的思想、知道他們的學習和生活情況。就要善於觀察，觀察學生的一舉一動，並從中發現問題，知道問題的所在，有針對性地去教育學生，達到百分的效果。只有善於觀察才會發現每個孩子身上的閃光點，只有善於觀察才能準確地把握個性不一的學生。總之，善於觀察，會觀察，是做好班主任工作的重中之重。
2.善於反思
波斯納曾説過，實踐加反思等於專業成長，反思展現的是教師經驗的一面。我們老師要經常反思自己的教學方法是否恰當，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，並從中得到教育教學的寶貴經驗。
3.善於總結
班主任要善於總結自己的經驗，善於總結的班主任班裏的事事都會總結:大事情要總結，小事情也要總結;失敗的教育要總結，成功的教育也要總結。善於總結的班主任眼光特准，觀察事物可以做到同中求異，異中求同;善於總結的班主任思想敏鋭，能夠做到思路清晰，少走彎路;善於總結的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。
四、班主任--創新能力
創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心;當今社會的競爭，與其説是人才的競爭，不如説是人的創造力的競爭。同樣班主任工作也要與時並進，班主任老師更應把創新放在首位。在教育教學實踐中，感受創新的新能量。我們當代的班主任不在是苦幹型班主任，而要做科學型的班主任、學者型的班主任。
五、班主任--善用賞識
班主任在教育學生的時候，往往不由自主的批評多於鼓勵，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學家威譜詹姆斯説的:人性很深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識。是呀!沒有賞識，何談教育呢賞識可以保護學生的學習積極性，賞識可以建立良好的師生關係，賞識可以發掘學生的內在潛力，賞識可以讓教育教學更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識方法。
1、口頭讚賞。
口頭表揚是我經常用的賞識方法之一。學生回答對問題我會説:你真棒!你真聰明!學生答錯問題我會説:你已經説的很好了，再好好想想吧!學生做了件好事我會説:你是好樣的，老師喜歡你!學生犯了錯誤我會説:老師知道你是無心的，只要你肯改還是老師的好學生。
2、肢體肯定。
肢體肯定就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學生的表現進行肯定和表揚。
3、獎狀激引。
大人喜歡榮譽證書，孩子們則偏愛獎狀。因為獎狀可以貼在家裏很顯眼的地方，讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發獎狀，如衞生小能手、發言大王、進步獎等等。
4、小紙條威力
我喜歡用小紙條跟孩子們交流，用小紙條提醒他們，激勵他們。當學生犯了錯誤，他會在文具盒裏看見小紙條;當學生做了件好事，他會在文具盒裏看見小紙條;當學生進步了，他會在文具盒裏看見小紙條;當學生退步了，他會在文具盒裏看見小紙條。
六、班主任--知識海洋
要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作。
1.專業知識
班主任要刻苦鑽研業務，努力提高自己的專業知識水平。要對自己對所教學科有深入透徹的瞭解和掌握。因為這是做優秀班主任的必備條件。正如馬卡連柯説的:如果教師在工作上、知識上、和成就上有輝煌卓越的表現時，那你就自然會看到:所有的學生都會傾向你這一面了。相反的，如果教師表現出無能和平庸，那麼不論你如何温柔，在説話時如何耐心，如何善良殷勤，不管如何體貼關心學生，仍然不會博得學生真正的尊敬。是呀，得不到尊重的班主任，何談教育呢
2.教育理論
現在的孩子每天都在變化，他們的思想認識、行為標準、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要想科學育人，就要努力學習教育學、心理學、教育心理學等基本理論。用理論聯繫實際，智慧的應對新時期的新一代。
3.科研能力
教育科研對於班主任來説，又多了個班級德育的研究。我們班主任要多研究學生，關注每一個學生的全面發展。通過研究學生了解學生的年齡特點、心理特徵、個體差異等等，竟而對學生進行有針對性的教育，達到理想的效果。
教師培訓心得經驗總結四
這次班主任省級網絡培訓是一場及時雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓的重要性，體會到了網絡培訓的好處。同時，本次培訓也讓我反思到作為新時代的班主任應有一顆愛的心，當愛的使者;應是一位全能選手，當學生的榜樣;應有思考的意識，當學生的知己;應有賞識的雙眼，當學生的伯樂;應有一泉眼，當學生的海洋。我想這次培訓學習僅僅是個開始，今後我將繼續努力學習，在不斷實踐中把班主任工作做好。
在放暑假之前，學校組織老師學習了金正昆教授的《教師禮儀》。通過金教授的講解，我深深地感到講究禮儀很重要，教師不但要遵循禮儀規範，而且要嚴格訓練。因為教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師，是學生學習、模仿的榜樣。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行着潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。因為“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾説過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。我是一名企業職業教師，作為一名人民教師，首先應要有高尚的師德，擁護中國共產黨的領導，忠誠於黨和人民的教育事業。關心和愛護學生，言談舉止不能隨便，要注意形象美、語言美，説話忌粗口，忌訓斥，忌侮辱，忌諷刺，忌妄言亂語。”
其次，要尊重自己，尊重別人。作為一名教師，都希望得到學生的尊重，前提是你要尊重學生。對待學生要擺正自己的位置，與學生平等相處。嚴於律己，寬以待人。要注意教師的形象，不做有損教師形象和榮譽的事情。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起着修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。與學生平等交流，善於溝通，因材施教，因人施教，有愛心和耐心，這樣才能得到學生的尊重。因為教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。
學習了有關教師禮儀方面的內容，我認為教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：
1、教師的行為舉止：作為老師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
2、教師的言談：教師的教學任務需要語言表達。作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。
3、與學生談話：談話提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這是一種禮貌，又是對學生的尊重。平等氣氛舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。
總之，通過學習我懂得了學習禮儀是一門很重要的課程，也是對民族和後代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規範言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高。以上是我這次學習的體會，在以後的工作中我會嚴格要求自己，不斷的學習，不斷的努力，做一名讓家長、學生信賴的人民教師。
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下面給大家帶來文章——幹部教育工作經驗 工作培訓總結。
今年以來，小寨壩鎮黨委在上級部門的指導下，堅持用科學的理論武裝黨員幹部，用先進的知識和優良的傳統教育黨員幹部，認真按照縣委關於黨員培訓相關要求，進一步解放思想、大膽創新，以提高黨的執政潛力、持續黨員先進性，努力造就一支素質高、作風實、能幹事的黨員幹部隊伍。
一、加強組織領導，強化經費保障
為促進黨員培訓工作的開展，鎮黨委及各黨支部中均成立了加強黨員教育培訓工作的領導小組，將黨員教育培訓工作細化，確保了黨員教育培訓工作紮實有序地開展。同時根據縣委組織部關於加強黨員教育培訓工作的相關通知，結合本鎮黨建工作實際，鎮黨委制定了小寨壩鎮2022年黨員教育培訓工作計劃，各黨支部則結合支部工作實際，制定了支部的黨員教育培訓計劃，嚴格按照計劃定期組織黨員進行教育培訓學習，鎮黨委將此項工作作為評先選優的重要依據。2022年以來，共投入培訓資金50萬元，確保黨員培訓工作的正常開展。共計開展各種黨員教育活動共計40次，參加教育培訓人數累計達8000餘人次。透過教育培訓，進一步堅定了黨員幹部隊伍的共產主義理想和中國特色社會主義信念，增強了黨性觀念和職責意識，黨員幹部日益增強的自信心、凝聚力和戰鬥力成為推動全鎮黨建工作日益發展的強大動力。
二、加強教育培訓，提高黨員素質
1、加強鎮黨委中心學習組的學習，個人簡歷增強領導班子的整體功能。根據縣委對加強幹部教育培訓工作的要求，建立完善鎮黨委中心學習組學習制度，制定學習計劃，加強以科學發展觀、黨的執政潛力、黨的先進性建設、構建社會主義和諧社會理論、十八大、十八屆三中全會、十八屆四中全會精神、黨的羣眾路線教育實踐活動相關精神、《黨章》、黨在農村的各項方針政策、市場經濟知識等作為重要資料的學習，着力提高領導幹部貫徹落實科學發展觀、駕馭市場經濟和依法辦事的潛力。加強對領導幹部理論學習的督促、檢查和考核，確保理論學習取得實效。
2、制定培訓計劃，結合實際抓好培訓。採取“走出去、請進來”等辦法和以會代訓等方式，加強幹部職工、村幹部、組幹部等的培訓。一是舉辦幹部職工學法用法培訓班;二是舉辦村幹部培訓班;三是舉辦村民組長培訓班;四是舉辦入黨用心分子的培訓班。透過開展多種形式的培訓，切實提高幹部職工的素質。
3、有針對性地適時舉辦黨員幹部培訓。為進一步解放思想、更新觀念，打開幹部的工作思路，抓住機遇，促進我鎮經濟發展和各部門工作的開展，一是緊緊圍繞黨的十八大精神和部門實際，採取請知名專家、教授開展集中學習培訓，提高各級幹部的思想政治素質和業務水平。二是利用遠程教育平台，紮實抓好黨員幹部的教育培訓，進一步提高農村黨員幹部教育培訓工作的質量和水平。認真落實“黨員活動日”，以“流動黨課”和遠教“集中學習日”為抓手，抓好農村黨員幹部的政治理論培訓;三是用心組織村幹部參加各級組織的培訓班學習。以道德修養、職業素養為重點，在村黨支部書記中開展“道德講堂”活動。
4、密切黨羣、幹羣關係。實行鎮黨委書記為黨員、鎮黨委委員聯繫村上流動黨課，不僅僅密切了黨羣、幹羣關係，而且也促使授課人不斷加強學習，在教育別人的過程中得到鍛鍊和提高。重視在優秀年輕人中培養黨的事業的接班人，堅持高標準、嚴要求，把好“入口關”，加大發展黨員力度，不斷壯大黨的後備隊伍，推進黨的建設。並結合黨的羣眾路線教育實踐活動，開展黨員結對幫扶和無職黨員設崗定責活動，號召黨員幹部為貧困羣眾辦實事、好事。
5、開展踐行宗旨教育。按照省委《關於開展“忠實踐行宗旨、勤政廉政為民”教育鞏固和擴大深入學習實踐科學發展觀活動成果的實施意見》要求，制定宗旨教育活動方案，組織開展好宗旨教育。
三、豐富教育形式，開拓工作思路
1、黨委堅持定期召開黨委委員會議，黨支部堅持每季召開支委會，共同研究黨內重大問題，聽取和收集黨員、羣眾對黨組、黨委或黨支部的工作意見和推薦;黨小組每月組織一次活動，重點是黨員向黨小組彙報思想、學習、工作狀況;每半年召開一次黨員大會，主要是向全體黨員彙報黨建工作、貫徹落實縣委和縣委組織部安排的工作狀況，研究黨委、黨支部重大問題和黨員發展、預備黨員轉正等重大事項。
2、心得體會拓寬黨員幹部培訓渠道。圍繞“學理論、看變化、找差距、思發展、有作為”的工作目標，以先進發達地區、示範區作為我鎮幹部長期理解培訓的“大課堂”，大力弘揚敢為人先和小寨壩鎮“誠實、守信、立德”的創業精神，加快我鎮經濟的快速發展和社會全面進步。使黨員幹部增長見識，拓寬工作視野。進一步增強了黨性意識和服務意識。
《幹部教育工作經驗 工作培訓總結》是篇本站範文網，涉及到黨員、工作、培訓、幹部、開展、加強、學習、活動等方面，希望大家能有所收穫。
紮實開展職工教育 切實提高職工素質技能 教育是提高人的素質技能的重要途徑，目前國內外的一些知名企業、大公司都在務實地開展形式多樣的職工教育，以提高企業職工的素質技能，從而為企業創造出更多的價值財富。曙工處機械廠於XX年2月重組成立，結合處職工教育的文件精神，我們從機械廠的自身實際出發，制定了相應的教育培訓計劃、例會及考核制度，克服了工種多、人數少、不能大規模整體培訓的難題（我廠共有141名工人，有21個工種），經過幾個月的運行，得到了職工的認可，收到較好的效果。全廠職工抽考的平均成績由3月份的58分上升到4月份的83分，百分人數3月份沒有，4月份達到10人，佔抽考人數的31.25%，不及格人數由9人下降到3人，由21.4%下降到9.4%，下降了12個百分點，更可喜的是職工態度的轉變，由原來的躲避到現在的踴躍參加。我們的具體做法是：
一、組織開展“一日一題，一月一考”月度專業知識培訓和季度小型技術比賽活動
（一）“一日一題”活動由各車間技術員結合本崗位實際完成。每天從各自題庫中出一道簡答題（可重複出，達到熟練掌握的目的），每月題量為6道，若出填空題則每5道填空題相當於1道簡答題。每名職工每週必須填好“每日一題”的答題本，每月20日由車間統一收齊，交到廠裏
（21個工種分初級、中級、高級分別出題，每月共出36套題，約700多道）。
（二）“一月一考”活動由廠培訓小組每月25日左右完成。以當月“一日一題”的內容為準進行考核，並當場打分，方式為以筆答或口答。（注：將以前的職工每月交的作業本改為現在的答題本）
（三）月度專業知識培訓。月度專業知識培訓按《機械廠XX年職工教育培訓項目表》執行，每次培訓後均要進行一次考試，對不及格人員進行再次培訓，如再次培訓後還不合格，就進行相應的罰款。
（四）季度小型技術比賽。季度小型技術比賽分理論與實際兩項，其中理論題以本季度的每日一題及專業知識培訓的內容為主，實際操作題由廠生產小組協助完成。
二、嚴細考核，公開透明，做到公平公正。好的制度只有執行好才能起到真正的約束作用。機械廠於年初建立了職工日常培訓檔案，於月底進行考核，考核結果與車間效益工資直接掛鈎，實行月考核月兑現。具體方法是：
（一）每月20日交答題本，少交1人扣車間50元，字跡不工整、不全扣20元。
（二）每月25日廠組織抽考，抽考人員由廠主管教育人員現場抽取，主要採取現場隨機抽籤的方式確定抽考人員，改變過去由基層隊指派被考核的弊病，從而有利於職工整體技能的提高。抽考內容與當月要求學習內容完全一致，抽考方式口答，成績60分（含60分）以上者為合格，成績不合格的給一次機會，10天后進行再考，仍然不合格的，扣本人50元，如有作弊、抄襲的，扣車間100元。
（三）每月底廠根據各車間成績進行排名，排名在前二名的車間分別獎勵200-100元，排名在後二名的車間分別扣除200-100元，中間的不獎不罰。每月排行名次做為年底評選先進單位的依據。
（四）凡參加專業知識培訓人員，經培訓後考試不合格的進行二次培訓，如再不合格者，扣本人50元。
（五）凡參加處季度抽考的人員，成績在60分（含60分）以下的扣本人50元，成績在95分以上的，獎勵50元。如有作弊、抄襲的，扣本人100元。（注：處抽考人員由廠培訓小組到各車間現場抽籤決定）
（六）凡參加廠組織的技術比賽活動，取得個人前三名的分別給予300、200、100元獎勵，取得團體第一名的給予500元的獎勵。
（七）凡參加處以上培訓活動，取得名次的，一等獎獎勵XX元，二等獎獎勵1500元，三等獎獎勵1000元。
二、存在的問題
（一）職工所從事的工作與技能考試內容不符，如井口修復工是我廠第一大工種，有19人，技能鑑定卻考的是抽油泵的內容，導致工人意見相當大，成績也較差。
（二）在第二個月
（4月份）進行現場抽考時，個別基層隊的個別職工出現了態度成績雙下滑的現象，經調查研究其原因是獎勵或扣款採取的是平均主義，導致好壞一樣，沒有起到獎勤罰懶的作用。
（三）4月份全廠總成績大幅度提升，由3月份的平均58-83分，各基層隊情況分別由原來的7
9、6
4、5
5、5
2、31升到9
5、8
9、8
1、80、64。説明現在的做法得到了職工認同，起到了成效。可以想象以後的成績也會越來越好的，若都超過80或90分，後兩者還罰款嗎？很明顯年初制定的一些制度有待於修改完善。
三、下一步打算
（一）針對個別職工成績、態度雙下滑問題，我們研究對獎勵或扣款制度統一管理，不搞平均主義，採取實分制考核：1.獎勵分配：如某車間本月抽考5人，成績分別為100、90、80、70、60分，排名第一獎勵200元。首先計算獎勵係數a=200/(100+90+80+70+60)=0.5元/分，則5人的獎勵資金分別為100×0.5=50元；90×0.5=45元；80×0.5=40元；70×0.5=35元；60×0.5=30元。2.扣款分配：如某車間本月抽考5人，成績分別為100、90、80、70、20分，平均成績72分，低於80分，且排名最後，扣200元。這200元的分配方法是：首先單位正職扣50元，主管教育副職扣20元，其餘130元由成績在80分以下的兩人承擔。其計算方法是：首先計算扣款係數b=130/(30+80)=1.18元/分，其中30為70分職工所扣去的分數，80為20分職工所扣去的分數。則兩人的扣款資金分別為30×1.18=35元；80×1.18=95元。
（二）規定抽考平均成績在80分以上的，即使排在最後也不進行罰款，只是對前兩名進行獎勵。
職工教育培訓工作宣傳報道材料 曙光工程技術處
培訓經驗的總結
培訓後工作對培訓來説非常重要，主要有如下內容：
一、培訓評估與反思
培訓評估與反思的內容主要有
1、培訓講師選擇是否合適，原因是什麼？
2、培訓主題選擇是否合適，原因是什麼？
3、培訓時間選擇是否合適，原因是什麼？
4、培訓內容是否合理，原因是什麼？
5、學員投入程度如何，原因是什麼？
6、服務是否到位，原因是什麼？
7、知識實用性是否合理，原因是什麼？
8、學員成分是否適合，原因是什麼？
9、費用比是否合適，原因是什麼？
並寫出評估報告，一式三份，總經理、人力資源部、公告各一份
二、培訓後動員會
心態類培訓，剛培訓後，員工激情高漲，情緒積極，這時，公司應不失時機地召開培訓後動員會，主要從三個方面入手：
我過去是什麼樣子？
我現在想要什麼？
我將來成為什麼樣子的人？
三個問題展開討論，讓員工深入思考與溝通，對培訓的效果起到很好的作用。
三、簽訂目標責任書
當一項培訓結束後，要對相關責任人進行簽訂目標責任書，不失為一種激勵的好辦法
目標責任書內容主要有：
目標人、目標任務、目標責任、目標回報、監督人、見證人、日期
目標責任書內容中應注意鼓勵多，批評少，允許失敗，不要對薪酬影響過大。
四、不失時機感情聯絡
培訓結束後，人力資源部要不失時機地組成班委會、聯絡組等組織，以後在活動的安排上有更多的理由，同時頒發結業證書，對考試成績好的學員工進行獎勵，發獎狀等工作。
這樣做不但可以提高歸宿感與向心力，同時增加了學員間的感情。
五、借用培訓內容進行管理
有些培訓內容是講師很多年的經驗，可以直接引用到企業中進行管理，比如有一次我講《績效管理》課程，當場進行績效管理會議的演示，回去後學員安排我的所講進行開會，收到了不小效果，還有一次我講《非人力資源經理的人力資源管理》時，現場演示瞭如何對應聘失敗者的`演講，被很多企業引用。
六、衝突時運用培訓手段處理
有時老師的一句話，可能會引起很多人的認可，一家上市企業做培訓講到了一句話：山不過來人過去，意思就是當兩個人發生衝突時，總要有一個人先主動起來，我們叫山不會移動，人走過去好了。每當這家企業員工有矛盾時，大家總是在説一句話：山不過來人過去，山不過來人過去，之後，再深的矛盾都很容易解開。
企業要善於運用這些話，把工作中的困難給解決掉。
七、及時與培訓師聯繫，解決後續現實問題
一次培訓的結束，不代表老師服務的結束，學員還有很多問題，需要及時與培訓師聯繫，把實際的問題與老師進行意見參考，因為進行過培訓，培訓師對學員有一定的瞭解，很多現實的問題解決起來就非常容易了。
八、召開培訓後座談會
召開培訓後座談會是很常見的一種方式，主要內容如下：
談感受
表態度
看未來
下目標等幾個方面，促進員工的積極性，喚起員工的潛力的一項有意義的活動。
九、定期回顧培訓知識
定期回顧知識，防止培訓降温
可以通過如下形式舉辦：
1、板報：通過板報讓大家的思緒回到課堂上
2、小報：通過小報內容，把老師所講再發給大家
3、老師卡：通過老師發賀卡的形式讓學員記起培訓內容
4、總結：總結一定是固定模塊，其中模塊就是我對培訓知識的運用等
十、對培訓後員工進行績效考核
對培訓後員工進行績效考核，是最為關鍵的一環，因為我們培訓的根本目的是達到目標，提高員工，通過績效考核，才能看得出真正的效果。
當然，還有很多種方法提高培訓效果，但一定記住：形式與內容同等重要。
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